Notion 9 : Statistiques

Compétences
Non Partiellement Acquis
Acquis acquis
Recueillir et organiser des données.
Regroupement par classes d’une série statistique
Calculer un effectif total, calculer des fréquences, mentalement
dans quelques cas simples*, avec une calculatrice ou un
tableur dans les autres cas.
Représenter une série statistique par un diagramme en bâtons
ou circulaire, sur papier dans quelques cas simples puis à l’aide
d’un logiciel.
Calculer la moyenne d’une série statistique mentalement dans
quelques cas simples*, avec une calculatrice ou un tableur
dans les autres cas.
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Chapitre 1 : Vocabulaire
a) Définition

Lorsque l’on mène une enquête (une étude), on effectue un relevé statistique.
On s’intéresse à une population d’individus.

➢ La population est l’ensemble des individus.

➢ L'effectif d'une valeur est le nombre de fois qu'une valeur apparaît.
➢ L’effectif total le nombre total d'individus composant la population.
C'est la somme des effectifs, il est noté N.

L'objet de notre étude est appelé caractère

Il existe 2 types de caractères :

➢ Caractère quantitatif : si ce sont des nombres (ex : taille d’un élève, poids d’un élève,
notes d’un élève)
➢ Caractère qualitatif : si ce ne sont pas des nombres (ex : types d’arbres, langue parlée)

Applications
On a relevé la pointure de chaussures des élèves d'une classe de CAP :
38, 40, 36, 35, 37, 38, 39, 38, 39, 40, 36, 39, 41, 39, 37, 41, 36, 37, 39, 39, 37, 38, 41, 38, 39.

Un individu : un élève Caractère quantitatif : Pointure

Population : la classe de 5ème L’effectif total : N = 25

b) Effectif et interprétation

Organisons les données de la partie a) dans un tableau

Pointure 35 36 37 38 39 40 41
Effectif 1 3 4 5 7 2 3

Sur la 1ère ligne

On classe le caractère quantitatif par ordre croissant : ici ceux sont les différentes pointures.

Sur la 2ème ligne

On cherche/compte l’effectif.
La pointure 35, elle n’apparait qu’une seule fois dans la liste donc son effectif est égal à 1.
Je compte le nombre de 36 dans la liste, j’en compte 3, donc son effectif est égal à 3.

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Pour interpréter les chiffres du tableau, nous allons utiliser des phrases avec :
au moins …
au plus ….
plus de ...

Depuis le tableau, on peut dire :

8 élèves font au plus du 37.

Pourquoi 8 ?
S’ils font au plus du 37, c’est-à-dire qu’ils peuvent faire du 35 ou 36 ou 37.
Donc on additionne les effectifs de ses 3 pointures.

c) Regroupement par classe

Lorsque les valeurs numériques sont nombreuses, on peut les regrouper en classes pour
faciliter leur lecture.

Soient a et b deux nombres, avec a plus petit que b.

La classe est l’ensemble des nombres qui sont compris entre a (inclus) et b (exlus)
On note la classe : a ≤ x < b
L’amplitude de la classe est la différence entre b et a : b – a

Remarque : Il est plus simple de choisir des classes d’égale amplitude.

Exemple
25 élèves de 5ème ont les moyennes trimestrielles suivantes :

16,7 ; 7 ; 6,6 ; 6,2 ; 12,4 ; 13,1 ; 15,3 ; 9,5 ; 4,9 ; 13,8 ; 9,8 ; 9,6 ; 12,8 ; 16,4 ;
17,9 ; 17,1 ; 13,5 ; 9,1 ; 10,4 ; 2 ; 10,8 ; 9,6 ; 13,1 ; 10,5 ; 15,3.

On décide de regrouper ces moyennes en classes :

de 0 à 4 ; de 4 à 8 ; de 8 à 12 ; de 12 à 16 ; de 16 à 20

Organisons cette série statistique en tableau :

Moyenne de la classe 0≤x<4 4≤x<8 8 ≤ x < 12 12 ≤ x < 16 16 ≤ x < 20

Effectif 1 4 8 8 4

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Chapitre 2 : Diagrammes
Il existe plusieurs types de diagrammes :

➢ Diagramme en tuyau d’orgue

➢ Diagramme en bâtons (ou en barres)
➢ Histogrammes
➢ Diagrammes circulaire (et semi-circulaire)

a) Diagrammes en tuyau d’orgue

Lorsque le caractère est qualitatif, on préférera un diagramme en tuyau d’orgue

Exemple
On a demandé aux 25 élèves d'une classe de 5ème de dire la couleur qu'ils préfèrent parmi le
rouge, le bleu, le vert et le noir.

Voici le tableau :
Couleurs Rouge Bleu Vert Noir
Effectif 5 8 10 2

Remarque :
Dans un diagramme en tuyau d’orgue, les hauteurs des bâtons
sont proportionnelles à l'effectif.

L’effectif sera sur l’axe vertical.

Le caractère sur l’axe horizontal

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b) Diagrammes en bâtons (ou en barres)

Lorsque le caractère est quantitatif, on préférera un diagramme en bâtons (ou en barres)

Exemple
Voici les notes obtenues par les élèves de la classe de 5ème 1 lors d’un devoir (sur 10) :
6 ; 7 ; 2 ; 4 ; 7 ; 4 ; 10 ; 7 ; 4 ; 4 ; 10 ; 2 ; 5 ; 5 ; 4 ; 6 ; 6 ; 7 ; 6 ; 7.

Voici le tableau :
Note 2 4 5 6 7 10
Effectif 2 5 2 4 5 2

Remarque :
Dans un diagramme en bâtons (en barres), les hauteurs des bâtons
sont proportionnelles à l'effectif.

L’effectif sera sur l’axe vertical.

Le caractère sur l’axe horizontal

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c) Histogrammes

Lorsque le caractère est découpé en classe, on utilisera un histogramme.

Exemple
25 élèves de 5ème ont les moyennes trimestrielles suivantes :

16,7 ; 7 ; 6,6 ; 6,2 ; 12,4 ; 13,1 ; 15,3 ; 9,5 ; 4,9 ; 13,8 ; 9,8 ; 9,6 ; 12,8 ; 16,4 ;
17,9 ; 17,1 ; 13,5 ; 9,1 ; 10,4 ; 2 ; 10,8 ; 9,6 ; 13,1 ; 10,5 ; 15,3.

On décide de regrouper ces moyennes en classes :

de 0 à 4 ; de 4 à 8 ; de 8 à 12 ; de 12 à 16 ; de 16 à 20

Organisons cette série statistique en tableau :

Moyenne de la 0≤x<4 4≤x<8 8 ≤ x < 12 12 ≤ x < 16 16 ≤ x < 20

classe
Effectif 1 4 8 8 4

Remarque :
Dans un histogramme, les hauteurs des rectangles sont
proportionnelles à l'effectif.

L’effectif sera sur l’axe vertical.

Le caractère sur l’axe horizontal

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d) Diagrammes circulaires (ou semi-circulaire)

Pour construire un diagramme circulaire, il suffit de faire correspondre à chaque effectifs,

pourcentage ou fréquence un angle de mesure proportionnelle.

Pour trouver l’angle, il faut appliquer le calcul suivant :

Diagramme circulaire Diagramme semi-circulaire

𝑒𝑓𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑓 𝑒𝑓𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑓
× 360 × 180
𝑒𝑓𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑓 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑒𝑓𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑓 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

Exemple :
On s'intéresse à la deuxième langue vivante choisie par les 500 élèves d'un lycée :

150 élèves font de l'espagnol en deuxième langue, 225 des élèves font de l'anglais, 75 de
l'allemand, 25 de l'italien et enfin 25 aucune deuxième langue.

LV2 Espagnol Anglais Allemand Italien Aucune Total

Effectif 150 225 75 25 25 500
Angle
108° 162° 54° 18° 18° 360°
(Diag. circulaire)
Angle
(Diag. Semi- circulaire) 54° 81° 27° 9° 9° 180°

Pour le tracer, on trace un cercle (ou un demi-cercle).

Puis on trace un rayon. Depuis ce rayon, on fait les angles à la suite.

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Chapitre 3 : Calculs statistiques

a) Moyenne simple

Méthode
Pour calculer la moyenne d'une série statistique :
• On additionne toutes les valeurs de la série.
• On divise la somme obtenue par l'effectif total.

Exemple
Voici les notes de Pierre en SVT : 8, 12, 5, 13

Quelle est la moyenne de cette série ?

• Somme des valeurs : 8 + 12 + 5 + 13 = 38
• Effectif total : 4 (il y a 4 valeurs)
• Moyenne : 38 ÷ 4 = 9,5

On peut aussi regrouper tous les calculs

b) Moyenne pondérée

Méthode
Pour calculer la moyenne pondérée d'une série statistique :
On multiplie chaque valeur par l'effectif correspondant.
On additionne tous les produits obtenus.
On divise la somme trouvée par l'effectif total.

Exemple
Le tableau ci-dessous donne les notes d'une classe obtenues à un contrôle.
Notes 6 8 9 19 11 12 13 14 16
Effectifs 4 3 2 3 5 4 5 2 2

Quelle est la moyenne de la classe à ce contrôle ?

Produits :
6 × 4 = 24 8 × 3 = 24 9 × 2 = 18 10 × 3 = 30 11 × 5 = 55
12 × 4 = 48 13 × 5 = 65 14 × 2 = 28 16 × 2 = 32

Somme des valeurs : 24 + 24 + 18 + 30 + 55 + 48 + 65 + 28 + 32 = 324

Effectif total : 30 (4 + 3 + 2 + 3 + 5 + 4 + 5 + 2 + 2 = 30)
Moyenne : 324 ÷ 30 = 10,8
On peut aussi regrouper tous les calculs :
6 × 4 + 8 × 3 + 9 × 2 + 10 × 3 + 11 × 5 + 12 × 4 + 13 × 5 + 14 × 2 + 16 × 2
𝑥̅ = = 10,8
30

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c) Moyenne d’une série statistique organisée en classe.

Si les caractères sont regroupés en classe, on prend la valeur centrale de chaque classe.

15 + 30
= 22,5
2

La valeur centrale est 22,5

7,5 × 25 + 22,5 × 33 + 37,5 × 39 + 52,5 × 3

Le temps moyen : 𝑥̅ = = 22,50 min = 22 min 30 sec
25 + 33 + 39 + 3

d) Fréquence

La fréquence d'une valeur est le quotient de son effectif par l'effectif total.
Ce nombre s'exprime souvent en pourcentage.

Exemple
Tableau du Chapitre 1)a) Rappel :L’effectif total est de 25.
Pointure 35 36 37 38 39 40 41
Effectif 1 3 4 5 7 2 3
Fréquence 4% 12% 16% 20% 28% 8% 12%

Pour trouver la fréquence.

On fait le quotient de l’effectif par l’effectif total

𝑒𝑓𝑓𝑒𝑐𝑡𝑖𝑓 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑜𝑖𝑛𝑡𝑢𝑟𝑒 40 2
Donc on fait =
𝑁 25

2
Pour mettre en %, on multiplie par 100. × 100 = 8 %
25

Remarque :
La somme de toutes les fréquences est égale à 100 %
ou 1, c’est un moyen de vérifier si on n’a pas fait
d’erreur de calcul.

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