La Clairefontaine 1ère G spé Maths – G3
17 octobre 2024
Ambodivoanjo - Tsiazotafo Evaluation n°5 – DS n°2
ANDRIAMASY Nirina Probabilités conditionnelles et indépendance Durée : 1 Heure
EXERCICE 1(5 points)
Voici les résultats d'un sondage effectué au début de l'année 1998 auprès de 1000 personnes à propos
d'Internet :
- 40% des personnes interrogées déclarent être intéressées par Internet.
- 35% des personnes interrogées ont moins de 25 ans et, parmi celles-ci, 80% déclarent être intéressées par
Internet.
- 30% des personnes interrogées ont plus de 50 ans et, parmi celles-ci, 85% ne sont pas intéressées par
Internet.
1. Compléter le tableau suivant :
2. On choisit au hasard une personne parmi les 1000 interrogées. On suppose que toutes les personnes ont la
même probabilité d'être choisies. On considère les événements :
- A : « la personne interrogée est intéressée par Internet ».
- B : « la personne interrogée a moins de 25 ans ».
(a) Calculer les probabilités P(A) et P(B).
(b) Définir par une phrase l'événement B puis calculer P( B).
(c) Définir par une phrase l'événement A∩B puis calculer P(A∩B). En déduire P(AᴜB).
(d) On sait maintenant que la personne interrogée n'est pas intéressée par Internet. Quelle est la probabilité
qu'elle ait moins de 50 ans.
EXERCICE 2(4 points)
Dans une tombola organisée dans une école, les professeurs ont acheté 52 tickets et les parents d’élèves 748.
Comme il y a deux lots à gagner, il a été décidé d’effectuer un tirage avec remise pour leur attribution (on
tire un ticket au hasard pour le premier lot puis on le remet avec les autres et on tire de nouveau un ticket au
hasard).
1. Représenter la situation par un arbre
2. On considère les événements :
- A : « les lots soient gagnés par les parents».
- B : « les lots soient gagnés par les professeurs».
a. Quelle est la probabilité que les deux lots soient gagnés par des parents ?
b. Que les deux lots soient gagnés par des professeurs ?
c. Qu’un des deux lots soit gagné par un parent et l’autre par un professeur ?
EXERCICE 3 (6 points)
Dans tout l’exercice, on donnera les résultats arrondis à 10-4
Les résultats d’une enquête concernant les véhicules circulant en France montrent que :
- 88 % des véhicules contrôlés ont des freins en bon état ;
- parmi les véhicules contrôlés ayant des freins en bon état, 92 % ont un éclairage en bon état ;
- parmi les véhicules contrôlés ayant des freins défectueux, 80 % ont un éclairage en bon état.
On choisit au hasard un des véhicules concernés par l’enquête. Il y a équiprobabilité des choix.
- On note F l’événement “le véhicule contrôlé a des freins en bon état”.
- On note E l’événement “le véhicule contrôlé a un éclairage en bon état”
E et F désignent les événements contraires de E et F.
1. Décrire cette situation à l’aide d’un arbre.
2. a. Déterminer la probabilité P(F) de l’événement F.
b. Quelle est la probabilité PF (E), probabilité que l’éclairage ne soit pas en bon état, sachant que les
freins ne sont pas en bon état?
c. Montrer que la probabilité P(E∩F) de l’événement E∩F est égale à 0,8096.
d. Quelle est la probabilité pour que le véhicule ait un éclairage en bon état?
e. Tout conducteur d’un véhicule concerné par l’enquête ayant des freins ou un éclairage défectueux,
doit faire réparer son véhicule. Calculer la probabilité pour qu’un conducteur ait des réparations à
effectuer sur ses freins ou son éclairage.
EXERCICE 4 (5 points)
Dans un espace probabilité, on considère deux événements A et B, dont les probabilités dépendent d’un
paramètre x réel appartenant à l’intervalle [0 ; 0,3] :
On donne : P(A) = 0,7 + x ; PA(B) = x ; PA ( B) = 0,7 + x.
1. Déterminer la valeur du paramètre x afin que : P(B)=0,1.
2. Les évènements A et B sont-ils indépendants ?
Compétences à évaluer Elève Prof
1 2 3 4 1 2 3 4
Calculer : Calculer une probabilité conditionnelle
Chercher : Analyser un problème.
Extraire, organiser et traiter l’information utile.
Raisonner : Etudier une répétition de deux épreuves indépendantes
Modéliser : Illustrer une situation à l’aide d’un arbre pondéré ou un tableau à double
entrée
Utiliser la formule de probabilité totale
Etudier l’indépendance de deux évènements
1 : Maitrise insuffisante – 2 : Maitrise fragile - 3 : Maitrise satisfaisante - 4 : Très bonne maitrise
Compétences à évaluer Elève Prof
1 2 3 4 1 2 3 4
Calculer : Calculer une probabilité conditionnelle
Chercher : Analyser un problème.
Extraire, organiser et traiter l’information utile.
Raisonner : Etudier une répétition de deux épreuves indépendantes
Modéliser : Illustrer une situation à l’aide d’un arbre pondéré ou un tableau à double
entrée
Utiliser la formule de probabilité totale
Etudier l’indépendance de deux évènements
1 : Maitrise insuffisante – 2 : Maitrise fragile - 3 : Maitrise satisfaisante - 4 : Très bonne maitrise
Compétences à évaluer Elève Prof
1 2 3 4 1 2 3 4
Calculer : Calculer une probabilité conditionnelle
Chercher : Analyser un problème.
Extraire, organiser et traiter l’information utile.
Raisonner : Etudier une répétition de deux épreuves indépendantes
Modéliser : Illustrer une situation à l’aide d’un arbre pondéré ou un tableau à double
entrée
Utiliser la formule de probabilité totale
Etudier l’indépendance de deux évènements
1 : Maitrise insuffisante – 2 : Maitrise fragile - 3 : Maitrise satisfaisante - 4 : Très bonne maitrise
Compétences à évaluer Elève Prof
1 2 3 4 1 2 3 4
Calculer : Calculer une probabilité conditionnelle
Chercher : Analyser un problème.
Extraire, organiser et traiter l’information utile.
Raisonner : Etudier une répétition de deux épreuves indépendantes
Modéliser : Illustrer une situation à l’aide d’un arbre pondéré ou un tableau à double
entrée
Utiliser la formule de probabilité totale
Etudier l’indépendance de deux évènements
1 : Maitrise insuffisante – 2 : Maitrise fragile - 3 : Maitrise satisfaisante - 4 : Très bonne maitrise
