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TEXTE N° 12 :
La pédagogie par objectifs
(extraits divers)
renseignements auprès de leurs aînés.
L'INTÉRÊT DE DÉFINIR SES Donner un "tuyau", c'est révéler un objectif
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES poursuivi secrètement par le maître et
découvert astucieusement ou tragiquement
Plus les objectifs seront formulés de façon par l'élève.
vague, au départ, plus l'action de l'école
risque évidemment de s'éloigner des L'existence d'objectifs clairs constitue une
intentions de ses organisateurs ; à moins autre sauvegarde encore. Combien
que l'imprécision de la formulation ne soit d'enseignants, d'entière bonne foi, n'ont-ils
un artifice permettant de faire passer pour pas cru faire oeuvre utile parce qu'ils
noble et humanitaire une politique scolaire observaient des réactions d'intérêt, de
autoritaire, servant les intérêts d'une participation, d'activité chez leurs élèves ?
minorité, et réalisée systématiquement grâce Certes, de telles réactions revêtent
à des cadres pédagogiques seuls chargés de probablement un sens positif, ne fût-ce que
définir les modalités éducatives, de les pour la santé mentale. Il n'est pourtant pas
imposer et de les faire respecter. établi a priori qu'elles ne constituent pas
une dénaturation de l'éducation. Obtenir la
Il semble inconcevable qu'un maître sachant participation ne signifie pas nécessairement
ce qu'il veut faire apprendre, et bien décidé à susciter un apprentissage positif. Agir pour
vérifier s'il y a réussi (nous allons y revenir) agir, parler pour parler, constituent des
ne choisisse pas sa méthode activités par définition dépourvues de
d'enseignement en conséquence. Peut-être finalité.
existe-t-il des enseignants conscients d'un
but à poursuivre, mais trop indolents ou L'un des meilleurs entraînements à la
trop dépourvus pour déployer les stratégies pratique de la profession d'enseignant
nécessaires. Mais alors, comme le dit consiste à apprendre à préparer les activités
Bloom, ils ont au moins perdu leur éducatives. A cette occasion, on devrait
innocence. montrer qu'il ne suffit pas de prévoir ce
que le maître va faire (utiliser le livre,
En fait, non seulement les maîtres analyser tel texte, disposer les notes au
doivent construire toute leur activité tableau de telle manière, etc.), mais
sur des objectifs clairs, mais ils doivent qu'il faut aussi savoir clairement ce que
aussi faire connaître ceux-ci sans les élèves auront l'occasion d'appren-
ambiguïté ni mystère à leurs élèves. dre et donc de faire. Une leçon se
prépare en fonction des objectifs
On trouve une des meilleures preuves de poursuivis.
l'esprit malsain q u i domine un
enseignement non focalisé sur des objectifs G. de Landsherre
explicités, dans le fait que les étudiants (Définir les objectifs de l'éducation,
doivent s'appliquer à deviner ce qui est P.U.F.)
important soit par une analyse des manuels
ou des types de questions posées aux
interrogations, soit encore en recueillant des
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LES QUATRE PRINCIPES "non dit".
DE L'ANALYSE PAR 4) Elle fournit une base rationnelle pour
OBJECTIFS l'évaluation formative et permet l'auto-
formation.
1) Pour qu'une intention pédagogique
5) Elle subordonne le choix des moyens
tende à devenir opérationnelle, son d'enseignement aux objectifs d'appren-
contenu doit être énoncé de la manière tissage, inversant une situation assez
la moins équivoque possible. courante.
2) Pour qu'une intention pédagogique 6) Elle forme la base d'un système qui
tende à devenir opérationnelle, elle s'améliore lui-même par un constant feed-
doit décrire une activité de l'apprenant back.
identifiable par un comportement
observable. 7) Elle permet à ce système, tout en assurant
sa mobilité, d'acquérir une certaine
3) Pour qu'une intention pédagogique consistance interne, non par l'effet
tende à devenir opérationnelle, elle rhétorique du discours de l'enseignant, mais
par l'articulation des tâches des apprenants
doit mentionner les conditions dans sur les objectifs sans cesse approfondis des
lesquelles le comportement escompté apprentissages.
doit se manifester.
8) Elle permet de faire sortir les buts de
4) Pour qu'une intention pédagogique l'éducation du domaine des voeux
tende à devenir opérationnelle, elle théoriques et leur donne un champ de
doit indiquer le niveau d'exigence réalisation pratique.
auquel l'apprentissage est tenu de se
situer, et les critères qui serviront à 9) Elle permet la communication entre
l'évaluation de cet apprentissage. enseignants et enseignés et avec les autres
partenaires de l'éducation (parents,
Tyler (cité par D. Hameline, administration, collègues, etc.), sous le signe
de la clarté, et permet un contrat bilatéral de
dans Les objectifs pédagogiques formation que l'évaluation finale des
en formation initiale et continue, apprentissages comme de l'enseignement
E.S.F.) viendra vérifier.
10) Elle permet d'établir les bases d'un
apprentissage individualisé.
LES DIX AVANTAGES DE LA
PÉDAGOGIE PAR OBJECTIFS
SELON MAC DONALD ROSS
1) C'est la seule méthode valable de
planification rationnelle en pédagogie, car
elle construit la programmation et la
progression autour de l'activité de
l'apprenant.
2) Elle oblige les enseignants, en particulier
ceux qui ont la charge de confectionner des
programmes, à penser et à préparer les
activités de façon spécifique et détaillée.
3) Elle encourage à expliciter les valeurs, les
désirs, les choix jusque là évacués dans le
