MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE

ET DE L'ALPHABETISATION
...................................................................

Union Discipline Travail

DRENA : ANNEE SCOLAIRE : 2022- 2023
IEPP : ECOLE :
SECTEUR : CEL :

E.D.H.C
CE1
APC RECADREE VERSION
2022-2023

Whats App : 05 00 72 62 13

Page 1
 LES THEMES LES LECONS
I- Les autorités coutumières de la
01  Les principes démocratiques, les Côte d’Ivoire
symboles et les institutions de la II- Les lois, les règlements et les
république principes démocratiques

EVALUATION 1
I- Le droit à la nationalité
02  Droits de l’enfant et les droits de II- Les droits à l’éducation et à la
l’homme santé

EVALUATION 2
I- la tolérance et la préservation de
03 la cohésion sociale
 Les règles de la vie II-Les panneaux de danger et
communautaire d’obligation et de sécurité des
usagers
EVALUATION 3
I- Les règles de protection des
04  Les règles d’hygiènes de vie et de aliments
protection de l’environnement II-Les règles de gestion de l’eau et
le bien être des individus
EVALUATION 4
05  Les activités productrices Les métiers et le bien être des individus

Page 2
THEME 1 : Les principes démocratiques, les symboles et les
COURS: CE1
Institutions de la république
DUREE:
LECON 1 : Les autorités coutumières de la Côte d’Ivoire
SUPPORT: Livre élève page 43 CE1 SEMAINE :
DOCUMENTS : Livre élève page 43 CE1 DATE :
Guide d’exécution page 54 N° FICHE :

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
les autorités coutumières de Côte d’Ivoire
Identifier
le rôle des autorités coutumières de Côte d’Ivoire
les comportements à adopter pour le respect des autorités coutumières
Indiquer
de Côte d’Ivoire
Dire l’importance du respect des autorités coutumières de Côte d’Ivoire

SITUATION D’APPRENTISSAGE

A une fête de pâques, Koffi, un élève de CE1 a eu l’envie de voir toutes les autorités
coutumières de son village. Comme la coutume l’exige, la cérémonie commence par la
présentation des différentes autorités par le chef de canton. Koffi méconnaissant du rôle que
jouent ces personnalités, décide de voir son maître pour s’informer davantage sur l’avantage
d’avoir les autorités coutumières.

DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION
-Comment appelle-t-on celui - C’est le chef du village
1- Prérequis qui dirige un village ?
- Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent
au tableau.
- Quel envie a eu Koffi ? - Il veut voir toutes les
2- Mise en situation autorités coutumières de son
- Qui a présenté les autorités village
coutumières ? - C’est le chef de canton
- Que veut savoir Koffi auprès de
- Il voulait savoir le rôle des
son maître ?
chefs traditionnels

Page 3
 II-DEVELOPPEMENT Consigne1:
A partir du document livre- TG - Ce sont : le chef du village, le
1- Identification des élève CE1 page….. et de vos chef de canton, le roi
autorités connaissances, citez les
coutumières différentes autorités
coutumières.
 Que représente le chef du
village ?  Le chef représente le village
 Que représente le chef de
canton ?  Il représente le canton
 Que représente le roi ?
 Il représente le royaume
 Donnez quelques de jouent les
autorités coutumières
 Les autorités coutumières :
 dirigent leurs communautés
 font la promotion du
développement de leurs
villages
 font exécuter les consignes
du sous-préfet
 incarnent la paix, l’ordre et
2- les bons
le respect mutuel
comportements à
Consigne2:
adopter pour le TG -Les comportements à adopter
-A partir du document livre-
respect des
élève CE1 page….. et de vos sont :
autorités  Respecter l’autorité
connaissances, montrez les bons
coutumières de coutumière
comportements à adopter pour
Côte d’Ivoire  Se soumettre aux décisions
le respect des autorités
coutumières de Côte d’Ivoire de l’autorité
 Exécuter les ordres des
autorités
 Respecter la hiérarchie
Consigne3: TG -Elle favorise la paix, l’ordre, la
3- L’importance du - Après l’observation du livre- discipline et le développement
respect des élève CE1 page….., dites
autorités l’importance du respect de
coutumières l’autorité coutumière.
AFFOUE : Le chef du village
demande de rendre propre la
Invite les élèves à jouer une route du village.
scène relative au respect de BROU : Je n’irai nulle part.
l’autorité coutumière. AFFOUE: Moi j’y vais
 Proposons maintenant car c’est le chef qui a
parlé.
BROU : Dans tous les cas, on ne
me fera rien.

Page 4
 -Brou a-t-il respecté le chef ? -Non, Brou n’a pas respecté le chef.
-Que doit-il faire ? -Il doit participer à la propreté de la
route du village
-Que doit-on faire à Brou ? -Brou doit être sanctionné
-Pourquoi doit-on sanctionner -Pour servir d’exemple aux autres
Brou ?
E.D.H.C : Les autorités coutumières
 Que venons-nous d’étudier ? de la Côte d’Ivoire
 Quelles sont les autorités
 Synthèse Les autorités coutumières sont : le
coutumières de notre pays et
que représentent-ils ? chef du village, le chef de canton et
 Pourquoi doit-on respecter le roi. Ils représentent respectivement
le village, le canton et le royaume. Le
l’autorité coutumière ?
respect de ces chefs favorise
l’entente, la paix et le
développement.
III-EVALUATION Réponds par ≪ vrai ou faux ≫
sur ton ardoise :
1- Le préfet est une autorité 1- FAUX
coutumière.
2- FAUX
2- Le Directeur de l’école est une
autorité coutumière.
3- VRAI
3- le chef de canton est une
autorité coutumière 4- FAUX
4- Respecter le chef c’est être
méchant.

Page 5
THEME 1 : Les principes démocratiques, les symboles
COURS: CE1
et les institutions de la république
LECON 2 : Les lois, les règlements et les principes démocratiques DUREE:
SEANCE 1 : Les lois, les règlements SEMAINE :
SUPPORT: Livre élève page 50-51CE1 DATE :
DOCUMENTS : Livre élève page 50-51CE1 et Guide d’exécution page 53 N° FICHE :
MATERIELS : Le règlement intérieur de l’école, la constitution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Les lois
Définir
Les règlements
Enumérer les comportements à adopter face aux lois et règlements.
Dire l’importance du respect des lois et règlements

SITUATION D’APPRENTISSAGE

SORO est un élève de CE1.Il refuse chaque fois de respecter les interdits de l’école.
Il aide souvent ses grands frères à voler les équipements de l’école. Pris en fragrant délit de
viole, son grand frère a été incarcéré et maltraité. Depuis son retour de la prison, SORO a
décidé de respecter les lois du pays pour sa liberté et avoir la paix.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION
-Doit-on voler les stylos de vos - Non, c’est interdit de voler.
1-Prérequis amis de classe ?
- Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent
au tableau.
- Quels sont les comportements - SORO, ne respecte pas les
2-Mise en situation
adoptés par SORO ? interdits de l’école, participe
parfois à la vole.
- SORO a-t-il un comportement - Non
exemplaire ?
- Que doit-il faire ? - Il doit changer de caractères
en respectant les règlements
et lois du pays.

Page 6
II- DEVELOPPEMENT Consigne1:
A partir du document livre- -Une loi, c’est une règle qui dit
1- Définition ce que l’on a l’obligation de
élève CE1 page….. et de votre
vécu, donnez la définition TG faire, elle est votée par les
d’une≪ 𝒍𝒐𝒊 ≫ et d’un ≪ députés.
𝒓è𝒈𝒍𝒆𝒎𝒆𝒏𝒕 ≫. -Un règlement, est une liste de
choses qu’on doit faire ou
qu’on ne doit pas faire.
Consigne2:
TG -Les comportements à adopter
-A partir du document livre- sont :
élève CE1 page….. et de vos  Respecter le règlement intérieur
connaissances, énumérez les de sa famille et de son école ;
2- les bons comportements à adopter face  Je dois respecter les lois de mon
comportements à aux lois et règlements. pays
adopter face aux  Ne pas voler ni tricher en classe,
lois et règlements *Je ne dois pas me battre à l’école,
*je ne pas désobéir aux maîtres,
*je dois entretenir le matériel
collectif de l’école(les livres, les
tables-bancs)

- Pourquoi doit-on obéir aux lois -Elle permet de favoriser l’entente,

et aux règlements da son pays ? TG la paix, la stabilité sociale, la
discipline et le progrès.

3- L’importance du -Il doit être puni

respect des lois et -Que doit-on faire à celui qui
règlements désobéit aux règlements et aux
lois ?
Yapi: Yapo, je t’ai vu voler les
stylos du Directeur dans son
bureau.
Invite les élèves à jouer une TC Yapo: Ce n’est pas ton problème.
scène relative au respect des lois
et règlements. Yapi: Un élève doit respecter le
règlement intérieur de l’école,
sinon il sera puni.
 Proposons
Yapo: Moi, je vais toujours voler
les stylos du Directeur parce qu’il
connait mon papa.

Page 7
 -Comment appréciez-vous le -Yapo a un mauvais
comportement de Yapo ? et comportement. Parce qu’il ne
pourquoi ? respecte pas le règlement intérieur
de l’école.
-Est-il normal de voler son -Non, il lui manque du respect.
directeur ?
-Que doit-on faire à Yapo ? -Yapo doit être puni et doit payer
les stylos du Directeur.

-Pour servir d’exemple aux autres

E.D.H.C : Les lois et règlements
 Que venons-nous d’étudier ?
 Que peut entrainer le respect Le respect des lois et
 Synthèse des lois et règlements? règlements, permet d’établir
TC des bonnes relations entre les
personnes, favorise la paix et
l’entente.
III-EVALUATION Ecris sur ton ardoise les numéros
des phrases qui montrent le
respect des lois et règlements :
1- Koffi triche en classe.
3-Les élèves respectent leurs
2- Les enfants aident leurs amis à
TI maitres.
voler.
3-Les élèves respectent leurs
4-Le chef de classe et son bureau
maitres.
encouragent leurs camarades à
4-Le chef de classe et son bureau
ne pas voler les outils de travail
encouragent leurs camarades à ne
des uns et des autres.
pas voler les outils de travail des
uns et des autres.

Page 8
THEME 1 : Les principes démocratiques, les symboles
et les institutions de la république COURS: CE1
LECON 2 : Les lois, les règlements et les principes démocratiques DUREE: ………………
SEANCE 1 : Les principes démocratiques SEMAINE : ……………
SUPPORT: Livre élève pages 64-66 CE2 DATE : …………………
DOCUMENTS : Livre élève pages 64-66 CE2 et Guide d’exécution page 59 N° FICHE : ……………
MATERIELS : la constitution

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Définir La démocratie
Indiquer les comportements à adopter face aux principes de la démocratie
Dire l’importance du respect des principes de la démocratie

SITUATION D’APPRENTISSAGE

SORO est un élève de CE1.Il refuse chaque fois de respecter les interdits de l’école.
Il aide souvent ses parents à casser les urnes pendant les élections. Pris en fragrant délit, son
frère a été incarcéré et maltraité en prison. Depuis la sortie de ce dernier, le petit SORO a
décidé de respecter les lois du pays pour sa liberté et avoir la paix.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I- PRESENTATION
-Que doit-on faire face aux lois - Nous devons les respecter.
1- Rappel et aux règlements ?

- Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent

au tableau.
2- Mise en situation
- Que font SORO et ses parents - Ils cassent les urnes.
pendant les élections ?

- SORO a-t-il un comportement - Non

exemplaire ?
- Il doit laisser chaque
- Que doit-il faire ?
personne exprimer son droit
de vote et respecter le choix
de la majorité.

Page 9
II-DEVELOPPEMENT Consigne1: -La démocratie est une forme
A partir du document livre- de gouvernement dans laquelle
1-Définition de la le pouvoir appartient au
élève CE2 pages 64-65 et de
démocratie TG peuple.
votre vécu, donnez la définition
la≪ 𝒅é𝒎𝒐𝒄𝒓𝒂𝒕𝒊𝒆 ≫ .  Le peuple choisit
librement par le vote les
dirigeants de son pays
 Tous les citoyens sont
égaux
Consigne2: -En démocratie :
-A partir du document livre- TG  Il faut voter pour élire le chef de
élève CE2 page 65 et de vos classe, le président de la
connaissances, coopérative, le président de la
énumérez les comportements à république, les députés, les
2-les bons maires… ;
comportements à adopter face aux principes de la
démocratie  Je dois accepter le choix de la
adopter face. aux majorité ;
principes  *Je ne dois pas empêcher les
démocratiques autres de voter, *je ne dois pas
casser les urnes
- Pourquoi doit-on obéir aux -Il faut obéir aux principes
principes démocratiques? démocratiques pour :
TG  Eviter les conflits, les
guerres ;
3-L’importance Des  Favoriser la paix sociale ;
principes  Favoriser l’harmonie dans le
démocratiques pays ;
 Favoriser le développement.

Invite les élèves à jouer une TC Flore: Christine, ton chef de

scène relative au respect des classe est là ?
principes démocratiques. Christine: et toi ? n’est-il pas ton
chef aussi ?
 Proposons
Flore: Moi, je ne l’ai pas voté
donc ce n’est pas mon chef.
Christine: Flore, il faut respecter
les règles démocratiques.

Page 10
 -Flore a-t-elle voté pour le chef de -Non, elle n’a pas voté.
classe ?
-Ce dernier est-il aussi le chef de -Oui, il est le chef de tous les
Flore ? élèves de la classe.

-Pourquoi est-il aussi son chef ? -Il a été voté par la majorité des
élèves. Donc elle doit l’accepter
comme chef.
E.D.H.C : Les principes
 Que venons-nous d’étudier ? démocratiques

 Qu’est-ce que la démocratie ? La démocratie est une forme

TC de gouvernement dans
laquelle le pouvoir appartient
 Synthèse au peuple. En démocratie, le
 Que fait-on en démocratique?
 Pourquoi doit-on respecter les peuple choisit par vote ses
principes démocratiques ? représentants.
On doit respecter les principes
démocratiques pour éviter les
conflits.
Ecris sur ton ardoise les numéros
III-EVALUATION
des phrases expriment le respect
des principes de la démocratie:
1- Koffi empêche ses camarades de 2-Yao vote dans la paix.
TI
voter. 4- René respect toujours le
2- Yao vote dans la paix. choix de la majorité.
3- Koné et ses enfants ne
participent jamais aux élections.
4- René respect toujours le choix
de la majorité.

Page 11
THEME 2 : Les droits de l’enfant et les droits de l’homme COURS: CE1
LECON 1 : Le droit à la nationalité DUREE:

DOCUMENTS : Guide d’exécution page 71 SEMAINE

DATE :
N° FICHE :
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Définir Le droit à la nationalité
Expliquer L’importance du respect du droit à la nationalité

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Yénin, ton voisin de classe est né en Côte d’Ivoire de père Ivoirien et mère béninoise. Un jour
au cours d’une discussion à l’école, un des amis de Yénin lui dit qu’il n’est pas ivoirien parce
que sa mère n’est pas née en côte d’Ivoire. Informé de la colère de Yénin, le Directeur décide
d’informer les élèves sur le respect du droit à la nationalité.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION
-Drogba est de quel pays ? - Il est de la Côte d’Ivoire.
1-Pré-requis
- Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent
au tableau.
- Où sont nés Yénin et ses - Yénin et son papa sont nés en
2-Mise en situation parents ? Côte d’Ivoire mais sa maman
au Bénin.
- Pourquoi Yénin est-il fâché ? - Son ami lui dit qu’il est
étranger
- Que décide le Directeur ? -Il décide d’informer les élèves
sur le respect du droit à la
nationalité.

Page 12
II-DEVELOPPEMENT Activité1:
-Drogba est de quel pays ? -De la Côte d’Ivoire
1-Définition du -Les parents de Drogba viennent -De la Côte d’Ivoire
droit à la de quel pays ? TC
nationalité.
-Quelle est la nationalité de Didié -Il est de nationalité Ivoirienne
Drogba ?
-A quel moment un citoyen est de -Quand ce citoyen vient de la Côte
nationalité Ivoirienne ? d’Ivoire.
-Qu’est-ce que la nationalité d’une - C’est être considéré comme
personne ? originaire d’un pays. C’est quand
un des parents est originaire du
pays ou à sa demande.
-Tous les enfants ont-ils droit à la -Oui, chaque enfant a droit à la
nationalité ? nationalité.
 Fait répéter « la nationalité » à  Répètent« la nationalité »
chaque enfant.
Activité 2:
-La nationalité est-elle réservée à TG -Non, chaque enfant a droit à la
certaines catégories d’enfants ? nationalité.
-Les avantages sont :
2-L’importance du -Quels sont les avantages de la
 On peut occuper les hautes
respect du droit à la nationalité ? fonctions du pays ;
nationalité.
 On peut circuler librement et
-Quels comportements doit-on vivre aisément dans son pays…
avoir vis-à-vis des personnes -Il faut les respecter et les recevoir
étrangères ? dans la gaieté et éviter les conflits.
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Le droit à la nationalité
La nationalité: C’est
 Qu’est-ce que la nationalité ? TG l’attachement d’une personne à
un pays par rapport à sa
 Quels sont les avantages du naissance ou à sa demande. Le
droit à la nationalité ? droit à la nationalité permet à
une personne d’occuper aussi des
 Synthèse hautes fonctions de son pays.
Ecris sur ton ardoise les numéros
des phrases expriment le droit et
le respect du droit à la nationalité.
1- Le père de Vagba est originaire
III-EVALUATION de Korhogo. 1- Vagba est de nationalité
2-Koffi respect tous les hommes de ivoirienne
différentes nationalités 2- Koffi respect tous les
hommes de différentes
nationalités

Page 13
THEME 2 : Les droits de l’enfant et les droits de l’homme COURS: CE1

LECON 2 : Le droit à l’éducation et le droit à la santé DUREE:

SEANCE 1 : Le droit à l’éducation SEMAINE :
SUPPORT : Livre- élève CE1 pages 55-57 DATE :
DOCUMENTS : Livre- élève CE1 pages 55-57
N° FICHE :

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Le droit à l’éducation
Définir Le rôle de l’Etat dans l’éducation des enfants
Le rôle des parents dans l’éducation des enfants
Indiquer Les comportements à adopter par les enfants pour une meilleure éducation
Dire L’importance du droit à l’éducation des enfants.

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Koné est un élève de CE1, son père Moussa Koné refuse d’envoyer ses trois filles à l’école. Il
a même empêché sa grande fille Mariam d’aller accoucher au dispensaire du village ainsi que
les séances de vaccination. Informé, le maître de Koné décide d’expliquer aux parents les le bien-
fondé du droit à l’éducation et du droit à la santé.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION - Comment appelle-t-on le lieu - On apprend à lire, à écrire et
où l’on apprend à lire, à écrire à compter à l’école.
1-Pré-requis et à compter ?
-Qui vous envoie à l’école ? -Ce sont nos parents
- Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent
au tableau.
- Le père de Koné envoie-t-il - Non, il laisse les filles.
tous ses enfants à l’école ?
-Est-il exemplaire de faire cela ? -Non
2-Mise en situation -Pourquoi n’est-il pas bon de -Parce que chaque a droit à
laisser ses enfants à l’école ? l’éducation

Page 14
 Activité:
II-DEVELOPPEMENT -Observent
-Fait observer le livre-élève
page 56
1-Le rôle de l’Etat -Le droit à l’éducation est
-Donnez la définition du « droit
et des parents dans l’ensemble des possibilités qui
à l’éducation »
l’éducation des sont offertes à l’enfant par l’Etat
enfants. pour assurer sa formation, son
éducation.

-Quel est le rôle que joue l’Etat TC -L’Etat doit :

dans l’éducation des enfants ?  Construire des écoles, les
équiper, former et payer les
enseignants.
 Mettre à la disposition des
enfants le matériel didactique
(livres, les cahiers, etc…)
 Voter des lois pour obliger les
parents à mettre leurs enfants à
l’école.
-Les parents doivent :
-Quel est le rôle que jouent les
 Inscrire tous leurs enfants à
parents dans l’éducation des l’école, les filles comme les
enfants ? garçons.
 Payer les fournitures des enfants
Consigne 1:
A partir du document CE1 page Les élèves doivent :
 Aller à l’école ;
56 et de votre vécu,
2-Les  Etudier et avoir un bon
indiquez les comportements à
comportements à comportement ;
adopter par les élèves pour
adopter par les  Les élèves ne doivent pas
avoir une bonne éducation.
élèves pour avoir abîmer les fournitures scolaires
TG et les autres biens de l’école.
une bonne
Consigne 2:
éducation.  Un enfant qui a eu une
A partir du document CE1 page bonne éducation devient
56 et de votre vécu, dites utile pour lui-même, sa
l’importance du droit à famille et pour la société
l’éducation d’un enfant.  Il devient un bon citoyen.

 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Le droit à l’éducation

 Que devient un enfant bien
éduqué ? Chaque enfant a droit à
 Synthèse TC l’éducation. L’Etat et les parents
ont le devoir d’assurer
l’éducation des enfants. Un

Page 15
 enfant bien éduqué devient
utile pour lui-même, pour sa
famille et pour son pays.

Ecris sur ton ardoise les

numéros des phrases expriment
III-EVALUATION le respect au droit à l’éducation 1-Tous les enfants ont droit à
d’un enfant. l’éducation.
1-Tous les enfants ont droit à 3- Les parents doivent faire les
l’éducation. extraits de naissance des enfants.
2 Les filles ne doivent pas aller à
l’école, leurs places c’est à la
maison et au champ.
3- Les parents doivent faire les
extraits de naissance des
enfants.

Page 16
THEME 2 : Les droits de l’enfant et les droits de l’homme COURS: CE1
LECON 2 : Le droit à l’éducation et le droit à la santé DUREE:
SEANCE 2 : Le droit à la santé SEMAINE :
SUPPORT : Livre- élève CE1 pages 58-60
DATE :
DOCUMENTS : Livre- élève CE1 pages 58-60
N° FICHE :

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Le droit à la santé
Définir Le rôle de l’Etat pour la santé des enfants
Le rôle des parents pour la santé des enfants
Indiquer Les comportements à adopter par l’élève pour être en bonne santé
Dire L’importance du droit à la santé.

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Koné est un élève de CE1, son père Moussa Koné refuse d’envoyer ses trois filles à l’école. Il
a même empêché sa grande fille Mariam d’aller accoucher au dispensaire du village ainsi que
les séances de vaccination. Informé, le maître de Koné décide d’expliquer aux parents les le
bien-fondé du droit à l’éducation et du droit à la santé.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION

1-Pré-requis - Que doit-on faire lorsqu’on est - On doit aller à l’hôpital.

malade ?

-Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent

au tableau.
-Le père de Koné envoie-t-il - Non, il n’envoie pas ses
enfants à l’hôpital.
tous ses enfants à l’hôpital ?
-Est-il bien de refuser de faire -Non
2-Mise en situation vacciner ses enfants ?
-Pourquoi est-il indispensable -Parce que chaque a droit à la
d’envoyer les enfants à santé.
l’hôpital ?
II-DEVELOPPEMENT Activité:
1-Le rôle de l’Etat -Fait observer le livre-élève -Observent

Page 17
et des parents dans page 59 CE1 ;
la santé des -Donnez la définition du « droit -Le droit à la santé c’est
enfants. à la santé » l’ensemble des possibilités qui
sont offertes à l’enfant pour être
en bonne santé.

-Quel est le rôle que joue l’Etat -L’Etat doit :

TC
pour la santé des enfants ?  Construire et, équiper, les
centres de santé, les hôpitaux et
les dispensaires ;
 Former les médecins, les
infirmiers et les sages-femmes.
-Quel est le rôle que jouent les
parents pour la santé de leurs -Les parents doivent :
enfants ?  Conduire leurs enfants à
l’hôpital lorsqu’ils sont
malades ;
 Acheter les médicaments.
Consigne 1:
Les enfants doivent :
A partir du document CE1 page  Informer les parents lorsqu’ils
2-Les 59 et de votre vécu, sont malades ;
comportements à dites les comportements à  Ils doivent accepter de prendre
adopter par les élèves pour les médicaments ;
adopter par les
enfants pour être avoir la santé.  accepter de se faire vacciner.
en bonne santé.
TG  Ne pas se cacher le mal dont ils
souffrent ;
 Avertir le maître s’ils sont à
l’école.

 Les enfants doivent être en

Consigne 2: bonne santé pour un bon
apprentissage ;
A partir du document CE1 page
 La bonne santé des enfants
56 et de votre vécu, participe au développement du
dites l’importance du droit de pays.
santé d’un enfant.

E.D.H.C : Le droit à la santé

 Synthèse
 Que venons-nous d’étudier ?
 Pourquoi doit-on être en Chaque enfant a droit à la
bonne santé ? TC santé. L’Etat et les parents ont

Page 18
 le devoir d’assurer le bien-être
des enfants. Un enfant doit être
en bonne santé pour être utile à
son pays.

III-EVALUATION
Ecris sur ton ardoise les
numéros des phrases expriment
le respect au droit à la santé.

1- Soro ne prend jamais ses

médicaments lorsqu’il est 3- Les élèves de CE1 se font
malade. vaccinés.
2- Sarah ne fait aucune visite 4- Koffi se fait soigner sa blessure.
médicale pendant sa grossesse.
3- Les élèves de CE1 se font
vaccinés.
4- Koffi se fait soigner sa blessure.

Page 19
 COURS: CE1
THEME 3 : Les règles de vie communautaire
LECON 1 : La tolérance et la préservation de la cohésion de la DUREE:
communauté SEMAINE :
DOCUMENTS : Guide d’exécution page 71 DATE :
N° FICHE :
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Définir La tolérance
Dire L’importance de la tolérance

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Touré est la meilleure élève de la classe de CE1. Mais elle ne tolère jamais lorsque ses
camarades l’offense. Pour cela personne ne veut être son ami. Informé de ce fait, sa maitresse
l’a puni. Dès lors, elle a décidé d’être tolérante et avoir un comportement exemplaire.
DEROULEMENT

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I- PRESENTATION
- Est-il bon de faire palabre ? - Non, mais plutôt faire la
1- Pré-requis TC paix.

-Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent

au tableau.
-Pourquoi la maitresse a-t-elle - Elle est orgueilleuse,
puni Touré ? TC égocentrique.
2- Mise en situation
-Comment doit-elle se -Non, elle ne tolère pas.
comporter ? -Elle doit être tolérante.
Activité1
II-DEVELOPPEMENT
-Touré pardonne- t-elle à ses -Non elle ne les pardonne pas.
camarades ?
1-Définition de la
-Que peut-on dire de Touré ? -Touré n’est pas tolérante.
tolérance.
-Dans cette classe, qui n’est pas TC -Indiquent leurs camarades qui
ne sont pas tolérants.
tolérant ?
-Toi Yao, es-tu tolérant ? -Oui je suis tolérant

Page 20
 Activité2
-Pourquoi doit-on toléré ?
2- L’importance de -Il faut tolérer pour l’entente, la
la tolérance. -Que peut entraîner la non- paix et le vivre-ensemble
tolérance ? -La non-tolérance peut
entrainer, la guerre, la
-Dans cette classe, qui est mésentente, les conflits…
intolérant ? TC
-Ils se désignent
- Quel engagement doit-on
prendre aujourd’hui? -Je prends l’engagement de
pardonner à celui qui me fait
du tort.

 Synthèse E.D.H.C : La tolérance et la

 Que venons-nous d’étudier ? préservation de la
cohésion sociale
 Que signifie la tolérance ?
La tolérance est un
 Pourquoi doit-on être comportement qui consiste à
tolérant dans notre société ? pardonner une personne.
TC
La tolérance favorise l’entente
et la paix. Je dois être tolérant
pour éviter les conflits.
III-EVALUATION Voici les affirmations
suivantes :
1- Koffi insulte toujours ses
amis.
2- Sarah pardonne ses frères. TI 2- Sarah pardonne ses frères.
3- Nina demande toujours la 3- Nina demande toujours la
paix. paix.
4- Rémi provoque sans cesse
ses camarades en classe.
Ecris le numéro de la phrase qui
exprime la tolérance

Page 21
THEME 3 : Les règles de vie communautaire COURS: CE1
LECON 2 : Les panneaux de danger et les panneaux d’obligation DUREE:
SEANCE 1 : Les panneaux de danger SEMAINE :
SUPPORT : Livre-élèves page 28 CE1, Images de panneaux de danger DATE :
DOCUMENTS : Livre-élèves page 28 CE1 ; Internet N° FICHE :

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Définir Les panneaux de danger
Décrire Les panneaux de danger
Expliquer L’importance du respect des panneaux de signalisation

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Patrique, élève de CE1 de ton école a failli se faire renverser par une voiture. Il ne sait pas
traverser la route et ne connait aucune signification des panneaux de signalisation. Dès lors il
décida de s’informer auprès de son maître sur les panneaux de danger pour comprendre leur
importance.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION - Que faut-il faire avant de - Il faut regarder à gauche et à
traverser la route ? droite et se rassurer
1-Pré-requis
TC qu’aucune voiture n’arrive.

-Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent

au tableau.
-Pourquoi Patrique a failli se - Il ne sait pas traverser la
faire renverser par une voiture? TC route et ne maitrisent pas les
panneaux.
2-Mise en situation -Que peut entraîner la non- - La non-maîtrise peut
maitrise des panneaux ?
entraîner des accidents.
-Que faut-il faire ?
- Il faut apprendre à connaître
-Que représentent les panneaux
les panneaux et les maîtriser.
de danger ?
-Ce sont les panneaux de
signalisation ou la signalisation
routière.

Page 22
 Consigne1
II-DEVELOPPEMENT
A partir du document CE1 page C’est l’ensemble des moyens
28 et de votre vécu, qui permettent de
1-Identification des
donnez la définition règlementer la circulation
panneaux de
des « panneaux de des usagers (les piétons, les
signalisation.
signalisation ». TC automobilistes, les cyclistes).
Ils portent plusieurs
indications et sont situés en
bordure de route.
Consigne2
A partir du document CE1 page
104 et de votre vécu,
2-Description des décrivez les panneaux de
panneaux de danger et puis indiquez leur
danger rôle.

Ce sont les panneaux de

TG formes triangulaires
bordés de rouge:
Ils indiquent les différents
dangers qui peuvent
survenir
Consigne3
Observez le document-élève On doit :
CE1 page 28 et -connaître la signification
dites le comportement que des panneaux ;
3 –L’importance doit-on avoir face aux -respecter les messages
des panneaux de panneaux de signalisation. transmis ;
danger -je ne dois pas abîmer les
panneaux.

 Pourquoi doit-on respecter  Je dois respecter les

les panneaux de panneaux pour éviter les
signalisation ? accidents.
E.D.H.C : Les panneaux de
 Que venons-nous d’étudier ? danger
Les panneaux de danger sont
TC de forme triangle. Je dois
 Pourquoi doit-on respecter les respecter les panneaux de
panneaux de signalisation?
 Synthèse signalisation routière pour ma
sécurité et celle des autres. Je
ne dois pas les abîmer.

Page 23
 Voici les affirmations
suivantes :
1- Jules cassent les panneaux
de signalisation de son 2- Je dois connaître la
quartier. signification des panneaux.
2- Je dois connaître la TI 4-Les panneaux de danger
signification des panneaux. indiquent les dangers qui
3- Il faut coller ses affiches sur peuvent subvenir.
les panneaux de
III-EVALUATION signalisation.
4- Les panneaux de danger
indiquent les dangers qui
peuvent subvenir.

Ecris le numéro de la
phrase qui exprime le
respect des panneaux de
signalisation.

Page 24
 COURS: CE1
THEME 3 : Les règles de vie communautaire
DUREE:
LECON 2 : Les panneaux de danger et les panneaux d’obligation
SEMAINE :
SEANCE 2 : Les panneaux d’obligation
DATE :
SUPPORT : Livre-élèves page 28 CE1, Images de panneaux d’obligation
N° FICHE :
DOCUMENTS : LEP 28, 104-106 ; Internet

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Définir Les panneaux d’obligation
Décrire Les panneaux d’obligation
Expliquer L’importance du respect des panneaux de signalisation

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Patrique, élève de CE1 de ton école a failli se faire renverser par une voiture. Il ne sait pas
traverser la route et ne connait aucune signification des panneaux de signalisation. Dès lors il
décida de s’informer auprès de son maître sur les panneaux d’obligation pour comprendre
leur importance.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES
I-PRESENTATION - Comment sont les panneaux - Ils ont la forme triangle et
qui indiquent le danger ? TC aussi bordés de rouge
1-Rappel

-Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent

au tableau.
-Pourquoi Patrique a failli se - Il ne sait pas traverser la
faire renverser par une voiture? TC route et ne maitrisent pas les
2-Mise en situation -Que peut entraîner la non- panneaux.
- La non-maîtrise peut
maitrise des panneaux ?
entraîner des accidents.
-Que faut-il faire ?
- Il faut apprendre à connaître
-Que représentent les panneaux les panneaux et les maîtriser.
d’obligation ? -Ce sont les panneaux de
signalisation ou la signalisation
routière.

Page 25
II-DEVELOPPEMENT

1-Identification des
panneaux
d’obligation

Activité 1
 Présente les images des  Observent attentivement :
panneaux d’obligation
Qu’est-ce que c’est ? TC Ce sont des panneaux
d’obligation.
Qu’est-ce que les panneaux C’est l’ensemble des moyens
d’obligation ? qui permettent de
règlementer la circulation
des usagers (les piétons, les
automobilistes, les cyclistes).
Ils portent plusieurs
indications.
Où trouve-t-on ces Ils sont situés en bordure de
panneaux ? route.
Activité 2
A partir du document CE1 page
Ce sont les panneaux de
2-Description des 106 et de votre vécu,
panneaux formes rondes et de couleur
décrivez les panneaux
bleue
d’obligation d’obligation puis indiquez TG
Ils indiquent aux usagers
leur rôle.
des obligations pour
faciliter la circulation.
Activité 3
Fais observer le document-
3 –L’importance Les comportements :
élève CE1 page 28.
des panneaux Quel comportement doit-on -Je dois connaitre leur
d’obligation avoir face aux panneaux signification ;
d’obligation ? -Je dois respecter les messages
transmis ;
-Je ne dois pas désobéir aux
messages indiqués ;
-Je ne dois pas les abîmer ;

 Synthèse Pourquoi dois-tu respecter Je dois respecter les

les panneaux d’obligation ? panneaux pour éviter de
faire accident.

Page 26
 E.D.H.C : Les panneaux
 Que venons-nous d’étudier ? d’obligation
-Les panneaux d’obligation, ce
 Qu’est-ce que les panneaux TC sont des panneaux qui
d’obligation ? permettent de réglementer la
circulation des usagers.
 Pourquoi doit-on respecter -Je dois les respecter pour ma
les panneaux de sécurité et celle des autres.
signalisation ?
III-EVALUATION Voici les affirmations suivantes :
Ecris les numéros des phrases
qui expriment le respect des
panneaux de signalisation. 1-Les panneaux d’obligation
1- Les panneaux d’obligation indiquent l’obligation de faire
indiquent l’obligation de faire un manœuvre.
un manœuvre.
TI
3- Il faut connaitre la
2- les panneaux d’obligation ne signification des panneaux de
sont pas importants. signalisation.
3- Il faut connaitre la signification
des panneaux de signalisation.
4- Il faut coller les affiches sur les
panneaux.

Page 27
THEME 3 : Les règles de vie et de protection de l’environnement COURS: CE1
LECON 1 : Les règles de protection des aliments DUREE:
SUPPORT : Livre-élèves page 78 CE1
SEMAINE :
DOCUMENTS : Livre-élèves page 78 CE1 et Guide d’exécution pages 57-72
DATE :
N° FICHE :

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Définir « Protéger un aliment »
Indiquer Les règles de protection des aliments
Dire L’importance du respect des règles de protection des aliments

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Certains élèves de CE1 de ton école ont eu des problèmes de santé après avoir mangé de la
nourriture malsaine .L’infirmier de la localité a recommandé le respect des règles d’hygiènes.
Pour éviter que d’autres cas se reproduisent, les élèves de la classe décident de s’informer
auprès de leur maître afin de mieux comprendre l’importance du respect des règles de
protection des aliments.

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I- PRESENTATION
- Que fait-on lorsqu’on a faim ? -Nous mangeons.
1- Pré-requis -Qu’est-ce que nous mangeons ? TC -Nous mangeons des aliments.

-Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent

au tableau.
-Quel est le problème des élèves - Ils ont eu un problème de
2- Mise en situation de ton école? Et pourquoi ? TC santé parce qu’ils ont mangé
de la nourriture malsaine.
-Que recommande l’infirmier ?
- Il recommande le respect des
-Que décident-ils ? règles d’hygiènes.
-Ils décident de mieux
comprendre auprès de leur
maître.

Page 28
II-DEVELOPPEMENT -Venir avec un aliment protégé
1-Définition de dans une assiette en classe.
« protéger un Consigne1
aliment » A partir du document CE1 C’est mettre à l’abri de tout
pages 78-79 et de votre vécu, ce qui peut le souiller, le salir
donnez la définition TC ou le rendre impropre à la
de « protéger un aliment » consommation.
Consigne2
A partir du document élèves
Pour protéger les aliments, il
CE1 pages 78-79 et de votre
faut :
vécu, indiquez les règles de
2-Les règles de Rendre la cuisine propre ;
protection des aliments.
protection des Couvrir les aliments avec
aliments. un linge propre ;
Laver tout fruit et légume à
l’eau potable avant la
consommation ;
TG
Eviter d’exposer les
aliments aux mouches, aux
cafards et aux souris ;
Eviter de toucher les
aliments avec les mains
malpropres
Consigne3
A partir du document élèves La consommation des aliments
3 –L’importance du
CE1 pages 78-79 et de votre non protégés peut provoquer
respect des règles
vécu, dites l’importance du des maladies telles que le
de protection des
respect des règles d’hygiène. choléra, la fièvre typhoïde et
aliments.
d’autres maladies graves.

E.D.H.C : Les règles de

 Que venons-nous d’étudier ? protection des aliments
Il faut protéger les aliments
 Synthèse
TC avec un linge propre ou avec
 Comment faut-il protéger les un couvercle pour éviter de
aliments? malade en les consommant.

Page 29
III-EVALUATION Voici les affirmations
suivantes :
1- Mariam garde la nourriture
ouverte exposée aux 2- Maman garde toujours sa
mouches. cuisine propre.
2- Maman garde toujours sa TI 3- Il faut laver les mains avant
cuisine propre. de manger.
3- Il faut laver les mains avant
de manger.
4- Il faut toucher les aliments
avec les mains sales.
Ecris le numéro de la phrase qui
exprime le respect des règles de
protection des aliments.

Page 30
THEME 3 : Les règles de vie et de protection de l’environnement COURS: CE1
LECON 2 : Les règles de gestion de l’eau et le bien-être des individus
DUREE:
SUPPORT : Livre-élèves pages 83-85 CE2 ; pages73-74 CE1
DOCUMENTS : Livre-élèves pages 83-85 CE2 ; pages73-74 CE1 SEMAINE :
Guide d’exécution pages 57-72 DATE :
N° FICHE :
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Définir La « gestion de l’eau »
Indiquer Les règles de gestion de l’eau
Dire L’importance du respect des règles de gestion de l’eau

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Bintou et Mariam sont des élèves de CE1 de ton école. Elles déversent toujours l’eau sale de
lessive dans leur cours, gaspillent l’eau. Le puits de la cours inaccessible car entouré d’ordure
et de la boue. Leur papa se plaint chaque car les factures d’eau, d’électricité sont élevées et de
l’air de la cours qui sent très mauvais. Informé, leur maître décide de faire le cours sur la
bonne utilisation e l’eau.

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-PRESENTATION
- Que fait-on lorsqu’on a soif ? -Nous buvons.
1-Pré-requis -Comment est l’eau que nous TC -L’eau est potable.
buvons ?
-Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent
au tableau.
-Que font Bintou et Mariam ? - Elles déversent l’eau sale
TC dans la cours et gaspillent
2-Mise en situation -Comment se présente les l’eau.
alentours de leur puits ? - Le puits est inaccessible car
entouré d’ordure et la
-Que faut-il faire ? boue.
- Il faut rendre propre les
alentours du puits.

Page 31
 II- DEVELOPPEMENT
A quoi sert l’eau ? L’homme utilise l’eau pour :
1- Utilité de l’eau  Se désaltérer
 Faire sa toilette et la
lessive
TC  Faire la cuisine, le
ménage et la vaisselle
 Arroser les plantes
Consigne1
2- Définition de la A partir des documents CE1
« gestion de l’eau ». pages 73-74 et de votre vécu, -C’est prendre soin de l’eau
donnez la définition de -C’est ne pas la polluer
« gestion de l’eau » -Ne pas la gaspiller

Consigne2
3 –Les règles de A partir des documents élèves Pour une bonne gestion de
gestion de l’eau. CE1 pages 73-74 et de votre l’eau, il faut :
vécu, indiquez les règles de TG Protéger les puits ;
gestion de l’eau. Rendre les alentours de la
pompe villageoise propre ;
Recueillir l’eau dans les
récipients propres ;
Eviter d’uriner dans l’eau
ou aux alentours des puits ;
Eviter d’aller à la selle dans
l’eau ;
Eviter de gaspiller l’eau.

-La bonne gestion de l’eau

4 –L’importance du Consigne3 permet d’éviter des maladies
respect des règles de A partir du document élèves telles que le choléra, la
bonne gestion de CE1 pages 73-74 mis à votre dysenterie, la fièvre typhoïde
l’eau. disposition et de votre vécu, etc.
dites l’importance du respect -Cela permet d’éviter le
des règles de bonne gestion de gaspillage qui entraîne un coût
l’eau. élevé.

Page 32
 E.D.H.C : Les règles de gestion
 Que venons-nous d’étudier ? de l’eau et le bien-être des
 Synthèse individus
 Donnez la définition de la TC Une bonne gestion de l’eau,
bonne gestion de l’eau c’est la protection de l’eau de
toute souillure et de toute
 Que doit-on faire pour une pollution.
bonne gestion de l’eau ? Je dois éviter de gaspiller l’eau
car elle est indispensable à la
vie.
III-EVALUATION Voici les affirmations
suivantes :
1- Maman garde la barrique 1- Maman garde la barrique
d’eau toujours fermée. d’eau toujours fermée.
2- Les villageois 2- Les villageois
entretiennent leurs puits. TI entretiennent leurs puits.
3- J’évite d’uriner auprès 3- J’évite d’uriner auprès
d’une pompe d’eau. d’une pompe d’eau.
4- Il faut de gaspiller l’eau.

Ecris le numéro de la phrase

qui exprime la bonne gestion
de l’eau.

Page 33
THEME 3 : Les activités productrices
LECON: Les métiers et le bien-être de l’individu COURS: CE1
DUREE:
SEANCE : La coiffure
SEMAINE :
SUPPORT : Livre-élèves pages 98-100
DATE :
DOCUMENTS : Livre-élèves pages 83-85 CE1
N° FICHE
Guide d’exécution pages 73

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Définir La coiffure
Montrer Les comportements à adopter pour réussir le métier de coiffure
Dire L’importance du métier de coiffure.

SITUATION D’APPRENTISSAGE

Flore est une élève de CE1 de ton école. Un jour, elle est allée accompagner sa sœur Nadège
qui se mariait dans un salon de coiffure. Elle a été émerveillée par ce métier. Mais ne sait pas
comment l’apprendre. Informé, le maître de la classe décide de leur faire le cours sur les
métiers et le bien-être de l’individu.

PLAN DU COURS ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I- PRESENTATION
- Quels sont les métiers -Ces métiers sont : la coiffure,
1- Pré-requis pratiqués beaucoup par les TC la couture, le secrétariat…
femmes?

-Lit et fait lire la situation écrite - Ecoutent et lisent

au tableau.
-Quel métier veut apprendre - Elle veut apprendre la
2- Mise en situation Flore ? TC coiffure.
-Flore sait-elle comment
apprendre ce métier ? - Non, elle ne le sait pas.
-Comment doit-elle apprendre ?
- Elle doit le faire à l’école ou
dans un salon de coiffure.
II-DEVELOPPEMENT Consigne1
1-Définition de la A partir des documents CE1 -La coiffure est l’art de rendre
coiffure page 99 mis à votre disposition plus belle la chevelure ou le
et de votre vécu, donnez la métier de ceux qui
définition de la coiffure entretiennent les cheveux.

Page 34
 -Quels sont les matériels utilisés TC -Les matériels utilisés pour la
pour faire la coiffure ? coiffure sont :
 Les bigoudis, les
peignes, les casques, les
ciseaux…
-Les produits utilisés sont :
 Les shampooings, les
crèmes…
2-Les comportements Consigne2
à adopter pour la A partir des documents CE1 Pour réussir dans la coiffure, il
réussite du métier de page 99 mis à votre disposition faut :
coiffure. et de votre vécu, indiquez les Aimer le métier ;
comportements à adopter pour L’apprendre dans une
réussir le métier de coiffure. bonne école ou dans un
bon salon de coiffure ;
TG Aimer l’effort et le travail
bien fait ;
Etre discipliné et
Consigne 3 courageux.
A partir des documents élèves
3 –L’importance du CE1 page 99 et de votre vécu,
-La coiffure est un bon métier
métier de coiffure. qui permet à celui qui l’exerce
dites l’importance du métier de
avec sérieux :
coiffure.
 d’être utile aux autres en
les rendant beaux ou
belles ;
 d’être connu et respecté ;
 de gagner honnêtement
de l’argent pour
s’occuper de soi et de sa
-Invitent les élèves à jouer une famille.
 Proposons Kati : Tina, où vas-tu ?
scène relative au métier et au
bien-être de l’individu. Tina : Je vais à la coiffure.
Kati : La coiffure n’est pas un
bon métier.
Tina : Chez moi, il n’y a pas de
petit métier.
-Que dit Kati à Tina ? -Elle dit que la coiffure n’est
pas bon métier.
-Il y a-t-il de sot métier ? -Non, tous les métiers sont
-Kati donne-t-elle de bon bien.
conseil ? -Non, elle ne donne pas de bon
conseil.

Page 35
  Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Les métiers et le
Synthèse bien-être de l’individu
 Qu’est-ce que la coiffure ? La coiffure est l’art de rendre
 Pourquoi doit-on exercer ce TC belle la chevelure.
métier ? Ce métier permet de gagner sa
vie si on l’exerce avec sérieux.

III-EVALUATION Voici les affirmations

suivantes :
1- Aller toujours dans son 1-Aller toujours dans son salon
salon de coiffure. de coiffure
2- La coiffure ne donne pas 3- être indiscipliné dans le
assez d’argent. TI travail.
3- être indiscipliné dans le
travail.
4- J’aime pas la coiffure.
Ecris les numéros de la phrase
qui montrent le respect du
métier de coiffure.

Page 36