Avant -propos

Cette série est destinée aux élèves de 4° année primaire.

Elle est composée de quatre parties :
 Grammaire.
 Conjugaison.
 Orthographe
 Evaluation et consolidation.
Chaque partie comporte :
 Des exemples simples qui facilitent la compréhension
des règles.
 Un rappel des principales règles.
 Des exercices qui permettre de s’entrainer.
 Des Evaluation et consolidation.

Cette série qui comporte les leçons de grammaire,

d’orthographe, de conjugaison est conçue de manière
simple, claire et progressive pour permettre aux
apprenants de résoudre les problèmes qu’ils rencontrent
au primaire.

Auteur : LAHCEN OULC

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 Sommaire

Grammaire :
Introduction ……………………………………………………………………………….…… 1
La phrase ……………………………………………………………………………….…… 5
Le groupe sujet et le groupe verbal …………………………………….. 9

Les noms et les déterminants ……………………………….. 13

Le genre et le nombre ………………………………………………………….…… 17
La phrase déclarative et la phrase interrogative ……………. 21
La phrase impérative ………………………………………………………………. 25
La phrase exclamative…………………………………………………………….. 29
L’adjectif qualificatif ……………………………………………………………… 32
Les compléments du verbe : COD et COI …………………………. 36
La phrase affirmative et la phrase négative ……………………. 40
Les adjectifs possessifs ………………………………………………………. 44
Les adjectifs démonstratifs ………………………………………………... 48

Conjugaison
Le passé présent et futur …………………………………………………………. 53
L’infinitif et les trois groupes de verbes …………………….……….. 57
Avoir et Etre au présent ……………………………………………….………….. 61
Les verbes du premier groupe au présent …………………………... 65
Les verbes du deuxième groupe au présent …………………………. 69
L’impératif des verbes de premier deuxième groupe ……….. 74
Le présent de l’indicatif des verbes du troisième groupe ….. 78
Le présent de l’indicatif des verbes pronominaux ………………… 82

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Le futur simple de l’indicatif ……………………………………………………… 86
Le présent de l’impératif des verbes du troisième groupe …. 90
Le passé composé avec l’auxiliaire avoir ………………………………… 93
Le passé composé avec l’auxiliaire être ………………………………… 96

Orthographe
Ca Co Cu ci ce ça ça çu …………………………………………….………….. 101
Où et ou …………………………………………………………………………………………… 105
A et à – est et et ……………………………………………………………………….. 109
La marque du pluriel ……………………………………………………………………. 114
L’accord du verbe avec son sujet ………………………………………….. 118
Les noms féminins en –ie …………………………………………………………….. 122
La lettre « s » entre deux voyelles …………………………… ……… 125
L’accord de l’adjectif qualificatif …………………………………………. 128
Le féminin des noms en –eur ………………………………………………….. 131
Les sons « g » et « j » ……………………………………………………………. 135
Son et sont / on et ont ...................................…. 138
C’est, ces et ses …………………………………………………………………………. 142

Evaluation et consolidation
Unité 1 …………………………………………………………………………………..……….. 147

Unité 2………………………………………………………………………………………..….. 154

Unité 3…………………………………………………………………………………..……….. 160

Unité 4…………………………………………………………………………………..……….. 164

Unité 5…………………………………………………………………………………..……….. 168

Unité 6………………………………………………………………………………………..….. 174

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Qu’est-ce qu’une phrase ?

Une phrase est une suite de mots,

 qui a un sens,
 qui commence par une majuscule,
 qui se termine par un point.
Attention, il existe plusieurs sortes de points à la fin d’une phrase.
 Le simple point «.»
 Le point d’interrogation « ? »
 Le point d’exclamation « ! »
 Les points de suspension « … »

Exemples de phrases :
Je gare la voiture. Qui est là ? Qu’elle est belle !
Dans un zoo, il y a des singes, des girafes, des ours …
Ces suites de mots sont bien des phrases car :
 Ces suites de mots ont un sens : elles veulent dire quelque chose.
 Elles commencent par une majuscule.
 Elles finissent bien par des points «.», « ? », « ! » ou « … »

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 1 Souligne uniquement les phrases correctes.
 J’aime aller au cinéma.
 A la récréation, nous jouons au loup avec mes copains.
 La efface la maitresse tableau.
 Les élèves jouent sous le préau.
 Tous les soirs, mes parents me lisent une histoire.
2 Recopie la phrase en mettant les mots dans le bon ordre.
Vont – faire – Mes – parents – courses. – des
- Mes parents vont faire des courses.
Basketteurs – d’or. – médaille – Les – gagnent – la
- Les basketteurs gagnent les médaille d’or.
3 Lis le texte suivant et réponds aux questions.
La récréation est terminée. Les enfants se mettent en rang. Ils rentrent en classe et
vont s’asseoir à leur place. Tout le monde se remet au travail.
Dans le texte suivant, il y a ………5….. Phrases.
Elles sont écrites sur …deux.. Lignes.

4) Récris les phrases en ordre pour donner du sens à la phrase :

le lait boit Son chat

Le chat boit son lait.………………………

tombe La le toit pluie sur

La pluie tombe sur le toit.

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 5) Entoure les phrases. Raye les séries de mots qui ne sont pas des
phrases.
 La souris sort de son trou.
 L’avion se déplace à la vitesse du son.
 Heure quelle il est ?
 clé perdu ses il.
 Il mange du pain.
 revient il vacances de ses.
6) Corrige les fautes en rouge, pour faire des phrases correctes.
 Papa a pêché des truites dans la rivière.
 Nous avons dépensé toutes nos économies.
 J’ai traversé la route sans regarder.
 Il a choisi son cadeau de noël.
 Il sort un biscuit au chocolat du placard.
 Il se gare dans la rue.
7) Souligne les groupes de mots qui sont des phrases.
 J’ai mangé des céréales au petit-déjeuner.
 Aller cantine moi je.
 j’aime beaucoup la récréation
 Mes copains adorent jouer au ballon.
 maman cherche je sortie école
 cartable, trousse, stylo
 Bientôt nous ferons une sortie.
 Hier, je suis allé au rugby.
8) Colorie uniquement les étiquettes qui sont des phrases :
de la maitresse elle a la main tenu

Julie avait un peu peur en arrivant ce matin.

tu t’installes à ta nouvelle place
Aujourd’hui, c’est la rentrée des classes.
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 9) Recopie les phrases en séparant les mots:
Lesenfantsarriventdanslacour.
Les enfants arrivent dans la cour.
Tuterangesdevanttaclasse.
Tu te ranges devant ta classe.
Jesuisàcôtédemacopine.
Je suis à coté de ma copine.
10) Ecris deux phrases en te servant des mots donnés.

Dans la classe. Nous tous les jeudi. Le sport

avons Il y a un nouvel élève

 Il y’a un nouvel élève dans la classe.

 Nous avons le sport tous les jeudi.

11) Combien y a-t-il de phrases dans ce texte ?

Chaque matin, Julie se lève. Elle déjeune. Elle se lave, se brosse

les dents. Enfin maman l’accompagne à l’école. Le soir, Julie
rentre seule à la maison.

Dans ce texte, il y a . . 5. . . . phrases.

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 Qu’est-ce qu’un groupe sujet et un groupe verbal ?

Une phrase simple est composée le plus souvent de 2 parties

distinctes :
 Le groupe sujet (G.S.) : c’est un mot ou un groupe de mots, qui
indique qui fait l’action.
 Le groupe verbal (G.V.) : c’est un mot ou un groupe de mots, qui
indique une action ou un état. Il peut être constitué d’un verbe
seul ou d’un verbe accompagné d’autres mots.
Comment identifier le groupe sujet et le groupe verbal ?

Pour trouver ces 2 groupes, on répond à la question à trous :

« C’est …………. qui ……….. » ou « Ce sont…………. qui ……… ».
Le Groupe Sujet sera dans le premier trou, et le Groupe Verbal dans le
second.

Exemples :
Le chien ronge un gros os.
 On essaie de répondre à « C’est ….. qui … » ou « Ce sont ….. qui ….».
 On obtient : C’est « le chien » qui « ronge un gros os ».
On a dans le 1er trou « Le chien ». C’est le GS.
Dans le 2ème trou, on a « ronge un os » : c’est le GV.
Les enfants pleurent.
 On essaie de répondre à « C’est ….. qui …. » ou « Ce sont …..qui ….».
 On obtient : Ce sont « les enfants » qui « pleurent ».
On a dans le 1er trou « Les enfants ». C’est le GS.
Dans le 2ème trou, on a « pleurent » : c’est le GV.

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1) Souligne en bleu le GNS (qui) et en rouge le GV (quoi) :

 La nuit, la pluie tombe sur le toit en faisant du bruit.

 Nous faisons nos évaluations pendant toute la semaine.
 Pendant la nuit, bébé dort tranquillement.
 Dans la jungle, le vieux lion rugit de toutes ses forces.

2) Souligne les groupes verbaux et écris G.V. sous chacun d’eux.

 Marie écoute sa chanson préférée.
 Les enfants jouent à la marelle.
 Le match de tennis a duré deux heures.
 Pierre a échangé ses images.
 Le joueur attrape le ballon.
 Ma famille déménage à Paris.
 Le soleil brille.
 Les oiseaux font leur nid.

3) Tu encadres le verbe en rouge, tu soulignes le sujet en bleu :

 Il mange une pomme.
 Le père de mon ami voudrait une voiture neuve.
 Nous avons écrit à nos correspondants.
 Le lion attaque un zèbre.
 Jules Verne a écrit de nombreux livres.
 La neige recouvre toutes les pistes
4) Souligne le groupe verbal :
 Loïs cherche son cahier.
 Vers cinq heures viendra mon copain.
 Mes parents et moi partirons en Espagne.

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  La pluie tombe.
5) Souligne le GS de chaque phrase.
 Sur le sol boueux tombent des feuilles mortes.
 Au coin de la rue attendait une patrouille de gendarmes.
 Près de la gare stationne l’autobus.
 A travers la prairie gambadent des moutons.
 Dans la forêt bondissent deux jeunes faons.
6) Entoure les groupes verbaux :
 Mamie adore le chocolat.
 J’ai mis des chaussettes bleues.
 Noémie joue avec ses amies.
 Le boulanger prépare des croissants.
 Anne achète un livre.
7) Souligne le groupe sujet et entoure le groupe verbal :
 Mes frères jouent au ballon.
 Le cheval mange une grosse pomme.
 Elle a mis une belle jupe jaune.
 Le camion télécommandé de mon frère est cassé.
8) Souligne en vert le sujet et en rouge le verbe :
 Un oiseau chante.
 La poule pond un œuf.
 Les élèves vont à l’école.
 Elle mange une glace.
 Tu es très gentil.
 Nous avons des livres de lectures.

9) Encadre les verbes de chaque phrase en rouge puis souligne leurs

sujets en vert.
 Les filles cherchent un mot dans le dictionnaire.
 Le maître écoute les élèves.
 Tu t’entraînes à lire le texte.
 Ahmed finit rapidement son dessin.
 Vous avez la chair de poule.

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 Les noms communs sont accompagnés,

D’un petit mot qu’on appelle

Article (ou déterminants).

Le cheval un chien une chaise mon oncle ta voiture

Les poires des enfants l’arbre le cahier l’homme

Les déterminants (articles) permettent de connaitre

Le nombre (singulier / pluriel).

Et le genre (féminin / masculin).

Un voleur des voleurs

La maison les maisons

masculin féminin pluriels

Un une des
le la les
mon ma mes
son se ses
Ce /cet cette ces

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1) Place le, la ou l’ devant chaque mot.
 Le train l’abeille l’ étoile
 L’éléphant le cahier l’ avion
 le bureau les. crayons les cartes
 la gomme le Feutre les trousses
2) Souligne les noms communs et entoure les déterminants :
 Les élèves jouent dans la cour.
 La poule couve son œuf.
 J’ai perdu les clés.
 le vélo est devant la maison.
 les livres sont dans le cartable.
 le chien dort dans sa niche.
 un cheval rentre dans cette étable.
 Dans cette ville il y avait un château.
 Dans ce château vivait une fée.
3) Souligne les noms en rouge et les déterminants en vert.
 ma saison préférée.
 le faible vent.
 des températures basses.
 ce brouillard dense.
 vos mains froides et votre nez rouge.

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  une pluie torrentielle avec du brouillard.

4) Souligne tous les déterminants qui peuvent accompagner le nom.

 garçons : le – les – des – un – ces
 gare : ce – une – ton – la – ma
 maisons : sa – des – nos – la – tes
 sac : mon – son – les – vos – un

5) Recopie les phrases en complétant avec le déterminant qui convient.

 Il regarde par (la – les) fenêtre de (ma – mon) salon.
 (Des – Un) voisin promène (sa – son) chien.
 (Le – Les) vent violent rougit (leurs – son) visages.
 Avec (ce – cette) tempête, il est difficile de garder (ses – son)
parapluie ouvert.
6) souligne les noms et entoure les déterminants :

 il arrive en retard chez le coiffeur.

 Papa pose les courses sur le sol.
 Ma famille chante à la chorale.
7) Complète avec les déterminants qui conviennent :
Le la un une des sa son
 Hassan garde la. boite dans sa chambre.
 le frère ouvre la….boite et trouve des ours, une poupée, des .billes, un
peigne de son papa.

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Qu’est-ce que le genre et le nombre des noms?

Un nom commun a toujours un genre et un nombre.

Il peut être masculin ou féminin. C’est son genre.
 Il est au masculin, si on peut mettre « un » ou « le » devant.
 Il est au féminin, si on peut mettre « une » ou « la » devant.
Il peut être singulier ou pluriel. C’est son nombre.
 Il est au singulier, s’il désigne une seule personne, un seul animal
ou une seule chose. Les marques de pluriel son (s) et (x).
 Il est au pluriel lorsqu’il désigne plusieurs personnes, plusieurs
animaux ou plusieurs choses.

Un enfant

Le garçon

L’enfant

La fille

L’arbre

Une fille

Des enfants

Les enfants

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 1) Copie les noms dans la colonne qui convient :
Ma raquette - l’animal – une bête – le café – la mouche – ta règle - mon
crayon - le fleuve – une rivière - un champignon – la neige – ce moustique

Singulier Pluriel
Ma raquette - l’animal – une bête – le
café – la mouche – ta règle - mon
crayon - le fleuve – une rivière - un
champignon – la neige – ce moustique

2) Entoure les noms au pluriel.

Carottes – tête – armoire – chapeau – fenêtres – pommiers – route –
lunettes.
3) Recopie les noms au pluriel.
Cheval – crayon – portes – ordinateurs – téléphones – lampe – grenier –
gommes.
4) Ecris les articles et les noms au singulier.
Des tortues une tortue les voitures …la voiture
Les cubes le cube des motos …un moto
Des tomates une tomate Les étoiles l’étoile
Les billes la bille des oies …une oie
Des castors un castor. les filles la fille
5) Entoure dans les phrases le nom qui convient.
 Tom prépare son (cartable – cartables).
 Il prend deux (cahier – cahiers) et trois (livre – livres).
 Mais Tom oublie sa (trousse – trousses) avec ses (crayon – crayons).

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 6) Copie ces noms dans la bonne colonne.
Des enfants - un garçon - les fleurs - mes copains - l’avion –des oiseaux –
ton chapeau – trois chats – la pluie – le vent - Plusieurs sacs – mon chien.

Singulier Pluriel

Des enfants l’avion ton Des enfants les fleurs -

chapeau la pluie – le vent mes copains des oiseaux
mon chien trois chats Plusieurs sacs
Complète le tableau :
Masculin Féminin Singulier Pluriel

Des cadeaux

Un chat

la boulangerie

Une vache

Les chambres
7) Dans ces phrases, souligne en rouge les noms au masculin et en vert
les noms au féminin.
 Vous faites le ménage dans la maison de votre grand-mère.
 Je savonnerai les sols de cette pièce avec une brosse aux poils durs.
 Alice secoue plusieurs draps dehors et Paul enlève la poussière de
l’horloge.
 Tu as nettoyé la baignoire, trois lavabos et quelques robinets.
8) Entoure la bonne réponse :

 l’arbre : féminin / masculin.

 l’école : féminin / masculin.
 La rue : féminin / masculin.

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  La table : féminin / masculin.
 La télévision : féminin / masculin.
 Un chameau: féminin / masculin.
 Une fleur : féminin / masculin.
9) Recopie le texte avec l’un des deux mots entre parenthèses.
Nicolas lit un livre passionnant sur deux Explorateurs qui parcourent le
monde en quatre-vingt (jour – jours). Dans ce chapitre, ils découvrent les
tombeaux de plusieurs princes aztèques.

10) Entoure dans les phrases le nom qui convient.

 Tom prépare son (cartable – cartables).
 Il prend deux (cahier – cahiers) et trois (livre – livres).
 Mais Tom oublie sa (trousse – trousses) avec ses (crayon – crayons).

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Il existe 4 types de phrases:
la phrase interrogative ( ?) : pour poser une question.
la phrase exclamative ( !) : pour exprimer un sentiment.
la phrase déclarative (.) : pour raconter ou donner un
renseignement.
la phrase injonctive ou impérative, pour donner un ordre
ou un conseil.

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 1) Indique si ces phrases sont déclaratives interrogatives :
 Salut, comment vas-tu ? ____ interrogatives
 Je suis en pleine forme. _____ déclaratives
 Tu viens au cinéma avec moi cet après-midi ? ____ interrogatives
 Non, je vais chez le médecin. ______ déclaratives
 Je n’ai pas envie de plonger de si haut. _____ déclaratives
 Qui est le meilleur nageur de ce groupe ? _____ interrogatives
 Son cousin est moniteur de ski. ______ déclaratives
 Va vite acheter des fleurs. ______ déclaratives
2) Mets un point (.) Ou un point d’interrogation ( ?) A la fin de chaque
phrase :
 Ahmed va à la mosquée tous les jours.
 Pourquoi pleures-tu?
 Est-ce que tu as compris la leçon ?
 Le maître est gentil.
 As-tu un crayon jaune ?
 Quand le match commencera-t-il ?
 Je n’ai pas apporté mon cahier d’exercices.
3) Entoure les phrases interrogatives.
 Qui fait peur ?
 Le loup regarde les briques rouges.
 Il arrête de souffler.
 Pourquoi s'énerve-t-il ?
 Il ne peut pas attraper le petit soufflé
 Il réfléchit.
 Quelle est son idée ?
 Bientôt, le petit cochon ira se promener.

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 4) Complète les phrases avec un point ou un point d’interrogation.
 Le loup a une idée.
 Que va-t-il faire ?
 Est-ce qu'il va se cacher ?
 Le troisième petit cochon sort de sa maison.
 Tout à coup, le loup attrape le cochon.
 Est-ce la fin de l’histoire ?
 Non, l'histoire ne se termine pas comme ça.
5) Recopie les phrases interrogatives.
 ..
 Allons-nous avec le loup ?
 ..
 Qui se lève aussi tôt ?
 Pourquoi pleures-tu ?
 ..
 Mangeons-nous des navets pour le dîner ?
 ..
6) Complète les phrases avec un point (.) ou un point d’interrogation (?) :
 Quand pourras-tu venir chez moi ?
 En ce moment, j’ai beaucoup de travail.
 Qui veut aller au cinéma avec moi ?
 Nous irons en ville demain matin.
 Vous avez terminé votre exercice?
 Qui a écrit sur le mur?

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La phrase impérative (dite aussi injonctive) se termine par un point (.) ou un
point d'exclamation ( !) Elle sert à exprimer :
 un ordre :
Écoute-moi !
Dépêchons-nous !
 une défense :
Ne regarde pas en bas !
Ne vous retournez pas.
 un conseil :
Repose-toi un peu.
Mange plus lentement.
 une prière :
Ne me quitte pas !
Veuillez m'excuser un moment.
Exhortation:
Ne vous disputez pas !
Soyez compréhensif, ne le punissez pas.
Le mode du verbe est généralement l'impératif :
Claque la porte en partant.
Continuez sans moi.
Ayez fini dans une heure.

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 1) Entoure la bonne réponse Est-ce vrai ou faux ?
 Une phrase impérative pose une question. Vrai ou faux
 Une phrase impérative exprime une émotion ou un sentiment. Vrai
ou faux
 Une phrase impérative peut finir par un point d’exclamation. Vrai ou
faux
 Une phrase impérative est conjuguée à l’impératif. Vrai ou faux ?
2) Entourer les phrases impératives.
 Cette jeune femme est belle. Quelle heure est-il ?
 Ayez une idée rapidement ! Vous avez eu une idée rapidement.
 Fais-lui des excuses ! Je ne lui ferai jamais d’excuses !
 As-tu le sens de l’humour ? Aie le sens de l’humour !
3) Indique s'il s’agit d’un ordre, d’un conseil, d’une interdiction :
 Ne va pas à la cave tout seul !
 Tu devrais fermer la fenêtre, si tu as froid.
 Ne caresse pas ce chien, il a peut-être des puces !
 Repose ça tout de suite !
 Ma chérie, tu devrais faire attention avec ce couteau !
4) Souligne les phrases impératives :
 Taisez-vous.
 La leçon d’histoire sur le calendrier était amusante.
 Qu’en penses-tu ?
 Je suis malade.
 Comme c’est agréable d’être dans son jardin !
 Ne cours pas.
 Madame est fatiguée de corriger.

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 5) transformes les phrases suivantes en phrases impératives.
 Vous regardez la télévision. regardez la télévision.
 Tu manges du chocolat. mange du chocolat.
 Tu fais ton travail………………………… fais ton travail.
 Il arrête de dire des bêtises. ……… arrête de dire des bêtises.
 Nous allons à la piscine. ………… allons à la piscine.
 Elle mange bien. mange bien.
 Tu ne ronges pas tes ongles. …… ne ronge pas tes ongles
 Elle arrête de mentir……………… arrête de mentir …… .
6) Souligne les phrases impératives :
 Ne mange pas avec les doigts !
 Tu ne veux pas aller à l’école !
 Ecoute la maîtresse !
 Allons à la piscine !
 Vous ne pouvez pas réussir !
 Nous voyons de beaux monuments !
 Fais tes devoirs !
7) Choisis le bon type de phrases :
déclarative interrogative impérative
Elle a commencé le volley à 10 ans.
Qui vous appris à chanter ?
Retiens bien ta leçon.
Qui a invité la voiture ?
Ne roule pas si vite !
Fais des efforts !
Avec qui es-tu ?
JE n’ai plus faim.

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 Qu’est-ce qu’une phrase exclamative ?

Une phrase exclamative est une suite de mots,

 qui exprime un sentiment ou une émotion,
 qui se termine par un point d’exclamation. ( !)

Au début d’une phrase exclamative, on trouve des mots comme:

que, quel, quelle, comme, qu’, etc.

Exemples de phrases exclamatives:

Quelle gentille fille ! Comme tu es bête !
Quel beau château !
Ces suites de mots sont bien des phrases exclamatives car :
 Elles expriment une émotion ou un sentiment.
 Elles commencent par des mots comme quelle, comme, quel.
 Elles finissent bien par des points d’exclamation « ! ».

Erreurs à éviter : Attention, une suite de mot qui finit par un point
d’exclamation n’est pas forcément une phrase exclamative. Il faut donc
vérifier qu’elle exprime un sentiment ou une émotion.
Exemples : Mange ton pain !
Cette phrase n’est pas exclamative, car elle n’exprime ni émotion, ni
sentiment.
C’est un ordre.

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 1) Colorie les phrases exclamatives.

Viens ici tout de suite ! Comment est cette maison ?

Quelle heure est-il ? Quelle magnifique maison !

Comme tu as l’air fatigué ! J’ai trouvé ce que je cherchais.

Mmm ! Que c’est bon ! Tu es encore en retard.

2) Complète les phrases avec le point qui convient (. ? !).

 Donne-moi ce billet immédiatement. Qu'est-ce que tu fais ici?

 Quel désordre dans ta chambre! Quelqu'un a sonné à la porte?
 Qu'est-ce que tu as grandi? Comment as-tu trouvé ce film?
 Les chiens aboient toutes les nuits. Comme c'est drôle!
 Savez-vous jouer du piano. Ce marchand vend de vieux livres.
3) Entourer les mots et les points d’exclamation :
 Quelle histoire intéressante !
 Cet enfant est un pitre !
 Quelle leçon difficile !
 Comme elle timide !
 Qu’il est bête !

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 4) Est-ce vrai ou faux ?
Une phrase exclamative pose une question ? Vrai ou faux ?

Une phrase exclamative exprime une émotion ou un sentiment. Vrai ou faux

Une phrase exclamative finit par un point d’exclamation. Vrai ou faux ?

Une phrase exclamative commence souvent par des mots comme « Qui », «
Comment », «Est-ce que… » « Où », « Que », etc… Vrai ou faux ?

5) Entourer les phrases exclamatives.

 Cette jeune femme est belle. Qu’elle est jolie !
 C’est une merveilleuse idée. C’est une merveilleuse idée !
 Fais-lui des excuses ! Moi ? Je ne lui ferai jamais d’excuses !
 Ce garçon a de l’humour. Qu’il est drôle !
6) Faire des phrases exclamatives.
Il est génial. …comme il est génial !
Cet homme à un regard perçant. Quel homme à un regard perçant !
Il a l’air triste. Quelle tristesse !
La vue sur la montagne est superbe. Quelle superbe vue sur la
montagne !
La robe est très jolie……quelle jolie robe !
Ce film est ennuyeux……que ce film est ennuyeux !

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 Qu’est-ce qu’un adjectif qualificatif ?

Dans un groupe nominal, l’adjectif qualificatif, est un mot qui précise et

donne des informations sur le nom.
Il peut se trouver avant, ou après le nom.

Il peut y avoir plusieurs adjectifs qualificatifs pour un même nom.

 Attention ! Dans certains cas, si on change la place de l’adjectif

qualificatif, son sens change aussi.

Exemple :

Prenons le groupe nominal suivant : "une belle maison rouge ".

Ici, les mots "belle" et "rouge" donnent des informations sur le nom "maison".
Ce sont des adjectifs qualificatifs car ils précisent que la maison est belle / jolie
et de couleur rouge.

On remarque que l’adjectif qualificatif "belle" se trouve avant le nom alors

que "rouge" est situé après le nom.

Exemple :

Un homme grand, c’est un homme de grande taille.

Un grand homme, c’est un homme important, célèbre.
Ici, l’adjectif qualificatif "grand" change de sens lorsqu’on le déplace.

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 1) Souligne le nom et entoure l’adjectif qualificatif.
 Une belle aventure.
 Un merveilleux voyage.
 Un tragique accident.
 Cette forêt gigantesque.
 La pluie torrentielle.
 Des petits pains.
2) Souligne le nom et entoure l’adjectif qualificatif.
 Ces superbes chaussures noires.
 Des gros poissons rouges..
 De longs chemins cabossés.
 Ces vilains petits canards.
 Le méchant loup affamé.
 Ce dangereux insecte multicolore.
 Cette grande maison blanche est sur le point de s’écrouler.
 Il arrose cette magnifique plante toute verte.
 Ton vieux camion ne pourra jamais supporter ce trajet trop sinueux.
 Il a reçu une très bonne nouvelle.
 Le petit garçon se cache toujours.
 quelque part dans l’immense demeure.

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 3) Souligne l’adjectif qualificatif de chaque groupe nominal.
 Des fruits mûrs.
 Une longue promenade.
 Cette plante majestueuse.
 La mousse verdâtre.
4) Encadre le nom en rouge puis souligne en vert les adjectifs
qualificatifs.
 un minuscule champignon jaune.
 ses larges feuilles aplaties.
 les fines écorces marron.
 ce grand arbre fruitier.
 un violent vent hivernal.
5) Ne recopie que les mots qui sont des adjectifs qualificatifs.
Bavard – mince – marcher – cabane – clair – tronc – drôle – malin – animal –
parler – rouge – fantastique.
6) Dans chaque liste, un mot n’est pas un adjectif qualificatif. Trouve et
souligne l’intrus.
 Riche – plate – saut – chaud
 Vase – joli – blond – lent
 Crochu – doré – impoli – pie
 Rapide – aussi – solide – transparent
7) Encadre en rouge le nom puis souligne en vert l’adjectif qualificatif qui
l’accompagne.
 Vous remarquez un curieux personnage.
 Il mange une poire savoureuse.
 Habitez-vous dans cette étrange cabane ?
 C’est un endroit tranquille pour se Prome
8) Dans les phrases, souligne en rouge tous les noms et en vert les
adjectifs qui les accompagnent.
 Il porte un pull rayé et un pantalon gris.
 Son visage carré lui donne un air sévère.
 Dans sa main droite, il tient une vieille veste.
 Nassima porter tablier rose.
 Les enfants imprudents jouent dans la rue.
 Je raconte mon excursion incroyable dans cette sombre forêt.
0615239000 Page 30
 9) Recopie les phrases en supprimant l’adjectif qualificatif.
 Ils regardent les immenses arbres.
Ils regardent les arbres.
 Celui-ci a une branche tordue.
 Celui-ci a une branche tordue.
 Est-ce un chêne centenaire ?
 Est-ce un chêne centenaire ?
 Son écorce épaisse le protège des petits insectes et du froid.
 Son écorce épaisse le protège des insectes et du froid.
 Les dernières feuilles de l’arbre sont tombées.
 Les feuilles de l’arbre sont tombées.
 Il court derrière un gros mammifère poilu.
 Il court derrière un mammifère poilu.
 Le renard est un animal rusé.
 Le renard est un animal.
 Le nouveau maitre est gentil.
 Le maitre est gentil.
 Les feuilles jaunes des arbres tombent en autonome.
 Les feuilles jaunes des arbres tombent en autonome.

0615239000 Page 31
 Qu’est-ce que le COD. Qu’est-ce que le COI ?

Le COD et le COI sont des compléments du verbe qui,

 ne peuvent ni être déplacés, ni être supprimés,
 précisent l’action du verbe,
 se trouvent généralement après le verbe. (pas toujours !)

Le COD répond aux questions Qui ?, ou Quoi ?

Le COI répond aux questions De qui ? De quoi? Ou À qui ? À quoi ?

Le complément d’objet indirect est rattaché au verbe par une préposition.

Ces prépositions sont souvent : à - de – sur -chez - contre ……

Exemples :

 Cindy aime sa maman. Cindy aime sa nouvelle robe.

 Cindy aime qui ? Sa maman. Cindy aime quoi ? Sa nouvelle robe.
 "Sa nouvelle robe" et "sa maman" sont des COD.
 "Sa nouvelle robe" et "sa maman" sont des compléments du verbe
"aime".

 Charles pense aux livres. Charles pense à sa mère.

 Charles pense à quoi ? Aux livres. Charles pense à qui ? À sa mère.
 " aux livres" et "à sa mère " sont des COI.
 " aux livres" et "à sa mère " sont des compléments du verbe "pense ".

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1) Est-ce vrai ou faux ?

 Le COD répond à la question "Quoi ?" ou "Qui ?". Vrai ou faux ?

 Le COD et le COI précisent sur qui ou sur quoi porte l’action. Vrai ou
faux ?
 Le COI répond à la question "Qui ?". Vrai ou faux ?
 Le COD et le COI complètent le sujet Vrai ou faux ?
 Le COI et le COD sont généralement placés après le verbe. Vrai ou faux
 Le COI et le COD sont toujours placés après le verbe. Vrai ou faux ?
 Le COD ne peut pas commencer par « à » ou « de ». Vrai ou faux ?

2) Quelle question faut-il poser pour trouver le COI ?

 Il parle à Marie. De qui ? De quoi? À qui? À quoi?
 Fabien se souvient de son chanteur préféré quand il était jeune.
De qui ? De quoi? À qui? À quoi?
 Je te récite un poème. qui ? quoi? À qui? À quoi?
 Elle m’a appris à coudre. De qui ? De quoi? À qui? À quoi?

3) Souligne le COI et entoure le COD. Attention aux pièges !

 Marianne déteste les brocolis.
 Julia vend des gâteaux à un client.
 Armand propose à William de changer de jeux.
 Christian refuse de lui donner une part de pizza.
 Emilie a vu ses excellentes notes.
 Rebecca ne voit pas le tableau d’ici.
 Il l’a aperçue à la gare.
 Le père de Florian achète une très belle voiture.
 Je ne peux pas parier de l’argent.

0615239000 Page 33
1) Entoure le COD :
 Les élèves arrosent les plantes.
 Nous protégeons les arbres.
 La forêt protège le sol.
 Samir et Tarik cueillent des fleurs
2) souligne les verbes et entour le COD.
 Cet arbre produit des fruits.
 Le garde forestier surveille à forêt.
 Les enfants plantent des arbres.
3) souligne le verbe et entoure le COI :
 le journaliste parle de la déforestation.
 Je me souviens du garde forestier.
 Les enfants parlent de la forêt.
4) entoure le COD et souligne le COI :
 Les enfants remercient le garde forestier.
 J’arrose des arbustes.
 L’arganier résiste à la chaleur.
 La forêt abrite les animaux.
 les enfants participent à l’excursion.
1) Indique dans chaque phrase s’il y a un COD ou un COI :
 Harry pense à sa grand-mère. COI
 Les enfants jouent à la marelle. COI
 Elle a rencontré le père Noël. COD
 Albert n’a pas répondu correctement aux questions. COI
 Hier, Aaron a parlé de son pays. COI
 J’adore les vacances ! COD
 Jean n’a pas répondu correctement aux questions. COI

0615239000 Page 34
 2) Souligne le COD dans chaque phrase.

 Je prends mon manteau.

 Tous les matins, Julie mange un gros petit-déjeuner.
 Nous devons protéger les insectes.
 Depuis un an, ils attendent ce voyage.
 Le maître a demandé le silence.
3) Souligne ou surligne les COD en vert et les COI en rose (ou rouge).
a. L'arbitre a attribué la victoire à l'équipe adverse.
b. J'ai offert des cadeaux à mes parents.
c. Nous avons dévoilé à nos enfants notre projet.
d. Marie lui a raconté mon secret.
e. Le journaliste a interviewe les passants.
f. Les enfants jouent aux billes.

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 Qu’est-ce qu’une phrase à la forme affirmative ou négative ?

Une phrase peut être :

 à la forme affirmative pour dire oui (quelque chose est vrai),
 à la forme négative pour dire non (dire le contraire ou exprimer une
opposition).

Avec une phrase affirmative, je peux faire une phrase négative avec :
Ne…pas, ne…plus, ne…jamais, ne …rien.

Exemples de phrases affirmatives :

 La chenille dévore la feuille.
 Je mange de la viande.
 Il y a du beurre.
 Il pleut.

Si je transforme ces phrases à la forme négative, j’obtiens :

 La chenille ne dévore plus la feuille
 Je ne mange pas de viande
 Il n’y a jamais de beurre
 Il ne pleut guère.

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 1) Ecris devant chaque phrase : négative ou affirmative.

 La cigarette est mauvaise pour la santé ………… affirmative ……

 Mon père ne fume pas car la cigarette tue ……………… négative
 Il ne faut pas traverser la route en courant ………… négative
 Je ne suis jamais allé au zoo …… négative.
 Le malade n’a rien mangé depuis deux jours ………… négative …
2) Je mets les phrases à la forme négative en utilisant les mots entre
parenthèses.
 Elle aime les films de violence. (ne……..pas).
Elle n’aime pas les films de violence.
 ce texte est difficile. (ne …….pas).
ce texte n’est pas difficile
 notre maitre s’est absenté. (ne ………….jamais).
notre maitre se n’est jamais absenté.
 je ferai cette faute. (ne …… plus).
je ne ferai plus cette faute
 Le lion mange l’herbe. (ne ……..pas).
Le lion ne mange pas l’herbe.
 Halima aime le mini-jupe.(ne ………pas).
Halima n’aime pas le mini-jupe.
 En hiver,les arbres sont verts. (ne …….pas).
En hiver,les arbres ne sont pas verts.
 Il faut houer avec le feu. (ne ……….jamais).
Il ne faut jamais houer avec le feu.

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 3) Souligne les phrases à la forme affirmative.
 Nous allons faire un tour dans le carrosse.
 Les chevaux ne galopent pas.
 Le roi donne des ordres au cocher.
 Le cocher dirige l’attelage du carrosse.
 Vous ne parlez pas du tout, ni avec le roi, ni avec la princesse.
 La princesse est séduite par le jeune homme.
4) Dans ces phrases, entoure les mots de négation.
 Le chat ne crie pas sur les paysans.
 Ils n’ont pas peur de l’animal.
 Tu ne miaules plus.
 Nous n’obéissons plus aux ordres.
 Vous ne mentez pas au roi.
 Je ne travaille plus aux champs.
5) Transforme les phrases à la forme affirmative.
 Ce chat court très vite.
 Tu sais où l’ogre habite.
 Nous allons dans la bonne direction.
 Je suis perdu !
 Ce canasson est très docile, il ne m’écoute jamais !
 Vous aimez les ânes, les chevaux.
6) Transforme les phrases à la forme négative en utilisant ne...pas.
 Je dis bonjour à l’ogre. je ne dis jamais bonjour à l’ogre.
 Tu ne retires jamais tes bottes et ton manteau.
 Nous ne visitons pas le château, les donjons et les douves.
 L’ogre ne m’invite pas pour le déjeuner.
 La cuisinière ne prépare pas un bol de lait pour le chat.
 L’ogre et le chat botté ne jouent pas à la console toute l’après-midi.

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 7) Indique si ces phrases sont à la forme affirmative ou négative. Puis,
selon leur forme, transforme lès en leur contraire.

 La trompe de l’éléphant se balance dans tous les sens. affirmative

 Camille hurle dans mes oreilles. affirmative
 Nous ne restons pas dans la classe. négative
 La maîtresse n’est pas avec nous. négative
 Elle se bat toujours avec l’éléphant. affirmative
8) Recopie et complète les phrases avec ne ou n’.
 L’ogre ne sent pas bon et il n’est pas beau !
 Depuis sept jours, il ne prend plus de douche.
 ne sentez-vous pas son haleine ?
 Ses ongles ne sont pas coupés et ses dents ne sont jamais lavées.
 Je n’ai jamais vu ça !
9) Remets les mots dans l’ordre pour former des phrases à la forme négative.
 va | Il | l’école. | ne | à | jamais
 Il ne va jamais à l’école.
 lire. | savez | ne | pas | Vous
 Vous ne savez pas lire.
 Tu | n’as | contre | aucune | le | chat botté. | chance
 Tu n’as aucune chance contre le chat botté.
 lui | Ne | rien | dit | !
 ne lui dit rien !

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 Qu’est-ce qu’un déterminant possessif ?

Un adjectif possessif est un déterminant qui précise l'appartenance ou le

lien avec une chose, une personne ou un animal.

Liste des adjectifs possessifs :

Au singulier Au pluriel
masculin Féminin Féminin ou masculin
3 2 3
1 per 2 per 3 per 1 per 2 per 1 per
per per per
Un seul
Mon ton son ma ta sa mes tes ses
possesseur
Plusieurs
notre votre leur notre votre leur nos vos leurs
possesseurs
Existe-il des exceptions à ce tableau ?

. Devant un nom féminin commençant par une voyelle ou un "h" muet, on

remplace "ma, ta, sa" par "mon, ton, son".
Si la possession ou le lien ne prête pas à confusion (partie du corps,
vêtement…), on peut remplacer l'adjectif possessif par un article défini(le, la,
les, l’).
Exemples :
Elle raconte son histoire. (On ne dit pas « sa histoire »).
J’ai perdu mes clefs. (Il y a plusieurs clefs qui m’appartiennent).
Je perds la tête. (on ne dit pas je perds « ma tête »).
Les parents ont fouillé leur chambre.
Astuce :

On écrit « leurs » avec « s » si on peut remplacer le mot par "mes".

0615239000 Page 40
 1) Ecris le bon déterminant possessif :
 Je ne trouve pas ton chapeau (ma, ta, ton)
 Je mets ma capuche. (Ma, mes, ses)
 À la plage, nous devons faire attention à nos affaires. (Ton, nos, mon)
 son travail est difficile. (Ses, Son, Mes)
 ma mère est architecte. (Ma, Mes, Tes)
 Mets tes chaussons! (ton, ta, tes)
 Nous devons écouter nos parents. (Son, sa, nos)
 son institutrice est malade. (Son, Ma, Ses)
 son histoire est très drôle. (Sa, Ma, Son).
 Ils vont passer leurs vacances chez leurs parents. (Sa, mon, leurs).
 Rangez tes affaires ! (mon, ton, tes).
 leurs amis sont très sympas. (Sa, mon, leurs).
2) Compléter avec mon, ma ou mes
 mon frère est en Irlande.
 ma sœur est dentiste.
 mes enfants sont à la plage.
 Mon école est fermée.
 mon ami s'appelle Pascal.
 ma montre ne fonctionne pas.
 mes cours de français finissent à 17h.
 mon amie arrive demain soir.
3) Transformez les phrases en utilisant un adjectif possessif.
 C’est la voiture de Danielle →…c’est sa voiture.
 Ce sont les cousins de Louise → ce sont leur cousins.
 C’est l’ordinateur de ma mère → c’est son ordinateur.
 Ce sont les enfants de Marcel et Julie → c’est leurs enfants.

0615239000 Page 41
  Ce sont les chiens de mon voisin → c’est ces chien.
 C’est l’erreur de Marie → c’est son erreur.
 C’est la clé du concierge → c’est sa clé.
1. Complétez les phrases suivantes avec mon, ma ou mes.
Mon chat est gris et ma chatte est rousse.
 ma sœur est petite et mes frères sont grands.
 mon père est ingénieur et ma mère est couturière.
 Voici mon maillot de bain et mes sandales. Oups ! J’oubliais ma
serviette (f) de plage.
 J’apporte mes crayons et mon cahier (m) en plus de mon étui (m) à
crayons.
 J’ai écris mon numéro (m) de téléphone et mon adresse (f) sur le
papier.
2) Complétez les phrases suivantes avec ton, ta ou tes.

Chère Angélique,
Je suis fou d’amour de toi. J’aime ta joli visage (m) ta bouche (f) en cœur
et ton charmant sourire.
J’aime aussi tes beaux cheveux blonds et tes grands yeux bleus. Quand je
regarde ton corps (m),
Je vois ta belle silhouette et tes belles grandes jambes. Tout me plaît
chez toi, ton douce Angélique.

1) Je souligne les adjectifs possessifs :

 Mon ami m’attend à l’aéroport.
 J’ai rangé mes affaires dans mon sac.
 Ahmed ! bois ton jus et mange ta tarte.
 Ahmed !n’oublie pas de téléphoner à ton père, à ta mère et à tes grands
parents.
2) Je complète chaque phrase avec l’adjectif possessif qui convient :
 Ahmed envoie des cartes postales à ses amis.
 Ibrahim et sa maman attendent Ahmed à la sortie de l’aéroport.

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  « ton ceinture n’est pas bien fermé » me dit l’hôtesse de l’air.
3) Je complète avec l’adjectif possessif qui convient :
 « mon père, ma mère et ma seour sont un peu inquiets » dit Ahmed.
 Ahmed a mis son pantalon noir, sa veste grise et ses chaussures noires !
4) Je relie

Ma Affaires

Ton Père

Nos Valise

Son Amie

0615239000 Page 43
 Qu’est-ce qu’un déterminant démonstratif ?

Un adjectif démonstratif (ce, cet, cette, ces) est un déterminant

qui s’utilise pour désigner, montrer, la chose, l’animal ou la
personne dont on parle.

Exemples :
Au masculin singulier :
 ce monsieur, cet homme

Au féminin singulier :
 cette dame, cette fille

Au masculin au féminin pluriel :

 ces hommes, ces dames.

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 1) Complète avec un déterminant démonstratif ! Attention aux accords
 ce fruit
 ces fraises
 cette courgette
 cette plante
 cet échelle
 ces poireaux
 cette pelle
 ce râteau
 cette tondeuse à gazon
 ces gants
 cet arbre
 cette aubergine
2) Souligne les déterminants démonstratifs :
 Ce chien aboie toute la nuit.
 Regarde cet avion sur la piste ! Il est énorme.
 Cette bouteille de vin est vide.
 Tu prends les balles et ces raquettes-ci.
3) Je souligne les adjectifs démonstratifs :
 J’ai visité cette région.
 Cet avion vole très haut.
 Il fera chaud cet été.
 Il faut aider ces gens.

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 4) Complétez par « ce, cet, cette, ces ».
 cette maison est petite
 ce pantalon est un peu grand.
 cette personne n’est attirante
 ces tableaux sont beaux.
 cet appartement est lumineux.
 ces chiens sont méchants.
 ces enfants sont gentils.
 cette histoire est vraie.
 ces histoires sont fausses.
 cet exercice est simple.
 ces exercices sont compliqués.
 ce garçon est poli.
 cet homme est malpoli.
 ce tableau est laid.
 cet animal est repoussant.
 cette chambre est sombre.
 ce produit est cher.
 cet article est bon marché.
 cette solution est possible.
 cette proposition est impossible.
5) Je complète avec : ce - cet - cette -ces.
 Il faut refaire cette phrase.
 cet endroit me plait.
 ces Enfants font trop de bruit.
 Il veut acheter ce vélo.
 ce voyage était bien organisé.
 cette visite m’a beaucoup plu.
 ces Paysages sont magnifiques.
 cet Hôtel est tout près de la plage.
 cette Promenade en calèche est formidable.

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 6) je complète avec l’adjectif démonstratif qui convient :
 cette ville est visitée par beaucoup de touristes.
 ce Sac, cette valise et ces bagages sont à moi.
 cet Avion va bientôt décoller.
7) je mets l’adjectif démonstratif convenable :
 « - nous allons réserver cette Matinée à la visite de cette Médina » dit ce
guide à ces formidables.
 D’accord ! répond l’un de ces touristes.
 -on profitera de cette occasion pour voir ce Grand souk dont tu nous a
parlé hier.
 Et surtout, ajoute ce Touriste, emmène-nous à cet endroit ou un artisan
fabrique ces jolis objets de cuir.
 Je vous emmènerai également chez la dame qui vend ces Jolis caftans,
conclut cet Admirable guide.

0615239000 Page 47
0615239000 Page 48
 Au passé : si l’action est déjà terminée

On trouve souvent des mots comme: hier, autrefois, il y a longtemps,

avant-hier, la semaine, jadis, l’autre jour, etc.

Au présent : si l’action est en train de se dérouler.

On a régulièrement des mots tels que: maintenant, en ce moment,

actuellement, pour l’instant, etc.

Au futur, si l’action se déroulera plus tard.

Fréquemment, on a des mots comme: plus tard, demain, après-demain, la

semaine prochaine, bientôt, après, etc.
Exemples :
- Autrefois, je me déplaçais en calèche. (Phrase au passé.)
- Je roule aujourd’hui en voiture. (Phrase au présent)
- Demain, je voyagerai avec une navette spatiale. (Phrase au futur.)

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 1) Recopie les mots dans la bonne colonne.
Avant-hier - Hier – maintenant- il y a un mois - actuellement - dans un mois -
aujourd’hui –demain - la semaine prochaine – bientôt –autrefois - en ce
moment - Plus tard -tout de suite - l’an dernier.
Passé Présent Futur
Avant-hier maintenant dans un mois la
Hier actuellement semaine prochaine
il y a un mois aujourd’hui en ce bientôt
- l’an dernier moment Plus tard
autrefois tout de suite demain
2) Après chaque phrase, écris passé, présent ou futur :
Hier, j’ai vu un écureuil dans le jardin. →…… passé ……………..….…
Maintenant, nous écoutons une chanson. →… présent.
Autrefois, il n'y avait pas d'ordinateurs. →……… passé ………….….….
Demain, nous serons samedi. → Futur
L'année dernière, nous avons fait du ski. → passé
Plus tard, je serai astronaute. → Futur
Aujourd'hui, il fait un temps magnifique. → présent
En ce moment, je suis en train de travailler.→ présent.
Dans trois jours, nous irons à la mer. → Futur

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 3) Ecris une phrase pour dire ce qui s’est passé avant et une phrase pour
ce qui se passera après :

Avant : les élèves entrent en classe avant le professeur.

Après :après le coucher du soleil c’est la nuit.
4) Cherche l’intrus de chaque liste et barre-le :
 aujourd'hui – maintenant – en ce moment – ce jour – actuellement –
demain.
 plus tard – la semaine prochaine – dans dix jours – avant – dans
quelques temps – après.
 hier – il y’a peu de temps – la semaine dernière – avant-hier – bientôt.
5) Classe ces indicateurs de temps dans le tableau:
Aujourd’hui – demain – bientôt – jeudi prochain – mercredi dernier –
autrefois – prochainement – l’an passé – en ce moment – plus tard – tout de
suite – maintenant – il y a deux jours.
Passé Présent Futur
mercredi dernier Aujourd’hui Demain
autrefois en ce moment Bientôt
l’an passé maintenant jeudi prochain
il y a deux jours tout de suite prochainement
plus tard

6) Indique pour chacune de ces phrases si elle est au passé, au présent ou

au futur. Entoure les indicateurs de temps :
Où partiez-vous en classe de découverte le mois prochain? Futur
La dernière fois, tu es venu seul! Passé
Je trouve les arbres magnifiques en ce moment. Présent
Au cours de gymnastique, la semaine prochaine, nous ferons de l’acrosport.
Futur

0615239000 Page 51
7) Ecris pour chaque phrase si elle est au passé, au présent ou au futur :
Hier, il a beaucoup plu. Passé
L’été prochain, Julien partira en Italie… Futur
Demain, nous sommes allés au parc Futur
Amine et Ahmed jouent au ballon. Présent
En ce moment, Emilie joue aux billes Présent
Hier, Marine a mangé à la cantine Passé
Aujourd’hui, mon frère va au cinéma Présent
Demain, il prendra le train Futur
Hier, j’ai travaillé toute la journée Passé
En ce moment, il pleut Présent
L’hiver prochain, nous irons skier Futur
L’été dernier, nous étions en Bretagne Passé
Dimanche dernier, je suis allé chez ma grand-mère Passé
Aux prochaines vacances, je ferai du bateau Futur.
Jadis, il fallait aller chercher l’eau au puits Passé

8) Écris des phrases commençant par ces indicateurs de temps.

Hier, je suis allée à Agadir.
Commençons la leçon aujourd’hui.
Je le mangerai demain.
La semaine prochaine, je pars en vacances !

0615239000 Page 52
 Comment reconnaître un verbe du 1er groupe ?

Un verbe est du premier groupe si son infinitif finit en « er ».

Exemples : aimer, danser, chanter sont du premier groupe.

Il y a une exception, le verbe « aller » qui est du 3ème groupe.

Comment reconnaître un verbe du 2ème groupe ?

Un verbe est du deuxième groupe si :

- son infinitif finit en « ir »
- et s’il se conjugue comme le verbe « finir ».

Exemples : finir, bondir, grandir sont du deuxième groupe.

Comment reconnaître un verbe du 3ème groupe ?

Un verbe est du troisième groupe si :

- il n’est pas du premier groupe
- et s’il n’est pas du deuxième groupe

Exemples :
aller, prendre, venir, voir, courir, croire sont des verbes du troisième groupe.

0615239000 Page 53
1) Classe les verbes selon le groupe verbal auquel ils appartiennent :
Aller - avancer - sauter - guérir - punir - dire - parler - grossir - faire - choisir -
prendre - -dévorer - vouloir - grandir - - déchirer.

1er groupe 2ème groupe 3ème groupe

Aller dire
avancer – sauter Choisir guérir faire prendre
parler dévorer vouloir
déchirer Grandir punir

2) A quel groupe appartient chaque verbe ? Coche les bonnes réponses.

a) Dire b) aller c) battre

2ème groupe 2ème groupe 2ème groupe
3ème groupe 3ème groupe 3ème groupe
1er groupe 1er groupe 1er groupe

d) mesurer e) finir f) retirer

2ème groupe 2ème groupe 2ème groupe
3ème groupe 3ème groupe 3ème groupe
1er groupe 1er groupe 1er groupe

3) Entoure en bleu les verbes du 1er groupe.

Entoure en rouge les verbes du 2ème groupe.
Entoure en vert les verbes du 3ème groupe.
Mordre, tondre, crier, battre, aller, pouvoir, faire, fermer, gémir, fuir, chanter
lire, détruire, devoir, manger.

0615239000 Page 54
 4) Entoure la bonne réponse :

 Un verbe qui finit en « oir » est un verbe du troisième groupe. Vrai. ou

faux ?
 Le verbe « aller » n’est pas du troisième groupe. Vrai ou. faux
?
 Tous les verbes qui finissent en « ir » sont des verbes du troisième groupe.
Vrai ou. faux?
 Le verbe « partir » est un verbe du troisième groupe. Vrai ou.
faux ?
 Le verbe « finir » est un verbe du troisième groupe. Vrai ou.
faux ?
 Le verbe « vendre » est un verbe du troisième groupe. Vrai. ou
faux ?
 Le verbe « voir » est un verbe du troisième groupe. Vrai. Ou.
faux ?
 Le verbe « prier » est un verbe du troisième groupe. Vrai ou.
faux ?
5) Entoure en bleu les verbes du 1er groupe.

Entoure en rouge les verbes du 2è groupe.

Entoure en vert les verbes du 3è groupe.

 mordre, tondre, crier, battre, aller, pouvoir.

 venir, prévenir, ouvrir, finir, dormir, partir.
 faire, gémir, fuir, lire, détruire, devoir.
 agir, prendre, sentir, avertir, cueillir, mentir.

0615239000 Page 55
 6) Relie chaque verbe avec son groupe :

Anéantir
Chanter
1er groupe

Aller Prendre
2ème groupe
Venir
Vouloir
3ème groupe
Dire Mordre

7) Entoure les verbes qui appartiennent au 3ème groupe. :

Devoir – lire – prendre – repartir – suspendre – faire – marcher – se moquer –
retenir – trier – finir – terminer – vouloir – boire – saisir – fleurir – rire – dire.

0615239000 Page 56
 J’ai un beau cartable. Tu as un beau cartable.

Nous avons des beaux Vous avez des beaux

cartables. cartables.

J’ai Nous avons

Tu as Vous avez

Il/elle a Ils/elles ont

Exemple :
Je suis fatigué. Tu es fatigué.
Il est fatigué. Nous sommes fatigués.
Vous êtes fatigués Ils sont fatigués.
Je suis Nous sommes
Tu es Vous êtes
Il /elle est Ils /elles sont

0615239000 Page 57
 1) Complète avec le bon pronom personnel :
 J’ai un nouveau livre. Nous avons une voiture.
 Ils ont raison. Vous avez faim.
 Tu as mal à la tête. elle a un nouveau jeu.
2) Complète avec le verbe avoir au présent :
 Nous avons peur du loup. Les enfants ont un chat.
 Le lapin a un terrier. J’ai mal aux dents.
 Pierre n’a pas de vélo. Les roses ont des épines.
 Nous avons des amis. Tu as de jolies fleurs.
 Elle a un beau livre. Vous avez une moto.
3) Écris le bon pronom :
 je suis grand.
 tu es enrhumé.
 Ils sont nombreux.
 vous êtes contents.
 nous sommes en CE1.
4) Complète avec le verbe être au présent :
Elles sont à la maison. Paul est bavard.
Cécile et Hélène sont en colère. Vous êtes très gentils.
Nous sommes attentifs. Carole est absente.
Les enfants sont polis. Tu es malade.
5) Conjugue le verbe être :
 Nous sommes des pirates.
 Ils sont sur le pont du bateau.
 Tu es un bon moussaillon.
 Je suis sur une île déserte.

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  Vous êtes avec le perroquet.
 Je suis un bon cavalier.
 Le lionceau est le petit du lion.
 Les étoiles sont loin dans le ciel.
 Nous sommes des jumelles.
6) Conjugue le verbe avoir :
 Nous avons des écailles.
 Ils ont des nageoires.
 Tu as bien nagé.
 J’ai de bons amis.
 Vous avez des branchies.
 Cette fille a les cheveux longs.
7) Complète ces phrases avec les sujets qui conviennent :
1. ils ont beaucoup d'imagination.
2. il a le soleil dans les yeux.
4. je suis dans la cuisine.
5. vous êtes partis tôt ce matin.
7. tu es devant ton écran d'ordinateur.
8. ils sont habitués à la route des vacances.
9. il est perdue dans la forêt.
8) Complète les phrases en conjuguant le verbe avoir au présent.
•Tu as un ballon.
•Mes voisines ont un chat.
•J’ai très chaud.
•Farid a mal au ventre.

0615239000 Page 59
 Nous sommes les verbes qui
finissent par ER sauf Aller
1er

Verbe Pour nous conjuguer au présent tu dois :

 Enlever le ER
 Utiliser nos copains les pronoms personnels.
 Ajouter les terminaisons du présent.

Les terminaisons : je -----e

Tu----es il/elle----e nous-----ons

vous ----ez ils/elles -----ent

Exemple : le verbe (parler) :

Parler je parle
Tu parles
Il/elle parle
Nous parlons
Vous parlez
Ils/elles parlent

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 1) Conjugue les verbes suivants au présent de l’indicatif :
JOUER CHANTER RACONTER FERMER

JE Joue
Chante Raconte Ferme
TU Joues
Chantes Racontes Fermes
IL/ELLE Joue
Chante Raconte Ferme
NOUS Jouons Chantons Racontons Fermons
VOUS Jouez Chantez Racontez Fermez

ILS/ELLES
jouent chantent racontent ferment

DANSER ECOUTER CHANTER VOLER

JE
danse écoute Chante vole
TU
danses écoutes Chantes voles
IL/ELLE
danse écoute Chante vole
NOUS dansons écoutons Chantons volons

VOUS dansez écoutez Chantez volez

dansent écoutent chantent volent

ILS/ELLES

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 2) Conjugue ces verbes du 1er groupe au présent :
 (aimer) : Ton chat aime-t-il l'eau ?
 (Verser) : Tu verses le lait chaud dans le bol.
 (souffler) : Aujourd'hui, le vent souffle en tempête.
 (Eclater) : Les enfants éclatent de rire.
 (Chercher) : Les oiseaux cherchent des insectes dans la terre.
 (Jouer) : Nous jouons au ballon dans la cour.
 (réciter) : Les enfants récitent leur poésie.
 (changer) : Tous les ans, nous changeons de classe.
 (travailler): Cette semaine, nous travaillons les livrets.
 (Rentrer) : A quelle heure rentrez-vous généralement ?
 (manger) : Les girafes mangent les feuilles les plus hautes.
 (Répéter) : Tu répètes toujours la même chose.
3) complétez les terminaisons.
1. Vous mangez des croissants.
2. Il chante très bien.
3. Nous regardons la télé.
4. J’habite à Paris.
5. Ils habitent à Londres.
4) Mettez le pronom personnel sujet.
1. tu regardes. 2. nous écoutons.
3. ils sifflent. 4. Ils/ elles aiment.
5. j’aime. 6. Il/ elle habite.

0615239000 Page 62
 Les verbes du 2ième groupe finissent par
Les verbes du 1er groupe IR
finissent par IR Attention ils doivent aussi finir par issons
avec Nous

Réfléchir

Nous réfléchissons
Les terminaisons des verbes du 2ième groupe :

is -is -it – issons –issez -issent

Exemple :

Je finis
Tu finis
Il /elle finit
Courir
Nous finissons
courissons
Vous finissez
Ils /elles finissent
0615239000 Page 63
 1) Conjugue les verbes suivants au présent de l’indicatif :

Punir maigrir choisir convertir

JE punis maigris choisis convertis

punis maigris choisis convertis

TU
punit maigrit choisit convertit
IL/ELLE
punissons maigrissons choisissons convertissons
NOUS
punissez maigrissez choisissez convertissez
VOUS punissent maigrissent choisissent convertissent

ILS/ELLES

grandir rougir frémir éblouir

JE grandis rougis frémis éblouis

grandis rougis frémis éblouis

TU
grandit rougit frémit éblouit
IL/ELLE
grandissons rougissons frémissons éblouissons
NOUS
grandissez rougissez frémissez éblouissez
VOUS grandissent rougissent frémissent éblouissent

ILS/ELLES

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1) Conjugue le verbe demandé au présent de l’indicatif :
(Choisir) Hassan et moi, nous Choisissons une fiche.
(Finir) Alain et toi, vous finissez toujours les gâteaux.
(Rougir) Les personnes sensibles rougissent facilement.
(Rugir) Nous rougissons tous comme des lions.
(Réussir) A l'école, Mathieu réussit tout ce qu’il fait.
(Grandir) Ton frère et toi, vous grandissez très vite.
2) Complète avec le pronom qui convient :
Papa et moi, nous aplatissons la terre dans le jardin.
Ma sœur et toi, vous rougissez facilement.
Il remplit le seau tous les matins.
Finissez- vous parfois en retard ?
3) Complète avec la bonne terminaison :
Je fleuris nous guérissons tu finis
Vous ralentissez Il fournit tu pâlis
elles rougissent nous aboutissons
Je relie chaque pronom avec la forme verbale qui correspond :

Tu polit Tu choisit

Elles Obéissent Elles Mincissez

Nous éblouissez Nous Nourris

Je finissons Je Rétrécis

Vous aplatis Vous Grandissent

Il Réagis Il Subissons

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4) Complète les phrases avec les verbes proposés au présent de l’indicatif :
Raccourcir : -elle raccourcit Le pantalon de son fils.
Bondir : -ils bondissent pour se déplacer.
Surgir : - vous surgissez de notre cachette.
Rugir : - nous rugissons de plaisir.
Réfléchir : -tu réfléchis Pour trouver la solution.
Rétablir : -je rétablis l’électricité dans la maison.
1) Souligne les verbes du 2émme groupe conjugué au présent de
l’indicatif :

 Cette mère chérit beaucoup ses enfants.

 Les arbres verdissent au printemps.

 La neige blanchit le sommet de la montagne.

 L’eau de la pluie remplit le puits.

 Les enfants se divertissent en lisant les bandes dessinées.

 Le maçon bâtit des maisons.

 Les feuilles des arbres jaunissent en automne.

 Les kangourous bondissent de froid.

2) Je mets les verbes du tableau au présent de l’indicatif :

Rougir Punir Salir Bénir
Je rougis punis salis bénis
Tu rougis punis salis bénis
Il /elle rougit punit salit bénit
Nous rougissons punissions salissons bénissons
Vous rougissez punissiez salissez bénissez
Ils /elles rougissent punissent salissent bénissent

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Définition - L'impératif présent
Le présent de l'impératif sert à donner un ordre, un conseil ou une
interdiction.
L'impératif ne se conjugue qu'avec trois personnes :
Les verbes du premier groupe (en -er) au présent de l'impératif
La terminaison des verbes du premier groupe à l'impératif présent est la
même qu'au présent, sauf qu'il ne faut pas de s à la deuxième personne du
singulier.
Attention, cependant aux exceptions.
terminaison Ex : chanter
singulier Deuxième personne e chante
Première personne ons chantons
pluriel
Deuxième personne ez chantez
Attention :
 Impératif présent : Parle plus fort !

 Indicatif présent : Tu parles plus fort.

Les exceptions pour les verbes du premier groupe à l'impératif :
Quand, à la 2ème personne du singulier du présent, le verbe se termine par e
ou a et qu'il est suivi de -en ou -y, on ajoute un s.
Ex 1 : Range tes affaires ! Mais : Ranges-y tes affaires !
Les verbes du deuxième groupe (en -ir) au présent de l'impératif
La conjugaison des verbes du deuxième groupe à l'impératif présent est la
même qu'au présent.
terminaison Ex : finir
singulier Deuxième personne is finis
Première personne issons finissons
pluriel
Deuxième personne issez finissez

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 1) Conjugue les verbes aux trois personnes de l’impératif présent

danser regarder applaudir tricher

danse regarde applaudis triche

dansons regardons applaudissons trichons

dansez regardez applaudissez trichez

assouplir réfléchir choisir obéir

assouplis réfléchis choisis obéis

assouplissons réfléchissons choisissons obéissons

assouplissez réfléchissez choisissez obéissez

Acheter parler jouer terminer

Achète parle joue termine

achetons parlons jouons terminons
achetez parlez jouez terminez

2) Conjuguez ces verbes à l’impératif présent

Parler parle parlons parlez

Murir muris murissons murissez

Rôtir Rôtis Rôtissons Rôtissez
Punir punis punissons punissez
Parler Parle Parlons Parlez
Finir Finis Finissons Finissez

0615239000 Page 68
Trouver Trouve Trouvons Trouvez
Travailler Travaille Travaillons Travaillez
Ranger Range Rangeons Rangez
Lancer Lance Lançons Lancez
Conjugue les verbes suivants à l’impératif :
(Réfléchir) encore un peu. (1er personne du singulier)
Réfléchis…………………………………………………………………………………….
(Arroser) les plantes. (2èmme personne singulier).
Arrose…………………………………………………………………….
(Jouer) au ballon. (1er personne pluriel).
Jouons………………………………………………………………………………………..
(Jeter) ton mouchoir. (2èmme personne pluriel).
Jetez……………………………………………………………………………………………
(Finir) ton travaille. (2emme personne singulier).
Finis……………………………………………………………………………………..
3) Recopie ces consignes au présent de l’impératif à la deuxième
personne du singulier :
Ex : Laissons-le ---------------------------- Laisse-le.
a) Partons tout de suite. ------- Pars
b) Copiez votre poésie au plus vite. --------copie
c) Remplissons notre caddie. -------remplis
d) d) Utilisez ce matériel. -------Utilise

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 Le présent des verbes du 3èmme groupe
aller faire dire voir
Je vois
Je vais Je fais Je dis
Tu vois
Tu vas Tu fais Tu dis
Il /elle voit
Il /elle va Il /elle fait Il /elle dit
Nous voyons
Nous allons Nous faisons Nous disons
Vous voyez
Vous allez Vous faites Vous dites
Ils/ elles
Ils /elles vont Ils /elles font Ils /elles disent
voient

prendre vendre vouloir pouvoir

Je prends Je vends Je veux Je peux

tu prends tu vends Tu veux Tu peux
Il /elle pend Il /elle vend Il /elle veut Il /elle peut
Nous prenons Nous vendons Nous voulons Nous pouvons
Vous prenez Vous vendez Vous voulez Vous pouvez
Ils prennent Ils vendent Ils veulent Ils peuvent
elles prennent elles vendent Elles veulent Elles peuvent

Les verbes en Le plus Vouloir

–dre souvent
Pouvoir
ds ds d S – s – t
x x t
ons –ez -ent

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1) Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif.
* Les joueurs (battre) battent leurs adversaires.
* Ce médicament (pouvoir) peut sauver des vies.
* Tous les matins, mon chien (mordre) mord mes chaussures.
* A chaque vacance, je (voir) vois mes cousins.

2) Remplis le tableau suivant en conjuguant les verbes au présent de

l’indicatif.

INFINITIF je nous tu vous Ils /elles

prendre prends prenons prends prenez prennent

savoir sais savons sais savez savent
vouloir veux voulons veux voulez veulent
dormir dors dormons dors dormez dorment

3) Complète les phrases suivantes avec le pronom sujet qui convient:

Nous venons à la maison. Vous voyez un arc en ciel. Ils prennent le
courrier. Vous faîtes la cuisine. Je vais à la mer. Il lui dit adieu.
Je ne peux pas m’endormir.

0615239000 Page 71
 3) Récris les phrases suivantes avec le verbe au présent.
L’avion (prendre) prend de l’altitude.

Mr Henri (aller) va au soleil.

L’hôtesse lui (faire) fait un sandwich.

Ses amis (venir) viennent le chercher.

Ils lui (dire) disent bonjour.

4) Dans les phrases, entoure le verbe qui convient.

 Ils (faisons - font) un long voyage.
 Jacques (dit - dites) au prince qu’il (fait - font) de plus en plus froid !
 Le soir, nous (fait - faisons) du feu.
 Vous me (dis - dites) : « Qu’est-ce que tu (fais - faites) dans la vie ? »
 Ils se (dites - disent) leurs secrets.
5) Recopie les phrases suivantes en conjuguant les verbes au présent.
 Les deux garçons (faire) font du cheval.
 Nous (faire) faisons la course.
 Je (dire) dis qu’un ogre vit ici.
 Qu’est-ce que Jacques (faire) fait?
 Je (faire) fais peur au géant.
 Tu lui (dire) dis: « Le roi (faire) fait la guerre aux monstres ».
 Vous ne (faire) faites pas de bruit.
6) Complète avec le pronom personnel sujet qui convient.
 Il prend son épée pour le combat.
 Est-ce que vous prenez votre cape d’invisibilité ?
 Oui, nous la prenons aussi.
 Ils ne prennent pas leurs chevaux.

0615239000 Page 72
 7) Recopie et complète ces phrases avec le verbe entre parenthèse
conjugué au présent.
 Nous (reprendre) reprenons notre route.
 Les villageois (apprendre) apprennent la bonne nouvelle.
 Le roi (prendre) prend sa couronne.
 Tu (prendre) prends une décision.
 Je (comprendre) comprends pourquoi il veut être chevalier.
 (Vouloir) voulez – vous des chocolats ?
 Je ne (pouvoir) peux pas manger de chocolat car je suis allergique.
 Elle (vouloir) veut un cheval !
 Il (pouvoir) peut lui prêter son cheval.
 Est-ce que tu (vouloir) veux rester.
 Vous (aller) allez à leur rencontre.
 À quelle heure (venir) vient ton oncle ?
 Tu (aller) vas arriver tard car tu (venir) viens de loin.
8) Souligne en rouge le verbe faire et en vert le verbe dire.
Les villageois disent au-revoir à Jacques. Il part combattre les géants. « Tu fais
bien attention ! » lui dit son père. En chemin, Jacques rencontre le fils du Roi
Arthur. Le prince lui dit : « Que faites-vous là ? Où allez-vous ? ».

0615239000 Page 73
Qu’est-ce qu’un verbe pronominal ?

Un verbe pronominal est un verbe accompagné d’un pronom réfléchi

" me, te, se, nous, vous ou se " placé entre le sujet et le verbe.

Je me réveille Nous nous réveillons

Tu te réveilles Vous vous réveillez
Il se réveille Ils /elles se réveillent

Les verbes pronominaux se repèrent facilement à l’infinitif car ils

peuvent être précédés de « se » ou « s’ ».
Le verbe pronominal peut être :
 Essentiellement pronominal : il ne peut pas être utilisé sans un
pronom réfléchi.

 Occasionnellement
Exemples : pronominal : certains verbes peuvent être
pronominaux
 Voici des verbes (avec « se ») et nonpronominaux
essentiellement pronominaux: (sans « se »).
Se goinfrer, s’enfuir, se repentir…
 Voici des verbes occasionnellement pronominaux :
Je regarde la télévision / je me regarde dans le miroir
Je m’arrête de manger / J’arrête de jouer avec toi !
On peut utiliser le verbe « regarder » et le verbe « arrêter » avec ou sans le
pronom réfléchi.

0615239000 Page 74
 1) Je souligne le verbe pronominal dans les phrases :
 Salah-Eddine se regarde dans la glace.
 Elle se lave les mains avec le savon avant de manger.
 Les enfants se battent.
 En voyant le lion, la gazelle s’enfuit.
 Chaque matin, Samira se réveille à sept heures.
 Lorsque le directeur entre dans la classe, les élèves se lèvent.
2) Je mets à la place des points le pronom de cette liste : me se te nous
vous :
 En entendant son bébé pleure, la maman se réveille.
 Nadia se souvient de son voyage à Marrakech.
 Le petit garçon se Cache derrière de manger.
 Je me brosse les dents trois fois par jour.
 Tu te laves les mains avec le savon.
 Le touriste se promène dans les rues de la médina.
3) Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent.

1. Il se lève (se lever) tôt.

2. Je me demande (se demander) comment c’est possible.
3. Tu te douches (se doucher) pendant plus de vingt minutes.
4. Nous nous couchons (se coucher) tard le samedi soir.
5. Je t’appelle (s’appeler) Martin, et vous ?
6. Elles se promènent (se promener) dans le parc chaque matin.
7. Ils se reposent (se reposer) après le travail.

0615239000 Page 75
 8. Ça s’écrit (s’écrire) comment ?

4) Complète les phrases en mettant le pronom réfléchi « me, te, se, nous,
vous, se » approprié.

 Je me souviens de vous.
 Il se rappelle bien de cette leçon.
 Tu te prélasses au soleil.
 Vous vous occuperez de la vaisselle.
 Elles se promènent sur la plage.
 Nous nous estimons beaucoup.

5) Conjugue les verbes au présent dans les phrases suivantes :

 Nous (se reposer) nous reposons avant de sortir.

 Vous (se doucher) vous douchez tous les matins.
 Ils (se promener) se promènent main dans la main.
 Vous (se changer) vous changer après le match.
 Elsa (SE LEVER) se lève tous les matins à 8h.
 Tu (SE LAVER) te laves à l’eau froide ?
 Nous (SE PRÉPARER) nous préparons pour aller en cours.
 Vous (SE COUCHER) nous couchez trop tard le soir.
 Ils (SE DÉBARRASSER) se débarrassent des choses inutiles.
 Je (SE REDRESSER) me redresse sur ma chaise.
 Elle (S’HABILLER) s’habille pour aller au travail.

6) Complète les phrases en mettant le pronom sujet approprié.

 Ils /elles se soutiennent pendant ces épreuves difficiles.

 Je me prépare une bonne tasse de café.
 nous nous expliquerons devant mes parents.
 tu te délecteras de ce merveilleux vin.
 Elle/ il se manœuvre bien, ce camion.

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 Qu’est-ce que le futur simple de l’indicatif ?

Le futur simple de l’indicatif est un temps qui s’utilise pour parler d’une
action qui se déroulera plus tard. L’action ne s’est pas encore déroulée au
moment où nous parlons.

Exemple : Demain, j’irai faire des courses.

Comment former le futur simple de l’indicatif ?

Le futur simple finit toujours en : -ai, -as, -a, -ons, -ez, - ont.
Pour former le futur simple, je prends le radical et j’ajoute la terminaison.
Pour le premier et le deuxième groupe, le radical est l’infinitif.

Exemple: chanter (1er groupe), finir (2ème groupe), prendre (3ème groupe).

Je chanter ai finir ai prendr ai

Tu chanter as finir as prendr as
il/elle/on chanter a finir a prendr a
Nous chanter ons finir ons prendr ons
Vous chanter ez finir ez prendr ez
ils/elles chanter ont finir ont prendr ont

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 1) Conjugue les verbes au futur simple.

chanter regarder finir rougir

Je Chanterai regarderai Finirai rougirai
Tu Chanteras regarderas Finiras rougiras
Il/elle Chantera regardera Finira rougira
Nous Chanterons regarderons Finirons rougirons
Vous Chanterez regarderez finirez rougirez
Ils/elles chanteront regarderont finiront rougiront

Lancer choisir raconter acheter

Je Lancerai choisirai raconterai achèterai
Tu Lanceras choisiras raconteras achèteras
Il/elle Lancera choisira racontera achètera
Nous Lancerons choisirons raconterons achèterons
Vous Lancerez choisirez raconterez achèterez
Ils/elles Lanceront choisiront raconteront achèteront

écouter manger parler jouer

Je écouterai mangerai Parlerai Jouerai
Tu écouteras mangeras Parleras Joueras
Il/elle écoutera mangera Parlera Jouera
Nous écouterons mangerons parlerons Jouerons
Vous écouterez mangerez parlerez Jouerez
Ils/elles écouteront mangeront parleront Joueront

0615239000 Page 78
 2) J’écris le verbe entre parenthèses au futur simple :
 Vous marcherez (marcher) une demi-heure avant d’arriver à la plage.
 Mon père voyagera (voyager) demain.
 Mon père rentrera (rentrer) du voyage après une semaine.
 Demain, je resterai (rester) à la maison à cause de la pluie.
 Quand tu arriveras (arriver) à la gare, tu trouveras (trouver) ton frère
qui t’attend.
3) J’écris le verbe entre parenthèses au futur simple :
 Le maçon bâtira (bâtir) à cause du travail.
 Les eaux de la pluie remplira (remplir) les puits.
 La police saisira (saisir) le criminel.
 En hiver, les feuilles des arbres jauniront (jaunir).
 Je finirai (finir) mes exercices.
 Vous frémirez (frémir) de froid.
 Nous nous marierons l'année prochaine. (marier)
 Tu finiras cet exercice avant ce soir. (finir)
 Je continuerai à apprendre le français pour progresser. (continuer)
 On appellera demain. (appeler)
 Ils danseront toute la nuit. (danser)
 J'acquerrai ces terres quoi quel qu'en soit le prix. (acquérir)
4) J’écris le verbe entre parenthèses au futur simple :

 Ils donneront de leur temps pour achever le projet. (donner)

 Nous vous expliquerez ce qu’il faut faire. (expliquer)
 Ils servir leur pays. (servir)
 Ils y penseront tout le temps. (penser)
 Nous nous marierons l’année prochaine. (marier)
 Tu finiras cet exercice avant ce soir. (finir)
 Je continuerai à apprendre le français pour progresser. (continuer)
 On t’appellera demain. (appeler)
 Ils danseront toute la nuit. (danser)
 Il renverra ma candidature en septembre. (renvoyer)
 Elle mourra d’ennui si elle reste ici. (mourir)
 Elles choisiront l’option la plus avantageuse. (choisir)
 Ils finiront mal s’ils continuent ainsi. (finir)

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Je retiens :
Voici quelques verbes du 3 Emme groupe conjugués au présent de l’impératif :

être avoir voir faire

Sois Aie Vois Faire
Soyons Ayons Vouons Faisons
soyez ayez voyez faites
venir mettre lire dire
Viens Mets Lis Dis
Venons Mettons Lisons Disons
venez mettez lisez dites

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 1) Complète le tableau suivant :
Impératif présent
verbes 1 personne 2 personne
2personne singulières
pluriel pluriel
aller va allons allez
prendre prend prenons prenez
2) Entoure dans les phrases suivantes, les verbes conjugués à
l’impératif présent :
 Fais attention en traversant cette route !
 Va voir ce que j’ai planté là-bas !
 Mettez vos casquettes pour protéger contre le soleil.
 Ne détruisez pas les forets !
3) Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
 (aller) allons Faire un tour dans la foret. (1 er personne du pluriel)
 (lire) lis cette belle histoire. (2é personne du singulier).
 (partir) partez Par ce chemin. (2e personne pluriel)
4) Compléter le tableau suivant :
verbes Infinitifs groupes
ème
ayons avoir 3 groupe
vas aller 3ème groupe
sois être 3ème groupe
prenez prendre 3ème groupe
pars partir 3ème groupe

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 5) Complète ces phrases, conjugue les verbes entre parenthèses au
présent de l'impératif.
Attention : Pense à mettre une lettre majuscule en début de phrase.
 Ne cours (courir) pas dans l'escalier, tu vas tomber.
 Ne prends (prendre) pas votre parapluie, il fait beau.
 faites-vous (faire) cuire des pâtes, si vous avez faim.
 cuisons (cuire) nous-même notre steak, si nous voulons manger.
 vas (aller) voir si ton colis a été livré.
 mentez (mentir) pas ! On vous a vu fumer dans la cour.
 Ne te plains (Se plaindre) pas d'avoir une mauvaise note!
 Tu n'avais qu'à apprendre ta leçon.
 Ne pars (partir) pas trop tôt, notre train n'est que dans une heure.
 Ne dis (dire) pas à tout le monde que vous avez gagné au loto.
 lis-moi (lire) ta récitation.
6) A quelle personne ces verbes sont-ils conjugués :

Sois
tu
Faites vous
Venez vous
Sachons nous

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 1) Je relie :
J’ Avons mangé
Tu Ai dit

Il /elle /on Avez noté

Nous As maigri

Vous Ont écrit

Ils / elles A chanté

2) Conjugue les verbes au passé composé.

adorer choisir Prendre (pris) Découvrir (découvert)
Je Ai adoré Ai choisi Ai pris Ai découvert
Tu As adoré As choisi As pris As découvert
Il/elle A adoré A choisi A pris A découvert
Nous Avons adoré Avons choisi Avons pris Avons découvert
Vous Avez adoré Avez choisi Avez pris Avez découvert
Ils/elles Ont adoré Ont choisi Ont pris Ont découvert
3) J’écris l’auxiliaire et les terminaisons de participe passé :
 Nous avons fixé l’heure du départ.
 J’ai entendu mon non.
 Nous avons applaudi l’agile acrobate.
 Ils ont Respecté les instructions de guide.
 Vous avez rempli vos sacs de cadeaux.
 Tu as entendu tes copains.

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 4) Je transforme les verbes a la personne demandé :
Nous avons décidé de partir j’ai décidé de partir.
Tu as pris de jolies photos. Il a pris de jolies photos.
Ils ont réussi à traverser la rivière Vous avez réussi à traverser la
rivière.
Vous avez répondu à l’appel ils ont répondu à l’appel.
Elle a obéi aux instructions tu as obéi aux instructions.
5)J’écris les verbes entre parenthèse au passé composé :
 Vous (ranger) avez rangé Vos bagages ?
 Nos amis (louer) ont aimé Un joli bateau.
 Tu (rendre) as rendu la monnaie au client ?
 Je (remplir) ai rempli La baignoire pour prendre un bain.
 Nous (visiter) avons visité de beaux monuments
 L’animateur (divertir) a diverti les touristes durant la soirée.
 Je (tenir) ai tenu à remercier le guide.
 Les touristes (finir) ont fini ce merveilleux voyage.
6)Ecris les verbes au passé composé :
 L’année dernière, vous avez visité (visiter) la tour Eiffel à paris.
 Pour leur première visite au Maroc, ces touristes ont choisi (choisir) de
faire le circuit du sud.
 Hier, nous avons pris (prendre) de magnifiques photos de souvenirs.
7) J’entoure la conjugaison correcte des verbes au passé composé :
 L’agence de voyage (fournira – a fourni) les informations qu’il faut.
 Tu (as fait - fais) beaucoup de tache durant ton voyage.
 Il (enrichit – a enrichi) sa culture durant son voyage.

8) Je complète les phrases suivantes par le pronom convenable :

 J’ai visité& le Gabon.
 nous Avons franchi les frontières cette nuit.

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  Il /elle a dépensé tout son argent durant le voyage.
9) Je complète par l’auxiliaire avoir les verbes conjugués :
 Les passagers ont Attendu sur le quai.
 L’hôtesse de l’air a fourni le service qu’il faut aux voyageurs.
 J’ai choisi Marrakech pour passer mes vacances.
10) Je complète les phrases par les participes passé qui conviennent :
(Rangé - gardé - adoré)
 J’ai ………………………..…………. Beaucoup de souvenir de mon séjour.
 Nous avons ……………………………………. Ce site touristique.
 Ils ont Rangé leurs bagages.

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 1) Je relie :
J’ Sommes descendus
Tu Sont sortis / ies

Il /elle /on Suis rentré

Nous Etes allées

Vous Es parti

Ils / elles Est resté / est restée

2) Conjugue les verbes au passé composé.
retourner rentrer arriver aller
Suis retourné e Suis rentré e Suis arrivé e Suis allé e
Je
Es retourné e Es rentré e Es arrivé e Es allé e
Tu
Est retourné .e Est rentré (e) Est arrivé .e Est allé .e
Il/elle
Sommes Sommes rentré Sommes arrivé Sommes allé
Nous
retourné es es es es
Vous
Etes retourné es Etes rentré es Etes arrivé es Etes allé es
Ils/elles
Sont retourné es Sont rentré.es Sont arrivé .es Sont allés .es
partir entrer tomber sortir
Je Suis parti e Suis entré e Suis tombé e Suis sorti e
Tu Es parti e Es entré e Es tombé e Es sorti e
Il/elle Est parti .e Est entré .e Est tombé .e Est sorti e
Nous Sommes parti es Sommes entré Sommes tombé Sommes sorti
Vous Etes parti es arrivé es es es
Ils/elles Sont parti .es Etes entré es Etes tombé es Etes sorti es
Sont entré.es Sont tombé .es Sont [Link]

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 3) je souligne la conjugaison correcte des verbes aux passé composé :

 les vacances dernières, nous (sommes allés /êtes allés) à Séfrou.

 Elles (sont partis / sont parties) à pied vers la montagne.
 Je (suis rentrés /suis rentré) tôt du mon voyage.
4) Je complète les phrases suivantes par le pronom convenable :
 Quand nous sommes arrivés à Ifran, nous étions heureux.
 elle est montée dans le train.
 ils sont venus par avion.
5) J’ajoute les terminaisons du participe passé
 Elles sont soties très tôt.
 Ils sont restés devant le bus.
 Elle est arrivée En retard.
 Nous sommes rentrés à l’heure.
6) Encadre l’auxiliaire « être » et souligne le participe passé :

 Il est allé au souk.

 Vous êtes arrivés en retard.
 Elles sont venues à Fès.
7) Complète les participes passés par les terminaisons qui conviennent :
 Elles sont entrés…. au port.
 Nous sommes allés…..à la plage de Mehdia.
 Elle est revenue……d’une excursion.
 Ils sont restés…….à l’aéroport pour récupérer leur bagage.
8) Conjugue les verbes entre parenthèse au passé composé :
 Je (aller) suis allé à Marrakech.
 Les touristes (arriver) sont arrivés tard à l’aéroport.
 Elle (venir) est venue voir le gouffre de friouato.
9) Souligne les erreurs de conjugaison et corrige-les :
 Les rues sont devenu étroites.………sont devenues…………….
 Les touristes sont entré par la grande porte de la Médina.
……………sont entrés………………….
 Ils sont parties à pied.…… sont partis …………………

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0615239000 Page 88
La lettre « c » se prononce [k] devant « a », « o » et « u ».

Exemples : le calendrier, le crocodile, un cutter, ……….

- La lettre « c » se prononce [s] devant « e », « i » et « y ».

Exemples : ce, ceci, un cygne, …………………

- Pour obtenir le son [s] devant « a », « o » et « u », il faut ajouter une

cédille sous le c : « ç ».

Exemples : une leçon, il balança, un reçu, ………………

Application :

Complète avec « c » ou « ç » :

-un canard - une façade - la collection - une leçon -une spécialité -

un maçon - un océan - une cacade
-une caisse - un coin - le citron - un cycliste - une leçon

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 1) Classe les mots suivants dans le tableau.
Colle - race - rincer - décorer - cigogne – décider - cadre - côté - écart - cintre
[k] [s]
Colle décorer Race rincer
cadre cigogne
Côté écart Décider cintre

2) Entoure la lettre c quand tu entends [k]

comme – chemin – cédille - calme - corne - ciel - conte - accueil
3) Entoure la lettre c quand tu entends [s]
celui - recul - reçu – apercevoir – colibri - ciment - celle – cousu
4) Barre l’intrus dans chaque liste.
 Un collier - la couture - une craie - la nièce - causer
 Une citrouille - une glace – un arceau - une carafe – la cime
 Une cagoule - côtier - un abricot - mince - compter - couler
5) Complète avec « c » ou « ç » :
 Alain a reçu du courrier.
 Le ciel est encombré de nuages noirs.
 Vous ne recevez plus d’invités.
 Ce garçon a un grand avenir.
 Nous ne lançons jamais de cailloux.
6) Dans chaque liste, recopie les mots dans lesquels la lettre C se prononce [s].
 une cerise – un cinéma – mon cahier – douce – mon école
 un cadeau – facile – écouter – un prince – la police
 le médecin – un camion – une grimace – un flocon – la glace

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 7) Il y a un intrus dans chaque liste. Barre l’intrus.
 une leçon – un cartable – un maçon – le français
 un haricot – une découverte- un glaçon – un carré
 un policier – une cage – un crocodile – couper
8) Dans chaque liste, recopie les mots dans lesquels la lettre c se
prononce [ k ].
 un citron – du carton – la confiture – un secret – le ciel
 content – le bec – merci – un couteau – la chance
 le silence – une grimace – tricoter – un lac – des carottes.
9) Classe les mots dans le tableau.
Bracelet – cabane – crabe – sucre – locomotive – cygne - un écureuil
Adjectif – annoncé - amical - clé - distance - confiance
J’entends * s + J’entends * k +
Bracelet cabane écureuil
cygne crabe Adjectif
annoncé distance sucre amical
confiance locomotive clé
10) Dans la phrase, souligne les mots dans lesquels la lettre c produit le son
[ k ].
 Le caniche de la sorcière porte une couronne, une chemise et une
cravate.
 Les puces sont en colère donc elles pincent la cuisse du chien.
 Puis elles se cachent vite dans les poches de son costume.
11)Colorie en bleu quand tu entends *k* et en rouge quand tu entends *s* :
cube public français sucette carotte coq
vache cigogne glace biscuit cygne musicien
garçon pinceau crabe cerise ciseaux chaise
écoute cartable couleur déçu carnet leçon
12) Complète avec "c" ou "ç" pour obtenir les bons sons :
 La cour - Un glaçon - Facon - Un Glaçant
 Alliance Effacer - Fiançailles - Un biscuit
 Ancêtres - Un garçon - Provençal - L’escargot

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 a/à

 « a » est le verbe ou l’auxiliaire « avoir » et peut être remplacé par « avait

».
 « à » est une préposition. (Et ne peut pas être remplacé par « avait ».)

ou / où

 « ou » sans accent peut être remplacé par « ou bien ».

 « où » avec un accent indique un lieu. (Ne peut pas être remplacé par « ou
bien ».)

et / est
 « et » est une conjonction de coordination qui peut être remplacée par «
ainsi que ».
 « est » vient du verbe ou de l’auxiliaire « être » et peut être remplacé par
« était ».
on / ont

 « ont » est le verbe ou l’auxiliaire « avoir » et peut être remplacé par

« avaient ».
 « on » est un pronom personnel et peut être remplacé par « il » ou « elle ».
son / sont

 « son » est un déterminant qui peut être remplacé par « mon » ou « ton ».
 « sont » est le verbe ou l’auxiliaire « être » et peut être remplacé par «
étaient ».

0615239000 Page 92
1) Remplace les pointillés par ou / où :
1. Elle s'appelle Anne ou Béatrice ?
2. Il a un frère ou une sœur.
3. Je voudrais du pain ou une biscotte.
4. Tu me diras où tu vas.
5. où es-tu ?
6. J'aime les poires ou les pommes, ou les deux.
7. Choisis: à pieds ou en vélo ?
8. où l'as-tu rencontré ?
9. où as-tu mal ?
10. Tu veux un gâteau ou un bonbon ?
11. Mets ton manteau ou ton blouson !
12. Range ta chambre ou sors courir !
13. D' où vient ce chapeau ?
14. où se trouve la piscine ?
15. Je l'ai acheté ou je t'ai rencontrée.
16. Tu préfères le robot ou la poupée.
17. Prends une brioche ou un biscuit pour le goûter.
18. Tu iras là où je te dirai d'aller.
19. Je ne sais pas où aller.
2) Remplace les pointillés par ou / où :
1. Je ne sais pas où il habite.
2. où est ma place ?
3. Il est plus ou moins agréable.
4. où est-il parti ? Par ici ou par-là ?
5. où est sa voiture ?
6. Par où passe-t-il pour aller à l’école ?

0615239000 Page 93
7. Tu as décidé où tu passeras le week-end ?
8. D' où sortez-vous ?
9. Je préfèrerai choisir où j'irai l'année prochaine.
10. Tu veux des pâtes ou tu préfères du riz ?
11. Il ira en train ou en avion.
12. où se trouve la Chine ?
13. La Chine se trouve en Asie ou en Amérique ?
14. Je ne sais pas si j'ai pêché une truite ou un bar.
15. Les oiseaux font leur nid où ils se sentent bien.
16. Je n'ai pris que les photos où tu souris.
17. où tu te dépêches ou tu restes là !
18. Presse-toi où je me fâche.
19. Regarde où tu vas.
3) Remplace les pointillés par ou / où :
1. où en est-il de l'enquête ?
2. Glacé ou gelé ? Quelle est la différence ?
3. Je préfère l'endroit où tu habites à présent.
4. Doit-on rester où partir pour de bon ?
5. Je me demande où elle est.
6. Elle te suivra ou tu voudras.
7. Ce bourgeon fleurira rose ou blanc.
8. où tu viens avec nous ou tu travailles.
9. Je sais où tu les as mises.
10. Va à la plage ou à la piscine, où tu veux mais sors !
11. où sont rangées mes chaussettes ?
12. où se cache ce coquin de lapin ?
13. Je ne sais pas où chercher.
14. Je retournerai lundi ou mardi
15. Qui peut me dire où il a rangé ses livres ?
16. où as-tu sali ton tee-shirt ?
17. Qui est le responsable le directeur ou l'inspecteur ?
18. Sont-ils partis en vacances ou restés à la maison ?
19. où tu vas prendre l'air ou tu continues le travail.

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 J’écris J’écris

a
à
avait

Mot invariable
Verbe avoir au présent
avait avait

Amina a des patins à roulettes.

 Tom a une raquette.

 Papi va à la pêche.
 Tom avait une raquette.

était et puis

Cette maison est grande et jolie.

 Cette chaise est en bois.  J’ai un chat et un chien.

 Cette chaise était en bois.  J’ai un chat et puis un chien.

0615239000 Page 95
 1) Complète par « a » ou « à ».
 Murielle a faim, et va à la cantine.
 Tourne à droite !
 Il va à la plage.
 Lise a un nouveau manteau.
 La pomme a des pépins.
 Il a mal à la tête.
 On a mangé à la cantine.
 La rose a des épines.
 Dorian a mis des chaussures à lacets.
 Aurélie a distribué les cartes à jouer.
2) Complète par « et » ou « est ».
 Cette course est longue et fatigante.
 Samuel est parti à l’école avec son cartable et son sac de sport.
 La clef est sur la porte.
 Coline est Emma joue aux cartes.
 J’aime les chats et les chiens.
 Il est en retard.
 - Matéo range son livre et son cahier.
 La neige est tombée ce matin.
 La salade est verte.
 Il achète des pommes et des poires.
3) Remplace les pointillés par et / est
1. Il veut du fromage et du dessert.
2. Un café est deux tartines me suffisent.
3. On est parti au supermarché.
4. La souris prend le fromage et repart aussitôt.
5. et en plus tu trouves ça drôle ?
6. Elle m'a regardé et j'ai tout de suite compris.
7. Tu penses qu'il et au courant ?
8. Il est allé dehors.
8. Cathy est gagné un vélo et roulettes.

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 4)Remplace les pointillés par a / à

 à mesure qu'il avance, la neige s'épaissit.

 Ce n'est pas à toi de décider.
 Apprends à réfléchir avant de parler !
 Ce tapis a pris la poussière.
 Cet enfant a su trouver sa place au sein du groupe.
 Cette idée nous avons beaucoup plu.
 C'est une histoire à dormir debout !
 C'est à qui ce bonnet ?
 Ta machine à laver a un problème.
 Il a réalisé ses rêves.
5) Complète avec a ou à :
 Papa a besoin d’outils pour réparer la voiture
 Tu as mangé une glace à la fraise.
 Martin a un vélo depuis un mois.
 Julie n’a pas l’habitude de faire la cuisine.
 La machine à laver est tombé en panne.
 S’il arrête de pleuvoir, nous irons à la piscine à vélo.
 J’ai du mal à rentrer dans mes chaussures neuves.
6) Complète les phrases avec et ou est :
 Son bureau est fermé à clé.
 L’entrée est. gratuite.
 J’ai deux frères et une sœur.
 La partie n’est pas gagnée.
 Le dauphin est aussi un mammifère.
 Les dauphins et. les baleines sont des mammifères.
7) Complète avec et ou est :
 Julie est L’amie de Claire et de Marie.
 Son rêve est de devenir riche et célèbre.
 Il est. interdit de jouer et de crier dans les couloirs.
 Mettez vos chaussures et vos manteaux et sortez dans la cour.
 Il . est. . trop tard pour les pleurs et les regrets.
 Le bouquet est constitué de roses et de tulipes.
 Il est recommandé de prendre de quoi boire et manger.

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 Comment former
 Pour écrire le plurielledes
pluriel
noms, d’un nom?
on ajoute le plus souvent la lettre
« s » au nom singulier.
Ex: un chien / des chiens, une maison / des maisons,
un loup / des loups

Cependant il existe de nombreuses exceptions….

 Les noms qui finissent par « eau » ou « au » ou « eu » prennent un

« x » au pluriel.
Ex: un noyau / des noyaux, un feu / des feux, un couteau / des couteaux.
Sauf pour landau, pneu, bleu, et sarrau qui prennent un« s » au pluriel.
Ex: un landau / des landaus, un pneu / des pneus, un bleu / des bleus,
un sarrau / des sarraus.
 Le nom singulier qui finit en « al» se termine au pluriel en « aux ».

Ex: un cheval / des chevaux, un journal / des journaux.

Sauf pour le pluriel de bal, carnaval, festival, chacal finit en « s ».
Ex: un bal / des bals, un carnaval / des carnavals, un chacal / des chacals.
 Un nom singulier qui finit par « s», « x», « z» ne change pas au pluriel.
Ex: un prix / des prix, un nez / des nez, un bras / des bras.

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 1) Entoure les noms au pluriel.
Carottes – tête – armoire – chapeau – fenêtres – pommiers – route – lunettes
2) Recopie les noms au pluriel.
Cheval – crayon – portes – ordinateurs – téléphones – lampe – grenier
3) Recopie les phrases. Puis souligne les noms au pluriel.
 Mon ami a des bonnets de toutes les couleurs.
 Les enfants jettent des cailloux dans la rivière.
 Le roi a un château, des chevaux et plein de joujoux
4) Complète les noms avec s ou x.
 les légumes
 des bureaux
 les genoux
 des musiciens
5) Ajoute un s ou un x à ces groupes nominaux.
 les œufs de la poule
 des morceaux de bois
 quelques jeux amusants
 les noyaux des avocats
 les landaus de leurs bébés
 les adieux des lionceaux
 les trois vœux des enfants
6) Ecris les articles et les noms au singulier.
Des tortues-----une tortue les voitures ----la voiture
Les cubes -----le cube des motos ----une moto
Des tomates --- une tomate Les étoiles ----- l’étoile
Les billes -----le bille . Des oies -----une oie
Des castors ----un castor les filles ------ la fille

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 7) Ecris le singulier des noms suivants.
Des chapeaux → un chapeau
Des jeux → un jeu
Des taureaux → un taureau
Des vaches → une vache
Des journaux → un journal
Des croix → une croix
Des travaux → un travaille
Des souris → une souris
Les châteaux→ un château
8) Recopie ces phrases en accordant les noms entre parenthèses.
 Quelques feuilles tombent des pommiers.
 Plusieurs souriceaux rongeaient les chapeaux et la robes de ma
maman.
 Tous les jeux sont mélangés et il manque des pièces à ce puzzle.
 Des moineaux viendront s’abriter dans les nichoirs de mon jardin.
9) Recopie et complète ces phrases en ajoutant un s ou un x si c’est
nécessaire.
 Mes neveux cachent leurs cerceaux dans la niches du chiens.
 Les jardiniers ont des cabanes où ils rangent des seaux, des
râteaux, des pelles et des arrosoirs.
 Des esquimaux transportent des blocs de glace sur un traîneaux pour
construire leurs igloos.
10) Je complète le tableau suivant :
singulier pluriel singulier pluriel
Le texte Les textes Le chat les chats
Le taureau Les taureaux L’eau les eaux
Le nez Les nez Le jeu Les jeux
Le chameau Les chameaux Le lapin Les lapins
L’histoire Les histoires Le garçon Les garçons

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 Comment s’accorde le sujet avec le verbe ?

Le verbe est toujours « commandé » par le sujet :

 Si le sujet est au singulier, alors le verbe est au singulier.
 Si le sujet est au pluriel, alors le verbe est au pluriel.

On dit que le verbe s’accorde avec son sujet selon la personne (je, tu, il /elle,
nous, vous, ils / elles) et selon le nombre (singulier ou pluriel)
Attention :
 Si le verbe dépend de plusieurs sujets, la plupart le verbe se conjugue au
pluriel. (Il existe quelques exceptions.)
 Si plusieurs verbes ont le même sujet, chaque verbe s’accorde avec ce
sujet.

Exemples :
L’abeille butine les fleurs.
 Il n’y a qu’une seule abeille. Le verbe « butine » prend la forme du
singulier comme son sujet « L’abeille ».
Les abeilles butinent les fleurs.
 Il y a plusieurs abeilles. Le verbe « butinent » prend la forme du pluriel
comme son sujet « Les abeilles ».
L’abeille et le papillon butinent les fleurs.
 Il y a plusieurs sujets (une abeille ainsi qu’un papillon). Le verbe
« butinent » se conjugue au pluriel.
L’abeille butine et pollinise les fleurs.
 Ici, il n’y a qu’un seul sujet (une abeille) qui commande les verbes
« butine » et « pollinise ». Les deux verbes se conjuguent au singulier comme
le sujet.

0615239000 Page 101

 1) Surligne les sujets et souligne la forme verbale correcte.
-On chante au spectacle et tous les enfants s’émerveillent.
-Les joueurs s’entraînent et chacun imaginent remporter le match.
-On commande des pizzas et chacun se régale.
2) Mets la bonne terminaison au verbe en fonction du sujet :
 Jules et Léo mangent ensemble à la cantine.
 Le chat attrape la souris.
 Mes amis arrivent bientôt.
 Axelle nage très bien.
 Sofia et Fanny jouent tous les jours dans la cour de récréation.
 Les sportifs se blessent assez souvent lors des compétitions.
 Un garçon se moque de moi.
 Le coq et l'âne ne s'aime pas du tout.
 Mes grands-parents adorent l'opéra.
3) Choisis et recopie le bon sujet :

(Le singe / Les singes) Le singe grimpe dans l’arbre.

(L’oiseau / Les oiseaux) L’oiseau s’envole dans le ciel.
(Le chasseur / Les chasseurs) Les chasseurs regardent un animal sur la colline.
(Le promeneur / Les promeneurs) Les promeneurs ramassent des
champignons.
(Le chat / Les chats) Le chat S’approche sans faire de bruit.

4) Complète chaque phrase avec le verbe qui convient :

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Les lapins (détalent/ détales) détalent au moindre bruit.
Je (regarde/ regardes) regarde des films sur les animaux.
Soudain, les loups (surgit / surgissent) surgissent du bois.
Les ours (aiment / aime) aiment le miel.
La vague (arrive / arrives / arrivent) arrive sur la plage.
Elle (dépose / déposent/ déposes) dépose des coquillages sur la plage.
Un enfant (joues / joue/ jouent) joue sur le sable.
Il (ramassent / ramasses/ ramasse) ramasse les coquillages.

5) Complète chaque phrase avec le verbe conjugué au présent :

 Le chevalier monte à cheval avec son armure.

Les gens montent sur les toits pour voir l’éclipse.
Deux navires entrent dans le port.
La clé entre dans la serrure sans difficulté.

6) Complète chaque phrase avec le verbe qui convient.

 L’oiseau chante car il fait beau.

 Les enfants déjeunent à midi.
 Mamie, Jules et Lina regardent des photos.
7) Récris chaque phrase avec le sujet au pluriel (n’oublie pas de changer la
terminaison du verbe).
 L’enfant écoute une histoire. - Les enfants écoutent des histoires.
 La montgolfière décolle à midi. - Les montgolfières décollent à midi.
 L’élève entre en classe. - Les élèves entrent en classe.
8) Souligne le verbe et entoure son sujet :
 Elle saute à la corde.
 Ahmed et ses amies jouent au football.
 Les ouvriers parlent de leur travail.
 Maman prépare le repas.

0615239000 Page 103

 9. Complète les verbes par « e » ou « ent »
La fillette caresse les chiots. Les enfants nagent dans la piscine.
Les élèves rangent leur matériel. Pauline range sa chambre.
Le petit chiot cherche sa balle. J’aime jouer aux échecs.
10) Entoure le verbe qui convient.
a) Le bruit nous empêchons de dormir.
b) Dans les vestiaires, les joueurs se concentrent sur le match.
c) Le professeur écrit sur le tableau.
d) Internet ouvre sur le monde et (relies-relient- relie) les hommes.
e) Les passagers, pendant le voyage, regardent –un film.
f) Quelques journalistes en retard, tentent de se frayer un passage dans la
foule.

0615239000 Page 104

 Comment écrire les noms féminins qui se terminent en [i]?

Le son *i+ à la fin d’un nom féminin s’écrit généralement « ie»,

Sauf: une brebis, une fourmi, la nuit, une perdrix, une souris.

Exemples :
 une pharmacie, une bougie, une mairie, une otarie…
 Mais… une brebis, une fourmi, la nuit, une perdrix, une souris.
1) Entoure les mots correctement orthographiés.
 incendie / incendi.
 paradix / paradis.
 perdrie / perdrix.
 géographi / géographie.
 écuri / écurie.

0615239000 Page 105

 1) Complète les mots avec ie is it ix :
 La pie sautille dans le pré.
 Les enfants aiment la sucrerie.
 En classe, nous apprendrons la fable de la cigale et la Fourmi.
 On entend la sonnerie du téléphone.
 Après l’entrainement, le cheval rentre à l’écurie.
 Ce film est une véritable comédie pour la famille !
 La petite souris grise est le titre d’un livre.
 Dans le pain, c’est la mie qu’elle préfère.
 Les bougies Sont utiles pour les anniversaires.
 La dictée est remplie d’étourderie.
 La nuit Vient vite en hiver.
 Cette chanson a une mélodie qui trotte dans la tête.
 La pluie Rafraichit les plantes.
 La perdrix s’envole devant le chasseur.
 La scie a une lame formée de dents.
 Il y a une nouvelle librairie Dans ma rue.
 La brebis Rassemble ses petits.
 Après sa blessure, il a eu une hémorragie à la jambe.

0615239000 Page 106

 2) Complète les mots avec ie is it ix :

 Une carie une copie

 Une fourmi une série
 Une envie une libraire
 Une lubie une ânerie
 Une pluie Une copie
 Une brebis une vie
 Une sortie une toupie
 Une série la nuit
 Une souris une perdrix

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 Quand la lettre « s » fait-elle le son « z » :
Un seul « S »entre deux voyelles (a, e, u, o, i, y) fait le son « Z ».

Exemple :

Poison - Cerise - cousin…..

Quand la lettre « s » se prononce t’il « s » :

Quand la lettre « S » n’est pas entre deux voyelles, on entend le son « S ».

C’est-à-dire lorsque le son S se trouve en début de mot, entre deux

consonnes ou entre une voyelle et une consonne on entend S.

Exemple : un casque une serviette …….

Dans tous les cas quand on voit « ss » dans un mot, on entend le son « s ».

Exemple : des chaussures un poisson ………….

Application 1 :
Classe les mots suivants dans le tableau :
Un oiseau - le sol -une rose- le poussin -biscuit - la tondeuse - une chaise
- le sapin - une fusée – des ciseaux -une valise -la caisse.
« s » se prononce « s » « s » se prononce « z »
Un oiseau une rose le sol le poussin
Biscuit une valise la caisse le sapin
la tondeuse - une chaise
une fusée – des ciseaux

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 1) Classe les mots suivants dans le tableau :
Un classeur -la soupe -la télévision -une chemise -samedi -une bosse -
la maison - une prise -un sablier -le passé -des fraises -il pousse.
« s » se prononce « s » « s » se prononce « z »
Un classeur -la soupe Un classeur -la soupe
samedi -une bosse la maison - une prise
un sablier -le passé des fraises
-il pousse.

2) Entoure la lettre « s » quand tu entends « z » :

Une souris - une source -une blouse - un baisser –passer –la rosée.
3) Entoure la lettre « s » quand tu entends « s » :
Un salon -le soleil -la mise -un casino -du silence -un casier - la position.
4) Complète avec « s » ou « ss » :
 Nous écoutons une émission intéressante.
 Le poisson reste dans les filets du pêcheur.
5) Je relie :
La position

 Une usine S

La classe z

La chanson

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 6) Complète les mots où l’on entend (s)s avec s ou ss :
En classe, Marie a chanté une jolie chanson.
La maîtresse a ouvert son parapluie car il pleut à verse
Le chien est assis sur un gros coussin.

7) Classe les mots dans le tableau :

Un ours – une caisse – un baiser – un bison – danser – la brise – un salon –
la mousse – une buse – une phrase – un message – seul – du raisin – un
vase.
« s » se prononce « s » « s » se prononce « z »
Un ours – une caisse un baiser – un bison
Danser la brise
un salon – la mousse une buse – une phrase
un message – seul du raisin – un vase

8) Complète ces mots avec s ou ss pour faire le son [s] :

La vaisselle / un moustique / visser / un dessin / un insecte / un dentiste /
Pousser / une passerelle / un instrument / un buisson / embrasser /
verser / un mensonge.

9) Ecris les mots en gras dans le tableau :

Un oiseau passé, il se pose sur un roseau qui casse ! plouf ! le voilà avec les
poissons ! « Z » « s »

Un oiseau pose Poissons passé

roseau casse

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 Comment s’accorde un adjectif qualificatif avec le nom ?

L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom :

 Si le nom est au singulier, l’adjectif est aussi au singulier (nombre),

 Si le nom est au pluriel, l’adjectif est aussi au pluriel (nombre),
 Si le nom est au masculin, l’adjectif est aussi au masculin (genre),
 Si le nom est au féminin, l’adjectif est aussi féminin (genre).

Au pluriel, les adjectifs se terminent généralement par un "s".

Au féminin, les adjectifs se terminent généralement par un "e"
.
(Ou par "es" si l’adjectif est au féminin pluriel).

Exemples :
Une jolie robe
L’adjectif qualificatif "jolie" s’accorde avec le nom "robe".
Le nom "robe" est au féminin singulier, donc, l’adjectif est aussi au féminin
singulier. Il finit par un « e ».
Des hommes grands

L’adjectif qualificatif "grands" s’accorde avec le nom "hommes".

Le nom "hommes" est au masculin pluriel, donc, l’adjectif est aussi au
masculin pluriel. Il finit par un « s ».

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 1) Recopie le groupe nominal en choisissant l’adjectif qui convient.
 La plante grimpante.
 Le fruit délicieux.
 Un vêtement sec.
 Des cheveux bruns.
 Ces desserts sucrés.
 Les enfants coléreuses.
2) Souligne l’adjectif qualificatif puis indique leur genre : masculin ou
féminin.

 un couteau aiguisé → masculin

 une histoire vraie → féminin
 l’herbe haute → masculin
 une question difficile → féminin

3) Souligne l’adjectif qualificatif puis indique leur nombre : singulier ou

pluriel.
 Le jeune garçon → singulier
 Nos vêtements sales → pluriel
 Une cabane secrète → singulier
 Des fruits sucrés → pluriel

0615239000 Page 112

 4) Souligne les adjectifs qualificatifs qui peuvent compléter le mot
5) « cabanes ».
Petite – immenses – sales – horribles – vieille – haute – belles – froide –
ancienne – propres.

6) Recopie et complète les groupes nominaux avec le bon adjectif

qualificatif.
 la belle lumière.
 un air pur.
 des arbres différents.
 une brise légère.
 l’eau claire
7) Recopie et complète les phrases avec l’adjectif qualificatif qui convient
premières – centenaire – vertes – petite

 Une graine tombe sur le sol et les premières racines apparaissent.

 Puis, une petite tige s’élance vers le ciel.
 Enfin, un tronc et des feuilles vertes poussent.
 L’arbre va grandir et grossir pour devenir un arbre centenaire.

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En général les noms masculins en « eur » forment leur f féminin en « euse ».

Exemple : un chanteur-------une chanteuse.

Certains noms masculins en « eur » forment leur féminin en « rice ».

Exemple : un acteur ---------- une actrice.

Noms masculins Noms féminins Noms masculins Noms féminins

Un chanteur Une chanteuse Un acteur Une actrice
Un coiffeur Une coiffeuse Un facteur Une factrice
Un vendeur Une vendeuse Un directeur Une directrice
Un visiteur Une visiteuse Un formateur Une formatrice
Un voleur Une voleuse Un éducateur Une éducatrice
Un nageur Une nageuse Un aviateur Une aviatrice
Un joueur Une joueuse Un moniteur Une monitrice
un travailleur Une travailleuse Un inspecteur Une inspectrice
Un voyageur Une voyageuse Un narrateur Une narratrice

Un conducteur Une conductrice Un animateur Une animatrice

0615239000 Page 114

 1) Je relie chaque nom masculin au nom féminin que lui convient :
Un aviateur. Une vendeuse
Un vendeur. Une aviatrice
Un moniteur. Une éducatrice
Un éducateur. Une monitrice
2) Je termine par euse ou trice :
 Une inspectrice. Une nageuse. Une décoratrice.
 Une chanteuse. Une joueuse. Une spectatrice.
 Je mets au féminin les noms entre parenthèse :
 Cette patineuse Est adroite (patineur)
 Cette nageuse Est très rapide (nageur)
 Cette institutrice est gentille (instituteur)
 J’aime bien cette Chanteuse (Chanteur)
 Cette animatrice s’exprime très bien (animateur).
3) classe les noms dans le tableau :
Inspecteur -. Visiteur - Contrôleur. -. Acteur. -. Collectionneur -Opérateur
Féminin en « euse » Féminin en « rice »
Inspecteur
Visiteur – Contrôleur -. Acteur
Collectionneur Opérateur

4) Barre l’intrus :
 Chercheur- nageur – animateur – voyageur – travailleur
 Acteur – conducteur – producteur – chanteur – instituteur

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 5) Complète le tableau suivant :
Noms masculins Noms féminins
Un serveur Une serveuse
Un moniteur Une monitrice
Un moissonneur Une moissonneuse
Un admirateur Une admiratrice
6) Complète les noms avec eur ou rice :
 La chanteuse est heureuse.
 Cette conductrice nous emmènera en pique-nique dans la forêt.
 IBN Battouta est un voyageuse très célèbre.
 Cette nageuse est très habile
7) Trouve le féminin des noms entre parenthèse :
 Cette (chanteur) chanteuse a beaucoup d’ (admirateur) admiratrice.
 Le (formateur) formatrice de ce centre forestier son très aimable.
 Les arbres de ce jardin on été planté par une (cultivateur) cultivatrice.
 Notre voisine est une directrice de travaux forestiers.
8) Écris au féminin les noms suivants :
 Un coiffeur-------------- Une coiffeuse
 Un directeur --------------une directrice
 Un nageur -------------- Une nageuse
 Un visiteur -------------- Une visiteuse
 Un chanteur -------------- chanteuse
 Un acheteur -------------- Une acheteuse.
 Un instituteur -------------- Une institutrice.
 Un acteur -------------- Une actrice
 Un facteur -------------- Une factrice
9) Barre l’intrus :
 Un vendeur –un collectionneur –un directeur – un nageur – un coiffeur
 Un inspecteur- un acteur – un voleur – un conducteur – un éducateur

0615239000 Page 116

 1) Remplace les pointillés par g ou gu :
2) marguerite. 2. vague.
3) grimper. 4. gâteau.
4) glace 6. guidon.
5) bague. 8. aiguille.
6) goutte. 10. grue.
7) gardien. 12. grenier.
8) ra goût. 14. bagarre.
9) dégoûtant. 16. guerre.
10) grille. 18. figure.
19. magazine. 20. figue.
2) Remplace les pointillés par g ou ge :
1. bougie 2. Girafe
3. image 4. Danger
5. bourgeon 6. Dragées
7. cage 8. Gyrophare
9. déranger 10. Plongeon
11. plage 12. Giboulées
13. nageoires 14. a giter
15. visage 16
17. agenda 18. Voyage
19. nageuse 20. orangeade

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 4) Barre dans chaque liste le mot qui ne contient pas le son [G] :

• dragon - rigoler - blague – ménage - gris

• braguette - baguette- guetter – Google - orage

4) Barre dans chaque liste le mot qui ne contient pas le son [J] :
• nettoyage - agiter- geôle – gouvernement - bagage
• geai - plongeur – obligation – luge – page.
5) Écris « g » , « ge » ou « gu » dans les mots suivants :
• blague • bourgeon • grand

• Google • magie • plongeoir

• digestion • fromage

• lego • drogue • géographie

0615239000 Page 118

C’est un pronom C’est le verbe avoir, 3ème
personnel indéfini personne du pluriel au
On peut remplacer présent de l’indicatif
« on » par « il » ou « Ex : Les enfants ont froid.
elle » On peut remplacer « ont
Ex : On joue au » par « avaient »
tennis. (verbe être à l’imparfait.)
Il joue au tennis. Elle Ex : Les journaux ont
annoncé la nouvelle.
joue au tennis.
Les journaux avaient
annoncé la nouvelle.

3ème personne du pluriel

C’est un déterminant du verbe être au
possessif Présent de l’indicatif
On peut remplacer Ex : Les vêtements sont
« son » par un autre secs.
Déterminant « le, On peut remplacer «
mon, ton » sont » par « étaient »
Il exprime l’idée de (Verbe être à l’imparfait.)
possession. Ex : Les enfants sont dans
Ex : Son vélo C’est le le jardin.
Les enfants étaient dans le
sien.
jardin.

0615239000 Page 119

1) Remplace les pointillés par on / ont :
 Les lions ont tendance à beaucoup dormir.
 Ils ont tout compris.
 C’est ce qu’ils ont fait.
 Les villageois ont peur du loup.
 C’est ce qu’on te disait.
 Les chiens ont aboyé toute la nuit.
 on devrait rentrer. Il est tard.
 Qu’est-ce qu’on fait maintenant ?
 . on veut savoir la suite !
 Quand est-ce qu’on mange ?
2) Remplace les pointillés par son / sont :
 Les souris sont sous le plancher.
 . son canari est jaune.
 son parapluie est cassé.
 Apporte-lui son café !
 Il dort sans son oreiller.
 Les maisons sont blanches.
 Les lumières sont éteints.
 . son volet est bloqué.
 Il adore son nouveau jeu.
 On a nettoyé son garage de fond en comble.
 Les frites sont cuites.
 Elle a cassé son jouet.
 Les essuie-glaces de ma voiture sont usés.
 Il apprécie son nouveau tracteur.
 Les lumières de son appartement sont bleus.

0615239000 Page 120

  son travail plaît beaucoup à son nouveau client.
3) Remplace les pointillés par on / ont
 . on va faire attention.
 Ils ont trouvé un hérisson.
 Ils ont tout le temps pour faire ça.
 Qu’est-ce qu’on s’est amusé !
 Je pense que les enfants ont raison.
 on a bien travaillé aujourd’hui.
 Je ne pensais pas qu’on allait y arriver.
 Jacques et Mélanie ont dix ans.
 . on -il bien réfléchi avant de faire ça ?
 on aime bien jouer au foot à la récréation.
4) Remplace les pointillés par son / sont
 Les vacances sont terminées !
 Il a oublié son journal.
 Jules et Jacques sont de grands amis.
 C’est tout à fait son droit.
 Ce n’est pas son jour de chance !
 Ce sont de drôles de bestioles !
 Ce ne sont pas tes affaires.
 Les chiens sont de bons chasseurs.
 Tu as vu son nez ?
 Que son pantalon est beau !
 Ils sont inséparables.
 son plan est simple et clair.
 Il va devoir changer son phare.
 Les bateaux sont amarrés dans la baie.
5) Remplace les pointillés par on / ont
 on a gagné.
 on l'a voulu, on l'a eu.
 Elles ont un chat.
 on saute à la corde.
 Ils ont préparé des surprises.
 on ira où tu voudras.

0615239000 Page 121

  . on vient te voir chez toi.
 Les usines ont pollué l’eau de la rivière.
 Les koalas ont mangé toutes les feuilles d'eucalyptus.
 . . ont-ils réussi leur concours ?
6) Remplace les pointillés par son / sont
 Marina a pris son parapluie ce matin.
 Elles sont allées à la boulangerie.
 Tous les soirs, il promène son chien.
 Ces gens sont très aimables.
 Les enfants sont dans la classe.
 Il faut retrouver son boulet !
 Toutes les portes sont fermées.
 Le capuchon de son crayon est tombé.
 Qu’est-ce qu’ils sont partis faire ?
 La mère Michèle a perdu son chat.
 Ces œufs sont frais.
 Ils sont restés se réchauffer auprès du feu.
 Le boulanger allume son four de très bonne heure.

0615239000 Page 122

 Comment distinguer les homonymes « ces », « ses », « c’est » ?

Il ne faut pas confondre les homonymes « ces », « ses », « c’est » et «qui se

prononcent de la même façon.
 « Ces » est un déterminant démonstratif au pluriel. Au singulier, on
peut le remplacer par un autre déterminant démonstratif : « ce », «
cette », « cet ».
 « ses » est un déterminant possessif. On peut le remplacer par un
autre déterminant possessif : « mes » ou « tes ».
 « c’est » est la contraction de « cela est ». Au pluriel, on peut
remplacer les mots par « ce sont ».

Exemples :
« Ces chaussures sont trop petites ». Au singulier, on remplace le mot « ces »
par le déterminant démonstratif « Cette ». On peut dire : « Cette chaussure
est trop petite ».
C’est un déterminant et un adjectif démonstratif.

On écrit : « Maman a mis ses lunettes ». On peut remplacer « ses » par le

déterminant possessif « mes ». On peut dire, « Maman a mis mes lunettes ».
C’est donc un déterminant et un adjectif possessif

On écrit : « C’est une belle journée ». Au pluriel, on peut remplacer « c’est »

par « ce sont ».
On peut dire, « Ce sont des belles journées. ». C’est la contraction de « cela
est ».

0615239000 Page 123

 1) Complète par « ses » et « ces » :
 ces couleurs dans le ciel sont magnifiques.
 William mange ces fraises avec appétit.
 ces enfants-là sont vraiment adorables !
 Pierre chausse ses nouvelles baskets.
2) Je complète :
 Cet arbre ces arbres.
 Sa cousine ses Cousines
 Ce stylo ces stylos
 Cette montagne ces montagnes.
 Son ami ses amis
3) Je complète par ces – ses –c’est :
 C’est demain dimanche.
 Il a mis ses affaires dans son sac.
 ces fleurs sont très belles.
 ces mes frères qui ont fait ces jolis dessins.
4) J’écris au pluriel :
 Son frère ses frères.
 Ce cartable ces cartables.
 Ce tricot ces tricots.
 Son pantalon ses pantalons.
5) Je complète avec ses –ces – c’est :

 ces crayons sont à ma sœur.

 Demain, c’est samedi.
 Il a invité tous ses amis.

0615239000 Page 124

  ces cahiers sont rangés.
 C’est une belle ville.
6) Je complète avec ses –ces – c’est :

 C’est la dernière fois que je range ta chambre.

 Ramasse ces jouets qui trainent partout.
 Mais que font ces affaires ici !
 Ce sont ses affaires !

7) Je remplace les pointillés pas c’est, ces ou ses :

C’est un grand aéroport ces touristes vont au Maroc.

Henri a enregistré ses bagages hôtesses sont agréables.

Ces touristes sont arrivés.

C’est l’hôtel qui leur a été réservé.

- C’est la chambre d’Henri.

–celui-ci met ses sacs et ses valises dans le placard.

8) Je remplace les pointillés pas c’est, ces ou ses :

Henri invite ses copains.

- C’est son anniversaire.

–tous ces cadeaux sont pour lui.

C’est la fête à l’hôtel.

- ces gâteaux sont appétissants et ces tartes sont délicieuses.

– Henri et ses Amis sont très contents.

0615239000 Page 125

–il sourit à ses invités.

- ses yeux brillent de joie.

- C’est pour lui un jour inoubliable.

9) Je remplace les pointillés pas c’est, ces ou ses :

C’est l’heure d’aller manger.- touristes ont faim. - C’est l’endroit réservé aux
restaurants. Ces plats sont bien présentés.- ce touriste et ses compagnons
prennent sur ces bancs, longs et étroits.- le restaurateur et ses aides se
dépêchent de servir ses clients. - C’est vraiment magnifique.

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 1) Colorie les phrases correctes.
Une voiture passe dans la rue Le ciel se couvre de Nuages.
Ce livre est très intéressant. Le chat attrape une souris.
La petite fille habille sa poupée. Le pain boulanger son fait cuire.
Théo joue avec son ballon dans la cour. Une chaussure dame achète.

1) Indique si les phrases sont au passé, au présent ou au futur en cochant la

bonne case.
Passé Présent Futur
Les enfants sont au parc aujourd’hui.
Autrefois, on utilisait des plumiers à l’école.
J’irai au judo la semaine prochaine.
Hier, j’ai vu Sami.
En ce moment, je n’ai pas envie de parler.
Je finirai bientôt la peinture.
Nous irons à Paris la semaine prochaine.
Justine se lèvera plus tard.

2) Souligne les mots quand tu entends le son (k) :

Pendant le moussem des cires à salé , le public accueille le défilé avec des
[Link] caméras de la télévision prennent des photos des costumes
colorés des artisans.

0615239000 Page 127

2) Souligne les mots quand tu entends le son (s) :
Certains garçon n’aiment pas aller au cinéma , ils préfèrent regarder un film à
la télévision. D’autre aiment bien écouter de la musique ou courir. Comme
cela , ils ne s’ennuient pas.

1) Classe les mots dans le tableau:

Classe - cerise - cube - cygne - déçu - garçon - crayon - place -
sorcière costume - leçon - glace - écrire - copain - français .
[k] [s] [ç]

Exercice n°2 : Classe les phrases dans un tableau comme celui-ci :

Passé Présent Futur

 Aujourd’hui, le soleil brille.

 Pendant les vacances, j’irai skier.
 Plus tard, je mangerai du gâteau.
 En ce moment, c’est l’automne.
 Il y a 2 ans, j’ai appris à lire.
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  Demain, nous irons au cirque.
 Nous mangerons à 20h.
 Paul regarde un film.

1) Remplace les pointillés par ou ou où :

Vous voulez du fromage …… du dessert ?
- Sais-tu …… tu vas passer tes vacances ?
- Je ne sais pas ……… il est.
- Nous pouvons venir te voir en juillet ……… en aout.
– Ses parents hésitent à acheter une maison …… un appartement.
- ……… as-tu trouvé cette horreur ?
- Il faut savoir : c’est l’un ……… l’autre !
- C’est toi …… ton frère qui m’a dit ça l’autre jour ?
- C’est exactement là …… je voulais en venir !

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 1) Souligne le groupe sujet et entoure le groupe verbal :
Une petite souris grise grignote du fromage.
Ma grande sœur fait de la natation.
Ce livre est très intéressant. Lucas mange une pizza.
Le chien de mon voisin aboie dans la rue.
Le ciel se couvre de nuages

1) Entoure les verbe de 1er groupe et souligne les verbes de 3éme groupe :
Mettre – regarder. – battre – serrer – annoncer – entendre.
– penser – attendre – gagner - tondre – fouiller – attendre –
couver – profiter – promettre – dire

Remplace les pointillés par ou ou où :

 Vous voulez du fromage ……… du dessert ?
 Sais-tu ……… tu vas passer tes vacances ?
 Je ne sais pas ……… il est.
 Nous pouvons venir te voir en juillet ……… en aout.
 Ses parents hésitent à acheter une maison ……… un appartement.
 ……… as-tu trouvé cette horreur ?
 Il faut savoir : c’est l’un ……… l’autre !
 C’est toi ……… ton frère qui m’a dit ça l’autre jour ?
 C’est exactement là ……… je voulais en venir !

0615239000 Page 130

 1) Souligne le groupe nominal sujet dans le texte suivant :
Un homme se sentait fort malheureux, car sa femme ne pouvait lui donner
d'enfant. Il en épousa une autre, mais sa seconde femme ne le contenta pas
davantage. Cet homme décida de s'éloigner de sa maison. Il trouverait bien
quelque part un homme assez savant pour le conseiller sur la façon d'obtenir
un fils. Ses femmes lui préparèrent des provisions de route et lui souhaitèrent
bonne chance. L'homme marcha inlassablement...

1) Classe ces verbes dans le tableau :

couver – profiter – promettre – dire – finir – tondre – fouiller – attendre –
bondir – conduire – regarder – gémir – partir – peindre.
1er groupe 2ème groupe 3ème groupe

1) Remplace les pointillés par ou / où :

1. Mais …………… es-tu passé ?
2. C’était …………… déjà ?
3. …………… tu rentres, …………… tu sors !
4. …………… sont-ils partis ?
5. …………… es-tu ?
6. Tu veux du sucre …………… du sel ?
7. …………… ai-je la tête ?
8. Je ne sais plus …………… je l’ai mis.
9. C’est par ici …………… par là.
0615239000 Page 131
1) Sépare les deux phrases et recopie-les avec les majuscules et les signes de
ponctuation :
la cuisine sentait bon la chocolat maman venait de sortir le gâteau du four
maman a fini de peindre ma chambre elle est très belle maintenant
La voiture ne démarre pas Matty appelle le garagiste
hier, mon grand-père s’est coupé son doigt saignait fort
2) souligne le GS et encadre le verbe :
 La fourmi bouscule l’éléphant.
 Le poisson apprend à nager.
 La fée cherche sa baguette.
 Corentin tire les moustaches du chat.

1) Indique selon le cas passé, présent ou futur et souligne le guide.

En ce moment, maman prend sa douche. (…………...)
L’année dernière, j’étais au CP. (…………...)
Dans 10 jours, nous irons voir mamie. (…………...)
Quand j’avais un an, je mettais des couches. (…………...)
Je suis en train d’écrire sur mon cahier. (…………...)
2) Recherche l’infinitif du verbe souligné.
Finir – lire – écrire - coller – ranger - raconter
 Mathis raconte une blague. - Léa finit l’exercice.
 Marion colle sa feuille. - Théo range son cahier.
 Lucas écrit une histoire. - David lit un livre.

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1) Souligne le mot, si la lettre « c » fait le son [s].
Le cirque - cerise - un canif - le silence - écrire - la lecture - du
ciment
Un sac - une école - merci - le carton - la cire.

2) Complète avec « c » ou « ç » :

a) la chan…e -- un ma…on -- une gla…e -- le …inéma -- une le…on

Il est dé…u
b) un …itron -- le pou…e -- le fran…ais -- un gar…on -- une tra…e une
balan…oire.
3) Remplace les pointillés par ou / où :
1. …………… en est-il de l'enquête ?
2. Glacé …………… gelé ? Quelle est la différence ?
3. Je préfère l'endroit …………… tu habites à présent.
4. Doit-on rester …………… partir pour de bon ?
5. Je me demande …………… elle est.
6. Elle te suivra …………… tu voudras.
7. Ce bourgeon fleurira rose …………… blanc.
8. …………… tu viens avec nous …………… tu travailles.
9. Je sais …………… tu les as mises.
10. Va à la plage …………… à la piscine, …………… tu veux mais sors !

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 1) Écris un déterminant devant chaque nom :
 …………..maison. .……….. train.
 ………….. cartable. ……….mariée
 ………….. vaches. ………..familles
 ……….. école

1) Complète avec le verbe ÊTRE ou le verbe AVOIR correctement conjugué

avec son sujet. Pour t’aider, les sujets sont soulignés
Ce matin, mon frère et moi (être) ……………….. à la ferme, chez papy Ahmed
Les vaches (être)…………………déjà dans le pré. Papy (avoir) ………. Un troupeau
de quarante vaches normandes. Elles (avoir) ………….. de belles robes noires et
blanches. Marguerite (être) ………….. la plus vieille toutes. Ces yeux (être)
……………. doux. Aujourd’hui, nous (avoir) ……………….. la chance car nous
pouvons la caresser.

Remplace les pointillés par a / à

 Elle …………… eu une nouvelle voiture.
 2. Il pleut …………… Paris.
 3. Il est parti …………… l'école.
 7. Mon chien …………… presque 4 ans.
 8. Il …………… cru ce qu'il avait envie de croire.

0615239000 Page 134

1) Ecris un déterminant devant les noms ci-dessous : un- une – le - la
…………… horloge …………… arbre …………… fête
…………… cadre …………… photo ………… pingouin
…………… violon …………… ours …………… terrain
…………… indien ……… bicyclette …………… sifflet
…………… paquet …………… tracteur …………… magasin …………… main

1) Complétez le tableau en conjuguant ces deux verbes.

Avoir Etre

J’ ……….. J’ ………..
Tu ……………... Tu ……………...
Il /elle …………… Il /elle ……………
Nous …………… Nous ……………
Vous …………. Vous ………….
Ils /elles ……….. Ils /elles ………..

1) Remplace les pointillés par et / est :

 La ténacité …………… le courage est des vertus très précieuses.
 J'ai raison …………… je vais vous le prouver !
 Tout cet acharnement …………… vraiment regrettable.
 Prends bien soin de toi …………… de ta famille.

0615239000 Page 135

 1) Coche les bonnes cases pour chaque mot :
Masculin féminin singulier pluriel
une rose
Les familles
Le thé
Des frères

Conjugue les verbes au présent de l’indicatif :

 Nous …………………………… (dessiner) après la r récréation.

 Les enfants ……………………… (utiliser) des crayons de couleurs.
Je ………………………….. (préférer) peindre.

Ajoute la marque de pluriel :

Des pneu……. Les seau …………..
Les drapeau ………. Des bal…………….
Les cadeau…………… les clou……………..
Des ballon…….. les genou………….

0615239000 Page 136

La maison de Ben est grande. Il y a beaucoup de pièces. Au rez-de-
chaussée, il y a un salon avec un piano, une salle-à-manger, une cuisine
spacieuse et jaune et une salle de bain.

Relève dans le texte deux noms féminin et deux noms masculins :

Féminin singulier : ………………………………. ……………...…………………………….
Masculin singulier : ……………………………… …………………………………………….

Conjugue les verbes entre parenthèses au présent :

(Parler) Ils ………….…..... (Réciter) Il ……………….…….
(Réciter) On ………….…….. (Chanter) Vous……….….……..
(Chanter) Tu …………….…..… (Taper) Je ………………..…….
(Taper) Nous …………..….. (Parler) Tu ……………..……….

Complète avec s ou x :
 Ma sœur a rangé ses livre…. Sur une étagère et ses bijou ….. dans un
coffre.
 En courant, Salem est tombé sur des caillou … et s’est fait mal aux
genou ……… .

0615239000 Page 137

 1) Entoure les mots qui convient :
La dames/dame que je cannais a plusieurs caftan/caftans.
Ses grandes /grands sœurs font de la/le peinture.
Aziz a un/une petit garçon qui aime les cigognes/cigogne.
2) Relève dans le texte deux mots féminins pluriel et deux noms féminins
Singuliers et deux noms masculins singuliers :

L'automne débute fin septembre. Durant cette saison, les feuilles des arbres
tombent et couvrent le sol d'un tapis brun, rouge et jaune. Le temps devient
de plus en plus frais, il commence à y avoir de la pluie et du vent. C'est le
moment de sortir son manteau et son parapluie ! L'automne est aussi la saison
des récoltes : on ramasse le maïs, le tournesol, les pommes, le raisin…

……………………………………. ………………………………………….
…………..………………………………
………………………………….. ………………………………………….
…………………………………………..

1) Complète avec le verbe avoir au présent :

J’ ……... de la chance. Nous …………. de la chance.
Tu ……... de la chance. Vous ………... de la chance.
Marc ……...de la chance. Les élèves ….….. de la chance.
2) Complète avec le verbe être au présent :
Elles ……….. à la maison. Paul ………. bavard.
Cécile et Hélène …………. en colère. Vous ……….. très gentils.

0615239000 Page 138

Nous ……….... attentifs. Carole ………. absente.
Les enfants ………….. polis. Tu ……….. malade.
3) Conjugue les verbes entre parenthèses au présent :
Tu (laver) ……..……le chien. Naman (coller)…………..……. le timbre.
Vous (monter)……………. l’escalier. Nous (avaler)……………..….. un
bonbon.
On (préparer) …………….…la cuisine. Vous (manger) .............…...le
fromage.
Je (chercher)…………….. mon livre. Ils (écouter)………………… de la musique.

1) Remplace les pointillés par a / à :

 Ce tapis …………… pris la poussière.
 Cet enfant …………… su trouver sa place au sein du groupe.
 Il …………… réalisé ses rêves.
 Cathy …………… gagné un vélo …………… roulettes.
 Il faudra partir …………… la fin de la journée.
 Cet arbre …………… plus d'un siècle.
 …………… la lueur de la lune, il …………… fait ses adieux.
2) Remplace les pointillés par et / est :
1. Elle …………… toute seule.
2. Trois …………… quatre font sept.
3. Toi …………… ton copain, vous exagérez !
4. L’heure …………… venue de partir !
5. J’aime les chiots …………… les chats.
3) écris ces groupes nominaux au pluriel :
Le garçon et la cigogne …………………………….………………………….
Un pinceau et un pot ………………………………..………………………..
La maitresse et l’élève ………………………………………………………….

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1) Entoure le sujet qui convient.
a) (Le joueur / Les joueurs) marque un essai.
b) (Le point / Les points) s’ajoutent sur le panneau d’affichage.
c) (Le haut-parleur / Les haut-parleurs) hurle le score.
d) (La tribune / Les tribunes) est noire de monde.
e) (Le projecteur / Les projecteurs), tout à coup, s’allument.
f) (Un coup de sifflet / Des coups de sifflet) retentissent.

Complète avec le pronom qui convient :

Ensemble, …………………nourrissons la même tortue.
Choisissez-………..toujours le même livre.
……….ne guérissons jamais sans nous soigner.
Quand papa conduit sa voiture, …….ralentit toujours au carrefour.
Ces enfants sont gourmands, mais …….ne finissent jamais la salade.

1) Souligne le verbe et entoure le sujet :

 les ouvriers vont au travail.
 Karim, Samir et Kawtar jouent à cache-cache.
 Demain, vous apportez vos livres.
 Je me réveille chaque gour à sept heures.

0615239000 Page 140

 1) Entoure la forme verbale correcte.
Les élèves du primaire ne (déjeune-déjeunent) pas au self.
Je (peux-peut) réciter ma poésie sans m’arrêter.
Les parents d’Emma (rencontre-rencontrent) le directeur.
Que (penses-pense)-tu de son raisonnement ?
Les élèves (prononce-prononcent) les mots anglais.
Dans la cour, un groupe d’enfants (joue-jouent) aux billes.

1) Conjugue les verbes au présent de l’indicatif.

 Nous ……………………. (applaudir) la victoire de notre équipe.

 Elle ………………………….. (obéir) aux recommandations.
 Vous ……………………………… (finir) de préparer votre matériel.
2) Complète avec le pronom qui convient :
………………obéis …….franchissons ……....nourrit
…………… subissez ……. Mincissent …….choisit

Ecris la terminaison des verbes :

 Dans la cour, les enfants s’amus……….
 Les filles saut ….. à la corde pendant que Salim jou ….. aux billes avec
Karim.

0615239000 Page 141

1) Souligne en noir les phrases déclaratives, en bleu les phrases
interrogatives, et en vert les phrases impératives.
a) La France fait partie de l’Union européenne.
b) Quelle est la capitale du Danemark ?
c) Rome est la capitale de l’Italie, mais ce n’est pas la plus grande ville de la
péninsule.
d) La Grande-Bretagne adoptera-t-elle un jour l’Euro ?
e) Je me demande si la Grande-Bretagne va adopter l’Euro.
f) Prenez donc l’Eurostar pour aller à Londres.

1) J’écris le verbe entre parenthèses au présent de l’indicatif :

 Le malade (gémir) de douleur.

 Le lion (mugir).

 Les enfants (obéir) à leurs parents.

 Les raisins (murir) en été.

 Vous (finir) vos exercices maintenant.

 Maman (rôtir) la viande.

 Les petits enfants (salir) toujours leurs vêtements.

0615239000 Page 142

  Les lapins (se tapir) dans les buissons.

 Dieu (punir) toujours les méchants.

2) Conjugue les verbes suivants à l’impératif :

(Manger) encore un peu. (1er personne du singulier)

………………………………………………………………………………………………………….

(Choisir) votre groupe. (2èmme personne singulier).

…………………………………………………………………………………………………………….

1) Entoure la bonne réponse :

 Les garçons (aime /aiment) le football.
 Hind (aime /aiment) la lecture.
 Les éléphants (est /sont) des grand animaux.
 Nous (voyagez /voyageons) à Fès.
1) Complète les mots avec ie is it ix :
 Une car…….. une cop……….
 Une fourm…… une sér…….
 Une env……. une librair….

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 1) Souligne les phrases exclamatives :
 Nous sommes arrivés juste à l’heure.
 Quelle soirée éprouvante !
 Comme il fait bon vivre ici !
 Ta jupe est belle.
 Au secours !
 Quel paysage coloré !
2) entoure en rouge les adjectifs qualificatifs. Souligne en bleu les noms
qu’ils renseignent.
Une belle moto est garée devant la grille verte.
Luc a fait une grosse tâche sur son pantalon bleu.
Sylvain prête son petit vélo à un petit garçon.
Dans le petit jardin, fleurissent des iris roses.
Les nuages noirs ont gâché cette belle journée.
Ce célèbre chanteur a des superbes yeux bleus.

1) Complète chaque phrase avec le pronom personnel qui convient.

............ fais des crêpes. ............ dites ce qui ne va pas.

............ faisons attention au gaspillage. ........... dit souvent des mensonges.

............ faites de nombreux essais. ............ disent n’importe quoi.

............ dis la vérité. ............ font une tarte pour le gouter.

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 2) Conjugue les verbes entre parenthèse :
 Pendant la semaine, je……………………………… (se lever) à 8 heures.
 Marie ………………………………………………………… (se maquiller) trop.
 Comment vous ………………………………………………… (s’appeler).
 Nous ………………………………………….. (se trouver) devant le cinéma.
 Je ……………………………………………………. (se doucher) tous les matins.

1) Dans ce texte, souligne trois adjectifs féminins singuliers et deux

adjectifs masculins pluriels.
Ma meilleure amie invite ses charmants voisins à venir partager un délicieux
pique-nique dans un grand parc fleuri. Elle a préparé une excellente tarte avec
des noix fraîches, une salade verte et deux succulents desserts au chocolat
fondant.

2) Classe les mots dans le tableau :

Le visage – poste - des cerises - la chasse - la danse - il passe – de
chose - une tasse - un magasin.

J’entends « s » J’entends « z »

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 1) Entoure les phrases exclamatives :
A –que je suis heureuse de te voir !
B –tu me prêtes ton vélo ?
C –que tu es belle !
D –L’école est fermée.
C – que c’est beau !
2) Entoure en rouge, dans ces phrases, l’adjectif et indique par une flèche
le nom qu’il indique.
 J’aime beaucoup les loups gris, ils sont de grands chasseurs.
 Hier, j’ai vu un spectacle de cirque fabuleux avec des clowns rigolos.
 La jolie princesse se cache du méchant dragon dans le haut donjon du
château.
 Les jeunes chiots ont des petites dents pointues.

1)Récris les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses.

 Mes parents (faire)………………………..attention à ce qu’ils
(dire)…………………...
 Nous (faire) …………………………..des efforts pour progresser.

2) Complète les phrases en conjuguant le verbe aller.
Daniel et Pierre .........................................travailler de bonne heure.
Robin ...................................... à l’école en bus.
Je .......................................... chez le médecin.
Tu ........................................ à ton cours de piano.

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 3)Mets à la bonne forme les verbes entre parenthèses :
 Je n’aime pas …………………………… (se laver) tôt.
 Vous devez ……………………………… (se dépêcher)
 Je ne veux pas (se reposer).
 Il ne peut pas encore ………………………….. (se coucher), il doit travailler.

1) Complète les groupes nominaux avec l’un des trois adjectifs suivants :
doux – douce – douces
 Des musiques ............................................
 Un regard ……………………………………......
 La peau …………………………………........

2) Classe les mots dans le tableau :

 Un rasoir - le sucre - un monstre - l’escargot - rose - la musique - un
fusil - assis - une valise - un dessin - la maison - la maîtresse
J’entends « s » J’entends « z »

3) Complète par s ou ss pour entendre le son [s]

 un de.......in - un a.......ticot - une pou.......ette
 une .......pirale - un a.......tronaute - un poi.......on – une
 bro.......e - un .......ac - une .......orcière - un anana.......
un ba.......in - la cha.......e - une vi....... - un o.......

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 10)Je souligne le (COD) et entoure (COI) dans les phrases suivantes :
 Il a aidé à faire son devoir.
 Tu as perdu ton livret.
 Son frère se moque de lui.
11) Je relie convenablement avec une flèche :
 Ils rencontrent. . Les arbres
 Jad arrose . . Meurs amis
 Tu allumes. . . Des explications sur la forêt
 Je donne . . Du feu.

1) Je complète les phrases par le pronom du conjugaison qui convient :

 ………….. participeras à la protection des arbres.
 …………..aidera ses camarades à arroser les plantes.
 …………..chanterez ensemble.
2) Je complète le tableau :
Les Verbes Couper Donner Reboiser Soigner Trouver Abriter
Personnes Nous Elles Je Il Vous Tu
Futur
simple

1) Écris au féminin les noms suivants :

Un professeur --………………………….. Un danseur -----……………….……………..
Un chanteur -----………………………….. Un docteur -----…………………………..
Un directeur -------…………………………..Un vendeur -----…………………………..

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 1) Transforme les phrases suivantes en phrases négatives :
✓ Je jette les déchets dans la forêt.
……………………………………………………………………………………………………………..
✓Hamid veut jouer au basket.
……………………………………………………………………………………………………………..
2) Souligne les phrases négatives :
-je ne laisse pas les ordures dans la forêt.
-Nous allons à la mosquée pour faire la prière.
-Ne mets le feu aux arbres.

1) Conjugue ces verbes aux trois personnes de l’impératif présent :

Verbe à 2 Emme per. Du 1 er. Per Du 2 Emme per. Du
l’infinitif singulier pluriel pluriel
faire
dire
aller

1) Barre l’intrus dans chaque liste :

 Voyager - ronger - blague - âge.
 Largeur - guirlande - aiguille - longueur - mangue.

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 1) Je complète le tableau :
Phrases COD COI
Idir aime la forêt.
Yasmine pense à ses parents
J’éteins le feu.
Jad est accompagné de son père.
2) entoure les phrases affirmatives :
 Tu n’as pas peur de l’ogre.
 ce garçon ne comprend rien !
 Ce chat court très vite.

1) Je conjugue les verbes entre parenthèse au passé composé (l’auxiliaire

avoir) :
 Les touristes (adorer) ………………………………….………… les spectacles des
trapézistes de JAMAA El-fna
 Le guide touristique (avertir) ……………………………..…. Les passagers de la
météo de la semaine prochaine.
 Je (remplir) ………………………………….…mes informations personnelles à la
réception de l’hôtel.
2) Je complète par l’auxiliaire être les verbes conjugués :
 Nous ……………………..passé par Ouarzazate pendant notre tournée.
 Je ………………… tombé en faisant du ski à Ifrane.
 Le bateau ………………. Parti à cinq heures du matin.
3) Conjugue au futur simple les verbes entre parenthèses :
 Nous (appeler) ……………………………… mamie demain.
 Il (finir) …………………………….. son chantier dès demain matin.
 Tu (arrêter) ………………………..de réviser vers 17 heures.

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1) Je relie chaque nom masculin au nom féminin que lui convient :
Un détecteur 
Une promotrice

Un batteur.  
Une acheteuse
Un acheteur   détectrice
Une
Un promoteur.  
Une batteuse
4) Complète les mots avec : g, ge ou gu :
a) Le directeur de mon école parle trois lan...es : arabe, amazigh et
français.
b) Nos …rands-parents disent : « Porté…ons la forêt ! »
c) Le …ide fait un petit discours et les touristes sont très attentifs.

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 1) je souligne le COD et entoure COI dans les phrases suivantes :
Le gel fait craquer les branches.
Je m’adresse à mes camarades.
Ils profitent bien de cette fraicheur.
2) je mets ensemble les phrases affirmatives et les phrases négatives dans le
tableau suivant :
Je vais bien à la forêt. Nous mettons nos casquettes.
N’oubliez pas vos lunettes. Il ne vient pas avec moi.
Les Phrases négatives Les phrases affirmatives

1) Je souligne seulement les verbes au futur dans les phrases suivantes :

 Mon ami a participé au jeu.
 Elle jouera avec eux.
 Ne piétinez pas les plants.
 Je vous accompagnerai à la forêt.
2) J’entoure les verbes au présent de l’impératif dans les phrases
suivantes :
 Je prends soin des plants.
 Faites attention en traversant la route !
 Il va tout seul à la forêt.

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  Apprenez respecter la forêt !
 Allons ensemble à la forêt !
 Sois prudent !

1) J’écris le féminin des noms suivants :

Un chanteur----- …………………………. Un spectateur ---- …………………….
Un joueur --------- ……………………… Un instituteur ------ ………………………
2) Je classe les mots suivants dans le tableau :
Imaginer. -. Distinguer. -. Un wagon. -. Le partage. -. Une
nageoire. -. Un gant
J’entends (g) J’entends (j)

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1) barre l’intrus :
a) mon , tes , cette ; nos ; leur ; sa.
b) Tes ; son ; des ; votre ; vos ; notre.
2) Je complète avec l’adjectif possessif qui convient :
a) Mon père a oublié …… passeport sur ……. Bureau.
b) J’ai ramasse é …… bagages.
c) Elles rendront visité à ……. Oncle et à ……. Cousins à Rabat.
d) Dans ….. carnet, je parle de ……….voyages.

1) Récris les phrases au passé composé.

 Nous (manger) très tard. …….. ……………………………………………………
 Ils (jouer) dans la cour. …….. ……………………………………………….……
 Tu (triches à ce jeu. …….. …………………………………………………………...
 Les enfants (aimer) les bonbons. …………………………………………………
 Vous (travailler) beaucoup. …… …………………………………………………..
 Tu (acheter) ton cadeau. …….. …………………………………………………….

1) Mets ces groupes nominaux au pluriel :

Mon quartier ----------------………………………………………………..
Son voyage--------------------……….………………………………………
Ta valise -----------------------………….……………………………………
Notre maison ----------------……….……………………………………….

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 2) complétez avec un adjectif possessif

1) J'ai une voiture. C'est ………. voiture.

2) Il a des enfants. Ce sont ………. enfants.
3) Elles ont des chats. Ce sont ………. chats.
4) Tu as un vélo. C'est ………. vélo.
5) Elle a un problème. C'est ………. problème.
6) Tu as des plantes vertes. Ce sont ………. plantes vertes.
7) Nous avons un appartement. C'est ………. appartement.
8) Vous avez un ordinateur. C'est ………. ordinateur.

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 1) Je complète avec : ce - cet - cette -ces.
 …….. plats sont trop gras.
 ……….. individu ne peut les manger.
 Il commande toujours ………salade.
 On se souviendra toujours de ………… belles journées.
2) je mets l’adjectif démonstratif convenable :
-………………. Agence de voyage est sérieuse. – elle est très connue par
……….voyages bien organisés et …….. Circuits bien étudiés - ……….... fois, …..…
séjour au Maroc sera réservé à la visite de …..…...quatre villes impériales :
Marrakech, Fès, Meknès et Rabat - ………………..touristes étaient surtout
réjouis par ……… merveilleuses soirées animées, par …………. Randonnée à dos
de chameaux, par …………….promenades en calèches, par le dompteur de
….…… singes amusants et aussi par ………... incroyables réalisés par ………….
Agile acrobate.

2) Complète le tableau.

Danser Prendre Parler Faire

(fait)
Nous
elles
Il
je
Tu

0615239000 Page 156

1) Je mets à la place des points sont ou son :
 Elle aime beaucoup ……..……… grand-père.
 Sofiane et rami ……….………allés à Marrakech.
 Les lapins ……………. rapides.
 Les enfants …….………. Allés au cinéma.
 Les oranges et les pommes ………..……des fruits.
 La mère a téléphoné à ………………fils.
 Le père et la mère de Jamal ………….……gentils.
 Meknès et Marrakech ……………… des villes touristiques.
 Elles ……………… allées à la Tous les plages.
 Fatima prend ……….sac.

2) Je mets à la place des points on ou ont :

 ……..……….. coupe les arbres pour avoir du bois.
 Les paysans ……………….cultivé leurs terres.
 Les élèves ………………….terminé leurs exercices.
 …….……A volé ma trousse.
 Mes grands-parents………………beaucoup d’animaux.
 ................. a vu des animaux sauvages
 Tous les élèves ........…...des dictionnaires.
 Les enfants ………….….. le droit d’aller à l’école et de bien manger.
 Les touristes …………………visité la médina.

0615239000 Page 157

5) Dans les phrases suivantes, entoure les adjectifs possessifs qui convient :
a) Elle prend sa /son petit-déjeuner avant de quitter l’hôtel.
b) N’oublier pas ta /ton carte d’identité !
c) Nous te montrerons notre / nos photos à notre retour.
d) Il ira promener avec ses / son amis.
6) Complète avec l’adjectif possessif qui convient :
a) Les touristes rangent ……….. bagages. (leurs / leur).
b) Nous avons réservé …….. chambres dans un grand hôtel ! (notre
/nos).
c) Il est chez ………… grands-parents. (son / ses).
7) Je complète avec : ce - cet - cette -ces.
 ………... touriste viennent de partout.
 …………. Autobus est réservé pour …….… groupe.
 ……… touristes cherchent un hôtel.
 ……... guide leur indique ….….. Riad.

8) Complète le tableau (l’auxiliaire avoir)

Danser choisir prendre
Je
Nous
Tu
Vous
Ils /elles
1) Souligne les verbes au passé composé :
- J’ai chanté. – tu vas voyager – elle a écrit. – Nous avons regardé. –
Nous allons regarder. J’ai passer. -il regardera. -. Nous avons regardé.

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 1) Complète les phrases avec : son ou sont :

 Le chasseur et ……………….chien …………sur la piste d’un renard.

 La jument et ……………poulain …………..dans l’écurie.
 Youssra tombe de ........ vélo.
 ....... pantalon et ........ pull ........ déchirés.
 Heureusement, ........ papa arrive et répare ........ vélo.
 Elle n’a pas mal à ........ genou mais ........ coude est égratigné.
 Ils ........ rentrés à pied.

2) Complète les phrases avec on ou ont :

 Ils …………….donné leur cadeau à Marie : un beau bracelet !

 ……………Voit bien que tous ces touristes ………..aimé les plats
marocains.
 Est-ce qu’……………..va visiter Layoune et Dakhla le mois prochain ?
 ………… admire le mausolée Mohammed V.

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 1) Je complète par les l’adjectifs possessifs qui conviennent : mon – votre
–mes –nos –sa :
a) Elle est partie en voyage avec ………. Mère.
b) Nous préparons …………. Valises.
c) Vous êtes allés chez …….. ami.
d) Je passerai …………. Vacances chez ………….. oncle.
2) Je complète avec : ce - cet - cette -ces.
 ………… tagines sont délicieux.
 ………. Salade est fraiche.
 ………. garçon est fort gentil.
 ...…… événement est inoubliable.

3) Souligne les verbes conjugués au passé composé.

Hier, j’ai marché toute la journée.
Vous êtes arrivées à la gare.
Nous sommes allés au parc.
Elles sont restées avec nous.
Samir et Louise ont joué au foot.
Ils ont terminé leur travail.
1) Complète le tableau. (l’auxiliaire être)
aller partir sortir montrer
Nous
Vous
Il
Je
Tu

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 3) Réécris les phrases en mettant au pluriel ce qui est souligné :
Ce monument est magnifique ! -----------…………………………………………………
Cette pyramide est gigantesque ! -----------…………………………………………………
4) Recopie le texte en choisissant on ou ont.
La semaine dernière, les élèves (on – ont) participé à un carnaval. Certains
enfants (on – ont) mis des masques pour qu’ (on – ont) ne les reconnaisse pas.
(On – Ont) a admiré les beaux costumes et (on – ont) s'est bien amusé !

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