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Devoir 3

Le devoir 3 du cours Phi1901-D demande aux étudiants de construire des tables de vérité pour plusieurs propositions logiques, en identifiant les connecteurs principaux et en respectant les étapes de construction. Il inclut également une analyse de la méthode socratique à partir d'un extrait de Platon, où les étudiants doivent illustrer des concepts tels que l'humilité socratique, la maïeutique, l'ironie et la dialectique. Enfin, une question sur la distinction entre la rationalité des présocratiques et le mythe est posée.

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Devoir 3

Le devoir 3 du cours Phi1901-D demande aux étudiants de construire des tables de vérité pour plusieurs propositions logiques, en identifiant les connecteurs principaux et en respectant les étapes de construction. Il inclut également une analyse de la méthode socratique à partir d'un extrait de Platon, où les étudiants doivent illustrer des concepts tels que l'humilité socratique, la maïeutique, l'ironie et la dialectique. Enfin, une question sur la distinction entre la rationalité des présocratiques et le mythe est posée.

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Phi1901-D : Pensée Rationnelle et Argumentation Département de philosophie

Automne 2024 Université de Montréal


Yves Roy

Devoir 3 (v.1) - 15 points - 1.5%


(à remettre le 24 septembre 2024)
Tables de vérité (cours 2 et 3)
Question 1. (5 points)
Construisez les tables de vérité des propositions suivantes (comme montré en classe,
et dans le Guide #1, selon la méthode de votre choix), en vous assurant de :

* Prendre soin d'inscrire des valeurs de vérité dans chaque colonne (sous les
propositions atomiques, et sous les propositions complexes.)

* Identier le connecteur principal *


à l'aide d'un astérisque ( ) identiant la
proposition complexe principale.

* Respecter chacune des étapes de construction et indiquer l'ordre d'assignation


des valeurs de vérité.
Note : pour chaque table, vous n'avez pas à écrire plusieures fois la table comme
dans le Guide #1 et les notes de cours 3, qui illustrent les étapes, la progression.
L'écriture d'une seule table (mais large...) par proposition sut.
a) P ∨ ¬P (cette proposition est une tautologie )

b) P ∧ ¬P (cette proposition est une contradiction )

c) ¬P ∨ Q
d) Comparez la table précédente en c) avec celle de l' implication matérielle(P →Q).
Que remarquez-vous ? Que peut-on dire de ces deux propositions, ¬P ∨ Q et
P →Q ?
e) (P ∨ ¬Q)→Q

Socrate et les sophistes (cours 3)


Question 2. (8 points)
Lisez attentivement l'extrait du texte de Platon, Ménon (PDF disponible sur
StudiUM sous le nom Méthode de Socrate (Platon - Ménon) ), illustrant la méthode
socratique (vous pouvez également lire la première partie du texte Socrate maïeu-
tique - Platon mythe caverne sur la maïeutique de Socrate). Répondez ensuite, à la
question suivante (maximum 1 page ) :

1
Identiez, en donnant des exemples provenant du texte (une/des question(s)
et/ou réponse(s) de Socrate et/ou de Ménon) les éléments suivants de la méthode
socratique d'interrogation :

a) L'humilité socratique (la docte ignorance). Donnez deux exemples.

b) La maïeutique (par un jeu serré de questions, il amène l'interlocuteur à découvrir


par lui-même la vérité qui se trouve en lui ...). Donnez un exemple montrant que
l'interlocuteur a fait lui-même un cheminement.

c) L'ironie. Donnez un exemple de l'ironie de Socrate.

d) La dialectique (un chemin menant à la vérité). Socrate interroge, argumente et


procède à l'analyse des concepts (Qu'est-ce que la vertu...), et mène l'interlo-
cuteur à se contredire , s'avouer vaincu, mais en reconnaissant qu'il est débarassé
des fausses évidences opinons non fondées
, d' ...).
Est-ce que Ménon s'est contredit ? Si c'est le cas, quelles sont ses positions contra-
dictoires ?

Du mythe à la raison (cours 2)


Question 3. (2 points)
En quoi la rationalité des présocratiques se distingue du mythe (deux aspects) ?
Expliquez brièvement (deux très courts paragraphes).

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