Planification Modulaire
Année : 2024/ 2025
Niveau : 1ère année du Baccalauréat Lettres et sciences humaines / Sciences Maths
Module I : Etudier une tragédie moderne : Antigone, de Jean Anouilh
Durée : Du 16 Décembre 2024 au 15Février 2025 (8 semaines)
Macro-compétence : Reconnaître les caractéristiques d’une tragédie moderne.
Séquences Objectifs
Séquence 1 : présentation de l’œuvre -Présenter l’œuvre aux élèves (auteur, genre, résumé, Le mythe, personnages...etc.)
Séquence 2 : la conception du bonheur - Le prologue et sa fonction dans une tragédie.
- La représentation du bonheur chez les personnages de la pièce
Séquence 3 : l’argumentation - Les stratégies de l’argumentation dans un texte tragique
Les conflits familiaux - Maîtriser les outils de l’argumentation
Séquence 4 : le poids de la fatalité sur le - Étudier une fin tragique.
héros tragique
-Connaître les caractéristiques d’une héroïne tragique
Séquence 5 : bilan et évaluation - Caractéristiques d’une tragédie moderne.
-Passation du contrôle.
Planification séquentielle
Séquence 1 : présentation de l’œuvre (1semaine)
Séance 1et 2 • Le mythe d’Œdipe, Le mythe d’Antigone
• le théâtre, La tragédie, la tragédie moderne Vs la tragédie classique
Séance 3 et 4 • Etudier le paratexte : titre, l’indication générique, la 1ère de couverture, l’illustration, maison d’édition, la 4eme
de couverture, prix...)
• La biographie de jean Anouilh : date de naissance et de décès, titre des autres œuvres…
• Le contexte historique de la pièce.
Séance 5 • Fiche d’identité de l’œuvre : titre, auteur, siècle, année de publication, genre, personnages...
Séquence 2 : la conception du bonheur (2 semaines)
Semaine 1 Semaine 2
Séance 1 : Etude du texte (2 heures) Séance 1 : lecture sélective (2 heures)
Le bonheur
Le prologue page 9-13 Extrait 1 : « pas envie de vivre…ton bonheur est là » pp 28-29
Ex 2 : « rien d’autre ne compte…alors je n’aime plus Hémon » pp91-
93
Séance 2 : Activité de langue (2heures) Séance 2 : Activité orale (1heure)
Lexique relatif au théâtre Qu’est-ce que le bonheur ? Comment l’atteindre ? Par quels moyens ?
Sous quelles formes le bonheur se présente-il ?
Séance 3 : Production écrite (1heure) Séance 3 : Production écrite (2 heures)
Le plan analytique
Elaborer une fiche présentative des personnages de la pièce et les Sujet : à la recherche d’un moment de joie et de plaisir, il existe
relations de parentés existées. quelques jeunes qui consomment de la drogue. Qu’en pensez-vous ?
Séquence 3 : l’argumentation (2 semaines)
Semaine 1 Semaine 2
Séance 1 : Etude du texte (2heures) Séance 1 : Etude du texte (2 heures)
Extrait : « Tu sais, j’ai bien pensé, Antigone …. comme tu as bien tout Extrait : « vous êtes odieux …. pour mourir » p 77, p 82
pensé ! » pp.23-27
Séance 2 : Activité de langue (2 heures) Séance 2 : Activité orale (1 heure)
Les connecteurs logiques argumentatifs Débat : les jeunes et la vie politique et/ ou associative.
Séance 3 : Production écrite (1 heure) Séance 3 : Production écrite (2 heures)
Sujet : Imagine que la nourrice, cachée dans un coin de la pièce, a L’argumentation : le plan thématique
entendu la conversation entre Ismène et Antigone. Une fois seule avec Sujet : « Certains admirent le personnage d’Antigone, d’autres, au
Antigone, elle tente de la convaincre d’oublier son projet en employant contraire, trouvent absurde son attitude. » Que pensez- vous de ce
différents types d’arguments. Écris ce dialogue sous la forme d’un personnage ? Justifiez votre opinion à partir de l’œuvre.
texte théâtral d’une dizaine de lignes.
Séquence 4 : le poids de la fatalité sur le héros tragique (2 semaines)
Semaine 1 Semaine 2
Séance 1 : étude de texte (2 heures) Séance 1 : étude de texte (2 heures)
Extrait : « tu m’aimes, … c’est fini pour Hémon, Antigone » pp41-44 Extrait : « là ! c’est fini pour Antigone…Fin » pp117-123
Séance 2 : activité de langue (2heures) Séance 2 : T. Encadrés (1heure)
Le conditionnel : formes et valeurs / le futur Le registre tragique
Séance 3 : production écrite (1 heure) Séance 3 : production écrite (1 heure)
Le plan dialectique Sujet : « Faut-il, à votre avis, accorder une grande liberté aux jeunes,
ou au contraire doit-on la limiter ? »
Développez votre réflexion en vous appuyant sur le plan dialectique.
Séquence 5 : bilan et évaluation
Séances 1 et 2 : (2 heures) Séances 3 et 4 : (2 heures)
Révision à négocier avec les élèves. Passation du contrôle.
Bilan (1 heure)
