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PROGRAMME

MERCREDI 17 AVRIL 2024, 20H : OCTOBRE, CONCERT D’OUVERTURE AU THÉÂTRE UNIVERSITAIRE DE L’ULIÈGE (TURLG)
CONFERENCIER·ES INVITE·ES

Jean-Louis CHISS, Professeur émérite en sciences du langage et didactique du français à l'Université Sorbonne Nouvelle

Emmanuelle HUVER, Professeure des universités en sciences du langage (didactique des langues) à l’Université de Tours

Bruno LECLERCQ, Professeur de philosophie analytique et logique à l'Université de Liège

Thérèse PEREZ-ROUX, Professeure émérite en sciences de l'éducation à l'Université Paul-Valéry Montpellier

JEUDI 18 AVRIL 2024

8h15 – 9h15 Accueil (L5 – Hall d’entrée) & Café d’accueil (L5 – Hall du 2e étage + L3 – Hall du 1er étage)

9h15 – 10h00 Ouverture du colloque : Allocutions du Comité d’organisation et des Autorités de l’Université Autorités de l’Université (L3 - 0/13A)

10h00 – 11h00 Conférence inaugurale : Faire sens - sujets collectifs et sujets individuels, Bruno Leclercq, Université de Liège (L3 - 0/13A)

11h00 – 11h30 Pause (L3 – Hall du 1er étage + L5 – Hall du 2e étage)

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11h30 - 13h00 Session de communications #1 & Symposium (L5 – Locaux du 2e étage)

Axe 1 : Place et histoire des Axe 2 : Catégories et discours Axe 3 : Rapports entre Axe 4 : Vécu et formation des Symposium
notions de sujet et de sens en sur le sujet en didactique des didactique des langues et enseignants
didactique des langues langues demande sociale

J.M. DEFAYS D. MEUNIER G. GERON G. SIMONS

Local 2/5 Local 2/6b Local 2/7 Local 2/8 Local 2/1

11h30 Faire signe / faire sens ? L'acculturation à l'écrit chez Enseigner à faire sens en FLE à Intégrer dans la formation L'enseignant-chercheur dans
Quelques réflexions sur la les élèves analphabètes : un partir de la pédagogie des l'expérience vécue : échanges l'action didactique et sociétale
relation et la compréhension projet de lecteur ou un projet multilittéracies. Applications entre enseignants de langue : formation, praxis, recherche
en didactique des langues de vie ? de la grammaire du sens dans le cadre du cours Agir
multimodal sur le terrain des professoral
Véronique CASTELLOTTI Laëtitia GIORGIS
formations de l'OFII. Maxime ALAIS, Salima EL KAROUNI,
Catherine MULLER
Karima GOUAICH, Cécile HAYEZ,
Amélie CELLIER
Aphrodite MARAVELAKI, Élodie OGER

12h00 Des sens du sens « Un petit ours c'est moi » : des Le développement de la « Il faut avoir un côté
images figuratives pour littératie, fil conducteur baroudeur pour moi... » Sens
Frédéric SAENEN
explorer les définitions de soi manquant du CECRL ? et vocation professionnelle
et de l'Autre d'apprenants et chez de jeunes enseignant.es
Olivier MASSE
d'enseignants en UPE2A de FLE

Manon BOUCHARECHAS Julia PUTSCHE, Chloé FAUCOMPRE

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12h30 Être sujet en cours de langue Autobiographies langagières et Réticences envers les Enseignants de français,
vivante étrangère : discours didactique des langues : pour pratiques translangagières : enseignants de langue(s) –
officiel et écriture poétique une exploration du rôle du entre croyances et pratiques entre questionnement et
sujet pédagogiques dans questionnaire
Elisabeth COLAY
l'enseignement universitaire
Anthippi POTOLIA, Marianthi Agathe CHASSARD
OIKONOMAKOU, Dimitris KOKKINOS Nell FOSTER

13h00 - 14h00 Pause déjeuner (L5 – Hall du 2e étage) / Stand de la collection « Didactiques en recherche » des PULg

14h00 - 16h00 Session de communications #2 & Symposium (L5 – Locaux du 2e étage)

Axe 1 : Place et histoire des Axe 2 : Catégories et discours sur Axe 3 : Rapports entre Axe 4 : Vécu et formation des Symposium
notions de sujet et de sens en le sujet en didactique des didactique des langues et enseignants
didactique des langues langues demande sociale NB : Ce symposium se terminera
à 16h30.

C. GERMAIN V. GRISEZ M. MARECHAL M. DEBONO

Local 2/6b Local 2/5 Local 2/7 Local 2/8 Local 2/1

14h00 Sens et sujet d'une vocation Apports et limites de Comment enseigner et La formation des enseignants Le texte (et le genre de texte),
l'intercompréhension entre apprendre la phonétique de langues-cultures dans le un levier didactique pour un
Jean-Marc DEFAYS
langues parentes dans la aujourd’hui ? L’aide du premier degré en France : vers retour du sujet et du sens dans
formation des sujets « fonétiscore » une fluidité didactique l'enseignement des langues en
plurilingues à partir d'un contexte plurilingue ?
Geneviève BRIET

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 retour de formation et de Séverine BEHRA, Marie-Claire
matériels didactiques LEMARCHAND-CHAUVIN, Dominique
MACAIRE Sandrine AEBY DAGHE, Eliane
Francisco CALVO DEL OLMO, Thomas LOUSADA, Leire DIAZ DE GEREÑU,
DE FORNEL Margareta ALMGREN, Ibon
MANTEROLA, Amaia RODRIGUEZ, Irina
LEOPOLDOFF MARTIN, Audrey RENSON,
14h30 Le sujet-apprenant dans Apprendre en classe, Construction de ressources en La médiation et les démarches Carla Silva HARDMEYER, Lilia Abreu-
l'approche énactive en apprendre dans la vie : ligne pour les formateurs via le réflexives comme levier TARDELLI
didactique des langues parcours d'apprentissage des site FLE en récits d'introspection en formation
apprenants du FLS en France initiale d'enseignant.es de FLE
Nathalie BORGE, Marie POTAPUSHKINA- Myriam DENIS, Véronique FERNANDEZ
: visions de soi et d'autrui dans
DELFOSSE Jinjing HUSSARD-WANG
un processus de construction
professionnelle

José Ignacio AGUILAR RÍO, Marion

15h00 Pour une grammaire de L'évaluation linguistique : une Pour une « approche De la motivation à
l'intersubjectivité mission impossible ? interculturelle » dans l'appropriation : le choix des
l'enseignement des langues. documents authentiques
Bruno MAURER Marielle MARECHAL
Retour d'expériences
Martine DUBOIS
d'enseignement des langues
maternelles et étrangères en
Italie, France, Belgique.

Claudia FARINI

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15h30 L'effet de l'audiodescription Exploration des conditions de À la recherche du sens : rôle et
sur l'identité culturelle et possibilité d'appréhension d'une agir de l'enseignant de
individuelle des apprenants du dimension ontologique langues-cultures en tant que
linguistique et philosophique par
FLE : une perspective médiateur culturel
un adulte plurilingue en contexte
exploratoire
multilingue : une approche Narimane WANIS
Mahshad ESHRAGHI, Mahmoud REZA herméneutique et
GASHMARDI phénoménologique dans
l'enseignement-apprentissage du
FLE en Région Bruxelles-Capitale
(RBC).

Béatrice VERMEULEN

18h00 Apéritif dinatoire au Palais provincial (Palais des Princes-Évêques, Cour du Palais de Justice - Place Saint-Lambert)

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VENDREDI 19 AVRIL 2024

8h30 - 9h00 Café d’accueil (L5 – Hall du 2e étage + L3 – Hall du 1er étage)

9h00 - 10h00 Conférence : Se construire comme professionnel de l’enseignement : entre intention de professionnalisation, contextes de travail et forme(s)
d’appropriation du sujet, Thérèse Perez Roux, Université Paul-Valéry Montpellier (L3 - 0/13A)

10h00 - 10h30 Pause (L3 – Hall du 1er étage + L5 – Hall du 2e étage)

10h30 - 12h00 Session de communications #3 & Symposium (L5 – Locaux du 2e étage)

Axe 1 : Place et histoire des Axe 2 : Catégories et discours sur Axe 3 : Rapports entre Axe 4 : Vécu et formation des Symposium
notions de sujet et de sens en le sujet en didactique des didactique des langues et enseignants
didactique des langues langues demande sociale

V. DOPPAGNE G. SIMONS A. RENSON J.M. DEFAYS

Local 2/5 Local 2/6b Local 2/7 Local 2/8 Local 2/1

10h30 À la recherche du sens et des Expériences de la ville et Vers la formation d'un acteur Sens donné aux parcours de Quelle prise en compte du
cultures francophones : le cartographie participative : social écoresponsable – quand mobilité de futur.es enseignant.es profil des étudiant·es en
Dictionnaire des francophones quelles implications du sujet éducation rime avec du degré primaire : co- situations d'exil dans les
construction des chercheuses et
(DDF) en classe de FLE participant ? transition(s) dispositifs de formation
du sujet en situation de mobilité
linguistique à l'université ?
Geneviève GERON Jean-François GRASSIN Evelyne ROSEN-REINHARDT au bénéfice des réinvestissements
didactiques

Delphine ETIENNE-TOMASINI, Deborah MEUNIER, Olivier DEZUTTER,

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 Charlotte DEJEAN, Eve LEJOT, Corine
11h00 Une histoire de la réflexivité en Est-ce que les lycéen·nes ont Être ou ne pas être (politique) : Je vis et pratique le
PHILIPPART, Vicky POIRIER, Sarah
Didactique des langues conscience de leurs processus enjeux de recherche et plurilinguisme avant de le
THEBERGE, Audrey THONARD, Peter
étrangères de langue d'apprentissage du français prescrits institutionnels penser : Exploration TISCHER
française. LV2 ? Premiers résultats d'une autoethnographique et
Joanna LORILLEUX
adaptation du questionnaire théorique en didactique des
Emmanuel MOREAU
SILL dans le cadre d'une étude langues étrangères sur la
expérimentale en Suisse compétence plurilingue de
alémanique. l'enseignant de
néerlandais/français à
Pauline LAPAQUE
Bruxelles

Marie DEBLONDE

11h30 La DLC à l'épreuve des Donner du sens à l'expérientiel Inviter le sujet à co-construire Développer une approche
approches par compétences : d'une mobilité enseignante son « espace d'apprenance » : écologique de
quelle place pour le internationale par le quelle(s) intervention(s) l'enseignement/apprentissage
développement personnel du développement de la didactique(s) ? des langues
sujet ? réflexivité
Sophie DUFOUR Estelle RIQUOIS
Mohammed Saïd BERKAINE Chloé PROVOT

12h00 - 13h30 Pause déjeuner (Hall L5 – 2e étage) / Stand de la collection « Didactiques en recherche » des PULg

13h30 - 14h30 Conférence : Apprendre et enseigner les langues en Europe au 21ème siècle. Visées génériques, enjeux locaux, responsabilité des
chercheur·es, Emmanuelle Huver, Université de Tours (L3 - 0/13A)

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14h30 - 16h30 Session de communications #4 & Symposium (L5 – Locaux du 2e étage)

Axe 1 : Place et histoire des Axe 2 : Catégories et discours sur Axe 3 : Rapports entre Axe 4 : Vécu et formation des Symposium
notions de sujet et de sens en le sujet en didactique des didactique des langues et enseignants
didactique des langues langues demande sociale

E. HUVER A. THONARD E. LEJOT TH. PEREZ- ROUX

Local 2/5 Local 2/6b Local 2/7 Local 2/8 Local 2/1

14h30 Élaborer du sens en DDL : Apprendre les langues à l'ère Développer ses compétences Le savoir d'expérience de Les émotions pour recadrer la
réflexions pour une prise en de ChatGPT : quels rôles pour internationales en classe, avec l'enseignant de langue et relation entre sujets et sens en
compte de l'expérience l'apprenant, l'enseignant et des natifs, dans un contexte jurisprudence didactique et didactique des langues
l'IA ? universitaire pédagogique cultures
Marc DEBONO
Serge BIBAUW Valérie COLLIGE-NEUENSCHWANDER, Claude GERMAIN Fabienne BAIDER, Françoise BERDAL-
Estelle DAGNEAUX MASUY, Cristelle CAVALLA, Jacqueline
PAIRON, Simon COFFEY

15h00 La relation responsive au cœur Des tâches numériques Pour une prise en compte de Dispositifs de recherche
de l'expérience d'enseignement ancrées dans la vie réelle pour l'histoire du sujet : étudiants collaborative et de formation
et d'apprentissage. Remarques donner du sens aux en exil inscrits en formation de initiale en langues modernes :
sur la place du sujet et du sens interactions sociales entre français langue étrangère une pression de plus en plus
dans une pédagogie de la sujets forte vers la livraison d'outils «
résonance Vera DELORME, Silvia MAJERSKA
prêts à l'emploi » ?
Christian OLLIVIER, Catherine
Anika FALKERT JEANNEAU Germain SIMONS

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15h30 Subjectivités changeantes et "ChatGPT, rédige-moi une Des écoles qui scolarisent des Les autobiographies langagières
ruptures asignifiantes : pour le lettre de motivation" élèves dits autres : au service de la formation des
retour du sujet et du sens (non)relations avec des « enseignants : rapports entre
Céline GOUVERNEUR conscientisation du
extérieurs » et
Alexei PRIKHODKINE plurilinguisme et pratiques
reconnaissance(s) de l'altérité
professionnels
Maxime ALAIS
Dimitra TZATZOU

16h00 Étude exploratoire sur le De la (co-)construction Agir évaluatif d'enseignants de La traduction pour développer
rythme et les difficultés plurimodale du sens en classe FLE en contexte migratoire : la conscience interculturelle
ressenties dans le "métier" de langue. Le cas des comment donner sens à sa en enseignement des langues
d'étudiant des étudiants- explications en interaction dans pratique quand elle est en étrangères : la méthode des
réfugiés du Programme l'enseignement en ligne de prise à des enjeux de droit au variables fondamentales
Access2University (UCLouvain) l'italien langue étrangère en séjour ?
Belgique durant la pandémie de Mohammed AMIN BENARIBI
: résultats et mise en
la Covid-19 Coraline PRADEAU
perspective
Alessandro GRECO
Nancy VERHULST

18h30 - 20h00 Promenade Simenon avec l’écrivain Frédéric SAENEN (sur inscription, places limitées)

20h00 Souper liégeois au restaurant « As Ouhès » (Place du Marché 21, 4000 Liège)

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SAMEDI 20 AVRIL 2024

8h30 - 9h00 Café d’accueil (L5 – Hall du 2e étage + L3 – Hall du 1er étage)

9h00 - 10h00 Conférence : Pour une réflexion historique, politique et éthique en didactique des langues, Jean-Louis Chiss, Université Sorbonne Nouvelle
(L3 - 0/13A)

10h00 - 10h30 Pause (L3 – Hall du 1er étage + L5 – Hall du 2e étage)

10h30 - 12h30 Session de communications #5 (L5 – Locaux du 2e étage)

Axe 2 : Catégories et discours sur Axe 3 : Rapports entre Axe 3 : Rapports entre Axe 4 : Vécu et formation des
le sujet en didactique des didactique des langues et didactique des langues et enseignants
langues demande sociale demande sociale

O. DEZUTTER C. GERMAIN M. MARECHAL K. NOIROUX

Local 2/5 Local 2/7 Local 2/1 Local 2/8

10h30 Comment des textes Au cœur de l'expérience de De la standardisation du DELF : L'expérience sensible en
dramatiques contemporains mobilité académique courte, réceptions d'enseignants- didactique des langues-
peuvent être utiles pour enseignants et étudiants examinateurs sur le DELF au cultures
familiariser les étudiants de prisme de la diversité des
Marie-Françoise PUNGIER Ana CASTELO GARRIDO
français langue étrangère (FLE) vécus
avec les particularités de la
Alper ASLAN
syntaxe de l'oral du français
moderne ?

Daniil MOSKOVCHENKO

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11h00 De « l’individu » au « sujet » en Quel sens donner à Co-construire une culture Le dispositif expérimental « clé
didactique des langues : vers l'enseignement de/en alsacien d'évaluation en classe de en main », frein ou moteur du
une meilleure prise en compte en 2024 ? langues : se construire comme changement des pratiques
des phénomènes sujet pour construire du sens enseignantes ?
Lucile HAMM
d’hypocorrection
Valérie SOUBRE Audrey RENSON
Frédéric MOUSSION

11h30 Que révèlent les productions Langues vivantes, culture et [Retour] au sens des langues à Axe 5 : La place du sujet
textuelles d'une étudiante sur éducation travers la recherche identitaire chercheur
le parcours formatif du et altéritaire
professeur de FLE ?
Pierre GEGOUT Symposium (60 min)
Chara PAPASAIKA
Jaci BRASIL TONELLI

L'expérience de création en
12h00 Développer une subjectivité FLE : pour un renouvellement
humoriste pour apprendre une des fondements
langue étrangère ? Pistes à épistémologiques et
partir de productions méthodologiques en DDL
humoristiques mettant en scène
des situations d'enseignement- Stéphane GINET, Yichen PENG
apprentissage des langues

Elisabeth CASTADOT

12h30 Apéritif de clôture (L5 – Hall du 2e étage)

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