Ce document est un document de travail.

J’ai besoin, quand je prépare mes cours, de connaître les pré-requis des années passées et les attendus du programme officiel pour le chapitre que je prépare.
Ce document est donc une compilation des programmes scolaire et des documents annexes (repères de progressivités, documents d’accompagnements).
Pur chaque niveau, la fiche se présente en deux parties :
sur fond clair les informations données par les programmes.
sur fond grisé les approfondissements proposés par le B.O. ; les informations données par les repères de progressivité et les documents d’accompagnement.
Le format .pdf permet une recherche facile par mot-clés dans le document : d’où l’absence d’index général, mais je trouve important d’avoir la liste des démonstrations exigibles, des
algorithmes proposés et des mathématiciens cités dans les programmes, d’où les trois index dédiés.
Le choix du format A3 m’a obligé à élaguer certaines instructions du B.O. et/ou à utiliser des mots clefs.
Le choix de la carte m’impose des domaines (Analyse, Géométrie, Stats et Probas. . .) qui ne correspondent pas forcément aux découpages des B.O.
Les connaissances attendues et les mots clés associés sont mon interprétation de la lecture des B.O. (surtout pour la partie Enseignement Scientifique des classes de 1ère et Tale).
Légendes :

Cycle 3 : CM1 - CM2 - 6eme — Cycle 4 : 5eme - 4eme - 3eme — Lycée 1t+, Tt+ : la spécialité maths en STL et STI2D.
Tx : « mathématiques expertes (en Terminale) » g : connaissance à acquérir / contenu
Tc : « mathématiques complémentaires (en Terminale) » f : compétence à maîtriser / capacité attendue
1es, Tes : les notions de mathématiques dans « l’enseignement scientifique » (en 1ere et en : démonstration attendue
Tale). . . ce ne sont pas toujours des professeurs de mathématiques qui assurent cet enseigne- m : exemple d’algorithme.
ment.

Mise à jour : 06-11-2020

• programmes du cycle 3 (en 6e 4,5 h) au cycle 4 (3,5 h) : – première STL et première STI2D : Spécialité Physique-Chimie et Mathématiques (STI2D = 6 h ; STL = 5 h)
– cycle 3 – enseignement scientifique (2 h)
– cycle 4 • programme de Terminale :
– les documents d’accompagnement du cycle 4 – terminale générale
– les repères de progression et attendus de fin de cycle : (le cahier « repères de progression Cycle 4 » à la même idée que * spécialité mathématiques - 6 h / BAC : épreuve écrite terminale - 4 h
ce fichier, peut être même plus lisible ?) permettent de beaucoup mieux comprendre les intentions du programme !
* option mathématiques complémentaires - 3 h « L’objectif est de traiter l’ensemble des contenus et capacités attendues ≡
• – programme de 2nde (tronc commun - 4 h). au travers des thèmes d’étude. » (B.O.).
>
– les documents d’accompagnement ? ? * option mathématiques expertes - 3 h.
• programme de Première : – terminale technologique : « sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) », « sciences et technologies de labora-
toire (STL) », « sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) », « sciences et technologies de l’industrie
– première générale (spécialité mathématiques - 4 h)
et du développement durable (STI2D) », « sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) » et « sciences
– première technologique : « sciences et technologies de la santé et du social (ST2S) », « sciences et technologies de labora- et technologies de l’hôtellerie et de la restauration (STHR) »(tronc commun - 3 h) :
toire (STL) », « sciences et technologies du management et de la gestion (STMG) », « sciences et technologies de l’industrie
– terminale STL et terminale STI2D : spécialité Physique-Chimie et Mathématiques (STI2D = 6 h ; STL = 5 h)
et du développement durable (STI2D) », « sciences et technologies du design et des arts appliqués (STD2A) » et « sciences
et technologies de l’hôtellerie et de la restauration (STHR) »(tronc commun - 3 h) – enseignement scientifique (2 h)

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 1/51
Programmes 1 3. Géométrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
4. Statistiques et probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Table des matières 2 5. Algorithmique et programmation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Mathématiciens 3 III. Connaissances / Compétences par année 16

1. Statistiques et Probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Algorithmes 5 1.1 Gestion et organisation de données . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.2 Statistiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Démonstrations 6
1.3 Probabilités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Carte 8 2. Géométrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.1 Géométrie dans l’espace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
I. Compétences attendues 9 2.2 Géométrie plane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
1. Chercher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.3 Géométrie et complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
2. Modéliser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3. Représenter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 3.1 Fonctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
4. Raisonner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 3.2 Suites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
5. Calculer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3.3 Matrices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
6. Communiquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 4. Algèbre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
4.1 Arithmétique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
II. Attendus en fin de cycle 12 4.2 Nombres et calculs / Automatismes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
1. Algèbre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 4.3 Algèbre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 5. Algorithmique / Programmation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

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F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 2/51
 MATHÉMATICIENS F M
Fermat (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 45 Malthus Thomas Robert (Tes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36–38
Fermat Pierre (de) (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17–19 Mandelbrot Benoît (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
A Fibonacci Léonard (de Pise, dit) (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 45
Fisher Ronald Aylmer (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Markov Andreï (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Maurolico Francesco (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Al-Karaji (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Al-Kashi (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29 Fourier Joseph (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Maxwell James Clerk (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Al-Khwarizmi (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 45 Mersenne Marin (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Al-Samaw’al (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 G Moivre Abraham (de) (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21, 22
Mourey (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Alembert Jean (Le-Rond d’) (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21, 22 Galilée (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Archimède (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34, 37, 38 Galton Francis (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Argand Jean-Robert (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Galton Francis (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 N
Gauss Karl-Friedrich (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Newton Isaac (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32–35
B Gauss Karl-Friedrich (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Germain Sophie (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Nicomaque de Gérase (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Babbage, Charles (Tes). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48–50
Bachet Claude-Gaspard (de Méziriac) (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Gibbs Willard (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Girard Albert (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
O
Barrow Isaac (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Oresme Nicolas (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 38
Bayes Thomas (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21, 22 Grassmann Hermann (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Bernoulli (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Bernoulli Jacques, Jean et Daniel (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21, 22 H P
Pascal Blaise (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17–19
Bernoulli Jean, Jacques et Daniel (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Hamilton William Rowan (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Pascal Blaise (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Bézout Etienne(Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Heaviside Oliver (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Peano Guiseppe (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Bienaymé Jules (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Héron d’Alexandrie (1s). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37, 38 Pearson Karl (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Bombelli Raffaele (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Hill Lester (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Pell John (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Briggs Henry (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Huygens Christiaan (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17–19 Poisson Siméon Denis (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Briggs Henry (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Ptolémée (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Brouncker William (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
I Pythagore (C4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29

C
Ibn al-Haytham (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Q
Cardan Jérôme (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Carmichael Robert Daniel (Tx). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 J Quételet Adolphe (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Cauchy Augustin (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Julia Gaston (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Cavalieri Bonaventuras (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 R
Caylay Arthur (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 K Riccati Jacopo (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Chasles Michel (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29 Klein Félix (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Clairaut Alexis (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 König Johann Samuel (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21, 22 S ≡
Saint-Vincent, Grégoire (de) (Ts). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
D
>
L Student (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Sturm Charles (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Delannoy Henry-Auguste (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Lagrange Louis (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Descartes René (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 45 Lagrange Louis (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22, 38
Diophante (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 45
Dirichlet Peter-Gustav (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32–35
Laisant Charles-Ange (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 T
Laplace Pierre Simon (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21, 22 Tartaglia Nocolo Fontana (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Legendre Adrien-Marie (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Tchebychev Pafnouti (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
E Legendre Adrien-Marie (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Thalès (C4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29
Ehrenfest Paul (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Leibniz Gottfried-Whilhelm(2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17–19 Théon de Smyme (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Eratosthène (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Liu-Hui (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Turing Alan (Tes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48–50
Euclide (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 45 Lovelace Ada (comtesse de) (Tes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48–50
Euler Leonhard (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32–35 Lucas Édouard (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
V
Verhulst Pierre-François (Tes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36–38

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 3/51
Viète François (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 45
Vigenère Blaise (de) (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Von Neumann John (Tes) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48–50

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F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 4/51
 différentielle : résolution approchée par la méthode d’Euler. (Tc) . . . . . . 33 représenter le diagramme en bâtons (Tt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
ALGORITHMES solution approchée loi de Bernoulli
algorithme d’encadrement par balayage (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 45 représenter par un histogramme ou par un nuage de points les fréquences
algorithme d’encadrement par balayage. (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 observées des 1 dans N échantillons de taille n d’une loi de Bernoulli.
A algorithme d’encadrement par dichotomie (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
aire balayage, dichotomie, méthode de Newton. (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Simuler des échantillons de taille n à partir d’un générateur de nombres
méthode de Monte-Carlo (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Méthode de Newton, méthode de la sécante (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 aléatoires entre 0 et 1. (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
méthode de Monte-Carlo (Tt+) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 espérance d’une v.a
calculer xi pi , cas particulier : la loi binomiale (Tt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
O
P
arithmétique
Bézout : calcul d’un couple de Bézout. (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 exponentielle
optimisation
nb. premiers trouvés à l’aide du crible d’Eratosthène. (Tx) . . . . . . . . . . . . 43 courbe représentative approchée à l’aide de la méthode d’Euler (Tt+) . . 35
recherche (balayage, dichotomie, tirage aléatoire. . .) d’un couple (a ; b) qui
décomposition d’un entiers en facteurs de nb. premiers (Tx) . . . . . . . . . . 43 méthode d’Euler pour construire la courbe représentative de la fonction
minimise une expression (Tt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
PGCD : calcul à l’aide de l’algorithme d’Euclide. (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 exponentielle. (1s). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33, 34
premier : déterminer si un entier est premier (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42, 43
P
extremum
pour une fonction dont le tableau de variations est donné, algorithmes

C d’approximation numérique d’un extremum (balayage, dichotomie).

(2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32–35
π : approximation par la méthode d’Archimède (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34

S
combinatoire
coefficients binomiaux : pour un entier n donné, génération de la liste des
coefficients nk à l’aide de la relation de Pascal. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . 46


F simulations
génération des parties à 2 ou 3 éléments d’un ensemble fini (Ts) . . . . . . 46 factorielle loi uniforme : à partir d’une v.a. de loi uniforme sur [0 ; 1], d’une v.a. de
permutations : génération des permutations d’un ensemble fini, tirage algorithme de calcul (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 38 Bernoulli, d’un lancer de dé. . . (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
aléatoire d’une permutation (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 fluctucation « discrète » somme de n variables aléatoires indépendantes de même loi, observer le
constantes mathématiques effectif : compter le nombre de valeurs situées dans un intervalle de la comportement (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
√
valeurs approchées de π, ln 2, 2. (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 forme [p − ks; p + ks] pour k ∈ {1; 2; 3} (1T). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 statistiques
√
valeurs approchées de π, ln 2, 2. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 filtrer des données : à partir de deux listes représentant deux caractères
courbe
calcul approché de longueur d’une portion de courbe représentative de
G d’individus, déterminer un sous-ensemble d’individus répondant à
un critère (filtre, utilisation des ET, OU, NON). (1T) . . . . . . . . . . . . . . 19
géométrie
fonction. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32–35 moindres carrés : automatiser le calcul de i (yi − (axi + b))2 (Tt) . . . . . . 19
P
alignement de 3 points du plan (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29
tableaux croisés : à partir du fichier des individus et calculer des fré-
construire figure plane (C3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29
D équation d’une droite (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29
suite
quences conditionnelles ou marginales. (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

dérivation
calcul des termes, de la somme des termes, seuil. . .(1s) . . . . . . . . . . . . 37, 38
méthode de Newton pour les sécantes en se limitant à des cas favorables
(1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34
I calcul d’un terme, d’une somme finie de termes (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
intégration Fibonacci : calcul des termes (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 38
sécantes : liste des coefficients directeurs des sécantes pour un pas donné
méthode des rectangles (Tt+) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 recherche de seuil (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
(1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34
méthode des rectangles, des milieux, des trapèzes (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . 34 recherche de seuil (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
méthode de Brouncker pour le calcul de ln(2) (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 récurrente : calcul des termes de un+1 = f (un ). (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
E méthode de Monte-Carlo pour le calcul d’une aire (Tc). . . . . . . . . . . . . . . .33 représentation d’un liste de termes. (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
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e (constante d’Euler) méthode des rectangles, des trapèzes. (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 seuil : déterminer le rang à partir duquel les termes d’une suite sont su-
n 
valeur approchée à l’aide de la suite 1 + n1 . (1s) . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34 périeurs ou inférieurs à un seuil donné, ou aux termes de même rang

interpolation
recherche d’une valeur approchée (balayage, dichotomie) (Tt+) . . . . . . . 35 insérer entre deux points un troisième ayant pour abscisse (ordonnée) la d’une autre suite. (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
échantillonnge : simulation d’un échantillon d’une v.a. (Ts) . . . . . . . . . . . . 22 moyenne arithmétique (géométrique) des points initiaux. (Tt) . . . . 35 somme des n premiers carrés, cubes, inverses. (Tt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
entiers Syracuse : calcul des termes (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 38
multiple : déterminer si un entier naturel a est multiple d’un entier natu-
rel b. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42, 43
L surréservation
étant donné une v.a. binomiale X et α > 0, déterminer le plus petit entier
logarithme
plus grand multiple : pour des entiers a et b donnés, déterminer le plus k tel que P(X > k) 6 α. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
méthode Briggs pour calculer un log. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
grand multiple de a inférieur ou égal à b. (2). . . . . . . . . . . . . . . . . .42, 43
méthode de Briggs pour calculer un log. (Tc). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
équation
différentielle : y 0 = f , de y 0 = ay + b, résolution par la méthode d’Euler.
loi binomiale T
espérance : expérimentation : p fixé, n variable ; n fixé, p variable (Tt) . 23 triangle de Pascal
(Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Galton : simuler planche de Galton (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 génération d’un triangle de taille donnée (Tt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 5/51
 différentielle : résolution de y 0 = ay (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 calcul de la fonction dérivée de la fonction logarithme népérien, la déri-
DÉMONSTRATIONS différentielle : résoudre y 0 = ay où a est un nombre réel (Ts) . . . . . . . . . . . 34 vabilité étant admise. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
différentielle : la somme de deux solutions, le produit d’une solution par dérivée : calcul de la fonction dérivée en admettant la dérivabilité du log.
une constante sont encore solutions de l’équation (Tt+) . . . . . . . . . . . 35 (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
A de droite : en utilisant le déterminant, établir la forme générale d’une limite en 0 de x 7→ ln(x) (Ts) . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
arithmétique équation de droite. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29 propriétés : ln(ab) = ln a + ln b ; ln ba = . . . (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
th. de Gauss : a, b, c entiers relatifs, si a divise bc et si a et b premiers entre résolution de l’équation du second degré (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
eux, alors a divise c. (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
nombres premiers : leur ensemble est infini (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
espace
équation cartésienne du plan normal au vecteur n ~ et passant par le point M
matrice
PGCD : écriture PGCD(a ; b) = ax + by ; (x ; y) ∈ Z2 (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 A. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
le projeté orthogonal d’un point M sur un plan P est le point de P le plus chaîne de Markov : expression de la probabilité de passer de l’état i à
l’état j en n transitions, de la matrice ligne représentant la distribu-
C proche de M. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
exponentielle tion après n transitions. (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
calcul
croissance comparée de la fonction x 7→ xn et exp (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 nb. de chemins de longueur n reliant deux sommets d’un graphe à l’aide
puissance : déterminer la première puissance d’un nombre positif donné de la puissance n-ième de la matrice d’adjacence. (Tx) . . . . . . . . . . . . 41
limite de la fonction exponentielle en ±∞ (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
supérieure ou inférieure à une valeur donnée. (2) . . . . . . . . . . . . . 46, 47
coefficients binomiaux
relation de Pascal (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 F N
nature d’un nombre
somme des coefficients binomiaux : nk=0 nk = 2n (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 fonction
P

position relative des courbes d’équation y = x, y = x2 , y = x3 , pour x > 0. irrationnel : démontrer qu’un nombre est irrationnel (2) . . . . . . . . . . 44, 45
complexes
(2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32–35 rationnel : démontrer qu’un nombre est rationnel mais non décimal
conjugué d’un produit, d’un inverse, d’une puissance entière. (Tx) . . . . 46
variations des fonctions carré, inverse, racine carrée. (2) . . . . . . . . . . . 32–35 (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 45
factorisation de z n − an par (z − a), et de P(z) par (z − a) si P(a) = 0. (Tx) 46
formule du binôme (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 fraction
module : | z |2 = z z̄, d’un produit, d’une puissance. (Tx) . . . . . . . . . . . . . . . . 30 démontrer au moins une propriété : ab b b
ac = c ; a × c = c ; c ± c = c .
ab a b a±b
P
polynômes : un polynôme de de degré n admet au plus n racines. (Tx) 46 (C4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 47 primitives
trigonométrie : démontrer une des formules d’addition (Tx) . . . . . . . . . . 30 deux primitives d’une même fonction continue sur un intervalle diffèrent
convexité : Si f 00 est positive, alors la courbe représentative de f est au-
dessus de ses tangentes. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
G d’une constante (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
deux primitives d’une même fonction diffèrent d’une constante. (Tc). .33
géométrie
angles : somme des angles d’un triangle en utilisant les angles correspon- probabilités
D dants (C4)) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29 indépendance de deux événements : PA (B) = P(B) ou PB (A) = P(A) (Tt) 23
loi binomiale (n 6 3) : espérance d’une v.a. (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
derivation les médiatrices d’un triangle sont concourantes (C4) . . . . . . . . . . . . . . 27–29
projeté orthogonal : le projeté orthogonal du point M sur une droite ∆ est loi binomiale : espérance et variance (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
variations : la dérivée d’une fonction monotone est de signe constant.
le point de la droite ∆ le plus proche du point M. (2) . . . . . . . . . 27–29 loi de Bernoulli : espérance, écart-type (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
(1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
loi géométrique : est caractérisée par l’absence de mémoire (Tc) . . . . . . . 21
dérivation
I
loi uniforme : espérance d’une v.a. sur {1, 2, . . . , n} (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
fonction dérivée de la fonction carrée (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34
probabilités totales en relation avec l’arbre (Tt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
dérivée d’une fonction composée : ln(u) ; exp(u). (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
identité remarquable : a et b réels positifs, illustration géométrique de schéma de Bernoulli : expression de la proba de k succès. (Ts) . . . . . . . . . 22
fonction dérivée de la fonction inverse (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34
l’égalité (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 . (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 47 produit nul : démonstration par disjonction de cas (C4). . . . . . . . . . . . 46, 47
fonction dérivée d’un produit (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34 ≡
inégalité Pythagore (théorème de) (C4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29 >
produit : principe de la démonstration à partir du taux de variation
démonstration par récurrence de l’inégalité de Bernoulli. (Ts) . . . . . . . . . 38
(1t+) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
fonction dérivée du quotient (Tt+) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
intégrale et primitive
PourR une fonction positive croissante f sur [a ; b], la fonction x 7→ R
la fonction racine carrée est non dérivable en 0 (1s) . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34 x racine carrée
a
f (t)dt est une primitive de f . Pour toute primitive F de f , rela- √ √ √
équation de la tangente à une courbe (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34 Rx produit : quels que soient les réels positifs a et b, on a ab = a × b
tion a f (x)dx = F(b) − F(a).(Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
(2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .√. 46, 47
intégration
E Rx
dérivée de x 7→ a f (t) dt lorsque f est une fonction continue positive
somme : quels
√ √
que soient les réels strictement positifs a et b, on a a + b <
a + b (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 47
entiers croissante. (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
parité du carré d’un impair (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42, 43 par parties (IPP) (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
somme : pour a entier, la somme de deux multiples de a est multiple de S
a. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42, 43
équation
L statistiques
droite des moindres carrés (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
logarithme

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suite
arithmétique : somme des n premiers entiers (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 38
arithmétique : calcul du terme général (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 38
géométrique : somme des n premières puissances (1s) . . . . . . . . . . . . . 37, 38
géométrique : calcul du terme général (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 38
Divergence vers +∞ d’une suite minorée par une suite divergeant vers
+∞. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Toute suite croissante non majorée tend vers +∞. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Limite de (qn ), après démonstration par récurrence de l’inégalité de Ber-
noulli. (Ts) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
nature d’une suite (1T) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
somme des termes : limite de la somme des termes d’une suite géomé-
trique avec q < 1. (Tc) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

T
Thalès (théorème de) : configuration « papillon » (C4) . . . . . . . . . . . . . . 27–29
trigonométrie
addition, duplication en admettant l’extension des propriétés de l’expo-
nentielle réelle à eiθ (Tt+) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
valeurs de sin π4 , sin π3 et cos π3 . (1s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33, 34
cos2 (α) + sin2 (α) = 1 dans un triangle rectangle. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29

V
vecteur
colinéaires : deux vecteurs sont colinéaires si et seulement si leur déter-
minant est nul. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27–29

≡
>

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 Graphes et matrices Arithmétique
ALGÈBRE
ANALYSE Nombres et calculs
Suites
Tx Automatismes
Tx
Tes
Tt
Tt
1es Algèbre
Ts
Tc 1t Ts
1t
Tes 1s 2
1s Tx
1es C4
Tt+
C4 1es
Tt 1t Tt+
Fonctions C3 1t+
Ts 1t+ C3 C4
2 Tes
Tc 1s C4 C3
1s
Tes Tc ALGORITHMIQUE
1es C4 2
Ts PROGRAMMATION
Tt+ 1t
C3
1t+ C3 Tt
C3
Complexe C4
Tx 1t+ C4
2 C4
C4
1t
2
1es ≡
1s 2 1s >
Tt Organisation et gestion
1t 1t Tes de données
1es 1t Tc
Tt Tt
Ts
Tt Ts Tc Tes
GÉOMÉTRIE Plan
STATISTIQUES ET
Statistiques
PROBABILITÉS
Espace Probabilités

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 I. COMPÉTENCES ATTENDUES
.•\ Chercher [•.
C3 C4 2 1s T
• Prélever, organiser les informations • Extraire d’un document les informations Chercher, expérimenter - en particulier à Chercher, expérimenter - en particulier à Chercher, expérimenter, en particulier à
nécessaires à la résolution de problèmes à utiles, les reformuler, les organiser, les l’aide d’outils logiciels. l’aide d’outils logiciels. l’aide d’outils logiciels.
partir de : textes, tableaux, diagrammes, confronter à ses connaissances.
graphiques, dessins, schémas, etc. • S’engager dans une démarche scientifique, 1t Tt
Chercher, expérimenter, émettre des Chercher, expérimenter, émettre des
• S’engager dans une démarche, observer, observer, questionner, manipuler, conjectures. conjectures.
questionner, manipuler, expérimenter, expérimenter (sur une feuille de papier,
émettre des hypothèses. . . avec des objets, à l’aide de logiciels),
• Tester, essayer plusieurs pistes de émettre des hypothèses, chercher des
résolution. exemples ou des contre-exemples,
simplifier ou particulariser une situation,
émettre une conjecture.
• Tester, essayer plusieurs pistes de
résolution.
• Décomposer un problème en
sous-problèmes.

.•\ Modéliser [•.

C3 C4 2 1s T
• Utiliser les mathématiques pour résoudre • Reconnaître un modèle mathématique Modéliser, faire une simulation, valider ou Modéliser, faire une simulation, valider ou Modéliser, réaliser des simulations
quelques problèmes issus de situations de (proportionnalité, équiprobabilité) et invalider un modèle. invalider un modèle. numériques d’un modèle, valider ou
la vie quotidienne. raisonner dans le cadre de ce modèle pour invalider un modèle.
• Reconnaître et distinguer des problèmes résoudre un problème ;
1t
Modéliser, réaliser des simulations
relevant de situations additives, • Traduire en langage mathématique une
Tt
numériques d’un modèle, valider ou Modéliser, réaliser des simulations
multiplicatives, de proportionnalité. situation réelle (par exemple, à l’aide invalider un modèle. numériques d’un modèle, valider ou
• Reconnaître des situations réelles pouvant d’équations, de fonctions, de invalider un modèle.
être modélisées par des relations configurations géométriques, d’outils
géométriques (alignement, parallélisme, statistiques).
perpendicularité, symétrie). • Comprendre et utiliser une simulation
• Utiliser des propriétés géométriques pour numérique ou géométrique. ≡
reconnaître des objets. • Valider ou invalider un modèle, comparer >
une situation à un modèle connu (par
exemple un modèle aléatoire).

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 3. Représenter

.•\ Représenter [•.

C3 C4 2 1s T
• Utiliser des outils pour représenter un • Choisir et mettre en relation des cadres Représenter, choisir un cadre (numérique, Représenter, choisir un cadre (numérique, Représenter, choisir un cadre (numérique,
problème : dessins, schémas, diagrammes, (numérique, algébrique, géométrique) algébrique, géométrique. . .), changer de algébrique, géométrique. . .), changer de algébrique, géométrique. . .), changer de
graphiques, écritures avec parenthèses, . . . adaptés pour traiter un problème ou pour registre. registre. registre (algébrique, graphique. . .)
• Produire et utiliser diverses étudier un objet mathématique.
représentations des fractions simples et • Produire et utiliser plusieurs 1t Tt
Représenter, choisir un cadre (numérique, Représenter, choisir un cadre (numérique,
des nombres décimaux. représentations des nombres. algébrique, géométrique. . .), changer de algébrique, géométrique. . .), changer de
• Analyser une figure plane sous différents • Représenter des données sous forme d’une registre (algébrique, graphique. . .) registre (algébrique, graphique. . .)
aspects (surface, contour de celle-ci, lignes série statistique.
et points) • Utiliser, produire et mettre en relation des
• Reconnaître et utiliser des premiers représentations de solides (par exemple,
éléments de codages d’une figure plane ou perspective ou vue de dessus/de dessous)
d’un solide. et de situations spatiales (schémas,
• Utiliser et produire des représentations de croquis, maquettes, patrons, figures
solides et de situations spatiales. géométriques, photographies, plans,
cartes, courbes de niveau).

.•\ Raisonner [•.

C3 C4 2 1s T
• Résoudre des problèmes nécessitant • Résoudre des problèmes impliquant des Raisonner, démontrer, trouver des résultats Raisonner, démontrer, trouver des résultats Raisonner, démontrer, trouver des résultats
l’organisation de données multiples ou la grandeurs variées (géométriques, partiels et les mettre en perspective. partiels et les mettre en perspective. partiels et les mettre en perspective.
construction d’une démarche qui combine physiques, économiques) : mobiliser les
des étapes de raisonnement. connaissances nécessaires, analyser et 1t Tt
Raisonner, démontrer, trouver des résultats Raisonner, démontrer, trouver des résultats
• En géométrie, passer de la perception au exploiter ses erreurs, mettre à l’essai partiels et les mettre en perspective. partiels et les mettre en perspective.
contrôle par les instruments à des plusieurs solutions ;
raisonnements s’appuyant uniquement sur • Mener collectivement une investigation en
des propriétés des figures et sur des sachant prendre en compte le point de vue
relations entre objets. d’autrui ;
• Progresser collectivement dans une • Démontrer : utiliser un raisonnement
investigation en sachant prendre en logique et des règles établies (propriétés,
compte le point de vue d’autrui. théorèmes, formules) pour parvenir à une
• Justifier ses affirmations et rechercher la conclusion ;
validité des informations dont on dispose. • Fonder et défendre ses jugements en
s’appuyant sur des résultats établis et sur ≡
>
sa maîtrise de l’argumentation.

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 5. Calculer

.•\ Calculer [•.

C3 C4 2 1s T
• Calculer avec des nombres décimaux, de • Calculer avec des nombres rationnels, de Calculer, appliquer des techniques et mettre Calculer, appliquer des techniques et mettre Calculer, appliquer des techniques et mettre
manière exacte ou approchée, en utilisant manière exacte ou approchée, en en œuvre des algorithmes. en œuvre des algorithmes. en œuvre des algorithmes.
des stratégies ou des techniques combinant de façon appropriée le calcul
appropriées (mentalement, en ligne, ou en mental, le calcul posé et le calcul 1t Tt
Calculer, appliquer des techniques et mettre Calculer, appliquer des techniques et mettre
posant les opérations). instrumenté (calculatrice ou logiciel). en œuvre des algorithmes. en œuvre des algorithmes.
• Contrôler la vraisemblance de ses résultats. • Contrôler la vraisemblance de ses résultats,
• Utiliser une calculatrice pour trouver ou notamment en estimant des ordres de
vérifier un résultat. grandeur ou en utilisant des encadrements.
• Calculer en utilisant le langage algébrique
(lettres, symboles, etc.).

.•\ Communiquer [•.

C3 C4 2 1s T
• Utiliser progressivement un vocabulaire • Faire le lien entre le langage naturel et le Communiquer un résultat par oral ou par Communiquer un résultat par oral ou par Communiquer un résultat par oral ou par
adéquat et/ou des notations adaptées pour langage algébrique. Distinguer des écrit, expliquer une démarche. écrit, expliquer une démarche. écrit, expliquer une démarche.
décrire une situation, exposer une spécificités du langage mathématique par
argumentation. rapport à la langue française. 1t Tt
Communiquer un résultat par oral ou par Communiquer un résultat par oral ou par
• Expliquer sa démarche ou son • Expliquer à l’oral ou à l’écrit (sa démarche, écrit, expliquer une démarche. écrit, expliquer une démarche.
raisonnement, comprendre les explications son raisonnement, un calcul, un protocole
d’un autre et argumenter dans l’échange. de construction géométrique, un
algorithme), comprendre les explications
d’un autre et argumenter dans l’échange.
• Vérifier la validité d’une information et
distinguer ce qui est objectif et ce qui est
subjectif ; lire, interpréter, commenter,
produire des tableaux, des graphiques, des
diagrammes.

≡
>

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 II. ATTENDUS EN FIN DE CYCLE
À la fin du cycle et/ou de l’année scolaire, les élèves doivent être capables de. . .

.•\ Algèbre [•.

C3 4 C 2 1es Ts
• Utiliser et représenter les grands nombres • Utiliser les nombres pour comparer, • Manipuler les nombres réels. • Automatismes • Combinatoire et dénombrement.
entiers, des fractions simples, les nombres calculer et résoudre des problèmes. • Utiliser les notions de multiple, diviseur et • Nombres premiers ne peut pas constituer l’essentiel d’un
décimaux. • Comprendre et utiliser les notions de de nombre premier. exercice BAC
• Calculer avec des nombres entiers et des divisibilité et de nombres premiers. • Utiliser le calcul littéral. 1s
• Suites numériques, modèles discrets.
nombres décimaux. • Utiliser le calcul littéral.
Tx
• Équations, fonctions polynômes du second • Arithmétique
• Résoudre des problèmes en utilisant des degré.
C4 Tx
fractions simples, les nombres décimaux et • Calculer avec des grandeurs mesurables ; • Nombres complexes : point de vue
le calcul. exprimer les résultats dans les unités 1t algébrique
• Proportions et pourcentages.
adaptées ; • Équations polynomiales
C3 • Évolutions et variations.
• Comparer, estimer, mesurer des grandeurs • Comprendre l’effet de quelques
• Calcul numérique et algébrique.
géométriques avec des nombres entiers et transformations sur les figures
Fonctions et représentations. Tt
• • Proportions et pourcentages
des nombres décimaux : longueur géométriques.
• Représentations graphiques de données • Évolutions et variations
(périmètre), aire, volume, angle.
chiffrées. • Calcul numérique et algébrique
• Utiliser le lexique, les unités, les
• Fonctions et représentations
instruments de mesures spécifiques de ces 1t+
• Nombres complexes (uniquement STI2D)
grandeurs. Tt+
• Résoudre des problèmes impliquant des • Nombres complexes (uniquement STI2D)
grandeurs (géométriques, physiques,
économiques) en utilisant des nombres
entiers et des nombres décimaux.

≡
>

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 12/51
2. Analyse

.•\ Analyse [•.

C4 2 1es Tes
• Interpréter, représenter et traiter des • Se constituer un répertoire de fonctions de • Lectures graphiques • Suites numériques
données. référence. • Utilisation des suites • Fonctions
• Comprendre et utiliser des notions • Représenter algébriquement et • Graphe orienté
élémentaires de probabilités. graphiquement les fonctions.
1s
• Dérivation.
• Résoudre des problèmes de • Étudier les variations et les extremums • Variations et courbes représentatives des Ts
• Suites.
proportionnalité. d’une fonction. fonctions. • Limites des fonctions.
• Comprendre et utiliser la notion de • Fonction exponentielle. • Compléments sur la dérivation.
fonction. • Fonctions trigonométriques. • Continuité des fonctions d’une variable
réelle.
1t • Fonction logarithme.
• Suites numériques.
• Fonctions de la variable réelle. • Fonctions sinus et cosinus.
• Dérivation. • Primitives, équations différentielles.
• Calcul intégral.
1t+ non évalué au BAC
• Dérivées
• Primitives
Tc
• Suites numériques, modèles discrets
• Fonctions : continuité, dérivabilité, limites,
représentation graphique.
• Primitives et équations différentielles.
• Fonctions convexes.
• Intégration.

Tx
Graphes et matrices

Tt
• Suites numériques
• Fonctions exponentielles
• Fonctions logarithme décimal
• Fonction inverse

Tt+
• Intégration
• Fonction exponentielle de base e.
• Fonction logarithme népérien.
• Équations différentielles.
• Composition de fonctions ≡
>

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 3. Géométrie

.•\ Géométrie [•.

C3 4 C 2 1es Ts
• Comparer, estimer, mesurer des grandeurs • Calculer avec des grandeurs mesurables ; • Manipuler les vecteurs du plan. • Géométrie du cube, de la sphère • Manipulation des vecteurs, des droites et
géométriques avec des nombres entiers et exprimer les résultats dans les unités • Résoudre des problèmes de géométrie. • Triangles des plans de l’espace.
des nombres décimaux : longueur adaptées ; • Représenter et caractériser les droites du • Orthogonalité et distances dans l’espace.
(périmètre), aire, volume, angle. • Comprendre l’effet de quelques plan. 1s • Représentations paramétriques et
• Calcul vectoriel et produit scalaire.
• Utiliser le lexique, les unités, les transformations sur les figures • Géométrie repérée. équations cartésiennes.
instruments de mesures spécifiques de ces géométriques.
grandeurs. 1t Tx
(uniquement STD2A) • Nombres complexes : point de vue
• Résoudre des problèmes impliquant des C4
• Représenter l’espace • Variables géométrique
grandeurs (géométriques, physiques, • Utiliser des notions de géométrie pour • Nombres complexes et trigonométrie
• Fonctions
économiques) en utilisant des nombres démontrer. • Utilisation des complexes en géométrie.
• Listes
entiers et des nombres décimaux.
• Sélection de données
Tt
C3 • Coniques (uniquement STD2A)
• (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace 1t+ • Perspective centrale (uniquement STD2A)
• Trigonométrie
en utilisant ou en élaborant des
• Produit scalaire
représentations.
• Nombres complexes (uniquement STI2D) Tt+
• Nombres complexes (uniquement STI2D)
• Reconnaître, nommer, décrire, reproduire,
représenter, construire quelques solides et
figures géométriques.
• Reconnaître et utiliser quelques relations
géométriques.

.•\ Statistiques et probabilités [•.

C4 2 1s Tes
• Interpréter, représenter et traiter des • Utiliser l’information chiffrée et statistique • Probabilités conditionnelles et • Probabilités : intervalles de confiance.
données. descriptive. indépendance. • Inférences bayésiennes.
• Comprendre et utiliser des notions • Modéliser le hasard, calculer des • Variables aléatoires réelles. • Ajustement de nuage de points.
élémentaires de probabilités. probabilités.
1t
• Résoudre des problèmes de • Échantillonnage. • Croisement de deux variables catégorielles. Ts • Succession d’épreuves indépendantes,
proportionnalité. • Probabilités conditionnelles. schéma de Bernoulli.
• Comprendre et utiliser la notion de • Modèle associé à une expérience aléatoire à • Sommes de variables aléatoires.
fonction. plusieurs épreuves indépendantes. • Concentration, loi des grands nombres.
• Variables aléatoires. non évalué au BAC
≡
Tc >
• Lois discrètes
• Lois à densité
• Statistiques à deux variables quantitatives

Tt
• Séries statistiques à deux variables
quantitatives
• Probabilités conditionnelles
• Variables aléatoires discrètes finies

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5. Algorithmique et programmation

.•\ Algorithmique et programmation [•.

C4 2 1s Tes
• Écrire, mettre au point et exécuter un • Utiliser les variables et les instructions • Notion de liste • Traitement de l’information
programme simple. élémentaires.
• Notion de fonctions. 1t Ts
sauf STD2A Notions de listes
• Variables
• Fonctions Tc
• Pas d’attentes nouvelles
• Listes
• Sélection de données Tt
• Algorithme et programmation (sauf
STD2A)

≡
>

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 III. CONNAISSANCES / COMPÉTENCES PAR ANNÉE
.•\ Statistiques et Probabilités [•.

Gestion et organisation de données

C3


Résoudre des problèmes en utilisant des

cycle 3
fractions simples, les nombres décimaux et
le calcul. : Organisation et gestion de données
• prélever des données ; produire / lire :


tableaux (plusieurs colonnes, doubles
entrées), diagrammes (bâtons, circulaires,
semi-circulaires) et graphiques cartésien
(repère) organisant des données
numériques.
• exploiter et communiquer des résultats.

repère : abscisse / ordonnée

≡
>

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Statistiques

Statistiques
C4 2 Tes


Interpréter, représenter et traiter des Utiliser l’information chiffrée et statistique Ajustement de nuage de points.
données. descriptive. g Nuage de points, ajustement affine,

Du cycle 4 à la Tale Ens. Scientif.

g Effectifs, fréquences. g Proportion, pourcentage d’une régression, extra(inter)polation
g Indicateurs position : moyenne, médiane ; sous-population, pourcentage de
indicateur de dispersion : étendue. pourcentage.
f Recueillir des données, les organiser, lire g Variation (absolue, relative), évolutions
et interpréter (tableau, diagramme en (successives, réciproque), coefficients
bâtons, diagramme circulaire, multiplicateurs (produit, inverse).
histogramme). g Série statistique : moyenne pondérée,
f Utiliser un tableur-grapheur. linéarité de la moyenne, indicateurs de
dispersion (écart interquartile, écart type).
5 fréquences, moyennes (simple, pondérée), f Calculer le taux d’évolution global,
graphiques (bâtons, diagrammes réciproque.
semi-circulaire, diagramme circulaire avec f Pour des données réelles ou issues d’une
des parts inférieurs à 180°), tableur simulation, lire et comprendre une


4 médiane / diagramme circulaire. fonction écrite en Python renvoyant la
3 étendue, histogramme (classes de même moyenne m, l’écart type s, et la proportion
amplitude) d’éléments appartenant à [m − 2s, m + 2s].

2
Échantillonnage.
g Échantillon aléatoire pour une expérience
à deux issues.
g Loi des grands nombres : « la fréquence
observée est proche de la probabilité. ».
g Principe de l’estimation d’une probabilité,
ou d’une proportion dans une population,
par une fréquence observée sur un
échantillon.
f Python : lire et comprendre une fonction
renvoyant le nombre ou la fréquence de
succès ; observer la loi des grands nombres
à l’aide d’une simulation.
f Simuler N échantillons de taille n d’une
expérience aléatoire à deux issues. Si p est
≡
>
la probabilité d’une issue et f sa fréquence
observée dans un échantillon, calculer la
proportion des cas où l’écart entre p et f
est inférieur ou égal à √1n .

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Statistiques

C4 2 Tes


Interpréter, représenter et traiter des Utiliser l’information chiffrée et statistique Ajustement de nuage de points.
données. descriptive. g Nuage de points, ajustement affine,

Du cycle 4 à la Tale Compl.

g Effectifs, fréquences. g Proportion, pourcentage d’une régression, extra(inter)polation
g Indicateurs position : moyenne, médiane ; sous-population, pourcentage de
indicateur de dispersion : étendue. pourcentage.
f Recueillir des données, les organiser, lire g Variation (absolue, relative), évolutions Tc
Statistiques à deux variables quantitatives
et interpréter (tableau, diagramme en (successives, réciproque), coefficients
g Nuage de points : point moyen, ajustement
bâtons, diagramme circulaire, multiplicateurs (produit, inverse).
affine, droite des moindres carrés,
histogramme). g Série statistique : moyenne pondérée,
coefficient de corrélation.
f Utiliser un tableur-grapheur. linéarité de la moyenne, indicateurs de
g Ajustement se ramenant par changement
dispersion (écart interquartile, écart type).
5 fréquences, moyennes (simple, pondérée), de variable à un ajustement affine,
f Calculer le taux d’évolution global,
graphiques (bâtons, diagrammes application des ajustements à des


réciproque.
semi-circulaire, diagramme circulaire avec interpolations ou extrapolations.
f Pour des données réelles ou issues d’une
des parts inférieurs à 180°), tableur f Droite de régression : calculatrice, logiciel.
simulation, lire et comprendre une
4 médiane / diagramme circulaire. Droite des moindres carrés.
fonction écrite en Python renvoyant la
3 étendue, histogramme (classes de même moyenne m, l’écart type s, et la proportion
amplitude) d’éléments appartenant à [m − 2s, m + 2s].

2
Échantillonnage.
g Échantillon aléatoire pour une expérience
à deux issues.
g Loi des grands nombres : « la fréquence
observée est proche de la probabilité. ».
g Principe de l’estimation d’une probabilité,
ou d’une proportion dans une population,
par une fréquence observée sur un
échantillon.
f Python : lire et comprendre une fonction
renvoyant le nombre ou la fréquence de
succès ; observer la loi des grands nombres
à l’aide d’une simulation.
f Simuler N échantillons de taille n d’une
expérience aléatoire à deux issues. Si p est
la probabilité d’une issue et f sa fréquence
observée dans un échantillon, calculer la ≡
>
proportion des cas où l’écart entre p et f
est inférieur ou égal à √1n .

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Statistiques

C4 2 1t Tt


Interpréter, représenter et traiter des Utiliser l’information chiffrée et statistique Croisement de deux variables catégorielles. Séries statistiques à deux variables
données. descriptive. g Tableau croisé d’effectifs. quantitatives

Du cycle 4 à la Tale Techno

g Effectifs, fréquences. g Proportion, pourcentage d’une g Fréquence conditionnelle, fréquence g Nuage de points, ajustements affines
g Indicateurs position : moyenne, médiane ; sous-population, pourcentage de marginale. f Interpoler, extrapoler
indicateur de dispersion : étendue. pourcentage. (sauf STD2A) f Nuages de points après changement de
f Recueillir des données, les organiser, lire g Variation (absolue, relative), évolutions m Déterminer un sous ensemble répondant à variables : u 2 , 1t , log(y) . . .
et interpréter (tableau, diagramme en (successives, réciproque), coefficients un critère m Automatiser le calcul de la somme des
bâtons, diagramme circulaire, multiplicateurs (produit, inverse). m Dresser le tableau croisé de deux variables. carrés des différences.
histogramme). g Série statistique : moyenne pondérée, m Rechercher un couple (a ; b) qui minimise
• Variables catégorielles de différentes
f Utiliser un tableur-grapheur. linéarité de la moyenne, indicateurs de une expression.
natures : nominale, ordinale, par
dispersion (écart interquartile, écart type).
5 fréquences, moyennes (simple, pondérée), intervalles. • Méthodes des moindres carrés
f Calculer le taux d’évolution global,
graphiques (bâtons, diagrammes • Au moins un traitement statistique de • Thème d’étude : optimisation linéaire,


réciproque.
semi-circulaire, diagramme circulaire avec fichier de données individuelles anonymes régionnement du plan
f Pour des données réelles ou issues d’une
des parts inférieurs à 180°), tableur est proposé.
simulation, lire et comprendre une
4 médiane / diagramme circulaire. fonction écrite en Python renvoyant la
3 étendue, histogramme (classes de même moyenne m, l’écart type s, et la proportion
amplitude) d’éléments appartenant à [m − 2s, m + 2s].

2
Échantillonnage.
g Échantillon aléatoire pour une expérience
à deux issues.
g Loi des grands nombres : « la fréquence
observée est proche de la probabilité. ».
g Principe de l’estimation d’une probabilité,
ou d’une proportion dans une population,
par une fréquence observée sur un
échantillon.
f Python : lire et comprendre une fonction
renvoyant le nombre ou la fréquence de
succès ; observer la loi des grands nombres
à l’aide d’une simulation.
f Simuler N échantillons de taille n d’une
expérience aléatoire à deux issues. Si p est
la probabilité d’une issue et f sa fréquence
observée dans un échantillon, calculer la ≡
>
proportion des cas où l’écart entre p et f
est inférieur ou égal à √1n .

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Probabilités

Probabilités
C4 2 Tes


Comprendre et utiliser des notions Modéliser le hasard, calculer des Probabilités : intervalles de confiance.
élémentaires de probabilités. probabilités. g Fluctuation des fréquences observées,

Du cycle 4 à la Tale Ens. Scientif.

g Vocabulaire, la probabilité d’un g Ensemble (univers) des issues, intervalle de confiance, loi des grands
événement est comprise entre 0 et 1. événements, réunion, intersection nombres, calculs de probas.
g Probabilité d’événements certains, P(A ∪ B) + P(A ∩ B) = P(A) + P(B),
impossibles, contraires. complémentaire.
f Faire le lien entre fréquence et probabilité. g Loi (distribution) de probabilité. Tes
Inférences bayésiennes.
g Dénombrement à l’aide de tableaux et
5 expérience aléatoire, événements, issue, g Faux positifs / vrais négatifs, proba
d’arbres.
équiprobabilité. conditionnelles
f Utiliser des modèles avec équiprobabilité,
4 événement certain, impossible, contraire / construire un modèle. raisonnement à l’aide de tableaux à double
calcul de probabilités. f Calculer des probabilités dans des cas entrées (pas de formules de probas. cond.
3 dénombrement / expériences aléatoire à simples : expérience aléatoire à deux ou et/ou de formule de Bayes)
une ou deux épreuves / stabilisation des trois épreuves.
fréquences. pas d’arbre !


≡
>

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Probabilités

C4 2 1s Tes


Comprendre et utiliser des notions Modéliser le hasard, calculer des Probabilités conditionnelles et Probabilités : intervalles de confiance.
élémentaires de probabilités. probabilités. indépendance. g Fluctuation des fréquences observées, intervalle de

Du cycle 4 à la Tale Compl.

confiance, loi des grands nombres, calculs de probas.
g Vocabulaire, la probabilité d’un g Ensemble (univers) des issues, g Probabilité conditionnelle. Notation PA (B).
événement est comprise entre 0 et 1. événements, réunion, intersection Indépendance.
Tes Inférences bayésiennes.
g Probabilité d’événements certains, P(A ∪ B) + P(A ∩ B) = P(A) + P(B), g Succession de deux épreuves
g Faux positifs / vrais négatifs, proba conditionnelles
impossibles, contraires. complémentaire. indépendantes. Tableaux, arbres pondérés
f Faire le lien entre fréquence et probabilité. g Loi (distribution) de probabilité. (produit, somme). Partition de l’univers, raisonnement à l’aide de tableaux à double entrées (pas
g Dénombrement à l’aide de tableaux et formule des probas totales. de formules de probas. cond. et/ou de formule de Bayes)
5 expérience aléatoire, événements, issue, Tc Lois discrètes
d’arbres. f Passer du langage naturel au symbolique.
équiprobabilité. f Utiliser des modèles avec équiprobabilité, m Méthode de Monte-Carlo. g Loi uniforme sur {1, 2, . . . , n}. Espérance.
4 événement certain, impossible, contraire / construire un modèle.
g Bernoulli : épreuve, loi (espérance, écart type) ;
• Succession de plusieurs épreuves schéma, arbre.
calcul de probabilités. f Calculer des probabilités dans des cas g Coefficients binomiaux : k succès parmi n, triangle de
3 dénombrement / expériences aléatoire à indépendantes


simples : expérience aléatoire à deux ou Pascal, symétrie.
une ou deux épreuves / stabilisation des • Marches aléatoires g Variable aléatoire suivant une loi binomiale B (n, p) :
trois épreuves.
fréquences. pas d’arbre ! espérance et écart type (admis), représentation
1s
Variables aléatoires réelles. graphique.
g Variable aléatoire réelle : fonction définie g Loi géométrique : définition, expression, espérance
(admise), représentation graphique, loi sans mémoire.
sur l’univers et à valeurs réelles, loi,
f X ∼ B (n ; p) : déterminer I tel que P(X ∈ I) 6 α (ou
espérance, variance, écart type. > 1 − α).
f Interpréter, utiliser {X = a}, {X 6 a}, f Situations avec probabilités conditionnelles,
P(X = a), P(X 6 a). répétitions d’expériences aléatoires.
f Utiliser la notion d’espérance dans une Espérance et écart type d’une v.a. suivant une loi de
Bernoulli.
résolution de problème (mise pour un jeu
Espérance d’une variable aléatoire uniforme sur
équitable. . .). {1, 2, . . . , n}.
m espérance, variance, écart type. Espérance d’une variable aléatoire suivant une
m Fréquence d’apparition des lettres. binomiale.
m Expérimentations : Simuler, obtenir la Loi géométrique = absence de mémoire.

moyenne, l’écart-type, proportion des cas

tels que |m − µ| 6 2σ Tc Lois à densité
n .
g Exemples, représentation d’une proba. comme une
• Formule de König-Huygens aire, fct de répartition ; espérance, variance,
• Étude de x 7→ E (X − x)2 expressions sous forme d’intégrales.
 
g Loi uniforme sur [0 ; 1], sur [a, b] : fct de densité / de
répartition ; espérance, variance.
g Loi exponentielle : fct densité / de répartition,
espérance, absence de mémoire.
m Simulation d’une variable de Bernoulli, d’un lancer
de dé. . .
m Simulation du comportement de la somme de n
variables aléatoires indépendantes et de même loi.
≡
>

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Probabilités

C4 2 1s Tes


Comprendre et utiliser des notions Modéliser le hasard, calculer des Probabilités conditionnelles et Probabilités : intervalles de confiance.
élémentaires de probabilités. probabilités. indépendance. g Fluctuation des fréquences observées, intervalle de

Du cycle 4 à la Tale Spé.

confiance, loi des grands nombres, calculs de probas.
g Vocabulaire, la probabilité d’un g Ensemble (univers) des issues, g Probabilité conditionnelle. Notation PA (B).
événement est comprise entre 0 et 1. événements, réunion, intersection Indépendance.
Tes Inférences bayésiennes.
g Probabilité d’événements certains, P(A ∪ B) + P(A ∩ B) = P(A) + P(B), g Succession de deux épreuves
g Faux positifs / vrais négatifs, proba conditionnelles
impossibles, contraires. complémentaire. indépendantes. Tableaux, arbres pondérés
f Faire le lien entre fréquence et probabilité. g Loi (distribution) de probabilité. (produit, somme). Partition de l’univers, raisonnement à l’aide de tableaux à double entrées (pas
g Dénombrement à l’aide de tableaux et formule des probas totales. de formules de probas. cond. et/ou de formule de Bayes)
5 expérience aléatoire, événements, issue, Ts Succession d’épreuves indépendantes, schéma de
d’arbres. f Passer du langage naturel au symbolique.
équiprobabilité. f Utiliser des modèles avec équiprobabilité, m Méthode de Monte-Carlo. Bernoulli.
4 événement certain, impossible, contraire / construire un modèle.
g Succession d’épreuves indépendantes : proba. d’une
issue, produit cartésien, arbre.


calcul de probabilités. • Succession de plusieurs épreuves
f Calculer des probabilités dans des cas g Bernoulli : épreuve, loi, schéma ; loi binomiale,
3 dénombrement / expériences aléatoire à indépendantes
simples : expérience aléatoire à deux ou coefficients binomiaux.
une ou deux épreuves / stabilisation des • Marches aléatoires f Modéliser, utiliser indépendance, probas
trois épreuves.
fréquences. pas d’arbre ! conditionnelles, probas totales.
1s
Variables aléatoires réelles. f Problème modélisé par une v.a. X, calculer P(X = k),
g Variable aléatoire réelle : fonction définie P(X 6 k), P(k 6 X 6 k 0 ), chercher un intervalle I pour
lequel la probabilité P(X ∈ I) est inférieure à une
sur l’univers et à valeurs réelles, loi,
valeur donnée α, ou supérieure à 1 − α.
espérance, variance, écart type. Probabilité de k succès dans le schéma de Bernoulli.
f Interpréter, utiliser {X = a}, {X 6 a}, m Simulation de la planche de Galton.
P(X = a), P(X 6 a). m Problème de la surréservation.
f Utiliser la notion d’espérance dans une m Simulation d’un échantillon d’une v.a.

résolution de problème (mise pour un jeu • Loi géométrique.

équitable. . .). • Introduction de la loi de Poisson comme limite de lois
m espérance, variance, écart type. binomiales.
Ts Sommes de variables aléatoires.
m Fréquence d’apparition des lettres.
g Somme de deux v.a. ; linéarité de l’espérance ;
m Expérimentations : Simuler, obtenir la
variance : V(X + Y) = V(X) + V(Y), V(aX) = aV(X).
moyenne, l’écart-type, proportion des cas g Espérance, variance, écart-type de la loi binomiale.
tels que |m − µ| 6 2σ
n . g Échantillon de taille n d’une loi de proba.
(X1 , . . . , Xn ) : espérance, variance, écart-type de la
• Formule de König-Huygens somme et de la moyenne.
• Étude de x 7→ E (X − x)2
 
f Représenter une variable comme somme de v.a. plus
simples.
Espérance et variance de la loi binomiale.

variables indépendantes : l’additivité de la variance est

admise ; E(XY) = E(X)E(Y) n’est pas un attendu du
programme. Relation E(XY) = E(X)E(Y) pour des
variables aléatoires indépendantes X, Y. Application à la
variance de X + Y. ≡
>

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Probabilités

C4 2 1t Tt


Comprendre et utiliser des notions Modéliser le hasard, calculer des Probabilités conditionnelles. Probabilités conditionnelles
élémentaires de probabilités. probabilités. g Probabilité conditionnelle ; notation PA (B). g Probabilités conditionnelles, totales

Du cycle 4 à la Tale Techno

g Vocabulaire, la probabilité d’un g Ensemble (univers) des issues, g Indépendance de deux événements
La représentation à l’aide d’un arbre de
événement est comprise entre 0 et 1. événements, réunion, intersection probabilités et la formule des probabilités totales f Arbre de probabilité, principe
g Probabilité d’événements certains, P(A ∪ B) + P(A ∩ B) = P(A) + P(B), relèvent du programme de la classe terminale. multiplicatif
impossibles, contraires. complémentaire. 1t Modèle associé à une expérience aléatoire à
Indépendance : symétrie..
f Faire le lien entre fréquence et probabilité. g Loi (distribution) de probabilité. plusieurs épreuves indépendantes. Probabilités totales..
g Dénombrement à l’aide de tableaux et g Probabilité associée à une expérience aléatoire à
5 expérience aléatoire, événements, issue, Indépendance définie par PA (B) = P(B)
d’arbres. deux épreuves indépendantes.
équiprobabilité. f Utiliser des modèles avec équiprobabilité, g Probabilité associée à la répétition d’épreuves Tt
4 événement certain, impossible, contraire / construire un modèle. aléatoires identiques et indépendantes de Variables aléatoires discrètes finies
calcul de probabilités. f Calculer des probabilités dans des cas Bernoulli. g Espérance d’une v.a. discrète
3 dénombrement / expériences aléatoire à


simples : expérience aléatoire à deux ou f Arbre de probabilités ; probabilités associées g Loi binomiale, espérance
une ou deux épreuves / stabilisation des trois épreuves. aux différents chemins ; répétition de n 6 4 g Coefficients binomiaux ; triangle de Pascal.
fréquences. pas d’arbre ! épreuves aléatoires identiques et m Générer un triangle de Pascal.
indépendantes de Bernoulli. m Loi binomiale : représentation..
m Calculer l’espérance d’une v.a.
1t Variables aléatoires. m Représenter espérance de loi binomiale : p
g Variable aléatoire discrète : loi de probabilité, fixé, n variable ; n fixé, p variable.
espérance.
g Loi de Bernoulli de paramètre p, espérance. • loi binomiale : valeur de l’espérance
f Interpréter {X = a}, {X 6 a} et calculer les admise.
probas. • thème d’étude : simulation de marches
f Simuler N échantillons de taille n d’une loi de aléatoires
Bernoulli et représenter les fréquences • thème d’étude : méthode de Monte-Carlo
observées des 1.
f Interpréter sur des exemples la distance à p de
la fréquence observée des 1 dans un échantillon
de taille n d’une loi de Bernoulli de paramètre
p.
(sauf STD2A)
m Simuler des échantillons de taille n d’une loi de
Bernoulli
m Représenter les fréquences observées des 1 dans
N échantillons de taille n d’une loi de Bernoulli.
m Compter le nombre de valeurs situées dans un
intervalle de la forme [p − ks; p + ks] pour
k ∈ {1; 2; 3}.

• Observer la fluctuation d’échantillonnage.

≡
>
• Effectuer des simulations de taille N > 100.

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 2. Géométrie

.•\ Géométrie [•.

Géométrie dans l’espace

C3 C4 1es


(Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace Calculer avec des grandeurs mesurables ; Géométrie du cube, de la sphère
en utilisant ou en élaborant des exprimer les résultats dans les unités g Cube, perspective cavalière, pavage,

Du cycle 3 à la 1ere Ens. Scientif.

représentations. : maquettes, schémas, plans. adaptées ; symétrie
g Volume d’un prisme, d’une pyramide, g Sphère : longueur d’arcs, repérage, calculs
d’un cylindre, d’un cône, d’une boule. de volumes
C3 g Correspondance entre unités de volume et
• Comparer, estimer, mesurer des
de contenance (1 L = 1 dm3 , 1 000 L = 1 m3 ).
grandeurs géométriques avec des
nombres entiers et des nombres 5 volume pavé droit, prisme droit, cylindre /
décimaux : longueur (périmètre), aire, conversion d’unité de volume.
volume, angle. 4 volume pyramide, cône .
• Utiliser le lexique, les unités, les 3 volume d’une boule, d’assemblages de
instruments de mesures spécifiques de ces solides.
grandeurs.
• Volumes et contenances : unités de volume C4 Représenter l’espace


(m3) / de contenance (litres) ; déterminer g Abscisse, ordonnée, altitude, latitude,
un volume (transvasements ou formule : longitude.
cube, pavé droit) f Repérage sur une droite graduée, dans un
repère orthogonal (plan), dans un
parallélépipède rectangle, sur une sphère.
C3 f Reconnaître des solides (pavé droit, cube,
Reconnaître, nommer, décrire, reproduire,
représenter, construire quelques solides et prisme, cylindre, pyramide, cône, boule).
figures géométriques. assemblages de cubes, f Vues en perspective cavalière, de face, de
pavés droits, prismes droits, pyramides, dessus, sections planes, patrons.
cylindres, cônes, boules ; maquettes, patron ; f Utiliser un logiciel de géométrie
vocabulaire (face, arête). dynamique pour représenter des solides.

5 repérage dans le plan / perspective

cavalière / patron (pavé, cylindre).
4 repérage dans un pavé droit (abscisse,
ordonnée, altitude) / patron (pyramide, cône)
/ perspective cavalière.
3 repérage sur une sphère / sections planes ≡
>
de solides.

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 Géométrie dans l’espace

C3 C4 1es Ts


(Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace Calculer avec des grandeurs mesurables ; Géométrie du cube, de la sphère Manipulation des vecteurs, des droites et des
en utilisant ou en élaborant des exprimer les résultats dans les unités g Cube, perspective cavalière, pavage, plans de l’espace.

Du cycle 3 à la Tale Spé.

représentations. : maquettes, schémas, plans. adaptées ; symétrie g Vecteurs (combinaisons linéaires, colinéaires,
g Volume d’un prisme, d’une pyramide, g Sphère : longueur d’arcs, repérage, calculs bases) ; translations ;
g droite (caractérisation par un point et un vect.
d’un cylindre, d’un cône, d’une boule. de volumes
dir.) ; plans (direction, caractérisation par un
C3 g Correspondance entre unités de volume et
• Comparer, estimer, mesurer des point et un couple de vec.)
de contenance (1 L = 1 dm3 , 1 000 L = 1 m3 ). f Position relative (deux droites, droite / plan,
grandeurs géométriques avec des
nombres entiers et des nombres deux plans).
5 volume pavé droit, prisme droit, cylindre /
décimaux : longueur (périmètre), aire, f Études géométriques (alignement, colinéarité,
conversion d’unité de volume.
parallélisme, coplanarité).
volume, angle. 4 volume pyramide, cône .
• Utiliser le lexique, les unités, les 3 volume d’une boule, d’assemblages de le B.O. dit que le tétraèdre a été rencontré en


instruments de mesures spécifiques de ces solides. collège : je ne trouve pas ?
grandeurs. • Barycentre (deux, trois ou quatre points).
• Volumes et contenances : unités de volume C4 Représenter l’espace • Fonction vectorielle de Leibniz.
Ts
(m3) / de contenance (litres) ; déterminer g Abscisse, ordonnée, altitude, latitude, Orthogonalité et distances dans l’espace.
un volume (transvasements ou formule : g Produit scalaire (bilinéarité, symétrie,
longitude.
cube, pavé droit) expression avec la norme) ; orthogonalité ;
f Repérage sur une droite graduée, dans un 2
~ + v~ ; formules de polarisation.
u
repère orthogonal (plan), dans un
g Base, repère orthonormée ; coordonnées d’un
parallélépipède rectangle, sur une sphère. vecteur ; distance entre deux points.
C3 f Reconnaître des solides (pavé droit, cube,
Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, g Orthogonalité de deux droites, d’un plan et
représenter, construire quelques solides et prisme, cylindre, pyramide, cône, boule). d’une droite ; vecteur normal à un plan ; projeté
figures géométriques. assemblages de cubes, f Vues en perspective cavalière, de face, de ortho. d’un point (sur droite, plan).
pavés droits, prismes droits, pyramides, dessus, sections planes, patrons. f Distance d’un point à une droite, à un plan.
f Utiliser un logiciel de géométrie f Problèmes de configuration dans l’espace
cylindres, cônes, boules ; maquettes, patron ;
dynamique pour représenter des solides. (orthogonalité, plan médiateur. . .)
vocabulaire (face, arête).
Distance d’un point à un plan
5 repérage dans le plan / perspective
• Intersection d’une sphère et d’un plan, plan
cavalière / patron (pavé, cylindre).
tangent à une sphère en un point.
4 repérage dans un pavé droit (abscisse,
• Sphère circonscrite à un tétraèdre.
ordonnée, altitude) / patron (pyramide, cône) • Fonction scalaire de Leibniz.
/ perspective cavalière. Ts Représentations paramétriques et équations
3 repérage sur une sphère / sections planes cartésiennes.
de solides. g Représentation paramétrique d’une droite.
g Équation cartésienne d’un plan ; vecteur
normal.
f Coordonnées du proj. ortho. d’un point sur un
plan, une droite. ≡
f Géométrie repérée : système d’équations >
linéaires, alignement, colinéarité, parallélisme,
coplanarité, intersection. . .
Équation cartésienne d’un plan

• Intersection de deux plans ; vect. ortho. à deux

vect. non colinéaires.
• Équation d’une sphère ; intersection d’une
sphère et d’une droite.

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 Géométrie dans l’espace

C3 C4 1t Tt
Géométrie dans l’espace (uniquement


(Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace Calculer avec des grandeurs mesurables ; Perspective centrale (uniquement STD2A)
en utilisant ou en élaborant des exprimer les résultats dans les unités STD2A) g Perspective centrale : projection,

Du cycle 3 à la Tale STD2A

représentations. : maquettes, schémas, plans. adaptées ; g Repérage : coordonnées, distance. propriétés de conservation, plan frontaux.
g Volume d’un prisme, d’une pyramide, g Perspective cavalière : projection sur un g Point de fuite : d’une droite, principal,
d’un cylindre, d’un cône, d’une boule. plan parallèlement à une droite, d’un plan non frontal, horizon.
C3 g Correspondance entre unités de volume et propriétés conservées non conservées. g Image d’un quadrillage, de solides
• Comparer, estimer, mesurer des
de contenance (1 L = 1 dm3 , 1 000 L = 1 m3 ). g Solides : cylindres de révolution ; sections (parallélépipède rectangle, prisme,
grandeurs géométriques avec des
planes (d’un cube, d’un cylindre) ; ellipses. pyramide)
nombres entiers et des nombres 5 volume pavé droit, prisme droit, cylindre /
décimaux : longueur (périmètre), aire, conversion d’unité de volume.
volume, angle. Source ponctuelle : « ombre au flambeau »
4 volume pyramide, cône .
• Utiliser le lexique, les unités, les Utilisation de logiciel de géométrie
3 volume d’une boule, d’assemblages de
instruments de mesures spécifiques de ces solides.


grandeurs.
• Volumes et contenances : unités de volume C4 Représenter l’espace
(m3) / de contenance (litres) ; déterminer g Abscisse, ordonnée, altitude, latitude,
un volume (transvasements ou formule : longitude.
cube, pavé droit) f Repérage sur une droite graduée, dans un
repère orthogonal (plan), dans un
parallélépipède rectangle, sur une sphère.
C3 f Reconnaître des solides (pavé droit, cube,
Reconnaître, nommer, décrire, reproduire,
représenter, construire quelques solides et prisme, cylindre, pyramide, cône, boule).
figures géométriques. assemblages de cubes, f Vues en perspective cavalière, de face, de
pavés droits, prismes droits, pyramides, dessus, sections planes, patrons.
cylindres, cônes, boules ; maquettes, patron ; f Utiliser un logiciel de géométrie
vocabulaire (face, arête). dynamique pour représenter des solides.

5 repérage dans le plan / perspective

cavalière / patron (pavé, cylindre).
4 repérage dans un pavé droit (abscisse,
ordonnée, altitude) / patron (pyramide, cône)
/ perspective cavalière.
3 repérage sur une sphère / sections planes
de solides.

≡
>

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 26/51
 Géométrie plane

Géométrie plane
C3 (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant C4 Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les 2 1es


Manipuler les vecteurs du plan. Triangles
ou en élaborant des représentations. : se repérer, décrire résultats dans les unités adaptées ; g Vecteur : notation, translation, direction, sens et g Th. de Thalès, loi des sinus
/ exécuter / coder / programmer des déplacements ; g Notion de grandeur produit et de grandeur quotient.

Du cycle 3 à la 1ère Ens. Scientif.

norme ; égalité, vecteur nul ; somme, relation de
représentation (plans, schémas). g Aire du parallélogramme.
Chasles.
5 calculs de durée / aire (rectangle, parallélogramme, g Base orthonormée. p Coordonnées d’un vecteur,
C3 Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, −−→
norme : AB = (xB − xA )2 + (yB − yA )2 .
triangle, disque) / conversion d’unité d’aire.
construire quelques solides et figures géométriques. 4 conversion d’unités de grandeurs composées. g Produit d’un vecteur par un nombre réel.
• Triangle (quelconque, rectangle, isocèle, équilatéral) ; C4 Comprendre l’effet de quelques transformations sur les Colinéarité, déterminant : det(~ u ; v~) = xy 0 − x0 y,
quadrilatère (quelconque, carré, rectangle, losange, alignement, parallélisme.
figures géométriques.
parallélogramme) ; cercle (ensemble des points
g Effet d’un déplacement, d’un agrandissement ou f Construire géométriquement la somme de deux
équidistants. . .), disque.
d’une réduction sur les longueurs, les angles, les aires vecteurs.
• Vocabulaire : côté, sommet, angle, diagonale,
et les volumes. f Coordonnées du milieu d’un segment.
polygone, centre, rayon, diamètre, milieu, hauteur.
f Utiliser l’échelle d’une carte ; vecteurs colinéaires ⇔ det(~ u ; v~) = 0
• Réaliser / compléter / rédiger un programme de
f Utiliser des transformations : homothétie. Triangles
construction ; logiciel de géométrie dynamique.
semblables. • définition vectorielle des homothéties.
2
C3 Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques. 5 symétries axiale / centrale (définition et propriétés - Résoudre des problèmes de géométrie.


isométrie) / échelle g Projeté orthogonal d’un point sur une droite.
• Perpendicularité et parallélisme : tracer avec 4 agrandissement, réduction / translation f Calculer des longueurs, des angles, des aires et
l’équerre (perpendiculaire, parallèle à une droite) ; 3 rotation, homothétie, triangles semblables des volumes.
plus court chemin (entre deux points, un point et une C4 Utiliser des notions de géométrie pour démontrer. f Traiter de problèmes d’optimisation.
droite) ; alignement, appartenance, segment,
théorèmes ? de parallélisme, de perpendicularité.
g Caractérisation angulaire du parallélisme : angles projeté orthogonal : distance d’un point à une
alternes internes, angles correspondants. droite
• Symétrie axiale : compléter une figure, construire le
symétrique (point, segment, droite, figure) ; propriétés
g Somme des angles d’un triangle, hauteurs, cos2 (α) + sin2 (α) = 1
médiatrices, inégalité triangulaire.
de conservation ; médiatrice d’un segment (droite
perpendiculaire + milieu / ensemble des points
g Triangles égaux, semblables. • point de concours des hauteurs, des médiatrice ;
g Parallélogramme. 1
équidistants. . .) aire du triangle = ab sin Ĉ ; formule d’Al-Kashi
g Théorème de Thalès (réciproque, triangles emboîtés, 2
• Proportionnalité : échelle, agrandissement,
papillon)., théorème de Pythagore (réciproque).
2 Représenter et caractériser les droites du plan.
réduction.
g Triangle rectangle : cosinus, sinus, tangente. g Vecteur directeur, équation de droite
C3 • f Comprendre l’effet d’une translation, d’une symétrie (cartésienne, réduite), pente, coefficient
Comparer, estimer, mesurer des grandeurs (axiale, centrale), d’une rotation, d’une homothétie.
directeur.
géométriques avec des nombres entiers et des f Mener des raisonnements et s’initier à la
nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, f Déterminer une équation de droite, la pente, un
démonstration en utilisant les propriétés des figures,
volume, angle. vecteur directeur.
des configurations et des transformations.
• Utiliser le lexique, les unités, les instruments de f Points alignés, droites parallèles, sécantes,
mesures spécifiques de ces grandeurs. 5 codage des figures / angles et parallélisme (angles point d’intersection ?
• Longueur et périmètre : comparer (avec / sans alternes internes, correspondants) / / somme des angles f Résoudre un système de deux équations
mesure), calculer (somme des côtés / formule : carré, d’un triangle, / inégalité triangulaire / parallélogramme linéaires à deux inconnues.
rectangle, cercle (π)) ; unités de longueurs. / frises, pavages, rosaces / hauteur / médiatrices
forme générale d’une équation de droite.
Aires : comparer (avec / sans mesure) ; différencier concourantes / symétrie (centrale, axiale)
•
4 Thalès, Pythagore (démonstration), cosinus,
m alignement de trois points, équation d’une ≡
périmètre et aire ; calculer (pavage simple / formule : >
droite.
carré, rectangle, triangle et disque) ; unités d’aire translation.
(multiples et sous-multiples du m2). 3 « Thalès - papillon » (démonstration) / sinus, tangente • ensemble de points équidistant d’un point
• Angles : Identifier, comparer, reproduire (mesure ou / rotation, homothétie donné et des abscisses, inégalité et
gabarit), équerre, rapporteur ; mesure en degré ; régionnement du plan.
nature (droit, aigu ou obtus).

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 27/51
 Géométrie plane

C3 (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant C4 Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les 2 1es


Manipuler les vecteurs du plan. Triangles
ou en élaborant des représentations. : se repérer, décrire résultats dans les unités adaptées ; g Vecteur : notation, translation, direction, sens et g Th. de Thalès, loi des sinus

Du cycle 3 à la 1ère Spé.

/ exécuter / coder / programmer des déplacements ; g Notion de grandeur produit et de grandeur quotient. norme ; égalité, vecteur nul ; somme, relation de
représentation (plans, schémas). g Aire du parallélogramme.
Chasles.
5 calculs de durée / aire (rectangle, parallélogramme, g Base orthonormée. p Coordonnées d’un vecteur, 1s
C3 Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, −−→
norme : AB = (xB − xA )2 + (yB − yA )2 . Calcul vectoriel et produit scalaire.
triangle, disque) / conversion d’unité d’aire.
construire quelques solides et figures géométriques. 4 conversion d’unités de grandeurs composées. g Produit d’un vecteur par un nombre réel. g Produit scalaire (projection orthogonale,
• Triangle (quelconque, rectangle, isocèle, équilatéral) ; C4 Comprendre l’effet de quelques transformations sur les Colinéarité, déterminant : det(~ u ; v~) = xy 0 − x0 y, formule avec cosinus, norme,
quadrilatère (quelconque, carré, rectangle, losange, alignement, parallélisme.
figures géométriques. coordonnées), orthogonalité, bilinéarité,
parallélogramme) ; cercle (ensemble des points
g Effet d’un déplacement, d’un agrandissement ou f Construire géométriquement la somme de deux symétrie.
équidistants. . .), disque. −−−→ −−−→
d’une réduction sur les longueurs, les angles, les aires vecteurs.
• Vocabulaire : côté, sommet, angle, diagonale, u + v~)2 . Formule d’Al-Kashi, MA · MB .
g (~
et les volumes. f Coordonnées du milieu d’un segment.
polygone, centre, rayon, diamètre, milieu, hauteur. f produit scalaire pour résoudre un


f Utiliser l’échelle d’une carte ; vecteurs colinéaires ⇔ det(~ u ; v~) = 0
• Réaliser / compléter / rédiger un programme de
f Utiliser des transformations : homothétie. Triangles problème géométrique (plan ou espace).
construction ; logiciel de géométrie dynamique.
semblables. • définition vectorielle des homothéties. Formule d’Al-Kashi.
2 −−−→ −−−→
Ens. des pts M tq MA · MB = 0
C3 Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques. 5 symétries axiale / centrale (définition et propriétés - Résoudre des problèmes de géométrie.
isométrie) / échelle g Projeté orthogonal d’un point sur une droite.
• Perpendicularité et parallélisme : tracer avec 4 agrandissement, réduction / translation f Calculer des longueurs, des angles, des aires et • Loi des sinus
l’équerre (perpendiculaire, parallèle à une droite) ; 3 rotation, homothétie, triangles semblables • Droite d’Euler d’un triangle
des volumes.
plus court chemin (entre deux points, un point et une C4 Utiliser des notions de géométrie pour démontrer. f Traiter de problèmes d’optimisation. • Les médianes concourantes au centre de
droite) ; alignement, appartenance, segment,
théorèmes ? de parallélisme, de perpendicularité.
g Caractérisation angulaire du parallélisme : angles projeté orthogonal : distance d’un point à une gravité.
alternes internes, angles correspondants. droite
• Symétrie axiale : compléter une figure, construire le
symétrique (point, segment, droite, figure) ; propriétés
g Somme des angles d’un triangle, hauteurs, cos2 (α) + sin2 (α) = 1 1s
médiatrices, inégalité triangulaire. Géométrie repérée.
de conservation ; médiatrice d’un segment (droite
perpendiculaire + milieu / ensemble des points
g Triangles égaux, semblables. • point de concours des hauteurs, des médiatrice ; g Droite : équation cartésienne ; vecteur
g Parallélogramme. 1 normal, directeur.
équidistants. . .) aire du triangle = ab sin Ĉ ; formule d’Al-Kashi
g Théorème de Thalès (réciproque, triangles emboîtés, 2
• Proportionnalité : échelle, agrandissement, 2 g Équation de cercle.
papillon)., théorème de Pythagore (réciproque). Représenter et caractériser les droites du plan.
réduction. g Parabole, axe de symétrie, sommet.
g Triangle rectangle : cosinus, sinus, tangente. g Vecteur directeur, équation de droite
f Comprendre l’effet d’une translation, d’une symétrie f Coordonnées du projeté orthogonal d’un
C3 • (cartésienne, réduite), pente, coefficient
Comparer, estimer, mesurer des grandeurs (axiale, centrale), d’une rotation, d’une homothétie.
directeur.
point sur une droite.
géométriques avec des nombres entiers et des f Mener des raisonnements et s’initier à la
f Déterminer une équation de droite, la pente, un f Utiliser un repère orthonormé pour
nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, démonstration en utilisant les propriétés des figures,
vecteur directeur. étudier une configuration.
volume, angle. des configurations et des transformations.
• Utiliser le lexique, les unités, les instruments de f Points alignés, droites parallèles, sécantes,
mesures spécifiques de ces grandeurs. 5 codage des figures / angles et parallélisme (angles point d’intersection ? Ens. des pts équidistant abscisses et pt. fixe.
Longueur et périmètre : comparer (avec / sans alternes internes, correspondants) / / somme des angles f Résoudre un système de deux équations
• Intersection cercle, parabole avec droite
mesure), calculer (somme des côtés / formule : carré, d’un triangle, / inégalité triangulaire / parallélogramme linéaires à deux inconnues.
/ frises, pavages, rosaces / hauteur / médiatrices
parallèle aux abscisses.
rectangle, cercle (π)) ; unités de longueurs. forme générale d’une équation de droite.
• Aires : comparer (avec / sans mesure) ; différencier concourantes / symétrie (centrale, axiale)
m alignement de trois points, équation d’une
périmètre et aire ; calculer (pavage simple / formule : 4 Thalès, Pythagore (démonstration), cosinus,
droite.
carré, rectangle, triangle et disque) ; unités d’aire translation.
(multiples et sous-multiples du m2). 3 « Thalès - papillon » (démonstration) / sinus, tangente • ensemble de points équidistant d’un point ≡
• Angles : Identifier, comparer, reproduire (mesure ou / rotation, homothétie donné et des abscisses, inégalité et
>
gabarit), équerre, rapporteur ; mesure en degré ; régionnement du plan.
nature (droit, aigu ou obtus).

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 28/51
 Géométrie plane

C3 (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant C4 Calculer avec des grandeurs mesurables ; exprimer les 2 1t Tt
Géométrie plane (uniquement STD2A)


Manipuler les vecteurs du plan. Coniques (uniquement STD2A)
ou en élaborant des représentations. : se repérer, décrire résultats dans les unités adaptées ; g Vecteur : notation, translation, direction, sens et g Figures régulières (polygones réguliers, g Sections planes d’un cône de révolution

Du cycle 3 à la Tale STD2A

/ exécuter / coder / programmer des déplacements ; g Notion de grandeur produit et de grandeur quotient. norme ; égalité, vecteur nul ; somme, relation de frises, pavages). g Tangente à une conique.
représentation (plans, schémas). g Aire du parallélogramme.
Chasles. f Analyse, construction de polygones f Raccordements (arcs de cercles, ellipses,
5 calculs de durée / aire (rectangle, parallélogramme, g Base orthonormée. p Coordonnées d’un vecteur,
C3 Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, −−→
norme : AB = (xB − xA )2 + (yB − yA )2 .
réguliers (distances, angles, aires, courbes. . .)
triangle, disque) / conversion d’unité d’aire.
périmètres)
construire quelques solides et figures géométriques. 4 conversion d’unités de grandeurs composées. g Produit d’un vecteur par un nombre réel. • aucune connaissance n’est attendue sur les
• Triangle (quelconque, rectangle, isocèle, équilatéral) ; C4 Comprendre l’effet de quelques transformations sur les Colinéarité, déterminant : det(~ u ; v~) = xy 0 − x0 y, • pas de classification des pavages, frises. équations cartésiennes de tangentes à une
quadrilatère (quelconque, carré, rectangle, losange, alignement, parallélisme.
parallélogramme) ; cercle (ensemble des points
figures géométriques. • tangente à un cercle pour des conique.
g Effet d’un déplacement, d’un agrandissement ou f Construire géométriquement la somme de deux
équidistants. . .), disque. raccordements.
d’une réduction sur les longueurs, les angles, les aires vecteurs.
• Vocabulaire : côté, sommet, angle, diagonale,
et les volumes.
polygone, centre, rayon, diamètre, milieu, hauteur.
f Coordonnées du milieu d’un segment. 1t+
f Utiliser l’échelle d’une carte ; vecteurs colinéaires ⇔ det(~ u ; v~) = 0 Trigonométrie
• Réaliser / compléter / rédiger un programme de
f Utiliser des transformations : homothétie. Triangles g Cercle trigonométrique, radian, angle


construction ; logiciel de géométrie dynamique.
semblables. • définition vectorielle des homothéties. orienté, mesure principale ; valeurs
2
C3 Reconnaître et utiliser quelques relations géométriques. 5 symétries axiale / centrale (définition et propriétés - Résoudre des problèmes de géométrie. remarquables, angles associés.
isométrie) / échelle g Projeté orthogonal d’un point sur une droite. g Fonctions sinus, cosinus : période,
• Perpendicularité et parallélisme : tracer avec 4 agrandissement, réduction / translation f Calculer des longueurs, des angles, des aires et
l’équerre (perpendiculaire, parallèle à une droite) ; variations, parité ; fonctions
3 rotation, homothétie, triangles semblables des volumes.
plus court chemin (entre deux points, un point et une C4 Utiliser des notions de géométrie pour démontrer. f Traiter de problèmes d’optimisation.
t 7→ Acos(ωt + ϕ), t 7→ Asin(ωt + ϕ) :
droite) ; alignement, appartenance, segment, amplitude, période, phase, courbes.
théorèmes ? de parallélisme, de perpendicularité.
g Caractérisation angulaire du parallélisme : angles projeté orthogonal : distance d’un point à une
alternes internes, angles correspondants. droite f Résoudre cos(x) = a, sin(x) = a
• Symétrie axiale : compléter une figure, construire le
symétrique (point, segment, droite, figure) ; propriétés
g Somme des angles d’un triangle, hauteurs, cos2 (α) + sin2 (α) = 1
médiatrices, inégalité triangulaire.
de conservation ; médiatrice d’un segment (droite
perpendiculaire + milieu / ensemble des points
g Triangles égaux, semblables. • point de concours des hauteurs, des médiatrice ; 1t+
g Parallélogramme. 1 Produit scalaire
équidistants. . .) aire du triangle = ab sin Ĉ ; formule d’Al-Kashi
g Théorème de Thalès (réciproque, triangles emboîtés, 2 g Définition géométrique (avec cos),
• Proportionnalité : échelle, agrandissement,
papillon)., théorème de Pythagore (réciproque).
2
réduction. Représenter et caractériser les droites du plan. projection orthogonale ; dans une base
g Triangle rectangle : cosinus, sinus, tangente. g Vecteur directeur, équation de droite orthonormée, norme d’un vecteur.
C3 • f Comprendre l’effet d’une translation, d’une symétrie (cartésienne, réduite), pente, coefficient
Comparer, estimer, mesurer des grandeurs (axiale, centrale), d’une rotation, d’une homothétie. g Propriétés : bilinéarité, symétrie.
directeur.
géométriques avec des nombres entiers et des f Mener des raisonnements et s’initier à la Caractérisation de l’orthogonalité.
f Déterminer une équation de droite, la pente, un
nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, démonstration en utilisant les propriétés des figures, g Th. d’al-Kashi, égalité du
volume, angle. vecteur directeur.
des configurations et des transformations. parallélogramme.
• Utiliser le lexique, les unités, les instruments de f Points alignés, droites parallèles, sécantes,
mesures spécifiques de ces grandeurs. 5 codage des figures / angles et parallélisme (angles point d’intersection ? f
• Longueur et périmètre : comparer (avec / sans alternes internes, correspondants) / / somme des angles f Résoudre un système de deux équations
d’un triangle, / inégalité triangulaire / parallélogramme
Géométrie repérée uniquement dans un
mesure), calculer (somme des côtés / formule : carré, linéaires à deux inconnues.
rectangle, cercle (π)) ; unités de longueurs. / frises, pavages, rosaces / hauteur / médiatrices RON.
forme générale d’une équation de droite.
• Aires : comparer (avec / sans mesure) ; différencier concourantes / symétrie (centrale, axiale)
m alignement de trois points, équation d’une
périmètre et aire ; calculer (pavage simple / formule : 4 Thalès, Pythagore (démonstration), cosinus,
droite.
carré, rectangle, triangle et disque) ; unités d’aire translation.
(multiples et sous-multiples du m2). 3 « Thalès - papillon » (démonstration) / sinus, tangente • ensemble de points équidistant d’un point ≡
• Angles : Identifier, comparer, reproduire (mesure ou / rotation, homothétie donné et des abscisses, inégalité et
>
gabarit), équerre, rapporteur ; mesure en degré ; régionnement du plan.
nature (droit, aigu ou obtus).

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 29/51
Géométrie et complexes

Géométrie et complexes

Tx


Nombres complexes : point de vue

Tale Exp.
géométrique
g Image d’un complexe, du conjugué ; affixe
(point, vecteur).
g Module (|z|2 = z z̄, d’un produit, d’un


inverse) ; ensemble U.
g Argument, forme trigonométrique.
Propriétés du module.

• Suites : zn+1 = azn + b

• Inégalités triangulaires pour les complexes
• Ensembles de Mandelbrot, de Julia..

Tx
Nombres complexes et trigonométrie
g Formules d’addition, de duplication (prod.
scalaire).
g Forme exponentielle,  e ; formules d’Euler
iθ
1 iθ

(cos θ = 2 e + e −iθ . . . ; formules de
Moivre :
(cos θ + i sin θ)n = cos(nθ) + i sin(nθ).
f Utiliser les formules de Moivre et d’Euler
pour intégration, suites. . .
Une des formules d’addition..

Tx
Utilisation des complexes en géométrie.
g Interprétation géométrique du module et
c−a
de l’argument de b−a
g Racines n-ièmes de l’unité : représentation.
f Démontrer alignement, orthogonalité ;
calculer longueurs, angles.
Déterminer l’ensemble Un

• Lignes trigonométriques de 2π
5 ,
construction du pentagone régulier. ≡
• Somme des racines n-ièmes de l’unité ; >
racines n-ièmes
• Transformation de Fourier discrète.

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 30/51
Géométrie et complexes

1t+ Tt+


Nombres complexes (uniquement STI2D) Nombres complexes (uniquement STI2D)
g Dans un ROND : affixe (point, vecteur) ; g Expression complexe des translations,

Tale Techno Spé.

conjugué. rotations, homothéties.


≡
>

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 31/51
3. Analyse

.•\ Analyse [•.

Fonctions
C4 2 1es Tes


Comprendre et utiliser la notion de fonction. Se constituer un répertoire de fonctions de Lectures graphiques Fonctions
g Vocabulaire : variable, fonction, référence. g les fct. exponentielle et logarithme ne font g Fonction affine, coefficient directeur,

Du cycle 4 à Tale Ens. Scientif.

antécédent, image. Modes de g Fonctions carré, inverse, racine carrée, pas partie des connaissances attendues droite.
représentation (expression symbolique, cube. g sinusoïde : uniquement représentation
fonction exponentielle non exigible
tableau de valeurs, représentation f comparer f (a) et f (b), résoudre f (x) = k ou graphique (période, amplitude. . .)
graphique, programme de calcul). f (x) < k avec f fonction de référence ou
Notations f (x) et x 7→ f (x). affine.
g Fonction linéaire, fonction affine. position relative des courbes de x, x2 , x3

5 tableau de valeurs / formule.

4 représentation graphique d’une fonction.
2
3 image / antécédent / fonction linéaire - Représenter algébriquement et
affine (coefficient directeur, ordonnée à graphiquement les fonctions.
l’origine). g Fonction à valeurs réelles, courbe


représentative, parité.
f Résoudre une équation, une inéquation
produit ou quotient, à l’aide d’un tableau
de signes.

• étude de la parité d’une fonction.

2
Étudier les variations et les extremums
d’une fonction.
g Variations, monotonie, minimum,
maximum. Tableau de variations.
g Fonction affine : taux d’accroissement,
variations.
g Variations des fonctions carré, inverse,
racine carrée, cube.
f Déterminer graphiquement les extremums
d’une fonction sur un intervalle.
f Exploiter un logiciel (géométrie
dynamique, calcul formel, calculatrice, ≡
Python) pour décrire les variations.
>
Variations des fonctions carré, inverse,
racine carrée.
m Approximation numérique d’un
extremum (balayage, dichotomie)
m Longueur d’une portion de courbe

• courbe de racine carrée et fonction carré :

symétrie.

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 32/51
Fonctions

C4 2 1es Tes Fonctions


Comprendre et utiliser la notion de fonction. Se constituer un répertoire de fonctions de Lectures graphiques
les fct. exponentielle et logarithme ne font pas partie g Fonction affine, coefficient directeur, droite.
g Vocabulaire : variable, fonction, référence. g

Du cycle 4 à Tale Compl.

des connaissances attendues fonction exponentielle non exigible
antécédent, image. Modes de g Fonctions carré, inverse, racine carrée,
g sinusoïde : uniquement représentation graphique Tc Fonctions : continuité, dérivabilité, limites, représentation
représentation (expression symbolique, cube. (période, amplitude. . .)
graphique.
tableau de valeurs, représentation f comparer f (a) et f (b), résoudre f (x) = k ou g Notion de limite, continuité, asymptotes (horizontales,
graphique, programme de calcul). f (x) < k avec f fonction de référence ou 1s Dérivation. verticales). Limites des fct. de réf. (carré, cube, racine carrée,
Notations f (x) et x 7→ f (x). affine. inverse, exponentielle, logarithme).
g Point de vue local Tx de variation, pente, tangente
g Th. des valeurs intermédiaires (admis) (TVI).
g Fonction linéaire, fonction affine. position relative des courbes de x, x2 , x3 (limite des sécantes, équation), nb dérivé (en un g Réciproque d’une fct.
point, limite du tx de variation), notation f 0 (a). g Logarithme népérien : réciproque expo, limites, courbe,
5 tableau de valeurs / formule. g Point de vue global Fct dérivée (carré, cube, inverse, dérivée ; eq. fonctionnelle.
4 représentation graphique d’une fonction. racine carrée, valeur absolue), opérations (somme, g Dérivée de x 7→ f (ax + b), x 7→ eu(x) , x 7→ ln u(x), x 7→ u(x)2 .
2 produit, inverse, quotient, composé par une fct. f Tableau de variations, f (x) = k , f (x) 6 k .
3 image / antécédent / fonction linéaire - Représenter algébriquement et


affine, puissance). f Log, exp : résoudre (in)équation ; ln (qn ) = n ln q pour
affine (coefficient directeur, ordonnée à graphiquement les fonctions. déterminer un seuil.
f Interprétation (pente d’une tangente, vitesse
l’origine). g Fonction à valeurs réelles, courbe Relations ln(ab) = ln a + ln b, ln ba = ln a − ln b.
 
instantanée, coût marginal. . .)
représentative, parité. f Lecture graphique du nb. dérivé, tracer tangente.
Fonction dérivée du logarithme.
Fonction dérivée de ln u , de exp u .
f Résoudre une équation, une inéquation Équation de la tangente. m Valeurs approchées d’une solution de f (x) = k par balayage,
produit ou quotient, à l’aide d’un tableau Racine carrée non dérivable en 0. dichotomie, méthode de Newton.
de signes. Dérivée des fonctions carrée, inverse, d’un produit. m Calcul de logarithmes (Briggs).
m Coefficients directeurs des sécantes.
• étude de la parité d’une fonction. Tc Primitives et équations différentielles.
1s Variations et courbes représentatives des fonctions. g Résoudre équation différentielle.
2 g Sens de variation / signe de la dérivée ; fonctions g Notion de primitive, à une constante près.
Étudier les variations et les extremums g Équation différentielle y 0 = ay + b ; allure des courbes.
constantes ; extremum, tangente. 0
d’une fonction. f Primitives de 2uu 0 , eu × u 0 ou uu .
f Problème d’optimisation.
f Résoudre y 0 = ay + b (solution particulière, solution générale).
g Variations, monotonie, minimum, f Inégalité, position relative de deux courbes.
Primitives à une constante près.
maximum. Tableau de variations. m Méthode de Newton. Résolution de y 0 = ay .
g Fonction affine : taux d’accroissement,
variations. 1s Fonction exponentielle. m Résolution approchée d’une éq. diff. par la méthode d’Euler.

Unique fonction dérivable vérifiant 0 = f et f (0) = 1.

g Variations des fonctions carré, inverse, g f
(existence et unicité admises.) Notation exp(x), ex , Tc Fonctions convexes.
racine carrée, cube.
propriétés algébriques. Signe, variation, courbe. g Dérivée seconde ; convexité (courbe et sécantes, tangentes).
f Déterminer graphiquement les extremums g La suite (ena ) est géométrique. g Caractérisation admise : croissance de f 0 , positivité de f 00 ;
d’une fonction sur un intervalle. f Transformer une expression. point d’inflexion.
f Reconnaître fct convexe, concave, point d’inflexion.
f Exploiter un logiciel (géométrie f Modéliser une situation.
dynamique, calcul formel, calculatrice, m Construction
 parnla méthode d’Euler,
limn→+∞ 1 + n1 = e. Tc Intégration.
Python) pour décrire les variations. Rb
g Aire sous la courbe, a f (x) dx, relation de Chasles ; valeur
Variations des fonctions carré, inverse, 0
• Unicité d’une fct dérivable tq f = f et f (0) = 1. moyenne.
racine carrée. • exp(x + y) = exp(x) × exp(y). g Méthode des rectangles ; intégrale des fonctions continues de
signe quelconque.
m Approximation numérique d’un • La fct exponentielle est strict. positive et croissante.
1s
Rx
g Th. : F(x) = a f (t) dt est dérivable sur [a, b] et a pour dérivée
extremum (balayage, dichotomie) Fonctions trigonométriques. f ; calcul à l’aide de primitives.
≡
m Longueur d’une portion de courbe g Cercle trigo., radian, enroulement de la droite des f Calculer l’aire sous une courbe ou entre deux courbes.
>
réels, cosinus et sinus d’un réel, val. remarqu. x
R
Dérivée de x 7→ a f (t) dt .
• courbe de racine carrée et fonction carré : g Fct cosinus et sinus : parité, périodicité, courbes. m Méthode des rectangles, des trapèzes, de Monte-Carlo.
Calcul de sin π π π
4 , sin 3 et cos 3 .
symétrie.
m Approximation de π par la méthode d’Archimède..

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 33/51
Fonctions

C4 2 1es TesFonctions


Comprendre et utiliser la notion de fonction. Se constituer un répertoire de fonctions de Lectures graphiques
g Fonction affine, coefficient directeur, droite.
g Vocabulaire : variable, fonction, référence. g les fct. exponentielle et logarithme ne font pas partie

Du cycle 4 à la Tale Spé.

fonction exponentielle non exigible
des connaissances attendues
antécédent, image. Modes de g Fonctions carré, inverse, racine carrée,
g sinusoïde : uniquement représentation graphique
Ts Limites des fonctions.
représentation (expression symbolique, cube. (période, amplitude. . .)
g en ±∞, en un point ; asymptote paral. à un axe.
g Limites : comparaison, opérations.
tableau de valeurs, représentation f comparer f (a) et f (b), résoudre f (x) = k ou f Maj(min)orato, encadrements, factoriser plus haut degré.
Croissance comparée des fct. puissance avec expo.
graphique, programme de calcul). f (x) < k avec f fonction de référence ou 1s Dérivation. Asymptotes oblique, branches infinies.
Notations f (x) et x 7→ f (x). affine. g Point de vue local Tx de variation, pente, tangente Ts Compléments sur la dérivation.
g Fonction linéaire, fonction affine. position relative des courbes de x, x2 , x3 (limite des sécantes, équation), nb dérivé (en un g Composition : v ◦ u , dérivée.
g Dérivée seconde ; convexité ; point d’inflexion.
point, limite du tx de variation), notation f 0 (a). f Démontrer des inégalités en utilisant la convexité.
5 tableau de valeurs / formule. g Point de vue global Fct dérivée (carré, cube, inverse, si f 00 > 0, alors Cf au dessus des tangentes.

4 représentation graphique d’une fonction. racine carrée, valeur absolue), opérations (somme,
2 • Courbe de Lorenz.


3 image / antécédent / fonction linéaire - Représenter algébriquement et produit, inverse, quotient, composé par une fct. • Dérivée n-ième d’une fonction.
• Inégalité arithmético-géométrique.
affine, puissance).
affine (coefficient directeur, ordonnée à graphiquement les fonctions.
f Interprétation (pente d’une tangente, vitesse
Ts Continuité des fonctions d’une variable réelle.
l’origine). g Fonction à valeurs réelles, courbe g Continuité (en un point, sur un intervalle) ; toute fct. dérivable est continue.
instantanée, coût marginal. . .) g Image d’une suite convergente par une fonction continue.
représentative, parité. f Lecture graphique du nb. dérivé, tracer tangente. g Théorème des valeurs intermédiaires (TVI).
= f (un ).
f Résoudre une équation, une inéquation Équation de la tangente.
f
m
Étudier une suite : un+1
Méthode de dichotomie.

produit ou quotient, à l’aide d’un tableau Racine carrée non dérivable en 0. m Méthode de Newton, méthode de la sécante.

de signes. Dérivée des fonctions carrée, inverse, d’un produit. Exceptée expo., l’étude de la réciproque d’une fct. continue n’est pas au programme.

m Coefficients directeurs des sécantes. • Démonstration par dichotomie du TVI.

• Fonctions continues telles que f (x + y) = f (x) + f (y).
• étude de la parité d’une fonction. • Prolongement par continuité.
1s Variations et courbes représentatives des fonctions.
Ts Fonction logarithme.
2 g Sens de variation / signe de la dérivée ; fonctions
g Réciproque de la fct. expo. ; prop. algéb. ; dérivée, variations, limites, courbe.
g Croissance comparée avec fct. puissance.
Étudier les variations et les extremums
constantes ; extremum, tangente. f transformer une écriture, résoudre une (in)équation.
d’une fonction. f Problème d’optimisation.
Calcul de la fonction dérivée.
Limite en 0 de x 7→ ln(x).
g Variations, monotonie, minimum, f Inégalité, position relative de deux courbes.
m Algorithme de Briggs.

maximum. Tableau de variations. m Méthode de Newton. • Pour α ∈ R, fonction x 7→ xα

x n
g Fonction affine : taux d’accroissement, • Pour α ∈ R, limite de 1 + n

variations. 1s Fonction exponentielle. Ts Fonctions sinus et cosinus. non évalué au BAC

g dérivées, variations, courbes.
g Variations des fonctions carré, inverse, g Unique fonction dérivable vérifiant f 0 = f et f (0) = 1. f Résoudre cos(x) = a ; cos(x) 6 a sur [−π ; π].
(existence et unicité admises.) Notation exp(x), e , x
racine carrée, cube. Fonction tangente.

f Déterminer graphiquement les extremums

propriétés algébriques. Signe, variation, courbe. Ts Primitives, équations différentielles.
g La suite (ena ) est géométrique. g primitive (à constante près ; de xn , √1 , ex , sin., cos.).
d’une fonction sur un intervalle. f Transformer une expression.
x
g Équation différentielle y 0 = ay , y 0 = ay + b.
f Exploiter un logiciel (géométrie f Modéliser une situation. Deux primitives diffèrent d’une constante.
Résolution de y 0 = ay .
dynamique, calcul formel, calculatrice, m Construction par la
n  méthode d’Euler, m Résolution par la méthode d’Euler de y 0 = f , de y 0 = ay + b.
limn→+∞ 1 + n1

= e.
Python) pour décrire les variations. Autres exemples d’équations différentielles, équation logistique.

Variations des fonctions carré, inverse, Ts Calcul intégral. non évalué au BAC
• Unicité d’une fct dérivable tq f 0 = f et f (0) = 1. Rx Rb
g Aire sous la courbe. Fa (x) = a f (t)dt ; a f (x)dx = [F(x)]ba = F(b) − F(a) .
racine carrée. • exp(x + y) = exp(x) × exp(y). g Th. : toute fct. continue sur un intervalle admet des primitives.

m Approximation numérique d’un g Intégrale fct. continue de signe qlcq., linéarité, positivité, intégrat des inégalités. o
• La fct exponentielle est strict. positive et croissante.
1s Relat de Chasles. o

extremum (balayage, dichotomie) Fonctions trigonométriques. g Valeur moyenne d’une fonction. ≡

m Longueur d’une portion de courbe g Cercle trigo., radian, enroulement de la droite des
g Intégration par parties (IPP).
f Maj(min)orer une intégrale ; aire entre deux courbes.
>
réels, cosinus et sinus d’un réel, val. remarqu. f Suite Rd’intégrales (avec relation de récurrence).
x Rx
x 7→ a f (t)dt est une primitive de f , a f (x)dx = F(b) − F(a).
• courbe de racine carrée et fonction carré : g Fct cosinus et sinus : parité, périodicité, courbes. Intégration par parties.
Calcul de sin π π π
4 , sin 3 et cos 3 .
symétrie. m Méthodes des rectangles, des milieux, des trapèzes.
m Méthode de Monte-Carlo.
m Approximation de π par la méthode d’Archimède..
m Algorithme de Brouncker pour le calcul de ln(2).

• Approximation d’une aire par suites adjacentes.

• Encadrement de Hn = n = 1 par deux intégrales.
P
k−1 k

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Fonctions

C4 2 1t Fonctions de la variable réelle. Tt Fonctions exponentielles


Comprendre et utiliser la notion de fonction. Se constituer un répertoire de fonctions de
g Modèles d’évolutions continues : expression littérale, représentation g Modèle continue d’évolution relative constante : x 7→ ax (avec x > 0),
g Vocabulaire : variable, fonction, référence. graphique ; notations y = f (x) et x 7→ f (x) ; taux de variation (signe, inverse, sens de variation, courbe.

Du cycle 4 à la Tale Techno

antécédent, image. Modes de g Fonctions carré, inverse, racine carrée, variations de la fonction) g Propriétés algébriques.
g Polynômes de degré 2 : représentations graphiques (x 7→ ax2 , g Taux d’évolution moyen.
représentation (expression symbolique, cube. x 7→ ax2 + b, x 7→ a(x − x1 )(x − x2 )) ; axes de symétrie ; extremum ; m Interpolation : moyenne arithmétique / géométrique.

tableau de valeurs, représentation f comparer f (a) et f (b), résoudre f (x) = k ou racines ; signe. travailler avec la forme factorisée : le discriminant n’est
• Fonctions x 7→ kax
pas au programme.
graphique, programme de calcul). f (x) < k avec f fonction de référence ou g Polynômes de degré 3 : représentations graphiques (x 7→ ax3 , Tt Fonctions logarithme décimal
x 7→ ax3 + b) ; racines et signe de x 7→ a(x − x1 )(x − x2 )(x − x3 ) ; équation g Définition à partir de 10x = b (b > 0), notation, sens de variation.
Notations f (x) et x 7→ f (x). affine. 1
√ g Propriétés algébriques.
x3 = c (racine cubique 3 c, puissance rationnelle : c 3 )
g Fonction linéaire, fonction affine. position relative des courbes de x, x2 , x3 f Résoudre graphiquement une (in)équation.
• Log. d’un produit (démontrée ou admise) permet de prouver les prop.
f Taux de variation / pente de la sécante à la courbe.
du quotient.
5 tableau de valeurs / formule. f Savoir factoriser, une expression du second degré connaissant au moins
• Nombre de chiffres de l’écriture décimale d’un nombre.
4 représentation graphique d’une fonction. une de ses racines.
• Repère log / semi-log.
2 (sauf STD2A)
Tt Fonction inverse
3 image / antécédent / fonction linéaire - Représenter algébriquement et m Résoudre une équation par balayage.
g Comportement aux bornes de l’ens. de déf. ; dérivée, sens de variations.
affine (coefficient directeur, ordonnée à graphiquement les fonctions.


• Polynômes de degré 2 et 3 : représentations graphiques et translations. g Courbe, asymptotes.
l’origine). g Fonction à valeurs réelles, courbe • Grandeurs « inversement proportionnelles » f Combinaisons linéaires de la fonction inverse et de fonctions
• Pas de recherche systématiques des racines : utilisation d’un solveur. polynomiales (degré < 3)
représentative, parité.
1t
f Résoudre une équation, une inéquation
Dérivation.
• Prix unitaire, coût moyen
g Point de vue local : approche graphique (sécantes à une courbe, taux de
• Asymptote : notion intuive.
produit ou quotient, à l’aide d’un tableau variation en un point) ; tangente (position limite des sécantes) ; nombre
• STL, STI2D : calcul de la dérivée en 1ère, enseignement de spé.
de signes.
dérivé / limite du taux de variation ; équation réduite de la tangente.
g Point de vue global : fonction dérivée (x 7→ x2 , x 7→ x3 , d’une somme,
Tt+ Intégration
R
de kf (k ∈ R), d’un polynôme (degré 6 3)) ; signe de la dérivée, sens de g Fonction positive, a f (x) dx, aire sous la courbe, méthode des rectangles
• étude de la parité d’une fonction. ( i f (xi )∆x).
P
variation de la fonction, tableau de variations, extremum.
f Interpréter géométriquement : nombre dérivé / coefficient directeur de g Fonction de signe quelconque ; propriétés : linéarité, positivité,
la tangente. croissance, relation de Chasles ; valeur moyenne.
2 Rx
g Intégrale dépendant de sa borne sup. Fa (x) = a f (t) dt ;
Étudier les variations et les extremums • Vitesse moyenne / instantanée / coût marginal
Rb
a f (x) dx = F(b) − F(a) (F primitive de f ).
d’une fonction. • Définition intuitive de limite m Valeur approchée par la méthode des rectangles.
• Démontrer que la dérivée d’une fonction monotone est de signe constant.
g Variations, monotonie, minimum, 1t+ Dérivées
m Estimer une aire par la méthode de Monte-Carlo/

maximum. Tableau de variations.

Tt+ Fonction exponentielle de base e.
dy df
 
∆y
g Point de vue local : notations ; (x ) ; (x ) ; f 0 (x0 ) ;
∆x x dx 0 dx 0
0
g Fonction affine : taux d’accroissement, approximation affine. g Nombre e, fonctions x 7→ ex , x 7→ ekx : dérivée, courbe, limite en l’infini.
g Point de vue global : dérivée d’une somme, d’un produit, de l’inverse, x
variations. g Croissances comparées en +∞ de en et xe−x .
x
d’un quotient, des fct puissance, des polynômes, des fonctions trigo, de f Transformer des expressions
g Variations des fonctions carré, inverse, la composée par une fonction affine. f Fonctions exponentielles et fonctions polynômes
Présenter principe de démonstration de la dérivée du produit..
racine carrée, cube. m Recherche d’une valeur approchée de e (balayage, dichotomie)..

f Déterminer graphiquement les extremums Pour les fonctions puissances : généralisation (cas n = 2 et n = 3 traités en
enseignement commun) ; le résultat du quotient est admis. Tt+ Fonction logarithme népérien.
d’une fonction sur un intervalle. 1t+ Primitives g Définition, variations, courbe, lien avec logarithme décimal, limites.
f Exploiter un logiciel (géométrie g Définition (à une constante près) ; d’un polynôme, de t 7→ Acos(ωt + ϕ), g Propriétés algébriques.

dynamique, calcul formel, calculatrice, t 7→ Asin(ωt + ϕ). f Résoudre (in)équation avec exponentielle et ln.
g Calculs approchés par la méthode d’Euler.
Python) pour décrire les variations. f Construire point par point par la méthode d’Euler une crb.
représentative de la solution d’un pb. de Cauchy du type y 0 = f (t) et
Tt+ Équations différentielles.
Variations des fonctions carré, inverse, g Équations différentielles : y 0 = ay et y 0 = ay + b
y0 = f (t0 ).
racine carrée. m Construire différents points d’une approximation de courbe intégrale Solution d’une équation homogène y 0 = ay..
m Méthode d’Euler pour approcher la courbe de exponentielle..
m Approximation numérique d’un par la méthode d’Euler..

extremum (balayage, dichotomie) Pour la méthode d’Euler, travailler avec une fonction dont la primitive n’est • Exemples non linéaires à coeff. constants ou du premier ordre.
dy
≡
pas connue. • Utiliser les notations y 0 et >
dx
m Longueur d’une portion de courbe Tt+ Composition de fonctions
g Définition, notation v ◦ u, dérivée, primitive de u 0 f (u).
• courbe de racine carrée et fonction carré : f Dérivée, primitive des fct. composées (puissance, sin, cos, exp, ln).
symétrie. Dérivée du quotient.

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Suites

Suites

1es Tes


Utilisation des suites Suites numériques
g aucun formalisme sur les suites g Suites arithmétiques, géométrique :

De la 1ereG à la Tale Ens. Scientif.

définition par récurrence, représentation.


≡
>

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Suites

1es Tes


Utilisation des suites Suites numériques
g aucun formalisme sur les suites g Suites arithmétiques, géométrique :

De la 1ereG à la Tale Compl.

définition par récurrence, représentation.

1s
Suites numériques, modèles discrets.
g suite : explicite un = f (n), récurrence Tc
Suites numériques, modèles discrets
un+1 = f (un ). Notations : u(n), un , (u(n)), g Limites : finie, infinie, opérations,
(un ) inégalités, th. des gendarmes.
g Suites arithmétiques : définition, somme g Suite géométrique de raison positive :
des termes, fct. affine. limite, imite de la somme des termes.
g Suites géométriques : définition, somme g Suites arithmético-géométriques.
des termes, fct. exponentielle. f Modéliser, formule explicite / relation de


g Sens de variation d’une suite, récurrence.
représentation graphique. f Représento graphique de un+1 = f (un ) ;
g Notion intuitive de la limite. comportement global / asymptotique.
f Modéliser une suite de nombres, lien avec f Récurrence arithmético-géométrique :
dénombrement. solution particulière, toutes les solutions.
f Algorithme pour la somme des termes. Limite des sommes des termes d’une suite
Calcul du terme général géométrique de raison positive strictement
Calcul de la somme des n premiers entiers, inférieure à 1.
des n premières puissances. m Recherche de seuils.
m Calcul de termes d’une suite, de sommes m calcul des termes successifs de
de termes, de seuil. un+1 = f (un ).
m Calcul de factorielle. m Valeurs approchées de constantes
m Syracuse, Fibonacci. mathématiques..

• Tour de Hanoï
• Somme des n premiers carrés, n premiers
cubes
• Remboursement d’emprunts

≡
>

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Suites

1es Tes


Utilisation des suites Suites numériques
g aucun formalisme sur les suites g Suites arithmétiques, géométrique :

De la 1ereG à la Tale Spé.

définition par récurrence, représentation.

1es
Utilisation des suites
g aucun formalisme sur les suites Tes
Suites numériques
g Suites arithmétiques, géométrique :
définition par récurrence, représentation.
1s
Suites numériques, modèles discrets.
g suite : explicite un = f (n), récurrence
un+1 = f (un ). Notations : u(n), un , (u(n)), Ts


Suites.
(un ) g suite divergente, croissantes non maj.,
g Suites arithmétiques : définition, somme convergentes. . . ; comparaison ; th. des
des termes, fct. affine. gendarmes ; opérations ; toute suite
g Suites géométriques : définition, somme croissante majorée (décroissante minorée)
des termes, fct. exponentielle. converge.
g Sens de variation d’une suite, g Suite géom. (qn ) avec q réel.
représentation graphique. f Raisonner par récurrence.
g Notion intuitive de la limite. Toute suite croissante non majorée tend
f Modéliser une suite de nombres, lien avec vers +∞.
dénombrement. Limite de (qn ) ; inégalité de Bernoulli
f Algorithme pour la somme des termes. Limite par comparaison
Calcul du terme général Limites de la fonction exponentielle.
Calcul de la somme des n premiers entiers, m Recherche de seuils.
des n premières puissances. m Recherche de valeurs approchées de π, e,
m Calcul de termes d’une suite, de sommes √
2, ln(2). . ..
de termes, de seuil.
m Calcul de factorielle. • Suites adjacentes.
m Syracuse, Fibonacci. • Suites vérifiant une relation de récurrence
linéaire d’ordre 2 à coefficients constants.
• Tour de Hanoï • Applications de la méthode de Newton.
• Somme des n premiers carrés, n premiers Convergence de la méthode de Héron.
cubes
• Remboursement d’emprunts

≡
>

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Suites

1t Tt


Suites numériques. Suites numériques
g Modèles d’évolutions discrètes : modes g Suites arithmétiques : moyenne

De la 1ereTechno à TaleTechno
de génération (fonctionnelle, par arithmétique, expression fonctionnelle,
récurrence) ; sens de variation ; somme des n premiers termes, Σ.
représentation graphique (nuage de g Suites géométriques à termes positifs :
points). moyenne géométrique, expression
g suites arithmétiques - géométriques : fonctionnelle, somme des n premiers
relation de récurrence ; sens de variation ; termes.
représentation graphique. suites f Prouver que trois nombres (ne) sont (pas)
géométriques : termes strictement positifs les termes consécutifs d’une suite artihm.
/ relation fonctionnelle en Term ! / géom.
f Modéliser, reconnaître modèle de f Reconnaître une situation nécessitant la
croissance linéaire / exponentielle. somme des termes.


f Conjecturer la nature à partir de la m Python : somme des n premiers carrés,
représentation graphique. cubes, inverses.
f Démontrer qu’une suite est arithmétique
• Intérêts composés ; croissance : linéaire /
ou géométrique.
exponentielle.
(sauf STD2A)
• Initiation aux graphes, ordonnancement.
m Calculer un terme, une somme finie de
termes, représenter une liste de termes.
m Déterminer le rang d’un seuil

• Utilisation d’un tableur.

• Notation u(n) avant celle de un .
• Présenter des suites ni arithmétiques, ni
géométriques.

≡
>

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Matrices

Matrices

Tes


Suites numériques
g Parcours de poids minimal, état limite,

Tale Ens. Scientif.

état stable


≡
>

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Matrices

Tes


Suites numériques

Tale Expertes
g Parcours de poids minimal, état limite,
état stable

Tx
Graphes et matrices


g Graphes, sommets, arêtes, graphe complet,
ordre, chaîne, graphe connexe, graphe
orienté, pondéré.
g Matrice : carrée, colonne, ligne.
Opérations : inverse, puissance d’une
matrice carrée. Matrice d’adjacence d’un
graphe.
g Transformations géométriques du plan,
système linéaire, suites récurrentes
Un+1 = AUn + C.
g Chaîne de Markov : distribution après n
transitions, distributions invariantes.
Nombre de chemins de longueur n reliant
deux sommets d’un graphe.
Chaîne de Markov : proba. de passer d’un
état i à un état j.
m

• Étude de graphes eulériens. Modèle de

diffusion d’Ehrenfest.
• Interpolation polynomiale.
• Marche aléatoire sur un graphe. Étude
asymptotique. Modèle « proies -
prédateurs » discrétisé. Algorithme
PageRank.

≡
>

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4. Algèbre

.•\ Algèbre [•.

Arithmétique
C3 C4 2 1es


Calculer avec des nombres entiers et des Comprendre et utiliser les notions de Utiliser les notions de multiple, diviseur et Nombres premiers
nombres décimaux. : Critères de divisibilité divisibilité et de nombres premiers. de nombre premier. g Nombres premiers : PPCM, PGCD,

Du cycle 3 à la 1ère Ens. Scientif.

par 2 ; 3 ; 5 ; 9 et 10. g Multiples et diviseurs, critères de g N (entiers naturels), Z (entiers relatifs). décomposition en facteurs de. . .
divisibilité par 2, 3, 5, 9. Division g Définition de : multiple, diviseur, nombre g Codage, compression de données
euclidienne (quotient, reste). pair, nombre impair.
g Liste des nombres premiers inférieurs ou f nombre premier, fraction irréductible.
égaux à 30. somme des multiples d’un entier, parité
g Fractions irréductibles. du carré d’un impair
f Déterminer si un entier est ou n’est pas m déterminer si a est multiple de b ;
multiple ou diviseur d’un autre entier. déterminer le plus grand multiple de a
Modéliser et résoudre des problèmes inférieur à b ; déterminer si a est premier.
mettant en jeu la divisibilité
f Décomposer un nombre entier en produit • développement décimal illimité,
de facteurs premiers périodique. . .


5 division euclidienne / décomposition d’un
entier (6 30) en facteurs premiers / idée de
PPCM et PGCD sans dire PPCM, ni PGCD
4 liste des nombres premiers inférieurs à 100
/ simplifier les fractions / divisibilité et
nombres premier.
3 décomposition en facteurs premiers /
fraction irréductible / idée de PPCM et
PGCD sans dire PPCM, ni PGCD

≡
>

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Arithmétique

C3 C4 2 1es Tx


Calculer avec des nombres entiers et des Comprendre et utiliser les notions de Utiliser les notions de multiple, diviseur et Nombres premiers Arithmétique
nombres décimaux. : Critères de divisibilité divisibilité et de nombres premiers. de nombre premier. g Nombres premiers : PPCM, PGCD, g Divisibilité dans Z, division euclidienne ;

Du cycle 3 à la Tale Exp.

par 2 ; 3 ; 5 ; 9 et 10. g Multiples et diviseurs, critères de g N (entiers naturels), Z (entiers relatifs). décomposition en facteurs de. . . congruences (opérations).
divisibilité par 2, 3, 5, 9. Division g Définition de : multiple, diviseur, nombre g Codage, compression de données g PGCD, algorithme d’Euclide.
euclidienne (quotient, reste). pair, nombre impair. g Couples d’entiers premiers entre eux, th.
g Liste des nombres premiers inférieurs ou f nombre premier, fraction irréductible. de Bézout, th. de Gauss ; nb. premiers,
égaux à 30. somme des multiples d’un entier, parité décomposition en facteurs premiers, petit
g Fractions irréductibles. du carré d’un impair théorème de Fermat.
f Déterminer si un entier est ou n’est pas m déterminer si a est multiple de b ; f Équation ax ≡ b[n], inverse de a modulo n
multiple ou diviseur d’un autre entier. déterminer le plus grand multiple de a (a et n premiers entre eux).
Modéliser et résoudre des problèmes inférieur à b ; déterminer si a est premier. f Chiffrement, équation diophantienne.


mettant en jeu la divisibilité PGCD(a; b) = ax + by.
f Décomposer un nombre entier en produit • développement décimal illimité, Théorème de Gauss.
de facteurs premiers périodique. . . L’ens. des nb. premiers est inifini.
m PGCD avec algorithme d’Euclide ; couple
5 division euclidienne / décomposition d’un de Bézout.
entier (6 30) en facteurs premiers / idée de m Crible d’Eratosthène.
PPCM et PGCD sans dire PPCM, ni PGCD m Décomposition en facteurs premiers.
4 liste des nombres premiers inférieurs à 100
/ simplifier les fractions / divisibilité et • Déterminer les racines rationnelles d’un
nombres premier. polynôme.
3 décomposition en facteurs premiers / • Lemme chinois, démonstration du petit th.
fraction irréductible / idée de PPCM et de Fermat
PGCD sans dire PPCM, ni PGCD • Codage (ISBN, RIB. . .), chiffrement (affine,
Vigenère, Hill, RSA), codes correcteurs.
• Tests de primalité, nb. de Carmichael, nb.
de Mersenne, nb. de Fermat, triplets
pythagoriciens, entiers de Gauss, équation
de Pell-Fermat.

≡
>

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 Nombres et calculs / Automatismes

Nombres et calculs / Automatismes

C3 Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, C4 2 1es


Utiliser les nombres pour comparer, calculer et Manipuler les nombres réels. Automatismes
les nombres décimaux. :
• Entiers : lire, écrire (grpt. par milliers), comparer, ranger, encadrer,
résoudre des problèmes. g R (réels), droite des réels, intervalles, g Proportionnalité : lectures graphiques,

Du cycle 3 à la 1ère Ens. Scientif.

demi-droite graduée. g Décimaux (positifs et négatifs), notion (infinis) +∞ ; −∞. échelles
• Fractions :
d’opposé ; Rationnels (positifs et négatifs), g Valeur absolue. Distance entre deux réels. g Calculs : puissances (de 10, d’un entier,
– Lire, écrire, décomposition additives / multiplicatives, partage,
notion d’inverse ; ordre, somme, différence,
quotient.
|x − a| 6 r. écriture scientifique, opérations), racine
– Demi-droite graduée ; encadrer par deux entiers consécutifs ; produit, quotient, ad = bc ⇔ ba = dc .
comparer quand même dénominateur ; égalités entre fractions g D (décimaux), encadrement décimal d’un douzième de 2.
g Puissance d’un nombre (exposants entiers,
usuelles.
positifs ou négatifs)
nombre réel, période, chiffres significatifs.
• Décimaux :
– Numération de position (unités, dixièmes, centièmes, millièmes), g Carrés parfaits de 1 à 144, définition de la g Q (rationnels). Irrationnels.
1
√
3 n’est pas décimal ; 2 est irrationnel
représentations, demi-droite graduée.
– Comparer, ranger, encadrer. . ..
racine carrée.
– Unités de numération / de mesure. g Préfixes de nano à giga. m Déterminer par balayage un encadrement
√
f Écriture décimale, fractionnaire, notation de 2
C3 Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux. : tables de scientifique, repérage sur une droite graduée.
multiplications jusqu’à 9 ; multiples de 25, de 50 ; diviseurs de 100.
f Calculer avec des nombres relatifs, des
• Calcul mental ou en ligne
– Multiplier par 10 ; 100 ; 1 000 ; 5 ; 25 ; 0,1 ; 0,5 ; complément à l’entier fractions, des nombres décimaux.
supérieur. f Ordre de grandeur (vérifier des calculs, associer


– Propriétés de l’addition de la multiplication (commutativité,
associativité, distributivité) dans le cadre de calculs simples.
à des objets).
– Utiliser les parenthèses.
– Vraisemblance / ordre de grandeur. 5 addition, soustraction de relatifs, rationnels
• Calcul posé : addition, soustraction, multiplication (entiers ou (opposé) / pourcentages / parenthèses, priorité
décimaux) ; division euclidienne par un entier.
• Calcul instrumenté : calculatrice.
des opérations
4 produit, quotient de relatifs, rationnels (inverse,
C3 Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres fraction de fraction) / racine carrée / puissances
décimaux et le calcul. Problèmes utilisant les 4 opérations. (relatives) de 10
3 fraction irréductible / puissances (relatives) de
C3 Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres base a / calculs avec racine carrée / écriture
décimaux et le calcul. : Proportionnalité
• propriétés de linéarité (additive et multiplicative) ; passage à l’unité ;
scientifique. aucune formule générale sur les
coefficient de proportionnalité. calculs de puissance !
• appliquer un pourcentage C4
Résoudre des problèmes de proportionnalité.
C3 • g Coefficient de proportionnalité.
Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des
nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire,
g Taux d’évolution, coefficient multiplicateur.
volume, angle. g Notion de ratio.
• Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de
f Reconnaître une situation (une formule) de
ces grandeurs.
• Comparaison avec / sans mesure. (non)proportionnalité, calculer une quatrième
• Unités de mesure ; conversions. proportionnelle (pourcentages, échelles,
• Calculer (avec / sans formule) : périmètre (carré, rectangle, cercle), aire
(carré, rectangle, triangle, disque), volume (cube, pavé droit).
agrandissement réduction).
f Partager une quantité en deux ou trois parts
C3 Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, selon un ratio donné. ≡
physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres >
décimaux. : calculer une durée ; unités de temps (jour, semaine, heure,
5 pourcentages / échelles / ratio.
minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millénaire). 4 proportionnalité (calcul - représentation
graphique) / agrandissement - réduction.
C3 Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, 3 taux d’évolution - coefficient multiplicateur.
physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres
décimaux. : Proportionnalité : identifier, résoudre une situation de. . ..

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 Nombres et calculs / Automatismes

C3 Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, C4 2 1t Tt


Utiliser les nombres pour comparer, calculer et Manipuler les nombres réels. Proportions et pourcentages. Proportions et pourcentages
les nombres décimaux. :
• Entiers : lire, écrire (grpt. par milliers), comparer, ranger, encadrer,
résoudre des problèmes. g R (réels), droite des réels, intervalles, g proportion (décimale, fractionnaire, g Voir 1ière Techno

Du cycle 3 à la Tale Techno

demi-droite graduée. g Décimaux (positifs et négatifs), notion (infinis) +∞ ; −∞. pourcentage) ; proportion d’une proportion.
• Fractions :
d’opposé ; Rationnels (positifs et négatifs), g Valeur absolue. Distance entre deux réels.
– Lire, écrire, décomposition additives / multiplicatives, partage,
quotient. notion d’inverse ; ordre, somme, différence,
|x − a| 6 r. 1t Évolutions et variations. Tt
– Demi-droite graduée ; encadrer par deux entiers consécutifs ; produit, quotient, ad = bc ⇔ ba = dc . Évolutions et variations
comparer quand même dénominateur ; égalités entre fractions g D (décimaux), encadrement décimal d’un g Formulations (additive, multiplicative) ; taux g Voir 1ière Techno
g Puissance d’un nombre (exposants entiers,
usuelles.
nombre réel, période, chiffres significatifs. d’évolution (entre deux valeurs, global,
• Décimaux : positifs ou négatifs) g Reconnaître une situation se modélisant
g Q (rationnels). Irrationnels. réciproque) ; indice de base 100 ;
– Numération de position (unités, dixièmes, centièmes, millièmes), g Carrés parfaits de 1 à 144, définition de la √ par une suite géométrique.
1
3 n’est pas décimal ; 2 est irrationnel
représentations, demi-droite graduée.
racine carrée.
– Comparer, ranger, encadrer. . ..
– Unités de numération / de mesure. g Préfixes de nano à giga. m Déterminer par balayage un encadrement 1t Calcul numérique et algébrique.
√
f Écriture décimale, fractionnaire, notation de 2 g calcul avec des fractions, des puissances ; Tt
C3 Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux. : tables de scientifique, repérage sur une droite graduée. différentes écritures d’un nombre (décimale, Calcul numérique et algébrique
multiplications jusqu’à 9 ; multiples de 25, de 50 ; diviseurs de 100.
g Voir 1ière Techno


f Calculer avec des nombres relatifs, des fractionnaire, scientifique), ordre de grandeur.
• Calcul mental ou en ligne
– Multiplier par 10 ; 100 ; 1 000 ; 5 ; 25 ; 0,1 ; 0,5 ; complément à l’entier fractions, des nombres décimaux. g Conversions d’unités. g Dérivée d’une fonction polynôme (degré
supérieur. f Ordre de grandeur (vérifier des calculs, associer g Résoudre une (in)équation (premier degré, du 6 3) ; coefficient directeur de la tangente.
– Propriétés de l’addition de la multiplication (commutativité,
associativité, distributivité) dans le cadre de calculs simples.
à des objets). type : x2 = a) ; déterminer le signe d’une
– Utiliser les parenthèses. expression (premier degré, factorisée).
– Vraisemblance / ordre de grandeur. 5 addition, soustraction de relatifs, rationnels
g Isoler une variable dans une (in)égalité, Tt
• Calcul posé : addition, soustraction, multiplication (entiers ou (opposé) / pourcentages / parenthèses, priorité Fonctions et représentations
décimaux) ; division euclidienne par un entier. application numérique d’une formule.
des opérations g Voir 1ière Techno
• Calcul instrumenté : calculatrice. g Développer, factoriser, réduire une expression
4 produit, quotient de relatifs, rationnels (inverse, g Signe d’une expression factorisée du
algébrique simple.
C3 Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres fraction de fraction) / racine carrée / puissances
second degré
décimaux et le calcul. Problèmes utilisant les 4 opérations. (relatives) de 10
1t g Lire coefficient directeur de la tangente
3 fraction irréductible / puissances (relatives) de Fonctions et représentations.
C3 Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres base a / calculs avec racine carrée / écriture g Lectures graphiques : images, antécédents,
décimaux et le calcul. : Proportionnalité
scientifique. aucune formule générale sur les solution d’une (in)équation, signe d’une
• propriétés de linéarité (additive et multiplicative) ; passage à l’unité ;
coefficient de proportionnalité. calculs de puissance ! fonction, variations. Équation réduite d’une Tt
Représentation graphiques de données
• appliquer un pourcentage C4 droite.
Résoudre des problèmes de proportionnalité. chiffrées
g Coefficient de proportionnalité. g Exploiter une équation de courbe, tracer une
C3 • Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des droite (équation réduite, un point et coefficient
g Voir 1ière Techno
nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire,
g Taux d’évolution, coefficient multiplicateur.
volume, angle. g Notion de ratio. directeur).
• Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de
f Reconnaître une situation (une formule) de g Déterminer l’équation réduite d’une droite.
ces grandeurs.
• Comparaison avec / sans mesure. (non)proportionnalité, calculer une quatrième
• Unités de mesure ; conversions. proportionnelle (pourcentages, échelles, 1t Représentations graphiques de données
• Calculer (avec / sans formule) : périmètre (carré, rectangle, cercle), aire
(carré, rectangle, triangle, disque), volume (cube, pavé droit).
agrandissement réduction). chiffrées.
f Partager une quantité en deux ou trois parts g Lire un graphique (histogramme, diagramme
C3 Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, selon un ratio donné. en barres / circulaire / en boîte. . .).
physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres
5 pourcentages / échelles / ratio. g Passer du graphique aux données et vice-versa.
décimaux. : calculer une durée ; unités de temps (jour, semaine, heure,
minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millénaire). 4 proportionnalité (calcul - représentation ≡
graphique) / agrandissement - réduction. >
C3 Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, 3 taux d’évolution - coefficient multiplicateur.
physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres
décimaux. : Proportionnalité : identifier, résoudre une situation de. . ..

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Algèbre

Algèbre
C4 2 1s Ts


Utiliser le calcul littéral. Utiliser le calcul littéral. Équations, fonctions polynômes du second Combinatoire et dénombrement.
g Notions d’inconnue, d’équation, g Puissances g Principe additif (nb d’élét. d’une réunion d’ens.
√ entières relatives, racines degré.

Du cycle 4 à la Tale Exp.

d’indéterminée, d’identité. carrées, a2 = |a|. g Polynôme du second degré : forme deux à deux disjoints) ; principe multiplicatif
g Distributivité (k(a ± b) = ka ± b ; g Identités remarquables : factorisée, forme canonique, racines (nb d’élét. d’un produit cartésien) ; nb. de
k-uplets (ou k-listes) d’un ensemble à n
(a ± b)(c ± d) = . . . ), factorisation a2 − b2 , a2 − b2 = (a − b)(a + b) ; (évidente, somme et produit),
éléments ; nb. de permutations ; factorielle.
réduction. (a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2 . discriminant, signe, identité remarquable.
g Nb. des parties d’un ens. à n élét. (n-uplets de
g Annulation d’un produit g Calculs sur expressions algébriques, g Équation du second degré. Signe. {0 ; 1}, chemins dans un arbre, les issues pour n
f Mettre un problème en équation en vue de fractionnaires, développer, factoriser, f Déterminer les fonctions polynômes du épreuves de Bernoulli).
sa résolution. réduire. second degré s’annulant en deux nombres g Combinaisons de k éléments d’un ensemble à n
f Résoudre algébriquement des équations g Inégalités : somme, produit par un réel, réels distincts. éléments ; définition coeff. binomial avec
du premier degré ou s’y ramenant sens de variation fct. affine ; solutions f Résolution de problème (équation, factorielles ; triangle de Pascal.


n n
n
(équations produits) : ax = b ; a + x = b ; d’une équation, d’une inéquation. inéquation, optimisation, variations). Démonstration de : σk=0 k =2
x2 = a. f Exprimer une variable en fonction des Résolution de l’équation du second degré. Démonstrations de la relation de Pascal
autres. Cas du premier degré ax + by = c. m Génération des coefficients binomiaux
5 distributivité simple / expressions • Factorisation polynôme degré 3 avec racine m Génération des permutations d’un ensemble
f Comparer deux quantités (différence,
littérales / notation 2a pour 2 × a évidente. fini, tirage aléatoire d’une permutation.
quotient).
4 factoriser / distributivité simple / √ √ √ √ √ √ • Factorisation de xn − 1 par x − 1 ; de xn − an m Génération des parties à 2, 3 éléments d’un
ab = a × b, a + b < a + b
équations du premier degré. / Démontrer au par x − a. ensemble fini..
démonstration géométrique :
moins une propriété : ab b b ab
ac = c ; a × c = c ; • Déterminer deux nombres connaissant Combinaisons avec répétitions.
a b a±b (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
c ± c = c . leur somme et leur produit. ne peut pas constituer l’essentiel d’un exercice
m déterminer n max tel que an < b (n min
3 double distributivité / opposé d’une BAC
an > b) Tx Nombres complexes : point de vue algébrique
expression / a2 − b2 / équations produit et de
la forme x2 = a. • développement (a + b + c)2 ; (a + b)3 g C, partie réelle, imaginaire ; opérations,
• inégalité des moyennes géométrique et conjugaison, inverse.
g formule du binôme dans C
arithmétique.
f Résoudre az = b, utiliser z et z̄
Conjugué d’un produit, d’un inverse, d’une
puissance entière.
Formule du binôme.

Tx Équations polynomiales
g Équation du second degré (coeff. réels) ;
factorisation de z n − an .
g Factoriser polynôme P avec P(a) = 0 par (z − a) ;
un polynôme de de degré n admet au plus n
racines. ≡
f Factoriser un polynôme (degré 2 ; 3 si racine >
connue)
Factorisation de z n − an , de P(z) par (z − a).
Le nombre de racines est au plus le degré de P.

• Racine carrée d’un nombre complexe ; équation

du second degré à coeff. complexes.
• Formules de Viète.
• Résolution par radicaux de l’équation de degré
3.

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Algèbre

C4 2 1t+ Tt+


Utiliser le calcul littéral. Utiliser le calcul littéral. Nombres complexes (uniquement STI2D) Nombres complexes (uniquement STI2D)
g Notions d’inconnue, d’équation, g Puissances√ entières relatives, racines g Forme algébrique : définition, conjugué, g Exponentielle complexe, écriture reiθ .

Du cycle 4 à Tale Techno spé

d’indéterminée, d’identité. carrées, a2 = |a|. module ; g Formules d’addition, duplication des
g Distributivité (k(a ± b) = ka ± b ; g Identités remarquables : g Somme, produit, quotient, conjugué ; (co)sinus, linéarisation de cos2 θ et sin2 θ.
(a ± b)(c ± d) = . . . ), factorisation a2 − b2 , a2 − b2 = (a − b)(a + b) ; argument, forme trigonométrique. f Transformer a cos(ωt) + b sin(ωt) et
réduction. (a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2 . f Interprétation géométrique. Acos(ωt + ϕ).
g Annulation d’un produit g Calculs sur expressions algébriques, f Résoudre dans C second degré : z 2 = a.
f Mettre un problème en équation en vue de fractionnaires, développer, factoriser, écriture exponentielle + opérations sous Addition / duplication des (co)sinus.
sa résolution. réduire. forme trigo : en Term m
f Résoudre algébriquement des équations g Inégalités : somme, produit par un réel,
du premier degré ou s’y ramenant sens de variation fct. affine ; solutions
(équations produits) : ax = b ; a + x = b ; d’une équation, d’une inéquation.
x2 = a. f Exprimer une variable en fonction des


autres. Cas du premier degré ax + by = c.
5 distributivité simple / expressions
f Comparer deux quantités (différence,
littérales / notation 2a pour 2 × a
quotient).
4 factoriser / distributivité simple / √ √ √ √ √ √
ab = a × b, a + b < a + b
équations du premier degré. / Démontrer au
démonstration géométrique :
moins une propriété : ab b b ab
ac = c ; a × c = c ;
a b a±b (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
c ± c = c .
m déterminer n max tel que an < b (n min
3 double distributivité / opposé d’une
an > b)
expression / a2 − b2 / équations produit et de
la forme x2 = a. • développement (a + b + c)2 ; (a + b)3
• inégalité des moyennes géométrique et
arithmétique.

≡
>

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 47/51
5. Algorithmique / Programmation

.•\ Algorithmique / Programmation [•.

C4 2 Tes


Écrire, mettre au point et exécuter un Utiliser les variables et les instructions Traitement de l’information
programme simple. élémentaires. g Modéliser des probabilités à l’aide de

Du cycle 4 à la Tale Ens. Scientif.

g Notions d’algorithme et de programme. g Variables informatiques de type entier, Python, tableur
g Notion de variable informatique. booléen, flottant, chaîne de caractères. g Corriger un algorithme / un programme
g Déclenchement d’une action par un g Affectation (notée ← en langage naturel), qui comporte une (des) erreur(s).
événement. séquence d’instructions, instruction g Ordre de grandeur du poids d’un fichier,
g Séquences d’instructions, boucles, conditionnelle. d’une page de texte.
instructions conditionnelles. g Boucle bornée (for), boucle non bornée
f écrire, mettre au point (tester, corriger) et (while).
exécuter un programme en réponse à un f Concevoir et écrire une instruction
problème donné. d’affectation, une séquence d’instructions,
une instruction conditionnelle.
5 niveau 1 : algorithme débranché / boucle f Programmer, dans des cas simples, une
« répète . . .fois » et/ou tests « si . . .alors » / boucle bornée, une boucle non bornée.
programmes de constructions géométriques. f Dans des cas plus complexes : lire,


4 niveau 2 : écriture d’instructions / notion comprendre, modifier ou compléter un
de variable / programme de calcul. algorithme ou un programme.
3 niveau 3 : notion de fonction / boucle
« répéter jusqu’à. . . » / programme de
simulation d’expériences aléatoires / scripts 2
fonctionnant en parallèle. Notion de fonctions.
g Fonctions à un ou plusieurs arguments.
g Fonction renvoyant un nombre aléatoire.
f Écrire des fonctions simples ; lire,
comprendre, modifier, compléter des
fonctions plus complexes. Appeler une
fonction.
f Lire et comprendre une fonction
renvoyant une moyenne, un écart type.
f Écrire des fonctions renvoyant le résultat
numérique d’une expérience aléatoire,
d’une répétition d’expériences aléatoires
indépendantes.
Aucune connaissance sur les listes n’est
exigée. ≡
>

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5. Algorithmique / Programmation

C4 2 1s Tes


Écrire, mettre au point et exécuter un Utiliser les variables et les instructions Notion de liste Traitement de l’information
programme simple. élémentaires. f Générer une liste (en extension, par ajouts g Modéliser des probabilités à l’aide de

Du cycle 4 à la Tale Compl.

g Notions d’algorithme et de programme. g Variables informatiques de type entier, successifs ou en compréhension). Python, tableur
g Notion de variable informatique. booléen, flottant, chaîne de caractères. f Manipuler des éléments d’une liste g Corriger un algorithme / un programme
g Déclenchement d’une action par un g Affectation (notée ← en langage naturel), (ajouter, supprimer...) et leurs indices. qui comporte une (des) erreur(s).
événement. séquence d’instructions, instruction f Parcourir une liste. g Ordre de grandeur du poids d’un fichier,
g Séquences d’instructions, boucles, conditionnelle. f Itérer sur les éléments d’une liste. d’une page de texte.
instructions conditionnelles. g Boucle bornée (for), boucle non bornée
f écrire, mettre au point (tester, corriger) et (while).
exécuter un programme en réponse à un f Concevoir et écrire une instruction Tc
Pas d’attentes nouvelles En algorithmique et
problème donné. d’affectation, une séquence d’instructions,
programmation, le programme de
une instruction conditionnelle.
5 niveau 1 : algorithme débranché / boucle mathématiques complémentaires reprend les


f Programmer, dans des cas simples, une
« répète . . .fois » et/ou tests « si . . .alors » / programmes des classes de seconde et de
boucle bornée, une boucle non bornée.
programmes de constructions géométriques. première sans introduire de notion nouvelle,
f Dans des cas plus complexes : lire,
4 niveau 2 : écriture d’instructions / notion afin de consolider le travail des classes
comprendre, modifier ou compléter un
de variable / programme de calcul. précédentes.
algorithme ou un programme.
3 niveau 3 : notion de fonction / boucle
« répéter jusqu’à. . . » / programme de
simulation d’expériences aléatoires / scripts 2
fonctionnant en parallèle. Notion de fonctions.
g Fonctions à un ou plusieurs arguments.
g Fonction renvoyant un nombre aléatoire.
f Écrire des fonctions simples ; lire,
comprendre, modifier, compléter des
fonctions plus complexes. Appeler une
fonction.
f Lire et comprendre une fonction
renvoyant une moyenne, un écart type.
f Écrire des fonctions renvoyant le résultat
numérique d’une expérience aléatoire,
d’une répétition d’expériences aléatoires
indépendantes.
Aucune connaissance sur les listes n’est
exigée.

≡
>

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5. Algorithmique / Programmation

C4 2 1s Tes


Écrire, mettre au point et exécuter un Utiliser les variables et les instructions Notion de liste Traitement de l’information
programme simple. élémentaires. f Générer une liste (en extension, par ajouts g Modéliser des probabilités à l’aide de

Du cycle 4 à Tale Spé.

g Notions d’algorithme et de programme. g Variables informatiques de type entier, successifs ou en compréhension). Python, tableur
g Notion de variable informatique. booléen, flottant, chaîne de caractères. f Manipuler des éléments d’une liste g Corriger un algorithme / un programme
g Déclenchement d’une action par un g Affectation (notée ← en langage naturel), (ajouter, supprimer...) et leurs indices. qui comporte une (des) erreur(s).
événement. séquence d’instructions, instruction f Parcourir une liste. g Ordre de grandeur du poids d’un fichier,
g Séquences d’instructions, boucles, conditionnelle. f Itérer sur les éléments d’une liste. d’une page de texte.
instructions conditionnelles. g Boucle bornée (for), boucle non bornée
f écrire, mettre au point (tester, corriger) et (while).
exécuter un programme en réponse à un f Concevoir et écrire une instruction Ts


Notions de listes
problème donné. d’affectation, une séquence d’instructions,
g Générer une liste (en extension, par ajouts
une instruction conditionnelle.
5 niveau 1 : algorithme débranché / boucle successifs ou en compréhension) ; éléments
f Programmer, dans des cas simples, une
« répète . . .fois » et/ou tests « si . . .alors » / d’une liste (ajouter, supprimer. . .).
boucle bornée, une boucle non bornée.
programmes de constructions géométriques. g Parcourir une liste, itérer sur les éléments
f Dans des cas plus complexes : lire,
4 niveau 2 : écriture d’instructions / notion d’une liste.
comprendre, modifier ou compléter un
de variable / programme de calcul. algorithme ou un programme.
3 niveau 3 : notion de fonction / boucle
« répéter jusqu’à. . . » / programme de
simulation d’expériences aléatoires / scripts 2
fonctionnant en parallèle. Notion de fonctions.
g Fonctions à un ou plusieurs arguments.
g Fonction renvoyant un nombre aléatoire.
f Écrire des fonctions simples ; lire,
comprendre, modifier, compléter des
fonctions plus complexes. Appeler une
fonction.
f Lire et comprendre une fonction
renvoyant une moyenne, un écart type.
f Écrire des fonctions renvoyant le résultat
numérique d’une expérience aléatoire,
d’une répétition d’expériences aléatoires
indépendantes.
Aucune connaissance sur les listes n’est
exigée.

≡
>

F. Leon – Groupe Lycée – Académie de Créteil (06-11-2020) synoptiqueA3 g : connaissance ; f : compétence ; : démonstration ; m : algorithme. LATEX document - 50/51
5. Algorithmique / Programmation

C4 2 1t


Écrire, mettre au point et exécuter un Utiliser les variables et les instructions Notion de liste
programme simple. élémentaires. • Variables

Du cycle 4 à la 1ere Techno

g Notions d’algorithme et de programme. g Variables informatiques de type entier, g générateur de nombres aléatoires entre
g Notion de variable informatique. booléen, flottant, chaîne de caractères. 0 et 1, simuler une loi de Bernoulli.
g Déclenchement d’une action par un g Affectation (notée ← en langage naturel), g notion de compteur.
événement. séquence d’instructions, instruction g principe d’accumulateur (calcul d’une
g Séquences d’instructions, boucles, conditionnelle. somme, d’un produit).
instructions conditionnelles. g Boucle bornée (for), boucle non bornée • Fonctions
f écrire, mettre au point (tester, corriger) et (while). g identifier les entrées et les sorties d’une
exécuter un programme en réponse à un f Concevoir et écrire une instruction fonction ;
problème donné. d’affectation, une séquence d’instructions, g structurer un programme.
une instruction conditionnelle. • Listes


5 niveau 1 : algorithme débranché / boucle f Programmer, dans des cas simples, une g génération (en extension, par ajouts
« répète . . .fois » et/ou tests « si . . .alors » / boucle bornée, une boucle non bornée. successifs, en compréhension).
programmes de constructions géométriques. f Dans des cas plus complexes : lire, g manipuler les éléments (ajouter,
4 niveau 2 : écriture d’instructions / notion comprendre, modifier ou compléter un supprimer...), indices.
de variable / programme de calcul. algorithme ou un programme. g itérer sur les éléments d’une liste.
3 niveau 3 : notion de fonction / boucle • Sélection de données
« répéter jusqu’à. . . » / programme de g traiter un fichier contenant des données
simulation d’expériences aléatoires / scripts 2 réelles ;
fonctionnant en parallèle. Notion de fonctions.
g réaliser un tableau croisé.
g Fonctions à un ou plusieurs arguments.
g Fonction renvoyant un nombre aléatoire.
f Écrire des fonctions simples ; lire,
comprendre, modifier, compléter des
fonctions plus complexes. Appeler une
fonction.
f Lire et comprendre une fonction
renvoyant une moyenne, un écart type.
f Écrire des fonctions renvoyant le résultat
numérique d’une expérience aléatoire,
d’une répétition d’expériences aléatoires
indépendantes.
Aucune connaissance sur les listes n’est
exigée.

≡
>

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