Les comptines : histoire et bienfaits éducatifs
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Transféré par
ScribdTranslationsLeçon 2 – Comptines
Que sont les comptines ?
Les comptines peuvent être définies globalement comme de courtes chansons et
des vers souvent lus ou chantés à, ou par, de jeunes enfants. Les comptines varient en
termes de style, de sujet, de ton et de thème, bien que beaucoup soient marquées par
une utilisation du rythme et des rimes qui les rendent faciles à retenir. Alors que
certaines comptines semblent conçues uniquement pour divertir, d’autres sont
didactiques et éducatives, notamment celles destinées à aider les enfants à apprendre
l’alphabet et les nombres. La plupart des comptines traditionnelles les plus connues
n’étaient pas destinées à l’origine aux jeunes mais appartenaient à une tradition
folklorique partagée par les adultes et les enfants. Les comptines restent une partie
omniprésente de la littérature pour enfants, souvent accompagnées d'illustrations
conçues pour plaire aux premiers lecteurs. Elles continuent également d’être transmises
d’une génération à l’autre dans le cadre d’une culture orale partagée.
Une brève histoire des comptines
Les premières traces de comptines originales semblent
remonter au 14e siècle.
La plus ancienne collection connue de ces comptines est
le livre intitulé Tommy Thumb's Song Book publié par
Mary Cooper à Londres en 1744. Il contient 40
comptines, dont beaucoup sont toujours populaires
comme Baa Baa Black Sheep, Hickory Dickory Duck,
London Bridge is Falling Down et autres.
Une autre publication importante qui contribue à l'essor des comptines est
intitulée Mother Goose Melody, écrite et publiée par John
Newberry à Londres en 1765. Son livre est dérivé d'un autre
livre de l'auteur français Charles Perrault intitulé Contes du
passé Morales qui est un recueil d'histoires ou un livre de 10
contes de fées pour être précis et a été publié en 1697.
Newberry recrée ces histoires de manière créative dans des
comptines attrayantes pour son livre, ouvrant la voie à la
popularité des comptines dans les années 1760. En raison de
la popularité du livre de Newberry, le terme comptines Mother
Goose est devenu extrêmement populaire et est devenu le
terme interchangeable pour comptines.
Les principales fonctions des comptines dans le développement de
l'enfant
1. CONSCIENCE PHONÉMIQUE
La conscience phonémique ou conscience phonologique peut être définie
comme la conscience que la langue est composée de divers sons et
l'établissement de l'importance de ces sons dans la formation des syllabes, des
mots et des phrases. Les comptines jouent un rôle très important dans le
développement de la conscience phonémique chez les élèves de maternelle. En passant
la majeure partie de leur temps à écouter et à réciter des comptines, ils écoutent
inconsciemment la manière dont les sons de la langue sont incorporés dans les mots et
les phrases.
2. DÉVELOPPER LE VOCABULAIRE
Les comptines sont enseignées aux enfants à l'aide d'actions, réalisées par
l'instructeur. L'enseignant effectue différentes actions pour aider les enfants à mieux
apprendre le mot et la rime. Par des actions, les enfants apprennent le sens d'un mot
par association d'actions
3. APPRENTISSAGE INDUCTIF DE LA GRAMMAIRE
Les comptines sont utilisées à la fois pour présenter et pratiquer la grammaire. Étant
donné que les rimes sont répétées de nombreuses fois, comprises et réfléchies, elles constituent
un outil efficace pour intérioriser des structures grammaticales spécifiques. Les modèles de
comptines sont généralement constitués d'éléments grammaticaux simples tels que des noms,
des verbes, des adjectifs, des structures de phrases, etc.
4. DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES AUDITIVES CHEZ L'APPRENANT
L’écoute de différents sons dans l’environnement ainsi que dans les comptines fournit aux
enfants les bases qui les aideront à lire et à écrire.
Autres fonctions des comptines
❖ Développer leurs compétences en communication non verbale
❖ Apprenez les premières compétences mathématiques.
❖ Permet aux enfants de copier des actions Les enfants apprennent différents rythmes et
battements
❖ Offre aux enfants la possibilité de valoriser la langue et de devenir des apprenants
confiants
❖ Crée une relation étroite entre l'adulte et l'enfant
Types de comptines
⮚ berceuses
Les berceuses se caractérisent par leur ton doux et répétitif, souvent chantées par
les parents pour apaiser leurs bébés et les endormir. Un exemple classique est « Rock-
a-bye-Baby » (1805).
« Au revoir bébé »
Berce-toi bébé, sur la cime des arbres,
Quand le vent souffle, le berceau bascule,
Quand la branche se brise, le berceau tombe,
Et le bébé descendra, avec son berceau et tout.
⮚ Chansons pour applaudir
Ces comptines sont censées être accompagnées de battements de mains entre les parents
et
enfant qui marque le rythme du poème. Un bon exemple de chansons où l'on claque des mains
est « Pat-a-cake, Pata-cake, Baker's Man ».
« Caresse un gâteau, caresse un gâteau, homme du boulanger »
Pat-a-cake, pat-a-cake, homme du boulanger.
Fais-moi un gâteau aussi vite que tu peux ;
Tapotez-le, piquez-le et marquez-le avec B.
Mettez-le au four pour bébé et moi.
⮚ Jeux de doigts et d'orteils
Certaines comptines sont accompagnées d'une séquence de mouvements tactiles,
créant un jeu avec les orteils du bébé ou enseignant la dextérité des doigts à un tout-
petit. Un bon exemple de ce genre est « The Itsy
« L'araignée mordue » (1910).
« L'araignée toute petite »
« La petite araignée a rampé jusqu'au bec verseur.
La pluie est tombée et a emporté l'araignée.
Le soleil est sorti et a séché toute la pluie,
et la petite araignée est remontée dans le ruisseau.
⮚ Jeux de doigts et d'orteils
Ce sont des comptines qui apprennent aux enfants à compter en utilisant des comptines
comme mnémoniques pour les
les noms des nombres, comme « Un, deux, boucle ma chaussure » (1805).
⮚ Énigmes
De nombreuses comptines traditionnelles sont inspirées de vieilles énigmes, dont la
réponse est décrite par des jeux de mots et des métaphores, comme par exemple «
Humpty Dumpty » (1810), dont le sujet est bien sûr un œuf.
« Humpty Dumpty »
Humpty Dumpty était assis sur un mur,
Humpty Dumpty a fait une belle chute.
Tous les chevaux du roi et tous les hommes du roi
Je n'ai pas réussi à reconstituer Humpty.
⮚ Fables
Comme les énigmes, les fables utilisent des jeux de mots et des métaphores, mais
au lieu de décrire un sujet destiné à être deviné par l'auditeur, les fables sont des récits,
racontant des histoires qui enseignent souvent une morale ou utilisent des animaux pour
représenter des personnes. « Ce petit cochon »
« Ce petit cochon »
Ce petit cochon est allé au marché,
Ce petit cochon est resté à la maison,
Ce petit cochon avait du rosbif,
Ce petit cochon n'en avait pas,
Et ce petit cochon a crié pipi pipi tout le long du chemin
⮚ maison.
⮚ Rimes absurdes
Les rimes absurdes nous font rire en associant vaguement des éléments disparates,
en utilisant des absurdités positives qui ne sont jamais censées avoir de sens, ou en
décrivant des situations où les causes et les effets juxtaposés ne correspondent pas.
L’un des exemples les plus courants de ce type est l’histoire absurde de
