Fiche pédagogique
Niveau : 5ème rose Date : 07/11/2024
Module : 2 Journée : 6 Thème : Paix et Tolérance
Sous-thème : Apprenons à vivre ensemble
Activité : Mise en train Durée : 15’
Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves
Mémorisatio - Apprentissage par effacement - Les apprenants devinent le mot à
n progressif. chaque fois.
Poème « Amitié »
- Echantillon de 4 élèves récitent la - Ils récitent le poème.
Evaluation
première strophe.
Activité : Lecture documentaire Durée : 45’
Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves
- Article 01 : Lecture du titre : la - Les apprenants écoutent les définitions
déclaration des droits de l’enfant. et les explications du maître :
- Explication des mots difficiles : Pour la déclaration expliquer que c’est
* Déclaration = c’est un nom féminin, cela une loi qui protège l’enfant dans notre cas.
veut dire action de déclarer (dénoncer). Et le droit donner les exemples de : le
* Droit = un nom masculin, l’ensemble des droit de manger, de s’habiller, de se loger
lois et des dispositions qui règlent les dans une maison, d’étudier, de se faire
Approche rapports des hommes vivant dans une vacciner et soigner (vu dans l’éducation
globale même société. civile).
Pouvoir d’agir ou d’exiger reconnu par les
règles sociales.
- Article 02 : Demander aux élèves de - Les élèves répondent : Le droit à un abri
donner quelques droits qu’ils connaissent (maison, la niche pour les chiens).
Le texte page 32
pour la protection des animaux Manger (la nourriture), se faire soigner
domestiques. etc.
1/ Test : Vrai ou Faux (la pancarte) - Les élèves répondent :
- L’enfant a le droit à un nom seulement. Faux
- L’enfant a le droit à l’égalité. Vrai
Approche - L’enfant n’a pas le droit à une
analytique alimentation. Faux
2/ Complète les énoncés par des mots du
texte Je ne …pas du ……aux animaux, ils Les mots sont : ferai, mal, souffrent
……comme nous.
- Quelles sont les autres gestes que tu peux - Les élèves répondent :
faire pour protéger les animaux Je leurs donne de la nourriture.
Extension
domestiques ? Je leurs donne un abri.
Je les soigne lorsqu’ils seront malades.
Classe les droits dans le tableau : Les droits sont : Droit à un nom, droit à
Sur les cahiers de L’enfant L’animal une alimentation, droit à une nationalité.
Evaluation
classe
Activité : Conjugaison Durée : 30’
Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves
Aujourd’hui, Arlequin est très - Chercher les temps dans les - Les apprenants effectuent le
heureux. Il a un beau déguisement. phrases. bouleau : le présent
Demain, ce garçon sera le prince de la (aujourd’hui, est, a) le futur
fête. Il aura beaucoup d’amis. - Demander aux élèves de (demain, sera, aura)
Rappel des présenter les verbes avoir et - Les élèves présenteront les
notions être au présent oralement. deux verbes au présent.
- Par écrit réviser la
conjugaison des verbes être et - Donner la phrase : Arlequin
avoir au futur. est heureux. Changer (je, tu,
nous, vous, ils/elles).
- Demander la lecture des - Les apprenant effectuent les
Systématisatio
Cahier d’activités consignes Travail individuel ou tâches.
n
en dyade. - Correction collective au TN.
Mettez les verbes « être » ou « avoir »
au futur :
1. La semaine prochaine, elle
______sa nouvelle voiture.
2. Demain, nous ______dans le train.
3. Les enfants sages _______une
récompense.
4. Tu ___le même pantalon que moi.
5. Samedi, elle ____en vacances.
Evaluation 6. Dans 3 jours, je ___parti à Paris.
7. Au mois de décembre, le Père Noël
_____beaucoup de travail.
8. Vous ___malades si vous mangez
trop de gâteaux.
9. En Afrique, vous ____un temps
magnifique.
10. Je ____content quand mon fils
arrivera.
Activité : Projet d’écriture Durée : 40’
Etapes Situations Activités du maître Activités des élèves
- Lecture du projet - Demander aux élèves de lire le projet. - Les apprenants lisent le sujet et la
d’écriture à la page - Proposer une situation : Tu regardes ton situation.
Rappel du 23. ami dans la cour de l’école en train de
projet frapper et donner des coups de pieds à un
d’écriture élève plus petit que lui.
Raconte ce que tu fais et ce que tu dis à
ton ami.
- L’outil d’aide n°1. - Les apprenants élaborent l’outil d’aide - Ils lisent l’outils d’aide n°1 et n°2.
Elaboration -L’outil d’aide n°2. avec l’aide du maître qui pose des
d’outil d’aide questions pour atténuer la tâche.
- Un matin ensoleillé, le calme du - Les apprenant effectuent les tâches.
quartier est soudain interrompu par des
voix animées. Deux voisines se tiennent
face à face près de la porte bleue, l'une
avec un air furieux, l'autre visiblement
Production
sujet surprise. La rue est parsemée de
individuelle
quelques papiers et feuilles mortes, et
c'est là que la dispute commence.
Imagine ce que disent les voisines
pendant leur dispute en respectant la
structure du récit.
