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SEQ Olympe de Gouges

olympie de gouges

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NS Cee agueM NRE MED ae ATT SNP MEI Pe ee Le eine gat Med TARPS WU Ua a NLL 8 Q Olympe de gouges ‘Texte 3 [Link] Les Contemplations, Livre trotsitme « Les Lutes et les réves », poeme If 1856 Eléments de tecture lingaire V1 8 16: description de la condition des enfants V17 8 fin : révolte de auteur ~____ Description de la condition des enfants ] vias Tamorcé son theme par une série de questions qui ont pour but que le lecteur s‘interroge Question partielle de lieu « oi » Donne une dynamique au texte Déterminant démonstratif « ces » place le tableau descriptf qu'il va dresser sous les yeux de son lecteur ved iI dressé un premier portrait des enfants en soulignant les paradoxes de leur situation Alternant signes de 'enfance avec adj « doux », détall précis « filles de huit ans » Filles et garcons concernés «ces doux étres pensifs »: périphrases méliorative ‘Avec éléments non conformes & I'enfance : absence de rire (négation forte « pas un seul »), dde maladie, solitude sans protection des adultes, « pensifs » suggére une maturité quis ne devraient pas avoir vaeta Lexique du déplacement « cheminer » « s’en vont »: déplacement non en a eenfantine (enfant court, saute, marche mais « cheminer » suggére un rythme lent, monotone, une démarche d’adulte) Allitération en [ch] et [f] suggére un pas lancinant, monotone va Réponse aux trois questions comme un effet de suspens qui crée un choc avec le verbe «travailler » en milieu de vers & la césure(syllabe 6 de I'alexandrin) et « meules » qui rime avec « seules » comme si leurs seuls amis étaient les machines CCTemps « quinze heures : journée trés longue qui suggére la difficulté des conditions de travail iisvont Répétition du verbe de mouvement pour reprendre le rythme monotone de déplacement de Taube au soir | CCtemps, en incise vient attirer 8 nouveau Vattention sur la longueur de leur journée de travail Etemellement ‘Adv de temps mis & I’accent en fin de vers a la rime, rimant d’ailleurs avec mouvement pour signes sccord avec habitude + insister sur le caractére répétitif du travail suggéré par « méme » Repétition de | Cela suggére épuisement des enfant < méme » « prison » ‘Métaphore de Venfermement pour désigner Tusine, souligne le caractére ilégal de ce travail au yeux de V'auteur Ws Iamorce la métamorphose de la machine en monstre, métaphore et personification qu'il file danse texte ‘accroupis » | Part passé qui accentue la petite taille des enfants qui contraste avec 'immensité du monstre «sombre »/ | Champ lexical de Vobscurité qui suggére un lieu infernal, sans lumiére, « sombre et « ombre » 3 12 «Ombre » rime pour donner plus d’intensité «dent » Description détaillée du monstre qui donne une dimension fantastique et pique au texte, + «mache » accentue effet de peur que doivent ressentir les enfants, donne un cété édifiant & cette description Allitération en (d], son dental qui imite les claquements de machoire, la machine fait beaucoup de bruit « hideux » Adjectif péjoratif : laideur du monstre «onnesait | La Peur naft aussi de ce qu’on ne sait pas, ce qu'on ne voit pas quoi » vo Parallélisme de construction doublé de deux antithéses Innocent et anges (métaphore) pour qualifier la pureté et innocence des enfants CCL qui désigne deux lieux inappropriés aux enfants, rappelle conditions illégales et immorales dans lesquels ils sont plongés : bagne = prison avec travaux forcés v10 Phrases courtes incisives Hyperbole « tout », paralléisme de construction, anaphore «Airain » et « fer »: matiére métallique froide qui décrit le lieu + fer rime avec enfer suggérant I"horreur vécue Allitération en {t]: dureté en harmonie imitative vit Continue les parallélismes avec anaphore « jamais » en hyperbole Cela crée toujours une monotonie du rythme qui suggare un travail lent et difficile, routinier Passage au pronom indéfini « on » pour intégrer les lecteurs dans le texte | Négation avec antéposition de la deuxiéme partie | Négation du repos et de Vactivité enfantine ordinaire a | | Aussi quelle Phrase exclamative pour susciter la compassion et montrer leffroi de auteur | | paleur | 2 paleur rappelle la maladie du début du texte lacendre est | Description physique précise, en gros plan sur le visage apr&s allure générale, cendre suggére le | surleurjoue | monde de la mort, 'enfer, les flammes produisent la cendre, ils baignent dans ce monde qui les . altere vi3 Rappel temps de travail et fatigue (las) avec adverbe d'intensité « bien » via Négation, suggére innocence et naiveté, associé au destin se transforme en fatalité | « hélas »Adverbe exclamatif de la plainte pour montrer compassion et colére, accentué par virgule Heélas rime avec las (fatigue » pour montrer que I'auteur déplore la situation | VIS Passage au style direct en inventant les paroles des enfants pour apitoyer encore plus le lecteur Apres lui avoir mis sous les yeux a description de ces enfants, il les donne & entendre, il leur préte savoix Adresse & Dieu : comme une prigre, dailleurs « notre pére » est 'amorce de la priére universelle des chrétiens Cette adresse insiste sur la détresse dans laquelle ils se trouvent, les humains ne pouvant (ou voulant) pas les aider ils se tournent vers une force supérieure Voyezce que | Tournure présentative « voye2 ce que » qui insiste sur le tableau dressé de leur maltraitance nousfontles | Nous =COl (enfant objet de I'action) hommes Les hommes = sujet de Yaction lis incriminent les hommes comme agents, responsables de cette situation Colere et révolte de Vauteur 4 phrases exclamatives montrent la colere dans cette fin de texte 3 interjection lyrique qui montre indignation du poate vi7i8 Lexique péjoratif qui dénonce la situation et désigne de maniére plus directe ce qu'il avait nommé ‘auparavant sous forme de métaphores Enfermement « servitude » ; maladie « rachitisme » ; ft rimer « enfant » avec « étouffant » pour accentuer les méfaits du travail sur eux “

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