Moments

Stratégies Activités Activités

didactiques/ Trace écrite
pédagogiques
du Professeur des élèves
Durée

Par leurs
réponses, les
élèves amènent le
Présentation Questions /réponses Rappels/pré requis
professeur à COUPLES ACIDE/BASE - CLASSIFICATION
donner le titre de
la leçon

Développement Administration de la
situation
d’apprentissage

Lisez la situation. Les élèves lisent

la situation.
Quelles actions les
élèves veulent mener ? Ils veulent :
- définir un
couple acide/base
- déterminer le
constante
d’acidité KA et le
pKA d’un couple
Questions- réponses acide/base
- expliquer la
force d’un acide
Activité : ou d’une base et
Définition des acides et à classer les
couples 1. Définition des acides et des bases selon Brönsted (Johanes Nicolaus
Brainstorming des bases selon Brönsted : 1849 – 1947)
acide/base.
Brönsted 1.1. Définition d’un acide
Un acide est une espèce chimique (une molécule ou un ion) capable de céder un ou
Le professeur définit plusieurs proton(s) 𝑯+
un acide selon Exemple : l’acide éthanoïque libère un proton 𝐻+ en donnant l’ion éthanoate
Questions- réponses Brönsted. selon : 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 → 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− + 𝐻 +

1
 Le professeur définit (comme 𝐻 + n’existe pas libre en solution aqueuse ; il se fixe sur une molécule d’eau ; donc
une base selon l’eau, on a : 𝐶𝐻3𝐶𝑂𝑂𝐻 + 𝐻2 𝑂 → 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− + 𝐻3𝑂+ )
Développement Brainstorming Brönsted.
(suite) 1.2. Définition d’une base
Une base est une espèce chimique (une molécule ou un ion) capable de capter un ou
plusieurs proton(s) 𝑯+
Exemple : l’ion éthanoate capte un proton 𝐻 + en donnant l’acide éthanoïque
Questions- réponses selon : 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− + 𝐻 + → 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻
(comme 𝐻 + n’existe pas libre en solution aqueuse ; il se fixe sur une molécule d’eau ;
Activité : donc l’eau, on a : 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− + 𝐻3𝑂+ → 𝐶𝐻3𝐶𝑂𝑂𝐻 + 𝐻2 𝑂 )
Couple acide/base

2. Couple acide/base
2.1. Notion de couple acide/base
La réaction entre l’acide éthanoïque et l’eau se traduit, à l’équilibre, par :

①
Brainstorming 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 + 𝐻2 𝑂 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− + 𝐻3 𝑂+
②

Selon le sens ①, l’acide 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 libère un proton puis se transforme en la base
𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 − et selon le sens ②, la base 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− capte un proton puis se
transforme en l’acide 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻.
On dit alors que 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 et 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− constituent un couple acide/base noté
𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑯⁄𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶−
Les espèces 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 et 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− sont alors dits acide et base conjugués l’un
de l’autre.
Questions- réponses Le professeur définit
le couple acide-base 2.2. Définition
Un couple acide/base est un ensemble formé par un acide et sa base conjuguée qui
échangent un (ou plusieurs) proton(s) selon : 𝑨𝒄𝒊𝒅𝒆 ⇆ 𝑩𝒂𝒔𝒆 + 𝑯+
(la réaction entre un acide et une base selon Brönsted correspond donc à un transfert de
proton de l’acide vers la base)
Donnez des exemples
d’autres couples 2.3. Exemples de couples acide/base
Les élèves ♦ 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− : 𝐴𝑐𝑖𝑑𝑒 é𝑡ℎ𝑎𝑛𝑜ï𝑞𝑢𝑒⁄𝑖𝑜𝑛 é𝑡ℎ𝑎𝑛𝑜𝑎𝑡𝑒
acide/base
éxécutent ♦ 𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐻𝐶𝑂𝑂 − : 𝐴𝑐𝑖𝑑𝑒 𝑚é𝑡ℎ𝑎𝑛𝑜ï𝑞𝑢𝑒⁄𝑖𝑜𝑛 𝑚é𝑡ℎ𝑎𝑛𝑜𝑎𝑡𝑒
♦ 𝑁𝐻4+ ⁄𝑁𝐻3 : 𝐼𝑜𝑛 𝑎𝑚𝑚𝑜𝑛𝑖𝑢𝑚⁄𝑎𝑚𝑚𝑜𝑛𝑖𝑎𝑐
♦ 𝐶2 𝐻5 𝑁𝐻3+ ⁄𝐶2 𝐻5 𝑁𝐻2 : 𝐼𝑜𝑛 é𝑡ℎ𝑦𝑙𝑎𝑚𝑚𝑜𝑛𝑖𝑢𝑚⁄é𝑡ℎ𝑦𝑙𝑎𝑚𝑖𝑛𝑒

2
Développement ♦ 𝐶𝑙𝐶𝐻2 𝐶𝑂𝑂𝐻⁄𝐶𝑙𝐶𝐻2𝐶𝑂𝑂− : 𝐴𝑐𝑖𝑑𝑒 𝑐ℎ𝑙𝑜𝑟𝑜é𝑡ℎ𝑎𝑛𝑜ï𝑞𝑢𝑒⁄𝑖𝑜𝑛 𝑐ℎ𝑙𝑜𝑟𝑜é𝑡ℎ𝑎𝑛𝑜𝑎𝑡𝑒
(suite) ♦ 𝐶𝐻3 𝑁𝐻3+ ⁄𝐶𝐻3 𝑁𝐻2 : 𝐼𝑜𝑛 𝑚é𝑡ℎ𝑦𝑙𝑎𝑚𝑚𝑜𝑛𝑖𝑢𝑚⁄𝑚é𝑡ℎ𝑦𝑙𝑎𝑚𝑖𝑛𝑒
Le professeur donne
couples acide/base de 2.4. Les couples acide/base de l’eau
l’eau et introduit le - Une molécule d’eau est capable de céder un proton 𝐻 + selon la réaction :
terme : amphotère 𝐻2 𝑂 ⇆ 𝑂𝐻− + 𝐻 +
L’eau est un acide dont la base conjuguée est 𝑂𝐻 − .
On a le couple 𝑯𝟐 𝑶⁄𝑶𝑯−
- Une molécule d’eau est capable de capter un proton 𝐻 + selon la réaction :
𝐻2 𝑂 + 𝐻+ ⇆ 𝐻3 𝑂+
L’eau est une base dont l’acide conjuguée est 𝐻3 𝑂 +
On a le couple 𝑯𝟑 𝑶+ ⁄ 𝑯𝟐 𝑶
L’eau peut se comporter comme un acide ou comme une base : on dit que l’eau est
un amphotère ou un ampholyte.
Autres exemples d’amphotères : 𝐻𝑆𝑂4− ; 𝐻2 𝑃𝑂4− ; 𝐻𝑃𝑂42−
Activité d’application

Le professeur donne un Chaque élève ACTIVITE D’APPLCATION N°1 (S. voir cours physique)
cherche les exercices
temps de recherche aux 1) Donne la base conjuguée de chacun des acides suivants : 𝐻𝑆 − ; 𝐻𝐶𝑙𝑂 ;𝐻3 𝑃𝑂4
élèves et contrôle leurs au brouillon.
;𝑁𝐻3 ; 𝐻2 𝑂
productions
2) Donne l’acide conjugué de chacune des bases suivantes : 𝐻2 𝑂 ; 𝐹 − ; 𝑃𝑂43− ;
Le professeur envoie un 𝑁𝐻3 ; 𝐻𝑆 −
Evaluation élève au tableau pour
(15 min) Questions- réponses chaque exercice.

Le professeur valide la Chaque élève prend

réponse avant la prise de la solution dans son
note par les autres élèves. cahier.

Activité :
Constante d’acidité KA 3. Constante d’acidité d’un couple acide/base dans l’eau
d’un couple acide/base 3.1. Définition
dans l’eau On appelle constante d’acidité d’un couple acide/base, la constante d’équilibre qui
caractérise l’équilibre chimique entre un acide et sa base conjuguée en solution
Le professeur définit la aqueuse. (en fait, c’est la constante d’équilibre correspondant à la réaction entre la forme
Démonstration constante d’acidité Ka acide (du couple acide/base) avec l’eau)
d’un couple acide/base Elle est notée 𝑲𝒂
dans l’eau

3
Développement
(suite) Expérimentation
Le professeur donne
l’expression du Ka 3.2. L’expression du 𝑲𝒂
Travail de groupe Soit un acide A et sa base conjuguée B liés par la réaction chimique suivante : 𝐴 +
𝐻2 𝑂 ⇆ 𝐵 + 𝐻3 𝑂+
La constante d’acidité du couple 𝐴⁄𝐵 en solution aqueuse est donnée par :
[𝑩] × [𝑯𝟑 𝑶+ ]
𝑲𝒂 =
[𝑨]
Travail individuel [𝐵]×[𝐻3 𝑂+ ]
(en fait, on a 𝐾𝑎 = [𝐴]×[𝐻2 𝑂]
qui est appelé la constante de réaction
Or lorsque l’un des réactifs ou l’un des produits est très en excès par rapport aux autres
(comme c’est le cas de l’eau pour les solutions diluées (solutions aqueuses), sa
concentration est égale à 1 et on définit alors la constante d’équilibre réduite Kr appelé
[𝐵]×[𝐻3 𝑂+ ]
constante d’acidité Ka par 𝐾𝑎 = [𝐴]
(car [𝐻2 𝑂] = 1))
Questions- réponses (N.B. : on définit aussi la constante d’équilibre relative à la réaction entre la forme
basique (du couple acide/base) avec l’eau appelé constante de basicité notée 𝐾𝑏 et définie
[𝐴]×[𝑂𝐻 − ]
par : 𝐾𝑏 = [𝐵]
)

Remarque :
♦ Ka est sans unité (justifie le fait que [𝐴] = 1 au dénominateur) et est caractéristique
(caractérise le couple) du couple acide/base.
♦ Ka dépend de la température et non des autres espèces chimiques en solution
Exemple :
Ka ( 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 − ) = 1,6.10−5 à 25 °C
Ka ( 𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐻𝐶𝑂𝑂 − ) = 1,6.10−4 à 25 °C

3.3. Le pKa d’un couple acide/base dans l’eau

Le professeur amène Le pKa est défini par : 𝒑𝑲𝒂 = − 𝒍𝒐𝐠 𝑲𝒂 (⟶ = 10−𝑝𝐾𝑎 )
les apprenants à [𝐵]×[𝐻3𝑂+] [𝐵]
déduire la relation ⟶𝑝𝐾𝑎 = − log ( [𝐴]
) = − log ([𝐴] ) − log ([𝐻3 𝑂+ ])
[B]
pH = pK A + log [A]. or − 𝑙𝑜𝑔([𝐻3𝑂+ ]) = 𝑝𝐻
[𝐵]
⟶ 𝑝𝐾𝑎 = − log ([𝐴] ) + 𝑝𝐻

4
Développement [𝑩]
(suite) ⟶ 𝒑𝑯 = 𝒑𝑲𝒂 + 𝐥𝐨𝐠 [𝑨] (relation d’Henderson)

3.4. Détermination du pKa du couple 𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑯⁄𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶−

3.4.1. Etude théorique
On mélange un volume 𝑉𝑎 = 10 𝑚𝐿 d’acide éthanoïque de concentration 𝐶𝑎 =
0,1𝑚𝑜𝑙/𝐿 avec un volume 𝑉𝑏 = 40 𝑚𝐿 d’éthanoate de sodium de concentration
𝐶𝑏 = 10−1 𝑚𝑜𝑙/𝐿. Le pH du mélange est 5,4 à 25 °C.

- Calculons les concentrations des espèces chimiques en solution

Expérimentation
♦ les équation-bilans :
𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 + 𝐻2 𝑂 ⇆ 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− + 𝐻3 𝑂+
𝐻2 𝑂
𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝑁𝑎 → 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 − + 𝑁𝑎+
{
𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 + 𝐻2 𝑂 ⇆ 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 + 𝑂𝐻 −
−
Démonstration
♦ Inventaire : 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ; 𝐻2 𝑂 ; 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− ; 𝐻3 𝑂+ ; 𝑂𝐻 − ; 𝑁𝑎+
Déterminez les
concentrations des pH ⟶ [𝐻3 𝑂+ ] = 10−𝑝𝐻 = 10−5,4 = 3,98.10−6 𝑚𝑜𝑙/𝐿
Travail de groupe Les élèves 10−14
espèces chimiques en Ke ⟶ [𝑂𝐻 − ] = [𝐻
𝐾𝑒
= = 2,51.10−9 𝑚𝑜𝑙/𝐿
exécutent 𝑂+] 3,98.10−6
solution 3

𝐶𝑏𝑉𝑏 0,1×40.10−3
[𝑁𝑎+ ] = = (10+40).10−3 = 8.10−2 𝑚𝑜𝑙/𝐿
𝑉𝑎+𝑉𝑏

ENS ⟶ [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− ] = [𝐻3 𝑂+ ] + [𝑁𝑎+ ] − [𝑂𝐻 − ]

or [𝑂𝐻− ] ≪ [𝐻3 𝑂+ ] ≪ [𝑁𝑎 + ]
Travail individuel
⟶ [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− ] ≈ [𝑁𝑎+ ] = 8.10−2 𝑚𝑜𝑙/𝐿
𝐶𝑎𝑉𝑎 𝐶𝑏𝑉𝑏
CM ⟶ 𝑉𝑎+𝑉𝑏 + 𝑉𝑎+𝑉𝑏 = [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ] + [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− ]
𝐶𝑎𝑉𝑎 𝐶𝑏𝑉𝑏
⟶ [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ] = + − [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 − ]
𝑉𝑎+𝑉𝑏 𝑉𝑎+𝑉𝑏
Questions- réponses 𝐶𝑏𝑉𝑏
or [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− ] = [𝑁𝑎+ ] = 𝑉𝑎+𝑉𝑏
𝐶𝑎𝑉𝑎 0,1×10.10−3
⟶ [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ] = = (10+40).10−3 = 2.10−2 𝑚𝑜𝑙/𝐿
𝑉𝑎+𝑉𝑏

- Déterminons le pKa du couple 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻⁄𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 −

5
Développement Déterminez le pKa du Les élèves [𝐵] [𝐶𝐻 𝐶𝑂𝑂− ]
On a : 𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 + log [𝐴] ⟶ 𝑝𝐾𝑎 = 𝑝𝐻 − log [𝐶𝐻3𝐶𝑂𝑂𝐻]
(suite) couple exécutent 3
8.10−2
𝐶𝐻3𝐶𝑂𝑂𝐻⁄𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 − ⟶ 𝑝𝐾𝑎 = 5,4 − log( 2.10−2 ) ⟶ 𝒑𝑲𝒂 = 𝟒, 𝟖
Remarque:
𝐶𝑏𝑉𝑏 𝐶𝑎𝑉𝑎
Le professeur établit la - On a: [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− ] = 𝑉𝑎+𝑉𝑏 et [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ] = 𝑉𝑎+𝑉𝑏
relation : [𝐶𝐻 𝐶𝑂𝑂 −] 𝐶𝑏𝑉𝑏 [𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶− ] 𝑽𝒃
[CH3 − COO− ] Vb ⟶ [𝐶𝐻 3 = or Ca = Cb d’où = 𝑽𝒂
3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ] 𝐶𝑎𝑉𝑎 [𝑪𝑯𝟑 𝑪𝑶𝑶𝑯 ]
=
[CH3 − COOH] Va
Expérimentation - Généralisation
(de façcon générale) Lorsqu’on mélange un volume Va d’un acide faible A de
concentration Ca avec un volume Vb de sa base conjuguée B de concentration Cb ,
𝐶𝑎𝑉𝑎 𝐶𝑏𝑉𝑏 [𝐵] 𝐶𝑏𝑉𝑏
on a : [𝐴] = 𝑉𝑎+𝑉𝑏 ; [𝐵] = 𝑉𝑎+𝑉𝑏 et [𝐴]
= 𝐶𝑎𝑉𝑎
Démonstration Dans le cas de solution de même concentration molaire volumique, on a :
[𝑩] 𝑽𝒃
=
[𝑨] 𝑽𝒂
Travail de groupe
(Remarque : comment appliquer la conservation de la quantité de matière à une
solution ?
♦ solution unique d’acide faible AH de concentration Ca : 𝐶𝑎 = [𝐴𝐻] + [𝐴− ]
♦ solution unique de base faible AH de concentration Cb : 𝐶𝑏 = [𝐵] + [𝐵𝐻 + ]
♦ Mélange d’une solution d’acide faible AH de concentration Ca et de volume Va avec une
𝐶𝑎𝑉𝑎
Travail individuel solution de base forte de volume Vb : 𝑉𝑎+𝑉𝑏
= [𝐴𝐻] + [𝐴− ]
♦ Mélange d’une solution de base faible B de concentration Cb et de volume Vb avec une
𝐶𝑏𝑉𝑏
solution d’acide fort de volume Va : = [𝐵] + [𝐵𝐻 + ]
𝑉𝑎+𝑉𝑏
♦ Mélange d’une solution d’acide faible AH de concentration Ca et de volume Va et une
solution de sa base conjuguée B de concentration Cb et de volume Vb :
Questions- réponses 𝐶𝑎𝑉𝑎
+
𝐶𝑏𝑉𝑏
= [𝐴𝐻] + [𝐴− ] ou
𝐶𝑎𝑉𝑎
+
𝐶𝑏𝑉𝑏
= [𝐵] + [𝐵𝐻 + ] )
𝑉𝑎+𝑉𝑏 𝑉𝑎+𝑉𝑏 𝑉𝑎+𝑉𝑏 𝑉𝑎+𝑉𝑏

3.4.2. Etude expérimentale

3.4.2.1. Expérience et résultats

6
Développement Á partir d’une solution A d’acide éthanoïque et d’une solution B d’éthanoate de
(suite) sodium de même concentration Ca = Cb (= 0,1 mol/L), on réalise plusieurs mélanges
en utilisant des volumes Va et Vb différents tels que le volume est constant pour
chaque mélange : Va + Vb = Vm = Cte.
Après chaque mélange, on en mesure le pH.

(schéma illustratif)

Expérimentation Solution de Solution de

CH3COOH CH3COONa
A B CB = 0,1 mol/L
CA= 0,1 mol/L
VA VB

Démonstration

Travail de groupe Mélange

Vm =VA+VB pH-mètre

Les résultats sont consignés dans le tableau ci-dessous :

Complétez la dernière Les élèves
ligne du tableau exécutent Va (mL) 45 40 35 30 20 15 10 5
Vb (mL) 5 10 15 20 30 35 40 45
Travail individuel
pH 3,8 4,18 4,4 4,6 4,98 5,2 5,37 5,8
mesuré
𝑉𝑏 −0,95 −0,60 −0,37 −0,17 0,17 0,37 0,60 0,95
log( )
𝑉𝑎

Questions- réponses Les élèves 3.4.2.2. Exploitation des résultats

Tracez la courbe 𝑉𝑏
𝑉 exécutent - Tracé de la courbe 𝑝𝐻 = −𝑙𝑜g( )
𝑉𝑎
pH = f (log [𝑉𝑏]).
𝑎 Echelle : Abscisse : 1 cm ⟶ 0,1
Ordonnée : 1 cm ⟶ 1 pH

(Tracé : voir papier millimétré dans le cours physique)

7
Développement
(suite)

(schéma illustratif)

Expérimentation

Démonstration

Travail de groupe

Travail individuel

Questions- réponses

- Etude de la courbe
𝑉𝑏
La courbe 𝑝𝐻 = −𝑙𝑜g(𝑉𝑎) est une droite affine (qui ne passe pas par l’origine)
𝑉𝑏
Son équation est donc de la forme : 𝑝𝐻 = 𝜶. 𝑙𝑜 g (𝑉𝑎) + 𝜷
♦ 𝜶 est le coefficient directeur ou pente de la droite

8
Développement 𝛼=
∆𝑝𝐻
=
5,2−4,18
= 1,05 ≈ 1 ⟶ 𝜶 = 𝟏
𝑉𝑏
(suite) ∆𝑙𝑜 g(
𝑉𝑎
) 0,37−(−0,6)

Déduisez-en le pKA Les élèves ♦ 𝜷 est l’ordonnée à l’origine (on lit sur la figure) ⟶ 𝜷 = 𝟒, 𝟖
du couple exécutent
L’équation de la droite est donc : 𝑝𝐻 = 𝑙𝑜 g ( ) + 4,8
𝑉𝑏

𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− [𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− ]

𝑉𝑎
𝐶𝑏𝑉𝑏
(or on a : 𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 + 𝑙𝑜𝑔 [𝐶𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 + 𝑙𝑜𝑔 or Ca = Cb
3 𝐶𝑂𝑂𝐻] 𝐶𝑎𝑉𝑎
𝑉𝑏
⟶ : 𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 + 𝑙𝑜𝑔 𝑉𝑎 )
[𝐶𝐻 𝐶𝑂𝑂 −]
Par identification avec la relation: : 𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 + log [𝐶𝐻3 , on trouve que le
3 𝐶𝑂𝑂𝐻]
−
pKa du couple 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻⁄𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 est 4,8
Remarque :
[𝐵]
- On retrouve la relation : 𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 + 𝑙𝑜𝑔 [𝐴]
- Généralisation :
Lorsqu’on mélange un volume Va d’un acide faible A de concentration Ca avec un
volume Vb de sa base conjuguée B de concentration Cb ;
𝐶𝑏𝑉𝑏 𝐶𝑎𝑉𝑎 𝐶𝑏𝑉𝑏
Activité d’application on a : 𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 + 𝑙𝑜𝑔(𝐶𝑎𝑉𝑎 ) (car [𝐴] = 𝑉𝑎+𝑉𝑏 et [𝐵] = 𝑉𝑎+𝑉𝑏 )
dans le cas de solutions de même concentration molaire,
Chaque élève 𝑽𝒃
Le professeur donne un
cherche les exercices on a : 𝒑𝑯 = 𝒑𝑲𝒂 + 𝒍𝒐𝒈( )
temps de recherche aux 𝑽𝒂
au brouillon.
élèves et contrôle leurs
productions ACTIVITE D’APPLICATION N°2 (S. voir cours physique)
Evaluation Questions-réponses 1) Le pH d’une solution de méthanoate de sodium de concentration 𝐶𝑏 =
Le professeur envoie un 10−2 𝑚𝑜𝑙/𝐿 est égal à 7,9.
(15 min) élève au tableau pour
1.1) Montre que l’ion méthanoate est une base faible.
chaque exercice.
1.2) calcule la concentration des espèces chimiques en solution.
Le professeur valide la Chaque élève prend
En déduis la constante d’acidité Ka du couple 𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐻𝐶𝑂𝑂− ainsi que son pKa.
réponse avant la prise de la solution dans son 2) Une solution d’acide éthanoïque de concentration Ca a un pH = 3,9.
note par les autres élèves. cahier. Calcule la concentration Ca de cette solution.
On donne : pKa (𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 − ) = 4,8

4. Domaines de prédominance d’un acide ou de sa base conjuguée

Activité : La relation (donnant le pH d’une solution aqueuse contenant un acide faible A et sa
Domaines de [𝐵]
base conjuguée B) 𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 + 𝑙𝑜𝑔 [𝐴] permet de déterminer l’espèce (acide ou
prédominance d’un
acide ou de sa base base) prédominante selon la valeur du pH de la solution.
conjuguée Ainsi :

9
Développement Le professeur -
[𝐵] [𝐵]
Si 𝑝𝐻 < 𝑝𝐾𝑎 ⟶ 𝑙𝑜𝑔 [𝐴] < 0 ⟶ [𝐴] < 1 ⟶ [𝐵] < [𝐴] , alors l’espèce A
(suite) détermine la forme
prédominante d’un (l’acide) prédomine (est majoritaire)
[𝐵] [𝐵]
couple connaissant le - Si 𝑝𝐻 > 𝑝𝐾𝑎 ⟶ 𝑙𝑜𝑔 [𝐴] > 0 ⟶ [𝐴] > 1 ⟶ [𝐵] > [𝐴] , alors l’espèce B
pH et le pKa. (la base) prédomine (est majoritaire)
[𝐵] [𝐵]
Expérimentation - Si 𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 ⟶ 𝑙𝑜𝑔 [𝐴] = 0 ⟶ [𝐴] = 1 ⟶ [𝐵] = [𝐴] , alors aucune
espèce (ni l’acide ni la base) ne prédomine (l’acide et la base sont en quantité
égale)

[𝐴] = [𝐵]
Démonstration [𝐴] > [𝐵] [𝐵] > [𝐴]
pH
Activité :
0 pKa 14
Cas particulier des
indicateurs colorés
Travail de groupe
Le professeur définit 5. Cas particulier des indicateurs colorés
un indicateur coloré 5.1. Définition
Un indicateur coloré est un couple acide faible/base faible noté 𝐼𝑛𝐻 ⁄𝐼𝑛 − dont les
formes acide et base conjugués ont des teintes (couleurs) différentes en solution
aqueuse.

Travail individuel 5.2. Zone de virage d’un indicateur coloré

En solution aqueuse, un indicateur coloré donne l’équilibre suivant :
𝐼𝑛𝐻 + 𝐻2 𝑂 ⇆ 𝐼𝑛− + 𝐻3 𝑂+
Le professeur [𝐵] [𝑰𝒏− ]
recherche la zone de Et la relation 𝑝𝐻 = 𝑝𝐾𝑎 + 𝑙𝑜𝑔 [𝐴] devient 𝒑𝑯 = 𝒑𝑲𝒂𝒊 + 𝒍𝒐𝒈 [𝑰𝒏𝑯]
virage d’un indicateur On montre (des expériences montrent) que :
Questions- réponses coloré connaissant son
pKa. - Lorsque [𝐼𝑛𝐻] > 10[𝐼𝑛− ], la forme acide impose sa couleur
[𝐼𝑛 − ] 1 [𝐼𝑛 − ]
([𝐼𝑛𝐻] > 10[𝐼𝑛− ] ⟶ [𝐼𝑛𝐻] < 10 = 10−1 ⟶ 𝑙𝑜𝑔 [𝐼𝑛𝐻] < −1 ⟶ 𝑝𝐻 < 𝑝𝐾𝑎𝑖 − 1)

Ainsi, si 𝒑𝑯 < 𝒑𝑲𝒂𝒊 − 𝟏 alors l’indicateur coloré a sa teinte acide

- Lorsque [𝐼𝑛− ] > 10[𝐼𝑛𝐻], la forme basique impose sa couleur
[𝐼𝑛 − ] [𝐼𝑛 − ]
([𝐼𝑛− ] > 10[𝐼𝑛𝐻] ⟶ [𝐼𝑛𝐻] > 10 ⟶ 𝑙𝑜𝑔 [𝐼𝑛𝐻] > 1 ⟶ 𝑝𝐻 > 𝑝𝐾𝑎𝑖 + 1)

Ainsi, si 𝒑𝑯 > 𝒑𝑲𝒂𝒊 + 𝟏 alors l’indicateur coloré a sa teinte basique

10
Développement La zone de pH comprise entre 𝒑𝑲𝒂𝒊 − 𝟏 et 𝒑𝑲𝒂𝒊 + 𝟏 correspond à la
(suite) superposition des couleurs des formes acide et basique. (correspond au passage d’une
forme à l’autre qui se traduit par un changement de coloration de la solution). Cette zone
est appelée zone de virage de l’indicateur coloré

Couleur acide Couleur basique

(de InH)
Zone de virage (de 𝐼𝑛− )
pH
0 𝑝𝐾𝑎𝑖 − 1 𝒑𝑲𝒂𝒊 𝑝𝐾𝑎𝑖 + 1 14

5.3. Quelques indicateurs colorés et leurs zones de virage

Le professeur donne
les zones de virage de Indicateur coloré 𝑝𝐾𝑎𝑖 Teinte acide Zone de Teinte
quelques indicateurs virage basique
colorés (teinte sensible)
Hélianthine 3,7 Rouge 𝟑, 𝟏 − 𝟒, 𝟒 Jaune
(orange)
Bleu de 6,8 Jaune 𝟔, 𝟎 − 𝟕, 𝟔 Bleu
bromothymol (vert)
(BBT)
Phénolphtaléine 8,9 Incolore 𝟖, 𝟐 − 𝟏𝟎 Rose
(𝜑𝜑 ) (rose claire)
Rouge de méthyle Rouge 4,2 − 6,2 Jaune
(marron)
Activité d’application Bleu de thymol 2 Rouge 1,2 − 2,8 Jaune
Jaune d’alizarine R 11 Jaune 10 − 12 Violet
Le professeur donne un Chaque élève
temps de recherche aux cherche les exercices ACTIVITE D’APPLICATION N°3 (S. voir cours physique)
élèves et contrôle leurs au brouillon. Soit le tableau ci-dessous :
productions
Indicateur coloré Teinte acide Zone de virage Teinte basique
Le professeur envoie un
élève au tableau pour Hélianthine Rouge 3,1 − 4,4 Jaune
Evaluation
chaque exercice.
(15 min) Questions-réponses Bleu de Jaune 6,0 − 7,6 Bleu
bromothymol

11
Développement Le professeur valide la Chaque élève prend 1.) Détermine le pKa des couples acide-base formant chacun des indicateurs
(suite) réponse avant la prise de la solution dans son colorés
note par les autres élèves. cahier. 2.) Dis à partir de quelle concentration l’acide formique fait virer l’hélianthine
au rouge. On donne pKa (𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐻𝐶𝑂𝑂− ) = 3,8.
3.) Dis à partir de quelle concentration l’ammoniac fait virer le bleu de
Activité : bromothymol au bleu. On donne pKa (𝑁𝐻4+ ⁄𝑁𝐻3 ) = 9,25.
Force d’un acide et 6. Force d’un acide et d’une base
Expérimentation d’une base 6.1. Force d’un acide faible et d’une base faible
La réaction entre un acide faible AH et l’eau est une réaction acido-basique entre
les couples 𝐴𝐻 ⁄𝐴− et 𝐻3 𝑂+ ⁄𝐻2 𝑂. Cette réaction est réversible et conduit à un
équilibre chimique traduit par :

Démonstration ①
𝐴𝐻 + 𝐻2 𝑂 𝐴− + 𝐻3 𝑂+
②
(pendant la réaction, les acides des deux couples sont en compétition :
Travail de groupe - 𝐴𝐻 veut céder son proton à la base 𝐻2𝑂
- 𝐻3𝑂+ veut céder son proton à la base 𝐴−
L’état d’équilibre dépend du rapport de force entre les deux acides)
Plus 𝐴𝐻 est fort, plus l’équilibre se déplace dans le sens ① (et plus 𝐴− est faible)
Dans ce cas [𝐻3 𝑂+ ] et [𝐴− ] augmentent puis [𝐴𝐻] diminue donc Ka est grand. (car
[𝐻3 𝑂 + ] [𝐴− ]
Le professeur fait = [𝐴𝐻]
).

Travail individuel établir la relation entre Un acide faible est d’autant plus fort que le Ka de son couple (le couple acide/base
la force d’un acide et auquel il appartient) est grand et donc le pKa (correspondant) est faible
les valeurs du Ka et du Plus 𝐴− est fort, plus l’équilibre se déplace dans le sens ② (et plus 𝐴𝐻 est faible)
pKa et la relation entre Dans ce cas [𝐻3 𝑂+ ] et [𝐴− ] diminuent puis [𝐴𝐻] augmente donc Ka est petit. (car
la force d’un acide et la =
[𝐻3 𝑂 + ] [𝐴− ]
).
[𝐴𝐻]
force de sa base
Questions- réponses Une base faible est d’autant plus forte que le Ka de son couple (le couple acide/base
conjuguée.
auquel il appartient) est petit (faible) et donc le pKa (correspondant) est grand.
Remarque :
- Dans un couple acide faible/base faible, plus l’acide est fort, plus la base
conjuguée est faible et inversement (leurs forces évoluent en sens contraires)
- De deux acides (ou bases) faibles de même concentration, le plus fort (ou la
plus forte) est celui (ou celle) qui a son coefficient d’ionisation le plus
élevé.

12
Développement [𝐴− ] [𝐻3 𝑂+ ] 10−𝑝𝐻
(♦ pour un acide faible AH de concentration Ca ; on a : 𝛼 = ≈ = car à
(suite) 𝐶𝑎 𝐶𝑎 𝐶𝑎
l’équilibre, on a : 𝐴𝐻 + 𝐻2𝑂 ⇆ 𝐴− + 𝐻3𝑂+
[𝐵𝐻 + ] [𝑂𝐻 − ] 10𝑝𝐻−14
♦ pour une base faible B de concentration Cb ; on a : 𝛼 = ≈ = car à
𝐶𝑏 𝐶𝑏 𝐶𝑏
+ −
l’équilibre, on a : 𝐵 + 𝐻2 𝑂 ⇆ 𝐵𝐻 + 𝑂𝐻
♦ de deux acides faibles de même concentration, le plus fort est celui qui a le plus petit pH
Expérimentation ♦ de deux bases faibles de même concentration, la plus forte est celle qui a le plus grand pH
)
Exemple :
Soit les couples 𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐻𝐶𝑂𝑂 − : 𝐾𝑎 = 1,6. 10−4 et
𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 ⁄𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂− : 𝐾𝑎 = 1,6. 10−5
Démonstration L’acide 𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻 est plus fort que l’acide 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 et la base 𝐻𝐶𝑂𝑂 − est plus
Le professeur étudie le faible que la base 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂 −
cas des acides forts et
introduit le terme : 6.2. Couples acide/base dont l’acide est un acide fort
Un acide fort réagit totalement avec l’eau selon : 𝐻𝐴 + 𝐻2 𝑂 ⟶ 𝐻3 𝑂+ + 𝐴−
base indifférente
Travail de groupe Un acide fort est donc plus fort que 𝐻3 𝑂+ (d’où on a une seule flèche)
Par conséquent 𝐻3 𝑂+ est l’acide le plus fort qui puisse exister dans l’eau (en
solution aqueuse)
La base conjuguée d’un acide fort (ici 𝐴− ) ne réagit pas avec l’eau ( c'est une base
extrêmement faible : elle est plus faible que 𝐻2 𝑂 qui est la base conjuguée de 𝐻3𝑂+ ). Elle
est dite base indifférente
Exemple de couples : 𝐻𝐵𝑟⁄𝐵𝑟 − ; 𝐻𝐼 ⁄𝐼 − ; 𝐻𝐶𝑙 ⁄𝐶𝑙 − ; 𝐻𝑁𝑂3⁄𝑁𝑂3− (leurs
Travail individuel réactions avec l’eau est totale)
Leurs bases conjuguées (𝐵𝑟 − ; 𝐼 − ; 𝐶𝑙 − ; 𝑁𝑂3− ) sont indifférentes (ne réagissent pas
avec l’eau d’où une flèche dans leurs équation-bilans)
Le professeur étudie le 6.3. Couples acide/base dont la base est une base forte
cas des bases fortes et Un acide fort réagit totalement avec l’eau selon : 𝐵− + 𝐻2 𝑂 ⟶ 𝐵𝐻 + 𝑂𝐻 −
Questions- réponses introduit le terme : Un base forte est donc plus forte que 𝑂𝐻− (d’où on a une seule flèche)
acide indifférent Par conséquent 𝑂𝐻 − est la base la plus forte qui puisse exister dans l’eau (en
solution aqueuse)
L’acide conjugué d’une base forte (ici BH ) ne réagit pas avec l’eau (c'est un acide
extrêmement faible : il est plus faible que 𝐻2 𝑂 qui est l’acide conjugué de 𝑂𝐻 − ) : c’est un
acide indifférent
Exemple: : le couple 𝐶2 𝐻5 𝑂𝐻 ⁄𝐶2 𝐻5 𝑂− (sa réaction avec l’eau est totale)
Son acide conjugué 𝐶2 𝐻5 𝑂𝐻 est indifférent. (ne réagit pas avec l’eau d’où une flèche
dans l’équation-bilan)
Remarque :

13
Développement - Le classement des acides forts entre eux (ou le classement relatif des acides
(suite) forts) est impossible dans l’eau. Il en est de même pour les bases fortes (car
avec eux, il est impossible de calculer le Ka)
- La base conjuguée :
♦ d’un acide faible est une base faible
♦ d’un acide fort est une base indifférente
- L’acide conjugué :
♦ d’une base faible est un acide faible
Expérimentation Activité : ♦ d’une base fort est un acide indifférent
Classification des - Une espèce est dite indifférente dans l’eau si, mise dans l’eau, elle ne modifie pas
couples acide/base la valeur de pH initiale de l’eau pure (pH = 7 à 25 °C)

7. Classification de quelques couples acide/base dans l’eau

Démonstration

pKa
à 25 °C
Force croissante
Travail de groupe
des acides
Le professeur établit 𝐻2 𝑂 14 𝑂𝐻 −
une classification
d’acides connus. 𝐻𝑆 − 12,9 𝑆 2−

𝐶𝐻3 𝑁𝐻3+ 10,72 𝐶𝐻3 𝑁𝐻2

Travail individuel 𝑁𝐻4+ 𝑁𝐻3

9,25

𝐻𝐶𝑁 9,21 𝐶𝑁 −

𝐻𝐶𝑙𝑂 7,5 𝐶𝑙𝑂 −

Questions- réponses
𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂𝐻 4,8 𝐶𝐻3 𝐶𝑂𝑂−

𝐻𝐶𝑂𝑂𝐻 3,8 𝐻𝐶𝑂𝑂−

𝐻𝑁𝑂2 3,3 𝑁𝑂2−

𝐻3 𝑂 + 0,0 𝐻2 𝑂 Force croissante

des bases

14
Développement
(suite)

(En résumé :
Un acide faible réagit avec l’eau selon : 𝐻𝐴 + 𝐻2 𝑂 ⇆ 𝐻3 𝑂+ + 𝐴−
Plus l'acide est fort, plus la réaction : AH + H2O → A- + H3O+ se fait facilement, au
détriment de la réaction inverse.
Par conséquent, un acide est d'autant plus fort que sa constante d'acidité Ka est plus
grande donc son pKa plus petit.
Par définition un acide fort est un acide plus fort que H3O+. Comme le couple (H3O+/H2O)
a un pKa égal à 0, un acide fort aura un pKa négatif.
Par définition, un acide faible est un acide moins fort que H3O+. Comme le couple
(H3O+/H2O) a un pKa égal à 0, un acide faible aura un pKa positif.
De la même façon, plus une base est forte plus le Ka du couple est faible donc plus son pKa
est grand.
Une base est donc d'autant plus forte que son acide conjugué est plus faible.
On dira qu'une base est forte si cette base est plus forte que OH- . Comme le couple
(H2O/OH-) a un pKa de 14, une base forte aura un pKa supérieur à 14.
On dira qu'une base est faible si cette base est moins forte que OH- . Comme le couple
(H2O/OH-) a un pKa de 14, une base faible aura un pKa inférieur à 14.
Un acide plus fort que H3O+ est totalement dissocié en solution aqueuse diluée (ex : HCl) :
l'acide le plus fort qui puisse exister sous sa forme acide en solution aqueuse diluée est
donc H3O+.
Une base plus forte que OH- (ex : NH2-) est totalement dissociée en solution aqueuse diluée
: la base la plus forte qui puisse exister sous sa forme basique en solution aqueuse diluée
est donc OH- .
L'ion chlorure Cl- est la base conjuguée de l'acide fort HCl : Cl- ne réagit pas avec l'eau,
c'est une base extrêmement faible : on dit que c'est une base indifférente dans l'eau.
L'ion éthanolate CH3CH2O- est une base forte dans l'eau, son acide conjugué, l'éthanol :
CH3CH2OH est un acide trop faible pour réagir avec l'eau : on dit que c'est un acide
indifférent. )
D’où le tableau : à ne pas faire prendre

15
Développement
(suite)

Quelques exemples à connaître :

Acides forts :
• Acide nitrique HNO3. La base conjuguée indifférente est l'ion nitrate NO3-
Acide chlorhydrique HCl. La base conjuguée indifférente est l'ion chlorure Cl -
Acide sulfurique H2SO4. C'est un diacide fort :
H2SO4 + 2 H2O → SO42- + 2 H3O+ (SO42- est l'ion sulfate)
Bases fortes :
Ion éthanolate CH3CH2O-, base conjuguée de l'éthanol :
CH3CH2O- + H2O → CH3CH2OH + OH-
Polyacides :
• Dioxyde de carbone dissous (CO2 + H2O), diacide

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Développement ACTIVITE (CO2 + H2O) + H2O → HCO3- + H3O+
(suite) D’APPLICATION HCO3- + H2O → CO32- + H3O+
• Acide phosphorique H3PO4, triacide
Sulfure d'hydrogène H2S, diacide
Le professeur donne un
Chaque élève
temps de recherche aux
cherche les exercices ACTIVITE D’APPLICATION N°4
élèves et contrôle leurs
au brouillon. Une solution aqueuse d’acide 2-bromopropanoïque noté HA1 de concentration
productions
molaire C = 5.10-2 mol.L-1 a un pH = 2,2. Une solution aqueuse d’acide 3-
Evaluation Questions- réponses bromopropanoïque noté HA2 de même concentration molaire que la solution
(15 min) précédente a un pH = 2,7.
Le professeur envoie un
élève au tableau pour 1) Ecris les équations-bilan relatives aux actions des deux acides sur l’eau.
chaque exercice. 2) Calcule les concentrations des espèces chimiques présentes dans chaque
solution.
3)
3.1) Calcule les coefficients de dissociation α1 et α2 des deux acides HA1 et HA2
Le professeur valide la Chaque élève prend dans les solutions étudiées.
réponse avant la prise de la solution dans son
note par les autres élèves.
3.2) Dis si la comparaison des valeurs de α1 et α2 suffit pour classer les acides HA1
cahier
et HA2 suivant leur force. Justifie ta réponse.
4) Calcule pKa1 et pKa2 relatifs aux deux couples.
5) On donne le tableau ci-dessous :
Acide Acide Acide 2,2- Acide 2,3- HA1 HA2
propanoïque dibromopropanoïque dibromopropanoïque

pKa 4,9 1,5 2,2 ….. …...

Complète le puis classe, par force croissante, ces cinq acides.

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