Série 2 (Les facteurs édaphiques)
(Gardez à l’esprit que la plupart de ces questions seront dans le contrôle, Répondre dans
une double feuille et le délivrer au prof la séances prochaine)
Exercice 1 :
Définir les mots suivants :
Le tamisage – La texture – La structure – L’acidité du sol – l’humus – La floculation – Le CAH – La perméabilité du sol – La
capacite de rétention en eau – L’asphyxie – Calcicole – La microfaune – La microflore – Humification – Minéralisation –
Lessivage – Le labourage
Exercice 2 :
Répondre aux questions suivantes :
1. Citer les principaux constituants du sol
2. Citer les étapes du tamisage
3. Citer les principales structures du sol
4. Citer les composants du CAH
5. Donner le nom approprier à l’abréviation du PH
6. Citer les différentes formes de l’eau dans le sol
7. Citer les différents groupements de la faune du sol / Pédofaune
8. Citer 4 aspects de la dégradation du sol
9. Citer 4 méthodes pour protéger le sol
Exercice 3 :
Répondre par vrai ou faux et corriger les phrases incorrectes :
1. Les lombrics jouent un rôle important a la destruction du sol
2. Le CAH est une abréviation pour le Complexe Alcalin Hurique
3. Pour former l’humus on a besoin d’une matière minérale et la microfaune
4. Pour réaliser les projections sur le diagramme ternaire texturale on a besoin de la structure du sol
5. Les sols siliceux sont des sols acides
6. Les sols alcalins sont des sols acides
7. Le lapin appartient à la microfaune
8. Les champignons appartiennent à la mésofaune
9. Le point de flétrissement est le point ou la plante commence à pousse
10. L’eau hygroscopique est l’eau utilisable par les plantes
11. La présence du CAH diminue la retient en eau
12. Les éléments du sol sont classés du grand au petit comme ceci A > S > L
Exercice 4 :
Remplir les vides par les mots suivants :
Eau capillaire – l’humus - Eau de gravite – pesanteur - Eau hygroscopique – augmente – utilisable – inséparable –
profondeurs
Les plantes demandent de l’eau pour survivre, et dans le sol on trouver 3 formes d’eau, une eau qui est …………..
des éléments du sol nommée …….., une eau qui fuie au ………… par la force de ………… nommée ………, et une eau
…………. par les plantes nommée ………., et si en ajoute ……….. le volume de cette eau …………...
Exercice 5 :
1. Nommer les structures suivantes :
S1 S2 S3
2. Déterminer la texture la plus favorable au végétaux
Exercice 6 :
Dans un milieu étudier, une étude du sol est effectuée. Pour déterminer la texture de ce sol une manipulation est faite
pour séparer les éléments du sol et donner le pourcentage des éléments suivants : A, S et L et projetées sur un diagramme
qui a 3 trois.
1. De quelle manipulation s’agit-il ?
2. Donner le nom de chaque éléments A, S et L Elément 1
3. Nommer le diagramme utilisé
4. Remplir le vide par les lettres (S – L – A)
Elément 1 = ……….. Elément 2 = ………..
Elément 3 = ………..
5. Déterminer le pourcentage des éléments de Sol 1
chaque Sol (Utiliser le tableau)
6. Si dans cette étude on a utilisé 250 g du sol,
déterminer le poids en g des éléments de
chaque sol (Utiliser le tableau) Sol 2
Sol 1 Sol 2 Sol 3 Sol 4
A
S
L Sol 4
7. Déterminer la texture de chaque sol Sol 3
8. Préciser le sol qui a la capacité de rétention
la plus élevée
Elément 2 Elément 3
Exercice 7 :
Remplir le dessin suivant :
PH: ………………………..
14 7 2
……… Neutre ……….
Sol ………. Sol ……….
……… H+ - SiO4
Exercice 8 :
Dans une étude de différents sols, on voulut déterminer le Sol qui a la plus grande rétention en eau, donc on a
effectué une manipulation pour 4 sols et trouver les résultats suivants :
Sol 1 Sol 2 Sol 3 Sol 4
V1 l’eau versé 100 ml 300 ml 150 ml 200 ml
V2 le volume recueilli 50 ml 55 ml 110 ml 180 ml
Temps d’écoulement t 20 min 20 min 10 min 15 min
1. Calculer le volume de rétention pour chaque Sol
2. Calculer la Perméabilité pour chaque sol et la transférer en ml/s
3. Déterminer le pourcentage des volumes de rétention pour chaque sol
4. Déduire Le sol qui a la plus grande capacité de rétention
5. Classer les sols du plus grand volume de rétention au plus petit
………. > ………. > ……….. > ………..
