Progressions de mathématiques
BO de 26 novembre 2015
Nombres et calculs Grandeurs et mesures Espace et géométrie
Nombres jusqu’à 59. Mesurer et tracer des longueurs par report d’une Se repérer dans la classe (orientation-DDM)
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, unité. Se repérer dans son environnement proche.
ordonner, repérer, comparer. Mesurer des longueurs avec un instrument adapté, notamment en Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou
Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. reportant une unité. par rapport à d'autres repères.
Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il -> vocabulaire des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous,
s'agit d'une longueur. sur, sous, devant, derrière, près, loin)
-> vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer,
Résoudre des problèmes en utilisant des nombres reculer, tourner à droite, à gauche, monter, descendre)
entiers et le calcul. Payer avec la monnaie.
Sens de l’addition, la soustraction Résoudre des problèmes, notamment de mesurage et de Coder et décoder un déplacement.
Résoudre des problèmes issus de situations de la vie quotidienne ou adaptés de comparaison, en utilisant les opérations sur les grandeurs ou sur les S'orienter et se déplacer en utilisant des repères.
jeux relevant des structures additives (addition/soustraction) nombres. Coder et décoder pour prévoir
Modéliser ces problèmes à l'aide d'écritures mathématiques (sens des symboles -> opérations sur les grandeurs (addition, soustraction).
Période 1
+, -). Trouver, compléter un alignement
Tracer et prolonger un segment.
Calculer avec des nombres entiers. Utiliser la règle comme instruments de tracé.
Mémoriser des faits numériques et des procédures :
Table de l'addition.
Décompositions additives de 10 et de 100.
Compléments à la dizaine.
Doubles et moitiés des nombres jusqu’à 20.
Elaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Addition, soustraction.
Calcul mental : Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact
Calcul en ligne : Calculer en utilisant des écritures en ligne additives,
soustractives.
Nombres jusqu’à 99. Mesurer et tracer des longueurs avec la règle Produire des représentations des espaces familiers (espaces
scolaires proches) et moins familiers.
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, graduée : le cm.
ordonner, repérer, comparer. Comparer des longueurs, directement, en introduisant la
Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. comparaison à un objet intermédiaire ou par mesurage.
Décrire un déplacement.
Représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers
sur un quadrillage, sur un écran (repères spatiaux ; relations entre
Résoudre des problèmesconduisant à utiliser les 4 Lire l’heure et les demi-heures. l'espace dans lesquels on se déplace et ses représentations.)
opérations. Comparer, estimer, mesurer des durées.
Le sens des opérations. Utiliser le lexique associé aux durées. .
Des problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction)
Modéliser ces problèmes à l'aide d'écritures mathématiques (sens des symboles
+, -)
Période 2
Calculer avec des nombres entiers
Mémoriser des faits numériques et des procédures :
Table de l'addition
Décompositions additives
Compléments à la dizaine supérieure.
Doubles et moitiés des nombres d'usage courant.
Elaborer ou choisir des stratégies de calcul à l’oral et à l’écrit.
Addition, soustraction.
Calcul mental : Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer
un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : Calculer en utilisant des écritures en ligne additives,
soustractives.
Nombres jusqu’à 199. Connaître les relations entre m, dm et cm. Les figures planes : carrés, rectangles, triangles
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, Estimer les ordres de grandeurs de quelques longueurs, des rapports rectangles
ordonner, repérer, comparer. très simples de longueurs (double et moitié). Reconnaître et nommer les figures usuelles.
Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Utiliser le lexique associé aux longueurs. Reconnaître et décrire à partir des côtés.
Décrire, reproduire des figures ou des assemblages de figures planes
Résoudre des problèmes conduisant à utiliser les 4 sur papier quadrillé.
Propriété des angles et égalités de longueur des côtés pour
opérations. les carrés et les rectangles.
Le sens des opérations
Des problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction)
Des problèmes relevant des structures multiplicatives, de partages ou de Equerre et angles droits
groupements. Repérer et produire des angles droits à l'aide d'un gabarit, d'une
Modéliser ces problèmes à l'aide d'écritures mathématiques (sens des symboles équerre. Reporter une longueur sur une droite déjà tracée.
+, -, x) Angle droit
Lien entre propriétés géométriques et instruments de tracés :
Exploiter des données numériques pour répondre à des questions. angle droit et équerre.
Période 3
Calculer avec des nombres entiers
Mémoriser des faits numériques et des procédures :
Table de l'addition
Décompositions additives de 10 et de 100.
Compléments à la dizaine supérieure, à la centaine supérieure.
Doubles et moitiés des nombres d'usage courant. (Dont les grands doubles)
Calcul mental : Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer
un ordre de grandeur.
Calcul en ligne : Calculer en utilisant des écritures en ligne additives,
soustractives, multiplicatives.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la
soustraction.
Maîtrise de l'addition avec des nombres plus grands et avec des nombres de
taille différente. Apprentissage de la technique de calcul posé pour la
soustraction
Nombres jusqu’à 299. Connaître les relations entre jour et heure ; Les figures planes : carrés, rectangles, triangles
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, entre heure et minutes. rectangles
ordonner, repérer, comparer. Comparer, estimer, mesurer des durées. Les reconnaître et les décrire à partir des côtés et des angles droits.
Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il Les construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés.
s'agit d'une longueur, d'une masse, d'une contenance ou d'une Vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles
durée. : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, côté,
Résoudre des problèmes conduisant à utiliser les 4
sommet, angle droit.
opérations. -> unités de mesurer usuelles de durées : heure, minutes, secondes,
Le sens des opérations. -> relations entre ces unités
Des problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction) Utiliser le lexique associé aux durées.
Des problèmes relevant des structures multiplicatives, de partages ou de
groupements.
Modéliser ces problèmes à l'aide d'écritures mathématiques (sens des symboles
Rendre la [Link]ître les relations entre
+, -, x) euros et centimes d’euro.
Résoudre des problèmes, notamment de mesurage et de
Exploiter des données numériques pour répondre à des questions. comparaison, en utilisant les opérations sur les grandeurs ou sur les
Période 4
nombres.
Calculer avec des nombres entiers Principes d'utilisation de la monnaie (euros et centimes d'euros).
Mémoriser des faits numériques et des procédures :
Table de l'addition et début de la table de multiplication (de x0 à x5 et x10).
Décompositions additives de 10 et de 100
Compléments à la dizaine supérieure, à la centaine supérieure.
Doubles et moitiés des nombres d'usage courant. (dont les grands doubles)
Calcul mental : Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer
un ordre de grandeur.
Calculer mentalement sur les nombres 50, 100 en lien avec la monnaie ; sur les
nombres 15, 30, 45, 60 en lien avec les durées.
Calcul en ligne : Calculer en utilisant des écritures en ligne additives,
soustractives, multiplicatives.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la
soustraction, la multiplication.
Nombres jusqu’à 999 Connaître le km. Les solides : cubes, pavés et pyramides
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, -> Relations entre les unités de longueurs. Reconnaître et trier les solides usuels parmi des solides variés.
ordonner, repérer, comparer. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié.
Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Connaître le litre. Mesurer des contenances.
Comparer des contenances, directement, en introduisant la Symétrie
Résoudre des problèmes conduisant à utiliser les 4 comparaison à un objet intermédiaire ou par mesurage. Reconnaître si une figure présente un axe de symétrie (à trouver).
Estimer les ordres de grandeurs de quelques contenances en Compléter une figure pour qu'elle soit symétrique par rapport à un
opérations. relation avec les unités métriques. axe donné : symétrie axiale.
Le sens des opérations. Mesurer des masses et des contenances avec des instruments
Des problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction) adaptés.
Des problèmes relevant des structures multiplicatives, de partages ou de Utiliser le lexique associé aux contenances.
groupements.
Modéliser ces problèmes à l'aide d'écritures mathématiques (sens des symboles Connaître le gramme et le kilogramme. Mesurer
+, -, x)
des masses.
Exploiter des données numériques pour répondre à des questions. Comparer des masses, directement, en introduisant la comparaison
Période 5
à un objet intermédiaire ou par mesurage.
Calculer avec des nombres entiers Estimer les ordres de grandeurs de quelques masses en relation avec
les unités métriques.
Mémoriser des faits numériques et des procédures :
Mesurer des masses et des contenances avec des instruments
Table de l'addition et début de la table de multiplication (de x0 à x5 et x10).
adaptés.
Décompositions additives de 10 et de 100
-> Relations entre les unités de masses.
Compléments à la dizaine supérieure, à la centaine supérieure.
Utiliser le lexique associé aux masses.
Doubles et moitiés des nombres d'usage courant. (dont les grands doubles)
Calcul mental : Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer
un ordre de grandeur.
Calculer mentalement sur les nombres 50, 100 en lien avec la monnaie ; sur les
nombres 15, 30, 45, 60 en lien avec les durées.
Calcul en ligne : Calculer en utilisant des écritures en ligne additives,
soustractives, multiplicatives.
Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la
soustraction, la multiplication.
