PLAN
INTRODUCTION
I-/ ÉTUDE DU PARATEXTE
I.1-/ Biographie de l'auteur
I.1.1-/ Sa naissance
I.1.2-/ Son cursus scolaire
I.1.3-/ Sa vie professionnelle
I.2-/ Son œuvre
I.2.1-/ Sa production littéraire
I.2.2-/ Sa production scientifique
I.3 Le titre et l'image
I.3.1-/ Le titre
I.3.2-/ L'image
I.3.3-/ Le lien
II-/ STRUCTURE ET RÉSUMÉ
II.1-/ Structure
II.2-/ Résumé
II.2.1-/ Résumé de chaque chapitre
II.2.2-/ Résumé de l'histoire
III-/ ÉTUDE DES PERSONNAGES
III.1-/ Actant principal
III.2-/ Actants secondaires
IV-/ THÉMATIQUE DE L'ŒUVRE
IV.1-/Thème principal
IV.2-/ Thèmes secondaires
V-/ OUVERTURE
V.1-/ Proposition d'un autre titre et justification
V.2-/ Autres écrivains ayant abordé le même thème
IV-/ SCHÉMA ACTANTIEL
CONCLUSION
INTRODUCTION
La littérature permet de partager des idée, des émotions, des
expériences, des histoires, des constats...
C'est le cas de l'œuvre Identicide dans lequel André ZOULA aborde
avec une grande sensibilité et une grande rigueur les questions de
l'identité, de la mémoire et de la culture africaine.
De ce fait, qui est André ZOULA ? De quoi parle le fameux Identicide
?
À la suite de notre travail nous verrons le parcours d'André ZOULA
puis nous découvrirons ensemble l'œuvre Identicide .
I-/ ÉTUDE DU PARATEXTE
I.1-/ Biographie de l'auteur
I.1.1-/ Sa naissance
De son vrai nom Benjamin ABOGO NTOUTOUME, André ZOULA est né
le 02 Août 1978 au Gabon, précisément à Obeng (petit village situé à
18 km de Minvoul) dans la province du Woleu-Ntem.
I.1.2-/ Son cursus scolaire
André ZOULA fit ses études primaires à l'école protestante de
Ndjoum (sur la route de Kom) , à l'école publique de Minvoul où il
obtint son Certificat d' Étude Primaires (CEP). Il intègra le CES
catholique Saint-Jean de Minvoul . Au bout de quatre (4) ans, il eut
son Brevet d'Étude du Premier Cycle (BEPC) qui le conduira à
Oyem, au CES catholique d' Angone. Il poursuivra ses études à
Libreville, notamment au lycée Paul Indjendjet Ngondjout où il sera
reçu au baccalauréat série B en 2001.Deux (2) ans plus tard, il entre
à l'Ecole Normale Supérieure (ENS) par voie de concours.Il sort
diplômé d'une licence en didactique du français.Pendant qu'il était
enseignant, il repris ses études universitaires au Département des
Lettres Modernes de l' Université Omar Bongo (UOB). Il obtint une
licence, puis un Master en textes et imaginaire des littératures
françaises et francophones. En 2013, Il s'inscrit en 3ème cycle au
Département des Sciences du Langage de l' UOB et décroche en
2019 une thèse de doctorat en sociolinguistique.
I.1.3-/ Sa vie professionnelle
Notre écrivain gabonais enseigna le français pendant, deux (2) ans,
au CES public d' Oyem, puis, de retour à Libreville, au lycée public
Diba-Diba / Bel-Air , et enfin au lycée Jean-Baptiste Obiang Etoughe
de Sibang. Depuis 2021, il est chercheur à l'Institut de Recherches
en Sciences Humaines (IRSH) de Libreville.
I.2-/ Son œuvre
I.2.1-/ Sa production littéraire
André ZOULA est auteur d'une littérature abondante.
Voici ses différentes œuvres littéraires:
• Roman:
1. Rats, le bol!, Paris, Edilivre, 2010.
2. Akômenga,Paris, Edilivre, 2011.
3. Une alliance mal aimée, Paris, Edilivre,2011.
4. SS,Libreville, ODEM, 2013.
5. Identicide, Paris,Edilivre,2017.
6. Le fils de l'assassin,Paris, Edilivre, 2017.
7. Le dernier bain ,Libreville,le Komo, 2024.
• Théâtre
1. Korona, Libreville, Symphonia, 2022.
2. A titre posthume, Libreville, Ona,2023.
• Poésie
1. Au pays de la bêtise, Paris, Edilivre, 2010.
2. L' île de Patmos, Paris, Edilivre, 2019.
3. Soleil de la félicité, Libreville, Magali, 2024.
4. Méditation du soir ( à paraître).
• Nouvelle
1. Le temps des harmonies,Paris,Edilivre,2017
《Victimes-coupables》, Chroniques du Gabon, Paris, Sépia 2023.
1. Au pays des raccourcis (à paraître)
• Essaie
1. Français du Gabon en milieu scolaire. Mélange de langues,
variation et appropriation linguistiques, Berlin, Edoitions
universitaires européennes, 2019.
2. Imaginaire du grotesque et du tragique dans Tamango (Prospère
Mérimée) et La journée du salopard (Rodrigue Ndong), Berlin,
Editions universitaires européennes, 2019.
3. Particularismes du français dans la littérature gabonaise, Berlin,
Editions universitaires européennes,
2020.
I.2.2-/ Sa production scientifique
Si dessous se trouve les exploits scientifiques de l'écrivain gabonais
André ZOULA:
1. << Interactions sociolinguistiques des langues indoeuropéennes
et africaines. Influences de l'anglais sur le fang »>, Colloque
international en hommage au Professeur Jules Mba-Nkoghe, sous le
thème, Les Sciences du langage en Afrique : paradigmes, objets et
opportunités, Libreville, le 7, 8 et 9 novembre 2022.
2. << Oralisation de l'écrit en contexte formel. Pratiques du
phénomène de liaison en contexte scolaire au Gabon », Synergies
Afrique des Grands Lacs, n° 10, 2021.
3. « Écueils de l'enseignement de la grammaire française. Lecture
de l'épreuve d'Étude de texte au Brevet d'Études du Premier Cycle
(BEPC), Colloque sur la «< Formation des enseignants de la
maternelle au supérieur: rôle, statut et efficacité des systèmes
éducatifs africains, Foro III, École Normale Supérieure, Libreville, 21-
24 avril 2021.
4. « Usages du coordonnant « Et ». De la grammaticalité à la
créativité linguistique dans la nouvelle Le jeu de l'amour et de la
haine de Chantal Magalie Mbazoo », Les Écritures gabonaises.
Histoire, Thèmes et
Langues. Tome 4. Le genre nouvelliste et les formes brèves,
Libreville, CENAREST, 2020.
5. « Pratiques linguistiques du E-muet dans la musique de Mackjoss:
cas de la chanson "Roméo et Juliette" >>, Actes du colloque en
hommage à Mackjoss, Libreville, 10 mai 2018.
6. << Pratiques de l'emprunt linguistique en milieu scolaire : cas
des élèves des lycées de Libreville »>, Regalish, n° 2a, 2017.
I.3-/ Le titre et l'image
1.3.1-/ Le titre
À mon avis, André ZOULA a choisi Identicide comme titre à son
œuvre pour parler de l'identité culturelle perdue. Il est rare , de nos
jours, d'entendre un jeune africain parler sa langue maternelle, de
son village, de ses us et coutume...
Et cela est l'une des conséquences de la colonisation du peuple
blanc
I.3.2-/ L'image
D'après moi, André ZOULA a choisi cette image pour son œuvrepour
mettre en valeur l'Afrique et ses traditions.
I.3.3-/ Le lien
Le lien que nous pouvons établir entre l'image et le titre est que
l'auteur veut faire revaloriser les cultures traditionnelles africaines à
travers ces récits
II-/ STRUCTURE ET RÉSUMÉ
II.1-/ Structure
L'œuvre Identicide est un roman de 128 pages divisé en 12
chapitres.
II.2-/ Résumé
II.2.1-/ Résumé de chaque chapitre
• Chapitre 1(p5-p6):
Une voix qui se plaint de la dévastation de sa terre natale pendant
trois tragiques siècles. Mais la naissance d'un nouveau soleil, d'une
étoile féminine lui redonne de l'espoir.
• Chapitre 2(p7-p8):
Le peuple Essa-mbône vie une situation désastreuse tel que la
famine. Mais ces habitants sont appelés à réfléchir sur leur situation,
à faire une prise de conscience.
• Chapitre 3(p9-p12):
Pour sortir de cette situation, les anciens firent, au coucher du soleil,
chaque jour, un rituel à la Grande montagne pour demander de
l'aide aux ancêtres
• Chapitre 4(p13-p37):
Dans ce chapitre on parle de la disparition d'Evinayong , de la
description de l'endroit où elle se trouvait. Puis nous avons la
description du village Koumameyong. Suivi de la description
d'Evinayong et de ses parents. Et enfin l'annonce d'Evinayong aux
anciens que l'Ancêtre l'avait choisie.
• Chapitre 5(p39-p50):
Les anciens firent une réunion pour discuter sur l'annonce
d'Evinayong. Ilotse et Rawambias ne sont pas d'accord sur le fait
que ce soit une femme que les ancêtres ont choisi. Ilotse est décrit.
Enfin il y a le discours de Meyong
• Chapitre 6(p51-p65):
La nuit, pendant que Nkemeyong raconta l'histoire de sa famille à
sa fille, Evinayog, Meyong se souvint aussi de sa vie d'avant.
• Chapitre 7(p65-p71):
Dans la case du chef, i eut une discussion entre Meyong , Rawambias ,
Ilotse et Akam’ayong :Il a été décidé qu’Evinayong irait à la
reconquête des valeurs perdues.
Chapitre 8(p73-p83):
C’est la rentrée, Evinayong est en 5ème année. Puis nous avons la
description de son école et de mr. Nzamba. Et enfin le départ des
élèves pour l’examen.
• Chapitre 9(p85-p90):
Arrivée des élèves au centre de composition (collège NKOL’FA/ collon
François Laboue). Description du collège et déroulement de l’examen.
• Chapitre 10(p91-p101):
L’arrivée d’Evinayong chez la famille de sa mère et proclamation des
résultats des examens.
Chapitre 11(p103-p119):
Quatre (4) plus tard, Evinayong se trouvait toujours chez les frères et
sœurs de sa mère. Plus tard, Evinayong tomba dans le coma
pendant trois (3) jours après avoir appris la mort de sa mère par une
lettre écrite par son père. Puis nous avons la description de Kône,
son ami quel rencontra 1 mois après son arrivée sur le vieux
continent. Cet ami qui confessa des sentiments amoureux qu’il eut
envers elle.
Chapitre 12(p121-p125):
Evinayong fit un rêve. Dans ce rêve, elle retourna, accompagnée de
Kône, chez elle. Dans ce rêve, elle avait achevé sa mission. Elle avait
retrouvé l’identité perdue. Mais en réalité elle était endormi dans la
maison de Kône
II.2.2-/ Résumé de l'histoire
III-/ ÉTUDE DES PERSONNAGES
III.1-/ Actant principal
Le personnage principal de cet œuvre est :
Évinayong :Issue de l’union de Nkemeyong et de Meyong, elle fut choisie
par les Ancêtres pour reconquérir les valeurs perdues de son peuple.
.2-/ Actants secondaires
Comme personnages secondaires nous dans cette œuvre nous avons
:
-Ayong: Un vendeur de cacao possédant cinq plantations de cacao.
Pere de Meyong et Ilotse, il demanda à son ami, Salamba, la main de
sa fille qui venait de naître, Nkemeyong, pour son fils Meyong âgé de
vingt (20) ans.
-Salamba: Homme influent possédant deux (2) unités de
production. Il a trois (3) femmes et 10 enfants. Il donna en mariage
une de ses filles, Nkemeyong, à Meyong, fils de son ami ,Ayong.
-Nkemeyong: Fille de Salamba et femme de meyong. Elle se maria
à 8 ans. Elle a perdu ses deux (2) premièrs fils à la naissance. C'est
la mère d'Evinayong
-Meyong: Fils d'Ayong, frère d'Ilotse, mari de Nkemeyong et père
d'Evinayong. Il est le conseiller d'Akam'ayong
-Mr. Nzamba: L'Instituteur
-Akam'ayong :chef du village
-Ilotse: Fils d'Ayong, frère de Meyong
-Bikiéyi : grand frère de Nkemeyong et mari d’ Ekômbeng.
-Ekombeng : femme de Bikiéyi
-Lumingos : petit frère de Nkemeyong, mari de Gwakamiss.
-Gwakamiss : Nouvelle femme de Lumingos.
-Nsômeki : sœur de Nkemeyong et mère de Ma’ta
-Ma’ta : Fille de Nsômeki. Elle a 15 ans et travaille dans une maison de
couture.
-Kône : ami d’ Évinayong
-Henri IV : médecin
IV/THÉMATIQUE DE L'ŒUVRE
IV.1-/Thème principal
Cet œuvre à pour thème principal la tradition
IV.2-/Thèmes secondaires
Comme thème secondaires nous avons l’amour, la solidarité, le drame, le
surnaturel.
V-/OUVERTURE
V.1-/ Proposition d'un autre titre et justification
Comme autre titre je peux proposer « L’élue ».
Cela se justifie par la prise de parole de Ma’ta lorsqu’elle s’adressait
à Evinayong en disant : « J’ai appris que tu es l’élue. »(Ch.10, p96,l7-
l8)
V.2-/ Autres écrivains ayant abordé le même thème
Des écrivains ayant abordé le thème de la tradition africaine
sont :Camara Laye (L’enfant Noir ), Péter Abrahams (Rouge est le
sang des noirs), Chinua Achebe (Lemonde s’écroule), André
Btink(Un turbulent silence)…
VI-/ SCHÉMA ACTANTIEL
OBJET
QUÊTE
DESTINATEUR Rétablir l’identité DESTINATAIRE
La reconquête
L’Ancêtre ancestrale Le peuple Essa-
des valeurs perdues
mbône
QUÊTE
La reconquête des
ADJUVANTS Sujet
valeurs perdues. OPPOSANTS
-Akam’ayong Évinayong -Ilotse
-Meyong -Rawambias
ADJUVANTS OPPOSANTS
SUJET
- -Ilotse
Akam’ayong
Evinayong -Rawambias
-Meyong - La mort de
Nkemeyong
CONCLUSION
En somme, l’œuvre Identicide d’André
ZOULA parle d’une d’un peuple dévasté
par la colonisation. Les ancêtres
choisirent Evinayong, une jeune fille du
village Essa-mbône. Elle rencontrera des
difficultés tels que la mort de sa mère.
J’ai trouvé trouvé ce roman très
intéressants car il parle de la culture noir.
Mon avis , l’auteur a voulu soulever une
des conséquences tragique de la
colonisation du peuple blancs chez les
noirs : la perte de l’identité de africaine.
Mais nous savons aussi bien que la
colonisation n’a pas eu que du négatif sur
le peuple africain.
