Compréhension et production orales du DALF C2

Partie I : Restituer le contenu d’un document sonore long et complexe.

Lors de l'épreuve de compréhension/production orales du DALF C2, vous écouterez deux fois un
document sonore de 15 minutes environ, avec 3 minutes de pause entre les deux écoutes. Vous devrez
ensuite restituer oralement le contenu de ce document sonore en étant le plus exhaustif et le plus
objectif possible.

Organiser la présentation de la restitution.

a. N'oubliez pas, dans un premier temps, d'introduire votre restitution en présentant le contexte
(Type d'émission, titre, présentation des intervenants...).
b. Vous pouvez organiser votre restitution de différentes façons :
- PLAN CHRONOLOGIQUE →
Vous reprenez les informations dans l'ordre dans lequel vous les avez entendues, les unes après les
autres. Ce plan est le plus facile à adopter, mais ce n'est pas toujours le plus pertinent. Il fonctionne
avec les documents dans lesquels les intervenants relatent un événement historique, un parcours de
vie, une histoire...
- PLAN THÉMATIQUE →
Vous organisez votre restitution en fonction des thématiques qui sont traitées dans le document.
Ce plan fonctionne avec des documents traitant de plusieurs thématiques.
- PLAN PAR INTERVENANTS →
Vous résumez les opinions des différents intervenants sur un thème précis.
Ce plan ne fonctionne pas si un seul intervenant (en plus du journaliste) intervient dans le document,
mais la plupart des documents sonores de l'épreuve de compréhension/production orales du DALF
C2 traitent d'une thématique sur laquelle différents intervenants donnent leur opinion.

Remarque →
Pendant la passation, s’il manque certains éléments dans votre restitution, les examinateurs vous
poseront des questions afin que vous puissiez compléter vos propos.

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Partie I : Restituer le contenu d’un document sonore.
1. Exemples de phrases qui vous serviront lors de la restitution des informations.
- L’émission que je viens d’écouter s’intitule …. C’est une émission de la station …
- Le document que j’ai écouté est une émission de la station Radio France culture qui traite de …
- L’enregistrement que je viens d’écouter est une émission intitulée 7 milliards de voisins dont le
thème est la téléréalité.
- Cette émission soulève plusieurs questions ….
- Le débat du jour porte sur ….
- Il s’agit d’une émission de débat …
- La question du jour est ….
- Le journaliste introduit l’émission en disant …. en rappelant … en citant …
- Le journaliste explique également ….
- Trois invités débattent de ce sujet …
- Trois invités interviennent dans le débat ….
- Quatre invités réagissent à la question du jour….
( Citer les noms des intervenants + la fonction de chacun )
Exemple : Laure Wagner, la porte-parole de l’association …. Et professeur à l’Université de Lille.
François Desriaux, rédacteur en chef de la revue ….
D’après ( nom de l’intervenant ) + idées évoquées dans le document sonore.
Pour ( nom de l’intervenant ) + idées évoquées dans le document sonore.
( Nom de l’intervenant ) confirme en effet que ….
Enfin, ….

2. Pour marquer l’enchaînement des idées :

Phrases de transition
- Le début de la conversation s'engage sur…
- Les intervenants passent ensuite à…
- Ils enchaînent la discussion en évoquant…
- S’ensuit une intervention téléphonique de la part de…
- Puis vient le tour de …
- Au terme de cette émission / en fin de compte, les intervenants proposent …

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Les connecteurs logiques.
Les connecteurs logiques déterminent le sens des idées traitées dans les différents documents. Ils
marquent un rapport de sens entre les phrases, orientent le discours, étayent l'argumentation des
intervenants. Bien les repérer, c'est mieux comprendre la structure de l'écoute proposée et c'est donc
répondre plus facilement.

Pour … Principaux connecteurs logiques

Notamment, par exemple, ainsi, en effet, autrement dit, en d'autres
Donner un exemple
termes, c'est-à-dire, d'ailleurs
Fournir une nouvelle Et, ensuite, d'ailleurs, encore, de plus, quant à, mais encore, voire,
information de surcroît, en outre
Cependant, pourtant, mais, toutefois, en revanche, au contraire,
S’opposer
malgré tout, or, néanmoins, certes
Parce que, puisque, car, comme, en effet, grâce à, en raison de,
Indiquer la cause
étant donné
Aussi, donc, ainsi, alors, voilà pourquoi, c'est pourquoi, par
Indiquer la conséquence
conséquent, tout compte fait, finalement
Premièrement, deuxièmement, d'abord, puis, ensuite, enfin, en
Indiquer l’ordre des
premier lieu, en second lieu, d'une part, d'autre part, en conclusion,
arguments dans le discours
en fin de compte, en définitive
Indiquer un but Pour, afin de, dans le but de, en vue de
En conclusion, ainsi, en somme, bref, pour conclure, en résumé,
Conclure
finalement

Exemples en contexte…
1. Indiquer un but →
- Je vous prête mes clés afin que vous puissiez rentrer.
- Je ferai tout mon possible pour que nous soyons ensemble.
- Afin que ce séjour se passe bien, voici quelques conseils et recommandations à suivre.

2. S’opposer → une opposition

- Cette entreprise fait des bénéfices, en revanche, l’autre perd de l’argent.
- Le film était médiocre. En revanche, le jeu des acteurs était fantastique.
- Tout est prêt. Cependant, il reste quelques détails à régler.

3. Indiquer la cause →
- Je ne vais pas me reposer parce que je veux terminer ce travail ce soir.
- Comme je veux terminer ce travail ce soir, je ne peux pas m’arrêter maintenant.
- Comme trop de voitures circulent, les villes sont polluées.
- Puisque tu es fatigué, va te reposer !
- Les villes sont polluées à cause du nombre trop important de voitures.
- Grâce aux énergies renouvelables, la pollution baissera.
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- Grâce aux progrès de l’intelligence artificielle, on fabrique des machines capables de
reconnaître les visages.
- Vu que tout le monde était arrivé, la réunion a commencé.

4. Indiquer la conséquence →
- Léo n’a pas dix-huit ans, par conséquent, il ne peut pas voter.
- Enfin, un plus grand aéroport signifie également plus d’avions et, par conséquent / donc, plus
de pollution.
- C’est pourquoi il serait préférable, selon moi, de rénover l’aéroport existant au lieu d’en
construire un second.

5. Indiquer l’ordre des arguments dans le discours.

Tout d'abord, les journaux en papier sont payants et par conséquent ne sont pas accessibles à
tous. La télévision, elle, est présente aujourd'hui dans tous les foyers, de même qu’Internet.
Leur prix est abordable.
En plus, les lecteurs manquent de temps. Par conséquent, il est plus pratique de regarder
quelques minutes une chaîne d'information en continu que de lire le journal.
Par ailleurs, Internet constitue une source inépuisable d'informations. En ce sens, il est un
support plus riche que tout autre. En revanche, des infos qui s’y trouvent sont parfois
erronées. Il est donc important de savoir sélectionner l’information et prendre du recul par
rapport à ce qui se trouve sur Internet.

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 Exemple d’épreuve

Préparation : 1 heure après les deux écoutes Passation : 30 minutes

Vous allez entendre deux fois un enregistrement de 15 minutes environ.

Vous écoutez une première fois l’enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Vous êtes
invité(e) à prendre des notes. Vous avez ensuite 3 minutes de pause.
Vous écoutez une seconde fois l’enregistrement.
Vous avez alors une heure pour préparer votre intervention. Cette intervention se fera en trois
parties :
– présentation du contenu du document sonore ;
– développement personnel à partir de la problématique proposée dans la consigne ;
– débat avec le jury.
L’usage de dictionnaires monolingues français / français est autorisé.

Monologue suivi ( avec préparation ) 5 à 10 minutes

Présentation du document Vous devez présenter, en 5 à 10 minutes, le contenu du document. Vous
aurez soin de reprendre l’ensemble des informations et points de vue exprimés dans un ordre et selon
une structure logique et efficace qui faciliteront l’écoute pour le destinataire.

Prise de notes
Titre de l’émission : ____________________________________________________
Thème de l’émission : ____________________________________________________
Nom des invités et leurs fonctions :
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- ___________________________________________________________________
- ___________________________________________________________________

Contenu du document sonore

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