1ère Année du Bac sciences expérimentales /Of

Syllabus : S.V.T.

I / Quel est l’intérêt d'étudier les S.V.T en 1ère année du baccalauréat scientifique?

Les branches des sciences expérimentales et des sciences mathématiques occupent une place privilégiée
dans le cycle du baccalauréat, dans la mesure où elles garantissent aux élèves un minimum de connaissances
et de compétences qui leur permettront de s’intégrer dans leur société et de contribuer à la préservation de
leur environnement. La confrontation de l'apprenant à la réalité, à travers l'observation et l'expérimentation,
constitue l'un des avantages de ces deux branches scientifiques, en plus des connaissances générales
qu’elles fournissent aux élèves, à travers l'observation et l’analyse des phénomènes scientifiques.

Le syllabus des sciences de la vie et de la Terre en première année du baccalauréat vise à développer les
compétences suivantes:

• l'acquisition d'une formation équilibrée et intégrée dans les matières de base de manière qui permet à
l’élève de poursuivre ses études supérieures dans le plus grand nombre d'instituts et facultés et dans
différentes spécialités en plus de la possibilité d’accéder aux classes préparatoires.

• Posséder les démarches d’une approche scientifique à travers l'adoption du raisonnement scientifique
appropriée, et l'utilisation de la méthode de la supposition déductive et inductive adaptée aux données et à
la nature du problème posé.

• Etre à jour des nouveautés dans les domaines de la science et des technologies et de leur développement.

• La communication sous ses diverses formes.

• Pousser l’apprenant à être prédisposé à enquêter, et à porter un intérêt à la recherche sur la base de la
curiosité du savoir ,d’ un jugement objectif et de l'amour du travail en groupe.

• Faire de l'apprenant un élève capable de comprendre les dimensions scientifiques, technologiques et

sociales des phénomènes naturels et de leurs interprétations.

• Employer les techniques d’expérimentation, utiliser le matériel d'expérimentation et manipuler les

appareils de mesure d’une manière parfaite.
II / Comment serai-je évalué(e)?
L’évaluation des sciences de la vie et de la terre est basée sur le contrôle continu et l'examen Normalisé.

Le contrôle continu comprend les devoirs écrits et surveillés et les différentes activités des élèves
(participation ; recherche ; exposé…)

Le nombre de devoirs écrits et surveillés pour la 1AS sciences expérimentales est de trois (3) et pour les
premières sciences Maths est de deux (02).

La moyenne du contrôle continu semestriel est calculée sur la base de 75% pour les contrôles continus écrits
et surveillés et 25% pour le reste des activités évaluatives intégrées.
Niveau scolaire : 1AS sc ex Syllabus : SVT Module : 2
Domaine Contenus Compétences Attendues Nombre
d’heures

20 h
1- La communication hormonale.
Glycémie : facteur biologique
constant.
L’hormone et la glande
endocrine.
- rôle de l’insuline et du glucagon
dans la régulation de la Glycémie.
- les structures responsables de la
Les sécrétion de l’insuline et du
Communications glucagon.
hormonales et - rôle la concentration du glucose
dans le déclenchement des
nerveuses secrétions pancréatiques dans le - Consolidation des
sang. connaissances sur les
- mode d’action des hormones : concepts de la communication
action d’une hormone nerveuse et la communication
pancréatique sur les cellules cible : hormonale.
+ réception du message hormonal ; - Comprendre les 25 h
+ traduction du message hormonal ; caractéristiques de chacune
+ réaction au message hormonal. d'elle et leurs spécifités
communes. (naissance du
2- La communication nerveuse message, son transfert, sa
Propriétés du nerf : réception et sa traduction).
- l’excitabilité.
- la conductibilité.
Nature du message nerveux :

- naissance du message nerveux.

- rôle de la membrane
cytoplasmique.
Propriétés de la fibre nerveuse.
Synapse: mécanismes de la
transmission synaptique.
6h

Evaluation formative et soutien :

Au milieu de l’unité
A la fin de l’unité
Evaluation sommative :
Au milieu de l’unitéA la fin de
l’unité et doit couvrir l’ensemble de
l’unité
 Niveau scolaire : 1AS sc ex Syllabus : SVT Module 2
Domaine Contenus Compétences Attendues Nombre
d’heures

- Comprendre la
1- Régulation de la reproduction chez
reproduction chez
l’Homme
l'homme. 25 h
Physiologie de l’appareil génital de
l’homme et de la femme:
- Utilisation
- rôle du testicule*
d'instruments du
- rôle de l’ovaire* laboratoire et des
La relation fonctionnelle entre technologies
l’ovaire et l’utérus : cycle utérin ; cycle d’information et de
ovarien et les hormones ovariennes. communication
Rôle de l’hypophyse et de pour comprendre les
l’hypothalamus dans la régulation des fonctions de
secrétions hormonales sexuelles chez l’appareil génital
l’homme et chez la femme: notion de chez l’homme et 20 h
Feedback. chez la femme.

L’intégration 2- Généralisation du concept de

l’intégration neuro- hormonale - Consolider les
neuro- Autres exemples illustrant l’intégration
neuro- hormonale :
Connaissances
sur la fusion
hormonale Régulation de la pression artérielle : neuro- hormonal
- la pression artérielle : facteur dans
biologique constant. l'organisation de
- la relation des variations de la pression la reproduction,
artérielle avec la fréquence et le débit de la pression
cardiaques. artérielle, et de
- rôle du système nerveux et des l'équilibre de
hormones dans la régulation de pression l'eau minérale
artérielle. chez l’homme.
Le maintien de l’équilibre hydro- - Assimiler les
minéral du milieu intérieur différentes
manifestations
de cette fusion
dans
l'organisation
des fonctions du
corps à adopter 06 h
une attitude
positive au
respect de la vie
et de prendre
Evaluation formative et soutien : soin de soi en
Au milieu de l’unité particulier dans
A la fin de l’unité le domaine de la
santé.
Evaluation sommative :
Au milieu de l’unité
A la fin de l’unité et doit couvrir
l’ensemble de l’unité.