1. Précise si les phrases suivantes sont rédigées au discours direct (DD) ou au discours indirect (DI).
Je lui ai dit : « Arrête tout de suite tes bêtises ! » DD
Nous nous demandons s’il va venir. DI
« Il faut travailler », affirme la professeure. DD
Zoé interroge sa maman : « Je peux avoir un dessert ? » DD
Le juge déclare que l’accusé sera condamné à perpétuité. DI
Tu lui cries qu’il doit se dépêcher. DI
Antoine s’exclame : « J’ai réussi mon interrogation de sciences ! ». DD
Laura répond qu’elle est occupée. DI
2. Dans le texte, souligne les phrases au discours direct en rouge et les phrases au discours indirect
en vert. Entoure les verbes de parole.
(…)
Elle avait fait venir monsieur Lheureux et lui avait dit :
« J’aurais besoin d’un manteau, un grand manteau, à long collet, doublé.
- Vous partez en voyage ? demanda-t-il.
- Non ! mais… qu’importe, je compte sur vous, n’est-ce pas ? et vivement ! »
Il s’inclina. Elle ajouta qu’il lui faudrait encore une caisse, pas trop lourde et commode.
« Et tenez, dit Madame Bovary en tirant sa montre de sa ceinture, prenez cela, vous vous paierez
dessus. »
Mais le marchand s’écria qu’elle avait tort. Ils se connaissaient ! Est-ce qu’elle doutait d’elle ? Quel
enfantillage ! Elle exigea cependant qu’il prenne la chaine et déjà Lheureux l’avait mise dans sa poche
et s’en allait, quand elle le rappela : « Vous laisserez tout chez vous ! » (…)
Extrait de FLAUBERT Gustave, Madame Bovary (1857).
3. Complète les phrases suivantes par les verbes de parole adéquats disponibles dans la liste
ci-dessous. Conjugue les verbes à l’indicatif présent.
Attention, il y a parfois plusieurs réponses possibles.
approuver / bredouiller / soupirer / supplier / réciter / se plaindre / hurler / acquiescer /
s’époumoner / s’inquiéter
a) Clémence approuve : « Je trouve que vous avez raison ».
b) Youness récite : « Il était une fois… ».
c) « Au secours ! », s’époumone Antoine.
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d) Sandrine supplie ses enfants de ranger leur chambre.
e) Nihad s’inquiète de ses résultats scolaires.
f) Arthur soupire : « Comment lui dire que je l’aime ! ».
g) Nathan acquiesce aux propositions du candidat.
h) Le voisin se plaint que les travaux durent trop longtemps.
i) Marc bredouille : « Euh, je suis désolé, je ne voulais pas vous ennuyer… ».
j) Ahmed hurle : « Qui a osé lui faire ça ! »
4. Identifie le type de phrase utilisée dans le discours direct.
Indique ce qu’il faut supprimer, garder, ajouter ou modifier pour transposer cette phrase au
discours indirect. Ensuite, note la phrase transformée.
a) Nous nous demandons : « Pourrons-nous le faire ? »
Type de phrase : Phrase interrogative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : « si ».
Je modifie : la phrase devient déclarative, j’inverse le sujet et le verbe.
DI : Nous nous demandons si nous pourrons le faire.
b) Ahmed ordonne : « Donne-moi ton livre ! »
Type de phrase : Phrase impérative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : « de ».
Je modifie : la phrase devient infinitive.
Le pronom change : moi lui ; le déterminant change : ton son.
DI : Ahmed ordonne de lui donner son livre.
c) Luc m’a appris : « J’avais mal au ventre mais je vais mieux. »
Type de phrase : Phrase déclarative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : « que ».
Je modifie : Les pronoms changent : je il.
L’indicatif présent « vais » devient de l’indicatif imparfait « allais ».
DI : Luc m’a appris qu’il avait mal au ventre mais qu’il allait mieux.
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d) Maman lui demande : « Où vas-tu ? »
Type de phrase : Phrase interrogative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : /
Je modifie : La phrase devient déclarative, j’inverse le sujet et le verbe.
Le pronom change : tu il/elle.
DI : Maman lui demande où il/elle va.
e) Lucie et Noémie s’interrogent : « Qu’aura-t-il mis comme pull ? »
Type de phrase : Phrase interrogative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : « sur ce que ».
Je modifie : La phrase devient déclarative, j’inverse le sujet et le verbe.
DI : Lucie et Noémie s’interrogent sur ce qu’il aura mis comme pull.
f) Ils annoncent : « Nous serons candidats aux élections des délégués de classe. »
Type de phrase : Phrase déclarative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : « qu’».
Je modifie : Le pronom change : nous ils.
DI : Ils annoncent qu’ils seront candidats aux élections des délégués de classe.
g) Le professeur te dit : « Regarde le tableau ! »`
Type de phrase : Phrase impérative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : « de ».
Je modifie : La phrase devient infinitive.
DI : Le professeur te dit de regarder le tableau.
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h) Les adolescentes se demandent : « Est-ce qu’on regarde la télévision ce soir ? »
Type de phrase : Phrase interrogative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : « si ».
Je modifie : La phrase devient déclarative. Le pronom change : on elle.
DI : Les adolescentes se demandent si elles regardent la télévision ce soir.
i) Tu hurles : « J’ai réussi ! »
Type de phrase : Phrase déclarative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : « que ».
Je modifie : La phrase devient déclarative. Le pronom change : tu je.
DI : Tu hurles que tu as réussi.
j) Je marmonne : « Je n’y arriverai jamais. »
Type de phrase : Phrase déclarative.
Je supprime : les deux points et les guillemets.
Je garde : la phrase introductrice.
J’ajoute : « que ».
Je modifie : /
DI : Je marmonne que je n’y arriverai jamais.
5. Les phrases suivantes ont été transposées au discours indirect. Indique l’adverbe de temps correct.
a) Jeanne a demandé à son fils s’il avait bien fait ses devoirs (hier).
Adverbe : la veille.
b) Elle a affirmé qu’elle avait travaillé beaucoup (aujourd’hui).
Adverbe : ce jour-là.
c) Agnès m’a dit qu’elle les avait acheté (avant-hier).
Adverbe : l’avant-veille.
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d) Esteban constate qu’ils ont beaucoup d’exercices à réaliser pour (demain).
Adverbe : le lendemain.
e) Mes parents m’ont dit que nous avions habité (ici) pendant dix ans.
Adverbe : là.
6. Récris les phases suivantes au discours indirect.
a) « J’attends un bébé », dit la jeune femme.
La jeune femme dit qu’elle attend un bébé.
b) Le professeur déclara : « Vous me dérangez chaque fois que vous passez ici ! »
Le professeur déclara qu’ils/que nous le dérangeaient/dérangions chaque fois qu’ils/nous
passaient/passions là.
c) « J’ai compris », s’exclama l’étudiant.
L’étudiant s’exclama qu’il avait compris.
d) Il annonce : « Je vais retrouver des amis ! »
Il annonce qu’il va retrouver des amis.
e) Tu affirmes : « Elle est belle. »
Tu affirmes qu’elle est belle.
f) « Tu y vas ? », demanda-t-elle à son amie.
Elle demanda à son amie si elle y allait.
g) Les joueurs de foot hurlent : « On a gagné. »
Les joueurs de foot hurlent qu’ils ont gagné.
h) Nous avons assuré : « Nous arriverons à l’heure. »
Nous avons assuré que nous arriverions à l’heure.
i) Les filles se demandent : « Serons-nous prêtes à l’heure ? »
Les filles se demandent si elles seront prêtes à l’heure.
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j) « Arrête ! », lui cria Léa.
Léa lui cria d’arrêter.
7. Récris les phrases suivantes au discours direct.
a) Tu m’as dit que tu allais finir tes devoirs.
Tu m’as dit : « Je vais finir mes devoirs. »
b) Les parents hurlent à leurs enfants de vérifier s’il n’y a pas de voitures avant de traverser.
Les parents hurlent à leurs enfants : « Vérifiez s’il n’y a pas de voitures avant de traverser ! »
c) Le bourgmestre affirme avoir étudié toutes les possibilités.
Le bourgmestre affirme : « J’ai étudié toutes les possibilités ! »
d) Il me demande si j’ai cinq euros.
Il me demande : « Est-ce que tu as cinq euros ? »
e) Les enfants crient qu’ils veulent rester dehors.
Les enfants crient : « Nous voulons rester dehors. »
f) Le directeur m’impose d’être présent à neuf heures.
Le directeur m’impose : « Soyez présent à neuf heures ! »
g) Le colonel ordonna à ses hommes de se mettre en position.
Le colonel ordonna à ses hommes : « Mettez-vous en position ! »
h) Robin maugréa qu’il était fatigué.
Robin maugréa : « Je suis fatigué. »
i) Le conférencier conclut en disant qu’il serait heureux de répondre aux questions.
Le conférencier conclut : « Je serai heureux de répondre aux questions. »
j) Alice reconnait qu’elle aurait pu être plus attentive.
Alice reconnait : « J’aurais pu être plus attentive. »
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8. Récris les phrases suivantes en mettant le verbe de parole au passé composé et en appliquant la
concordance des temps.
a) Pierre affirme qu’il adore sa sœur.
Pierre a affirmé qu’il adorait sa sœur.
b) Tu m’écris que tu ne sais pas si tu seras à l’heure.
Tu m’as écrit que tu ne savais pas si tu serais à l’heure.
c) Je lui réponds que je n’ai aucune idée de l’endroit où il est.
Je lui ai répondu que je n’avais aucune idée de l’endroit où il était.
d) Le client exige qu’on le rembourse immédiatement.
Le client a exigé qu’on le rembourse immédiatement.
e) Jules prétend que la jeune fille lui a dérobé cette photo.
Jules a prétendu que la jeune fille lui avait dérobé cette photo.
f) Elle se plaint que son père travaille trop.
Elle s’est plainte que son père travaillait trop.
g) On nous prévient que les banques seront fermées.
On nous a prévenu que les banques seraient fermées.
h) Elle promet que tout sera prêt.
Elle a promis que tout serait prêt.
i) Nous leur répétons que nous les voyons faire des bêtises.
Nous leur avons répété que nous les voyions faire des bêtises.
j) Juliette déclare qu’elle veut changer de métier.
Juliette a déclaré qu’elle voulait changer de métier.
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9. Invente cinq phases au discours direct. Varie les verbes de parole.
Réponse personnelle de l’élève. Il convient de veiller à l’emploi adéquat de la ponctuation et à la
variété des verbes de parole.
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10. Crée un dialogue dans lequel deux personnages sont en conversation.
Veille à y insérer des phrases incises et varie les verbes de parole.
Réponse personnelle de l’élève. Il convient de veiller à l’emploi adéquat de la ponctuation et à la
variété des verbes de parole.
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