Ministère de l’éducation

Direction générale des programmes et de la formation continue

Répartition des programmes de l’enseignement

secondaire à partir de septembre 2023

DISCIPLINE : SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

 Sommaire

Niveau Page
Première année secondaire 3
Filière sciences 8
Deuxième année secondaire
Filière Lettres 16
Section Sciences expérimentales 19
Troisième année Section Mathématiques 27
Section Lettres 30
Section Sciences expérimentales 34
Quatrième année Section Mathématiques 44
Section Lettres 49

2
 Programme des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Première année secondaire

Programmes des SVT à partir de septembre 2023

Niveau : Première année secondaire

3
 Programme des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Première année secondaire

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

1. Diversité du monde - Poser le problème de l’identité des microbes.
- Reconnaître la
microbien
diversité du - Faire des observations de différents types de microorganismes
monde (protozoaires, bactéries, moisissure, virus). Dégager l’idée de la
microbien. diversité du monde microbien (microbes pathogènes, microbes non
pathogènes et utiles).
- Réaliser des schémas de quelques microbes.
- Reconnaître les
moyens de
défense de 2. Défense de l’organisme - Poser le problème de l’immunité de l’organisme.
l’organisme - Immunité non - Exploiter des documents pour dégager les moyens de l’immunité non
I. Microbes et santé
Premier trimestre

spécifique spécifique.
- Indiquer les
moyens de
l’immunité non
spécifique et 6
leurs rôles séances
- Immunité spécifique - A partir de l’analyse des résultats d’expériences, dégager :
• les propriétés de la réponse immunitaire spécifique :
mémoire, spécificité, diversité.
- Préciser les - Applications de
propriétés de l’immunité spécifique : • la notion de vaccination.
l’immunité vaccination et • la notion de sérothérapie.
spécifique et sérothérapie.
leurs - Comparer la vaccination et la sérothérapie.
applications
(vaccination et
sérothérapie)

4
 Programme des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Première année secondaire
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
Expliquer les 1. Nutrition minérale - - Rappeler l’organisation d’une plante.
mécanismes de
l’absorption et de la [Link] en eau - - Rappeler les notions d’absorption, de transpiration, et de conduction.
conduction - Mécanisme de - - Observer sur une jeune racine les poils absorbants.
l’absorption - - Poser le problème des conditions de l’absorption de l’eau par les poils
Premier trimestre

absorbants.
-
II. Amélioration de la production végétale

- Mettre en évidence les échanges d’eau entre la cellule et le milieu

extracellulaire. 4
séances
- - Observer et schématiser des cellules turgescentes et des cellules
plasmolysées.
- La conduction
- - Interpréter le résultat de l’expérience (mise en évidence de l’osmose).
- L’équilibre hydrique - - Expliquer les mécanismes de la conduction.
de la plante
- - Poser le problème du maintien de l’équilibre hydrique de la plante.
- Exploiter des données expérimentales sur l’absorption et la transpiration pour
établir un lien entre les deux phénomènes.
- Identifier les besoins 1.2. Besoins en - Identifier les besoins des plantes vertes en sels minéraux par l'analyse des
des plantes vertes en éléments minéraux, résultats de cultures sur divers milieux synthétiques.
éléments minéraux. fertilisation des sols - Analyser les résultats d'expériences montrant les effets de la carence ou de
Deuxième trimestre

l'excès de certains éléments minéraux sur la croissance des végétaux (Se

limiter à un seul exemple).
- Signaler le rôle de certains éléments minéraux dans la physiologie de la
3
plante (N, P, K, Mg, Fe).
- S’informer sur les séances
- Rappeler les techniques permettant d’améliorer le rendement des cultures
techniques permettant
(techniques de d’irrigation et de fertilisation)
d’améliorer le
- Evoquer les risques liés à l'utilisation excessive des engrais chimiques et des
rendement des
pesticides.
cultures.

5
 Programme des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Première année secondaire

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

- Expliquer le mécanisme 2. La nutrition - Rappeler les conditions de la photosynthèse.
de la photosynthèse. carbonée - Poser le problème des échanges gazeux de la plante verte.
- Déduire, à partir de résultats expérimentaux, l’origine de l’oxygène
- Mécanisme de la dégagé par la plante éclairée lors de la photosynthèse.
Deuxième trimestre

photosynthèse. - Exploiter des résultats expérimentaux et d'autres données pour :

* expliquer le rôle de la lumière (la photolyse de l’eau) et de la
II. Amélioration de la production végétale

chlorophylle.
* établir, de façon simplifiée, les réactions et le bilan de la photosynthèse. 4
séances
* définir l’intensité photosynthétique.

- Identifier les facteurs de - Amélioration de la - Faire le rapport entre la variation de l'intensité photosynthétique et
l’amélioration de la production végétale. la variation de certains facteurs de l'environnement de la plante
production végétale et (nutrition minérale, teneur en dioxyde de carbone de l'air ou de
déterminer les conditions l'eau, lumière, température…).
optimales de leur action.
3. La multiplication - Rappeler les techniques de bouturage, de marcottage et de greffage.
- Identifier les modes et les
végétative 2
nouvelles techniques de - Présenter les nouvelles techniques de multiplication végétative séances
Les techniques de la
Troisième trimestre

multiplication végétative. (microbouturage, culture in vitro des tissus…).

multiplication végétative
- Indiquer l’importance de - Dégager l’importance de la multiplication végétative dans l’augmentation
la multiplication de la production végétale et la conservation des caractères sélectionnés
végétative, notamment (qualité des fruits, résistance aux maladies...).
dans la conservation des
caractères héréditaires.

6
 Programme des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Première année secondaire

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

Expliquer le modelé 1- Étude d'un - Réaliser une sortie géologique en vue d'étudier un site local.
III. Découverte et gestion de notre environnement

du relief. paysage local : modelé - Localiser et orienter le site sur la carte topographique régionale.
du relief, relation avec
géologique : cas d’ un site géologique local

la nature des roches,

- Décrire les caractéristiques du paysage (modelé du relief, effet de 4
étude stratigraphique
l'érosion, stratification, existence de formes tectoniques…). séances
- Réaliser un schéma du paysage.
- Identifier les roches du sous-sol.
Troisième trimestre

- Mettre en relation le modelé du relief et la nature des roches.

2- Exploitation d'une - Déterminer les propriétés et la composition minéralogique d'une roche

roche locale en rapport du site.
avec ses propriétés - Relier les propriétés de la roche à ses usages.

7
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Deuxième année secondaire filière Sciences

Programmes des SVT à partir de septembre 2023

Niveau : Deuxième année secondaire filière Sciences

8
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Deuxième année secondaire filière Sciences
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
- Identifier les 1- La cellule : unité - Réaliser des préparations microscopiques (non colorées et colorées) de
I- Les êtres vivants : unité d’ organisation, constituants de la de structure des cellules animales et de cellules végétales.
cellule animale et êtres vivants - Faire les observations microscopiques de ces cellules et les schématiser.
reproduction conforme et diversité

végétale. - Organisation de la - Mettre en évidence l’existence d’organites propres à la cellule animale,

cellule eucaryote : d’organites propres à la cellule végétale et d’organites communs.
6
structure et - Exploiter des documents pour mettre en évidence l’ultra- structure cellulaire. séances
- Signaler le rôle des organites cellulaires (mitochondries, plastes, appareil de
Premier trimestre

ultrastructure
golgi, ergastoplasme, centrosome).

- Comparer l’organisation d’une cellule végétale et d’une cellule animale.

- Dégager l’unité de - Unité du plan
d’organisation de la - Dégager la notion d’unité du plan d’organisation de la cellule vivante.
structure du monde
vivant. cellule eucaryote.
2- Notion
- À partir d’exemples variés d’espèces, de variétés et de caractères chez 2
d’information l’Homme, les animaux, les végétaux et les bactéries, dégager les notions séances
génétique d’espèce, de lignée, de caractère héréditaire et d’information génétique.

9
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Deuxième année secondaire filière Sciences
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
- Identifier les étapes 3- La mitose : - À partir de supports variés (bouture, culture bactérienne, …) dégager la
de la mitose. mécanisme de la notion de reproduction conforme et poser le problème de son mécanisme.
reproduction - Exploiter des préparations microscopiques et d’autres documents pour
reproduction conforme et diversité (suite)
I- Les êtres vivants : unité d'organisation,

- Dégager la notion de conforme observer et schématiser les différents stades de la mitose de la cellule
reproduction - Les étapes et les animale et de la cellule végétale.
conforme produits de la mitose. - Déduire que la mitose assure le maintien des caractères de la cellule
souche chez les deux cellules filles (même forme, mêmes organites, même
nombre de chromosomes).
Premier trimestre

- Les chromosomes : - Montrer que les chromosomes présentent une diversité de forme et que
forme et nombre. leur nombre est caractéristique de l’espèce. 9
- Le caryotype. - Définir le caryotype et donner la signification du nombre 2n séances
chromosomes.
- Le cycle - Identifier les phases du cycle chromosomique.
chromosomique.
- Poser le problème du support et de la nature de l’information génétique.
4- Localisation, - L’analyse d’expériences de transformation bactérienne (expérience de
nature et structure Griffith) permettra d’identifier l’ADN comme support de l’information
de l’information génétique.
génétique - Présenter la composition chimique de l’ADN et son modèle structural.
- Expliquer la réplication de l’ADN selon le modèle semi conservatif, en
tant que mécanisme assurant la stabilité de l’information génétique.

10
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Deuxième année secondaire filière Sciences

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

- Expliquer 1- La carte - Poser le problème de l’intérêt d’une carte topographique.
comment le relief est topographique : - Analyser une carte topographique régionale.
II- Exploitation rationnelle des ressources géologiques
semestre

- Notion d’échelle, de 3
Premier

représenté sur une

- Dégager les notions d’échelle, de courbes de niveau et d’équidistance. séances
carte topographique. courbes de niveau et de
- Analyser le relief de la région représentée.
relief.
- Le profil topographique. - Réaliser un profil topographique.

- Retrouver les 2- Notions de

principes de la stratigraphie et de
stratigraphie et tectonique :
l’utilité géologique - Sédimentation et - À partir d’observations et de certains supports (diapositives, blocs
des fossiles. superposition, diagrammes, documents...), dégager les principes de la stratigraphie
Deuxième trimestre

continuité, âge relatif (superposition, continuité, âge relatif).

des couches - Dégager l’utilité géologique des fossiles (pour la chronologie relative, la
détermination des faciès…). 4
séances
- Identifier les - Plis et failles - À partir d’observations directes et de l’analyse de documents variés
différentes structures (photos, schémas, films, simulations par ordinateur…), identifier les
géologiques et différents accidents géologiques : pli droit, pli couché, faille normale,
expliquer leur faille inverse.
formation.
- Émettre des hypothèses sur les forces responsables de ces formes
tectoniques (plis et failles).
- Réaliser des modèles de certaines structures géologiques.

11
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Deuxième année secondaire filière Sciences
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
- Lire une carte 3- La carte géologique Analyser une carte géologique régionale ainsi qu’une coupe géologique
géologique et en tirer - Les composantes de la qui a été réalisée à partir de cette carte, et ce en vue de : 3
divers renseignements carte * localiser les affleurements et préciser leur âge relatif. séances
géologiques - La coupe géologique * déterminer le pendage des couches.
II- Exploitation rationnelle des ressources géologiques (suite)

* repérer les plis et les failles.

* localiser les ressources géologiques.
4. Les ressources en eau - Poser le problème de la disponibilité et de la gestion des ressources en
- Reconnaître les et leur exploitation eau en Tunisie.
différentes ressources - Exploitation de l’eau - S’informer sur l’exploitation des eaux en Tunisie.
en eau. - Les principales - Localiser sur une carte physique de la Tunisie les cours d’eau.
ressources en eau : eaux - Identifier les origines de l’eau potable : barrages, sources et puits.
de surface et eaux - Reconstituer le cycle de l’eau.
souterraines. - Distinguer, à partir de modèles et/ ou de documents :
- Expliquer la formation
- Le cycle de l’eau * nappe phréatique et nappe profonde
Deuxième trimestre

et le renouvellement des
- La carte hydrogéologique * nappe libre et nappe captive. 4
nappes aquifères.
- Les nappes aquifères : - Exploiter les informations recueillies à partir de l’analyse d’une carte séances
nappe libre, nappe captive. hydrogéologique régionale en vue de :
- Circulation et * saisir la signification des courbes isopièzes
renouvellement de l’eau * déterminer le sens de la circulation de l’eau des nappes
des nappes. * localiser les sources de la région.
- Gestion de l’eau. - Proposer des solutions de gestion rationnelle de l’eau dans la région.
- Prendre conscience de - Prendre connaissance de la stratégie nationale de la gestion de l’eau, à
la nécessité de préserver partir de l’analyse de documents.
les ressources naturelles
et les exploiter d’une
manière rationnelle.
5. les phosphates ou le - Signaler l’intérêt économique de la roche étudiée.
Expliquer la genèse pétrole : - Localiser ses principaux gisements en Tunisie.
d’une roche - Gisements en Tunisie. - Déterminer à partir d’observations (à l’œil nu et au microscope) et
sédimentaire à intérêt - Propriétés et composition d’expériences, les propriétés physico-chimiques de la roche.
économique (les chimique. 2
phosphates ou le - Genèse. - À partir de l’analyse de documents variés, formuler des hypothèses sur séances
pétrole). la genèse de la roche étudiée et reconstituer les conditions et les étapes
de la formation de la roche.
- Réaliser un dossier sur l’exploitation des phosphates ou du pétrole et
ses conséquences sur l’environnement et la santé.
12
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Deuxième année secondaire filière Sciences

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

Identifier les 1- Notion - Réaliser une sortie écologique dans un milieu local afin d’identifier les
composantes de d’écosystème : composantes de l’écosystème et de dégager les notions de biotope, de
l’écosystème et leurs
Deuxième

biotope et biocénose biocénose, de population et de peuplement. 2

trimestre

interactions. - Identifier les relations entre les composantes du milieu. séances

III- Gestion rationnelle des écosystèmes

Dégager les caractères 2. Quelques aspects Dégager les principaux caractères adaptatifs des plantes et des animaux du
adaptatifs des êtres d’adaptation des milieu aux facteurs climatiques, à partir de l’observation d’échantillons, de
vivants aux conditions êtres vivants à leur documents et d’autres données. 2
climatiques du milieu milieu séances
Troisième trimestre

exploré

Établir le lien entre la 3. Vue d’ensemble - Observer une carte de la végétation naturelle de la Tunisie et poser le
répartition des sur la répartition des problème de la répartition des végétaux.
végétaux et les végétaux en Tunisie - Établir le lien entre cette répartition et le climat.
facteurs climatiques. - Dégager les notions d’étage bioclimatique et de quotient pluviothermique 2
d’Emberger. séances
- Calculer ce quotient pour quelques stations en vue de déterminer les étages
correspondants.

13
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Deuxième année secondaire filière Sciences

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

- Distinguer les 4- Relations À partir d’observations et de documents, distinguer les principales relations
principaux types de trophiques et cycle de trophiques (prédation, parasitisme, symbiose, compétition…). 2
relations trophiques la matière séances
dans l’écosystème. 4.1. Principaux types
de relations trophiques
III- Gestion rationnelle des écosystèmes (suite)

- Expliquer 4.1. 4.2. Notion de réseau - Représenter de façon schématique un réseau trophique au sein de
l’organisation des trophique et de chaîne l’écosystème visité, à partir des acquis et de données sur le régime alimentaire
relations trophiques alimentaire de quelques espèces du milieu.
et le transfert de Notion d’équilibre
matière et d’énergie
Troisième trimestre

- Extraire, à partir du réseau trophique déjà représenté, quelques chaînes 2

au sein d’une chaîne écologique
alimentaires. séances
alimentaire.

- Définir la notion - Analyser une chaîne alimentaire en vue d’expliquer les relations entre
d’équilibre producteurs primaires, consommateurs (producteurs secondaires) et
écologique. décomposeurs.

- Expliquer la - À partir de documents, établir les pyramides des nombres d’individus, des
4.3. La production de
variation de la biomasses et d’énergie correspondant à chaque niveau trophique de la chaîne,
biomasse et la
biomasse au sein en déduire la diminution du rendement d’un niveau trophique à un autre et
productivité dans un
d’une chaîne l’expliquer. 2
écosystème
alimentaire - Exploiter une enquête sur le fonctionnement d’un agro-système et évaluer sa séances
productivité.

4.2. 4.4. Cycle de la

matière - Reconstituer le cycle du carbone à partir des acquis et d’autres informations. 1
- Cycle du carbone - Signaler le rôle des microorganismes du sol dans la minéralisation. séance

14
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Deuxième année secondaire filière Sciences
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
- Identifier les 5. Vers une gestion rationnelle de - À partir d’observations sur le terrain et d’autres informations
facteurs de l’écosystème, notion de
dégradation de développement durable (enquête réalisée par les élèves, recherche sur Internet,
III- Gestion rationnelle des écosystèmes (suite)

l’écosystème. documents …), reconnaître les préjudices à l’environnement

5.1. Actions négatives de
- Proposer des l’Homme résultant de certaines activités de l’Homme.
solutions appropriées - Destruction du couvert végétal.
- Extension de l’urbanisme. - Réfléchir sur un problème fondamental qui se pose à
pour la préservation 2
de l’environnement. - Désertification. l’Homme, à savoir comment exploiter l’écosystème sans le séances
- Pollution.
Troisième trimestre

- Salinisation des sols. détruire.

- Montrer
l’importance du - Erosion des sols. - Proposer des solutions pour la sauvegarde ou la restauration
recyclage de la des écosystèmes et la protection de l’environnement, dans le
matière dans le 5.2. Actions positives
fonctionnement de - Reboisement cadre d’une stratégie de développement durable.
l’écosystème - Fixation des dunes
- Assainissement des eaux usées
- Protection de la faune et de la - Réaliser un projet qui s’articule sur un problème écologique de
flore
la région (recyclage des déchets, biodiversité, fixation des
- Parcs nationaux et réserves
naturelles dunes, reboisement, jardin scolaire…).

15
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : deuxième année secondaire filière Lettres

Programmes des SVT à partir de septembre 2023

Niveau : Deuxième année secondaire filière Lettres

16
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : deuxième année secondaire filière Lettres
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
- Prendre conscience 1. Hygiène alimentaire - Poser le problème de l’adéquation entre notre alimentation et nos besoins.
de la nécessité d’une - Déterminer les besoins alimentaires de l’adolescent et de l’adulte en
-Les habitudes
alimentation fonction de l’âge, du sexe et de l’activité, par l’exploitation de documents
alimentaires
équilibrée. et de données.
- La malnutrition :
- Analyser des habitudes alimentaires qui conduisent à l’obésité et aux
I- Hygiène alimentaire et risques liés à la pollution,

* L’obésité carences : avitaminoses, carences en protides, carence en sels minéraux.

- Exploiter des tables de composition des aliments afin d’établir un bilan
Premier trimestre

* Les carences
alimentaires qualitatif, quantitatif et énergétique des éléments nutritifs contenus dans la
- Adopter un ration alimentaire de l’élève. 10
au parasitisme et aux intoxications

comportement - Faire une analyse critique de sa propre alimentation. séances

alimentaire rationnel.
- Notion d’alimentation - Proposer une ration alimentaire équilibrée.
équilibrée.

- Adopter des attitudes 2. Étude d’un exemple - S’informer à partir de documents sur les signes de la parasitose, l’agent
qui visent à protéger de parasitose : responsable, le mode d’infestation par le parasite et les moyens de prévention.
l’organisme de Le kyste hydatique ou
(Se limiter à un seul exemple de parasitose)
l’infestation par les les oxyures ou la
parasites toxoplasmose…

- S’informer sur les - Poser le problème de la toxicomanie en Tunisie dans la population jeune et
3. La toxicomanie :
dangers liés au adulte.
Deuxième trimestre

tabac, à l’alcool et - Le tabagisme

- Réaliser des enquêtes, saisir des informations à partir de sources diverses
aux drogues. - L’alcoolisme (Internet, centres médicaux et hospitaliers…) concernant :
- Prendre conscience 4
de la nécessité de se - Les drogues • la fréquence des personnes toxicomanes, dépendantes de l’alcool, du tabac
séances
protéger contre ces ou de la drogue, parmi la population en Tunisie et dans le monde
fléaux et agir en • les maladies et le taux de mortalité liés à la dépendance vis à vis de ces
conséquence. produits nocifs.
- Poser le problème de la dépendance vis à vis de ces produits.
- Analyser des documents montrant la composition chimique de ces produits en
vue de déduire l’effet nocif de leurs composants sur la santé.

17
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : deuxième année secondaire filière Lettres

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

1. La constance du - Présenter les compartiments liquidiens de l’organisme, leur composition et
Deuxième trimestre

II- Le milieu intérieur et la régulation de la glycémie

- Définir le milieu
intérieur. milieu intérieur leurs relations.
- Identifier certaines - À partir des résultats d’analyse du sang chez des personnes normales, déduire 3
constantes du milieu l’existence de constantes biologiques caractéristiques du milieu intérieur. séances
intérieur (glucose, Reconnaître les troubles consécutifs à une variation anormale de ces constantes
NaCl, pH, pression
artérielle…).

- Analyser un texte de Claude Bernard montrant le rôle du foie dans la

2. La régulation de régulation de la glycémie.
- Expliquer le
la glycémie - À partir de résultats expérimentaux et d’observations cliniques, dégager le
mécanisme de
Troisième trimestre

régulation de la rôle du pancréas dans la régulation de la glycémie.

glycémie. - Interpréter les résultats d’expériences de greffe et d’injection d’extraits
7
pancréatiques pour dégager la notion d’hormone et pour montrer l’existence de séances
deux hormones antagonistes (l’insuline et le glucagon).
- Indiquer les effets de l’insuline et du glucagon sur les différents organes
cibles.
- Construire la boucle de régulation de la glycémie.
- Signaler l’existence de deux formes de diabète : diabète insulino-dépendant
(diabète maigre) et le diabète non insulino-dépendant (diabète gras).

18
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Sciences expérimentales

Programmes des SVT à partir de septembre 2023

Niveau : Troisième année secondaire section Sciences expérimentales

19
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
I- Expression de l’information génétique
I- L’ information génétique : son expression et sa transmission Expliquer le 1- Notions de - À partir d’exemples variés d’espèces, de variétés et de caractères chez l’homme,
mécanisme de caractère héréditaire, les animaux, les végétaux et les bactéries, rappeler les notions d’espèce, de lignée,
l’expression de de phénotype et de de caractère héréditaire, d’information génétique et dégager les notions de 1
l’information génotype caractère sauvage et muté, de gène, d’allèle, de phénotype et de génotype. séance
génétique et son - À l’aide d’exemples appropriés, on montrera la constance du caryotype pour
interaction avec des chaque espèce et on déduira la nécessité de la réduction chromosomique lors de la
facteurs de gamétogenèse et le rétablissement de la diploïdie lors de la fécondation.
l’environnement
2- L’expression de - Rappeler la structure de l'ADN et sa fonction comme support de l'information
l’information génétique.
génétique 3
- À l’aide de documents, on expliquera les étapes de la transcription de l’ADN.
Premier trimestre

- synthèse protéique séances

- de la protéine au - On expliquera les étapes de la traduction : initiation, élongation et terminaison.
phénotype - À l’aide de l’étude d’un exemple précis, on montrera la relation protéine-
- notion de gène phénotype et on précisera la notion de gène.
- On présentera, sans les détailler, les étapes utilisées en génie génétique :
3- Techniques du extraction du gène, son insertion sur un vecteur (le plasmide), son transfert dans la 1
génie génétique cellule hôte, son clonage, son repérage et son expression séance

4- Origine de la - L’analyse d’expériences et de documents variés permettra de mettre en

diversité génétique : évidence la mutation et ses propriétés, et de préciser la notion d’allèle.
- les mutations, notion - On montrera que les mutations sont à l’origine de la diversité biologique.
d’allèle
3
- la reproduction - Partant de la constatation de la diversité chez les êtres vivants issus de la
séances
sexuée reproduction sexuée, on posera le problème de l’origine de cette diversité.
- On décrira les étapes de la méiose comme processus de formation des
gamètes.
- On expliquera le rôle de la méiose et de la fécondation dans le brassage de
l’information génétique.

20
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Sciences expérimentales

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

II- Transmission d’un couple d’allèles chez les diploïdes
Résoudre des 1- Transmission d’un - À partir de résultats de croisements, on étudiera :
couple d’allèles
son expression et sa transmission (suite)

problèmes de
monohybridisme. autosomal • la ségrégation d’un couple d’allèles autosomal

• la ségrégation d’un couple d’allèles lié au sexe (lié à X).

I- L’ information génétique :

2- Transmission
d’un couple d’allèles
- On adoptera la démarche hypothético- déductive :
lié au sexe
Premier trimestre

• L’analyse de résultats expérimentaux conduira à la formulation

4
d’hypothèse(s). séances
• L’analyse de résultats, du raisonnement théorique et l’interprétation
chromosomique permettront de discuter la validité des hypothèses.
- On dégagera les notions de dominance et de codominance.

21
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
I – L’alimentation saine et équilibrée
Les besoins nutritionnels A partir d’exemples de maladies liées à la malnutrition (obésité et sous-
Identifier les besoins
de l’Homme alimentation), on posera le problème des besoins nutritionnels de l’homme.
alimentaires de
l’homme. - On distinguera les différents types de glucides : oses, diholosides,
- Les aliments simples polyholosides et on comparera leurs propriétés physico-chimiques à partir de
- Les besoins qualitatifs l’analyse des résultats de l’hydrolyse des diholosides et des polyholosides, on
- Les besoins quantitatifs précisera leur constitution et on dégagera la notion de macromolécule.
- On signalera la diversité des lipides et leur importance.
- L’étude de l’huile d’olive par exemple permettra de dégager ses propriétés
physiques et de préciser sa constitution chimique et son importance dans
l’alimentation humaine.
- On signalera la diversité des protides et leur importance.
- L’étude de l’ovalbumine par exemple permettra de dégager ses propriétés
II- Nutrition et santé
Premier trimestre

physiques.
- L’analyse de résultats de l’hydrolyse d’une protéine permettra de 7
distinguer les acides aminés, les peptides. On signalera la diversité des séances
protides et leurs fonctions (protéines de structure, enzymes,
immunoglobulines).
- On présentera la diversité des vitamines et on signalera des aliments
riches en vitamines.
- On présentera les éléments minéraux indispensables et on signalera
leur rôle et les aliments qui en sont riches.
- On déterminera les besoins nutritionnels de l’homme à partir de
diverses données et on montrera que ces besoins varient selon l’âge, le
sexe, l’état physiologique et l’activité physique.
- On montrera que la valeur nutritive d’une protéine dépend de sa
composition en acides aminés essentiels et que la valeur nutritive d’un
lipide dépend de la présence d’acides gras indispensables.
Établir des exemples de - Les rations alimentaires - À partir de l’exploitation des tables de composition des aliments et des
rations alimentaires équilibrées standards nutritionnels on composera des rations alimentaires équilibrées
équilibrées. pour différentes catégories de personnes (sportifs, enfants, adolescents,
femme enceinte, personnes âgées).

22
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
II- Utilisation des nutriments par l’organisme
Expliquer le 1– Des aliments aux - On s’interrogera sur le mécanisme de la digestion et sur le devenir des
mécanisme de la nutriments : produits de la digestion.
digestion des - la simplification
aliments (glucides, moléculaire - On réalisera une expérience de digestion in vitro (de l’amidon par l’amylase 3
protides et lipides) - les enzymes salivaire ou de l’ovalbumine par la pepsine) pour dégager la notion d’enzyme, séances
par l’action des digestives et leurs la spécificité et les conditions d’activité de l’enzyme (pH, température…).
enzymes. actions
II- Nutrition et santé (suite)

- On présentera les étapes de la digestion des glucides, des protides et des

lipides en précisant les organes impliqués, les enzymes mises en jeu et les
Deuxième trimestre

nutriments obtenus.
- On indiquera les voies d’absorption des nutriments.

Expliquer le 2– Dégradation des - On mettra en évidence les échanges respiratoires d’un tissu.
mécanisme de la nutriments dans la - On rappellera la réaction globale de la respiration cellulaire pour une
respiration cellulaire. cellule et la molécule de glucose.
production d’énergie - Par l’analyse de données d’expériences utilisant des marqueurs radioactifs, on
précisera l’origine du dioxyde de carbone et de l’eau. 3
- On présentera le cycle de Krebs de manière simplifiée. séances

- On expliquera que la respiration cellulaire est une dégradation de glucose,

ayant pour résultat la production d’énergie sous forme d’ATP, d’eau et de CO2.
- On présentera le bilan de la respiration cellulaire pour une molécule de
glucose.

23
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
III - La constance du milieu intérieur : l’homéostasie
Distinguer les 1- Le milieu intérieur - La lecture de résultats d’analyse de sang chez des sujets sains et des sujets malades
compartiments du et ses caractéristiques permettra de dégager les constantes biologiques et leur importance pour la santé et de
milieu intérieur et s’interroger sur les mécanismes assurant leur régulation. 2
indiquer ses - À l’aide de supports variés (audio-visuels, modèles, schémas…), on distinguera les séances
caractéristiques différents compartiments liquidiens de l’organisme (sang, lymphe, liquide interstitiel)
physico-chimiques. et on montrera les relations qui existent entre ces compartiments.
- On précisera la composition du milieu intérieur.
- On signalera quelques constantes biologiques caractéristiques du milieu intérieur
(pH, glycémie, température centrale) et leur importance.

2- L’excrétion - L’analyse comparée de la composition de l’urine et du sang permettra de rappeler les

Expliquer le mécanisme urinaire fonctions du rein et des déchets du métabolisme cellulaire excrétés dans l’urine.
II- Nutrition et santé (suite)

de l’excrétion urinaire - On rappellera à partir de supports appropriés la structure du rein.

en tant que facteur - On rappellera la structure de l’appareil urinaire et de son unité fonctionnelle : le 2
Deuxième trimestre

d’homéostasie. néphron. séances

- On expliquera la filtration glomérulaire, la réabsorption tubulaire et leur rôle dans la
constance du milieu intérieur, on signalera les facteurs de la régulation de la fonction
rénale
3- La régulation de la - À partir de résultats d’analyse du sang chez des sujets diabétiques, on s’interrogera
glycémie sur les causes du diabète et le mécanisme de la régulation de la glycémie.
Expliquer le mécanisme - On présentera les symptômes du diabète.
de la régulation de la - On analysera l’expérience de Claude Bernard et on déduira le rôle glycogénique du
glycémie foie.
- À partir de l’analyse des résultats d’expériences d’ablation, de greffe de pancréas et
d’injection d’extraits pancréatiques, on déduira la fonction endocrine du pancréas.
- L’observation d’une coupe de pancréas permettra de distinguer les acini et les îlots de
Langerhans.
- On expliquera le mécanisme d’action des hormones (spécificité hormone-récepteur). 4
- On expliquera le mécanisme de la régulation de la glycémie et on en établira un séances
schéma fonctionnel.
- On distinguera deux formes de diabète : diabète insulino-dépendant (diabète maigre)
et le diabète non insulino-dépendant (diabète gras) et on précisera leurs causes.
Adopter des attitudes de - On présentera des conseils de prévention du diabète (régime alimentaire approprié,
prévention contre le pratique régulière des activités physiques…).
diabète.

24
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
I- Structure et composition du globe terrestre
Établir le modèle Aperçu sur la - À l’aide de documents variés, on présentera quelques manifestations
structural du globe structure du globe externes de l’activité du globe terrestre (séismes, volcans...) et on
terrestre. terrestre s’interrogera sur l’origine de ces phénomènes et sur la structure interne du 3
III- Dynamique du globe terrestre et évolution

globe terrestre. séances

- L’exploitation de données sismiques (sismogramme, variation de la vitesse
des ondes P et S en fonction de la profondeur) permettra de révéler plus
particulièrement les discontinuités du globe et par suite d’établir le modèle
structural du globe terrestre.
Signaler la composition chimique des différentes parties du globe terrestre.
II- La tectonique des plaques
Troisième trimestre

Expliquer les 1- La dérive des - On présentera la théorie de la dérive des continents et les arguments en sa
phénomènes continents faveur.
géodynamiques - L’expansion océanique (cas de l’océan atlantique par exemple) sera
(séisme, volcan, 2- L’expansion
océanique argumentée en se basant sur l’âge et l’épaisseur des sédiments en allant de
orogenèse...) par la l’axe de la dorsale médio-océanique vers les marges continentales.
théorie de la tectonique - À l’aide de schémas simplifiés, on expliquera la naissance et l’expansion d’un
des plaques. océan.
3- Les plaques - L’analyse de documents en rapport avec l’activité volcanique et sismique au 6
lithosphériques niveau des rifts médio-océaniques et la répartition des volcans et des séismes séances
dans le monde permettra de construire la notion de plaque lithosphérique et de
délimiter les différentes plaques du globe.
4- Les mouvements - On montrera que la formation de la croûte océanique au niveau du rift
des plaques : s’accompagne de la disparition d’une quantité équivalente de croûte dans
a. - la subduction. d’autres zones du globe par le phénomène de la subduction.
b. - la collision - À l’aide d’exemples précis, on montrera comment la subduction et la collision
des plaques sont à l’origine des séismes, des volcans et de la formation des
chaînes de montagnes (cas des cordillères des Andes et de la chaîne alpine...).

25
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
III- L’évolution biologique
Mettre en relation 1- 1- Succession des - L’analyse de documents montrant la succession des grands groupes d’êtres
III- Dynamique du globe terrestre et l’évolution de grands groupes vivants au cours des temps géologiques, permettra d’introduire la théorie de
l’environnement d’êtres vivants au
géologique et l’évolution biologique et de poser le problème de sa relation avec les
cours des temps
l’évolution
géologiques modifications géologiques.
Troisième trimestre

biologique.
évolution (suite)

3
- On présentera, les arguments paléontologiques en faveur de l’évolution des séances
2- Rapport entre
l’évolution de êtres vivants.
l’environnement - On montrera que les déplacements des continents et les changements
géologique et
climatiques ont exercé une influence sur l’évolution des êtres vivants au
l’évolution des êtres
vivants cours des temps géologiques (sortie des eaux).

26
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Mathématiques

Programmes des SVT à partir de septembre 2023

Niveau : Troisième année secondaire section Mathématiques

27
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Mathématiques
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
Expliquer l’origine 1- 1- Notions de caractère - - À partir d’exemples variés d’espèces, de variétés et de caractères chez l’homme, 2
de la diversité. héréditaire, les animaux, les végétaux et les bactéries, rappeler les notions d’espèce, de lignée, séances
d’information génétique, de caractère héréditaire, d’information génétique et dégager les notions de
de phénotype et de phénotype et de génotype.
I- L’ information génétique : expression et transmission

génotype

2- 2- Origine de la diversité - À partir d’exemples choisis parmi les organismes supérieurs et de l’analyse de
résultats de cultures bactériennes sur des milieux synthétiques différents
génétique : 5
(permettant de différencier des souches sauvages et des souches mutantes), on
- la mutation définira la mutation génique ou ponctuelle. séances
Premier trimestre

- On dégagera la notion d’allèle et on indiquera l’importance de la mutation dans la

diversité génétique au sein de la population.
- La diversité biologique sera aussi expliquée par le brassage de l’information
- la méiose génétique au cours de la méiose (on se limitera au brassage interchromosomique) et
de la fécondation.

- À partir de préparations microscopiques et de documents variés (film vidéo etc..),

on étudiera les différentes phases de la méiose, et on montrera que le brassage
interchromosomique et la fécondation sont à l’origine de la diversité des êtres
Expliquer les vivants ou polymorphisme.
étapes de
3- Du génotype au - On étudiera la synthèse d’une protéine chez les eucaryotes :
l’expression de
phénotype : expression • la transcription de l’information génétique. 3
l’information de l’information • la traduction.
génétique. séances
génétique (la
transcription et la
traduction)

Résoudre des 3- 4-Transmission d’un - À partir de résultats de croisements chez des végétaux et des animaux, on étudiera
couple d’allèles la transmission d’un couple d’allèles autosomal et d’un couple d’allèles lié au sexe
Deuxième

problèmes de
trimestre

autosomal et d’un couple chez les diploïdes dans les cas de codominance et de dominance absolue.
mono-hybridisme - On dégagera les notions de lignée pure, d’hybride, de codominance, de 4
d’allèles lié au sexe chez
les diploïdes dominance et de récessivité. On réalisera l’interprétation chromosomique des séances
résultats des croisements.
- On montrera l’utilité du test- cross dans la détermination du génotype d’un
individu de phénotype dominant.

28
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Mathématiques

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

Reconnaître les 1- Les besoins - A partir d’exemples de maladies liées à la malnutrition (obésité et sous
besoins nutritionnels nutritionnels de alimentation), on posera le problème des besoins nutritionnels de l’homme. 3
de l’homme. l’Homme - On dégagera les besoins nutritionnels qualitatifs et quantitatifs de séances
Deuxième
trimestre

- Les besoins qualitatifs l’homme

- Les besoins - On présentera les aliments simples, leurs caractéristiques et leur rôle dans
quantitatifs la nutrition.
- La ration alimentaire - On définira la ration alimentaire équilibrée.
équilibrée

2- Régulation de la - À partir de résultats d’analyse du sang chez des sujets diabétiques,

Expliquer le glycémie
on définira la glycémie et on s’interrogera sur le mécanisme de sa
II- Nutrition

mécanisme de la régulation.
régulation de la - La fonction - On analysera les expériences de Claude Bernard montrant le rôle
glycémie. glycogénique du
Troisième trimestre

du foie dans la régulation de la glycémie.

foie
- À partir de résultats expérimentaux et d’observations cliniques, on
- Le mécanisme de la dégagera le rôle du pancréas dans la régulation de la glycémie.
régulation de la - L’observation d’une coupe de pancréas permettra de distinguer les acini 6
glycémie et les îlots de Langerhans. séances
- On interprétera les résultats d’expériences de greffe et d’injection
d’extraits pancréatiques pour dégager la notion d’hormone et pour
montrer l’existence de deux hormones antagonistes : l’insuline et le
glucagon.
- On expliquera les effets de l’insuline et du glucagon sur les différents
organes cibles (foie, muscle, tissu adipeux …) et on précisera le
mécanisme de leur action (spécificité hormone – récepteur).
- On établira un schéma fonctionnel de la régulation de la glycémie.

29
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Lettres

Programmes des SVT à partir de septembre 2023

Niveau : Troisième année secondaire section Lettres

30
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Lettres

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

1- La cellule unité - Réaliser des préparations microscopiques (non colorées et colorées) de
- Identifier les de structure des cellules animales et de cellules végétales.
constituants de la êtres vivants : - Faire les observations microscopiques de ces cellules et les schématiser.
cellule animale et - organisation de la 4
- Mettre en évidence l’existence d’organites propres à la cellule animale,
I- Les êtres vivants : unité d’ organisation -

végétale. cellule eucaryote séances

(structure et ultra d’organites propres à la cellule végétale et d’organites communs.
structure) - Présenter un schéma d’ensemble d’une cellule eucaryote comportant les
principales ultra- structures et signaler brièvement leur rôle.
- Signaler la cellule procaryote et ses caractéristiques.
Reproduction conforme

- unité du plan - Comparer l’organisation d’une cellule animale et d’une cellule végétale et
- Dégager l’unité de
Premier trimestre

structure du monde d’organisation de la dégager la notion d’unité du plan d’organisation de la cellule vivante.
vivant. cellule eucaryote

2- La mitose - Poser le problème de la nécessité de la division cellulaire pour la

mécanisme de la croissance, la réparation des tissus...
reproduction - Exploiter des documents (préparation de commerce, diapo, CD, …) pour
conforme : observer les différents stades de la mitose et décrire notamment le
- Identifier les étapes - les étapes de la
de la mitose. comportement des chromosomes et les autres événements qui aboutissent à 6
mitose
- Dégager la notion de la formation des deux cellules filles. séances
reproduction - les chromosomes - Déduire que la mitose assure le maintien des caractères de la cellule souche
conforme. chez les cellules filles (même forme, mêmes organites, même nombre des
chromosomes.
- Montrer que les chromosomes présentent une diversité de forme et que leur
nombre est caractéristique de l’espèce.
- Signaler le rôle des chromosomes.
- le caryotype - Définir le caryotype et donner la signification de 2n.

31
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Lettres

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

Dégager les critères 1- Notions d’espèce, - On présentera des photos et des diapositives illustrant des êtres vivants
de l’espèce. de variété, de lignée et variés, animaux et végétaux et on déduira l’idée de diversité biologique et
de caractère on dégagera la notion d’espèce.
héréditaire - On définira : 1
II- L’ information génétique et la diversité biologique

• l’espèce et ses critères d’identification (ressemblance interfécondité et séance

caractère environnement).
• le caractère héréditaire (spécifique, caractère individuel)
- On montrera qu’au sein d’une même espèce il y a plusieurs variétés ou
2- L’information lignées.
Identifier le support génétique :
de l’information - localisation, nature et - On posera le problème de la localisation et de la nature de l’information
génétique et génétique qui déterminera les caractères héréditaires.
Deuxième trimestre

structure
expliquer sa - À partir de l’analyse de l’expérience de transformation bactérienne
structure. (expérience de Griffith) on démontrera que l’ADN est le support de
l’information génétique. 6
- On présentera le modèle de la molécule d’ADN et on expliquera sa structure séances
et sa composition chimique.
Expliquer les
- la mutation, source de - À partir d’exemples choisis parmi les organismes supérieurs et de l’analyse
mécanismes de la
diversité de résultats de cultures bactériennes sur des milieux synthétiques différents
diversité biologique (la (permettant de différencier des souches sauvages et des souches mutantes),
mutation et la méiose). - notions de gène, on définira la mutation génique ou ponctuelle.
d’allèle, de phénotype - On dégagera les notions de gène, d’allèle, de phénotype et de génotype.
et de génotype.
- la méiose, source de - La diversité biologique sera expliquée par le brassage de l’information
brassage de génétique au cours de la méiose : à partir de préparations microscopiques
l’information génétique et de documents variés (film vidéo etc..), on étudiera les différentes phases
et de diversité de la méiose et on montrera que le brassage interchromosomique est à
l’origine de la diversité des gamètes d’où, la diversité des êtres vivants ou
polymorphisme.

32
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Troisième année secondaire section Lettres

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

Reconnaître le Génétique humaine.
prévention des maladies
III- Génétique humaine et
caryotype humain - Le caryotype humain - On signalera les particularités de la génétique humaine.
- Les aberrations - On montrera les caractéristiques du caryotype normal.
chromosomiques - Pour les caryotypes anormaux, on se limitera à un seul cas affectant
Troisième trimestre

le nombre de chromosomes : la trisomie 21.

Résoudre des
-Hérédité autosomale : cas - On procédera à l’analyse d’arbres généalogiques pour étudier : 6
exercices de
séances
génétique humaine d’un couple d’allèles. • la transmission d’un couple d’allèles autosomal.
- Hérédité liée au sexe : cas • la transmission d’un couple d’allèles lié au sexe.
d’un couple d’allèles.

Être conscient des - Risque de la consanguinité. - On expliquera les dangers de la consanguinité.

dangers des mariages - On signalera l’importance du diagnostic prénatal pour prévenir
consanguins. les maladies héréditaires.
- NB : Le calcul du risque d’apparition d’une tare héréditaire ne fera
pas l’objet d’une évaluation.

33
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales

Programmes des SVT à partir de septembre 2023

Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales

34
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

Expliquer les fonctions 1- La fonction reproductrice - L’observation des manifestations externes qui apparaissent au cours
du testicule et leur chez l’homme de la puberté conduira à s’interroger sur les phénomènes qui se
régulation. déroulent dans les organes génitaux ainsi que le mécanisme de leur
régulation.
- Les cellules sexuelles : - On rappellera l’organisation de l’appareil reproducteur de l’homme.
• structure du spermatozoïde - On observera sur des préparations de commerce et / ou de
diapositives les tubes séminifères et les cellules interstitielles et on
I- Reproduction humaine

posera le problème de leur fonction.

- On observera des spermatozoïdes (de souris, de mouton…) sur des
Premier trimestre

frottis et / ou sur des lames de commerce. On décrira la structure du 5

spermatozoïde et on signalera ses particularités cytologiques. séances

• la spermatogenèse - On expliquera le déroulement de la spermatogenèse.

(multiplication, accroissement, maturation et différenciation). Ne
pas détailler la spermiogenèse.
- La méiose sera signalée sans entrer dans les détails de la prophase I.

- La testostérone : - L’analyse de résultats expérimentaux permettra de dégager la

• origine fonction endocrine des cellules interstitielles.
• effets biologiques - On précisera les effets biologiques de la testostérone.
• la régulation de sa - À partir de résultats expérimentaux, on expliquera le mécanisme de
sécrétion par le complexe régulation de la fonction endocrine du testicule par le complexe
hypothalamo-hypophysaire hypothalamo-hypophysaire.

35
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

2- La fonction de - L’observation des manifestations externes qui apparaissent à la puberté
Expliquer les reproduction chez (caractères sexuels secondaires et menstruation) conduira à s’interroger
fonctions de l’ovaire la femme sur les phénomènes qui se déroulent dans les organes génitaux et sur le
et leur régulation. - Les cellules sexuelles: caractère cyclique de l’activité génitale de la femme ainsi que sur le
• la folliculogenèse mécanisme de leur régulation.
• l’ovogenèse. - On rappellera l’organisation de l’appareil reproducteur de la femme.
• structure de l’ovocyte - La structure de l’ovaire sera étudiée à partir de documents variés.
I- Reproduction humaine (suite)

- On reconnaîtra les étapes de la folliculogenèse et on décrira la structure du

gamète femelle.
- Le problème de l’origine de l’ovocyte offrira l’occasion de traiter
Premier trimestre

l’ovogenèse.
7
- Le cycle sexuel chez - On décrira les transformations ovariennes et utérines au cours d’un cycle séances
la femme : cycle de 28 jours. On signalera le cycle de la température. On posera le
ovarien, cycle utérin, problème du déterminisme des modifications ovariennes et utérines lors
cycle hormonal du cycle sexuel.

- Rôle des hormones - L’analyse de résultats d’expériences (ablation, greffe, injection),

sexuelles femelles permettra d’:
- Régulation du cycle • établir le lien entre cycle ovarien et cycle utérin et de mettre en
sexuel par le complexe évidence les hormones ovariennes.
hypothalamo- • expliquer le mécanisme de la régulation hormonale du cycle sexuel par
hypophysaire. le complexe hypothalamo-hypophysaire.
- On signalera que la sécrétion de Gn-RH est pulsatile.

- Pour le cycle des effecteurs on se limitera à celui de l’utérus. (myomètre,

endomètre et glaire cervicale)

36
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

Décrire les étapes de 3 - La procréation - À partir de situations significatives (cas de stérilité, maladies
la fécondation - Les conditions et les congénitales...), on s’interrogera sur le mécanisme de la procréation et sur
étapes de la l’application des progrès scientifiques dans la maîtrise de la reproduction.
fécondation - À partir de divers documents (film vidéo, diapositives, simulations, etc.…),
on précisera les conditions de la fécondation et on décrira ses étapes. On
I- Reproduction humaine (suite)

signalera le rôle de la glaire cervicale dans la fécondation.

- On se limitera exclusivement à la fécondation chez l’espèce humaine.
Premier trimestre

- Nidation et rôle du - On mentionnera l’implantation de l’œuf segmenté (blastocyste) au niveau

3
placenta de l’endomètre (nidation) et on indiquera le rôle trophique, protecteur et
séances
hormonal du placenta.
- On ne traitera ni la segmentation ni la formation du placenta.

- Maîtrise de la - On indiquera la composition de la pilule combinée (à base d’œstrogènes et

procréation: de progestérone) et on expliquera son rôle contraceptif.
Expliquer le mode • la contraception par
d’action de la pilule
la pilule
combinée.

Expliquer la technique • la procréation - On signalera que la FIVETE (fécondation in vitro et transfert d’embryon)
de la FIVETE. médicalement permet de remédier à certaines formes de stérilité masculine et féminine et
assistée : cas de la on expliquera cette technique.
FIVETE

37
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

1– le brassage de - L’observation de la diversité d’une descendance de deux parents
Expliquer les l’information génétique conduit à s’interroger sur l’origine de ce polymorphisme.
conséquences - La méiose et ses - À l’aide de documents variés, on montrera qu’au cours de la méiose il
génétiques de la conséquences se produit deux types de brassages : le brassage interchromosomique
méiose génétiques (brassages et le brassage intrachromosomique, permettant d’expliquer la
inter chromosomique et diversité génétique des gamètes. La fécondation contribue avec la
Premier trimestre

intra chromosomique). méiose à la diversité génétique des individus issus de la reproduction

II- Génétique

sexuée. 5
séances
Résoudre des - Transmission de deux - À partir de l’analyse de résultats de croisements, on traitera :
problèmes de couples d’allèles chez • La Transmission de deux couples d’allèles indépendants.
dihybridisme. les diploïdes : • La transmission de deux couples d’allèles liés.
- On se limitera à deux couples autosomaux.
• cas d’indépendance - On émettra des hypothèses sur le déterminisme génétique des
caractères héréditaires étudiés et on comparera les résultats théoriques
• cas de liaison issus de l’hypothèse et les résultats expérimentaux.
génétique. - Dans le cas de gènes liés, on déterminera la distance génétique et on
établira la carte factorielle.
- On traitera des exercices d’application.

38
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
2 -Génétique humaine
Expliquer le mode de
- L’hérédité : - Après avoir signalé les particularités méthodologiques de la génétique
transmission de
caractères héréditaires. • hérédité autosomale : cas humaine et montré les caractéristiques du caryotype normal, on
d’un couple d’allèles étudiera par l’analyse d’arbres généalogiques quelques exemples
Expliquer les risques • hérédité liée au sexe : cas d’hérédité humaine concernant des caractères autosomaux et des
d’apparition des d’un couple d’allèles caractères liés au sexe ; on traitera les tares dominantes et récessives.
II- Génétique (suite)

maladies héréditaires - Risque de la consanguinité - On expliquera les dangers de la consanguinité.

dans les mariages NB : Le calcul du risque d’apparition d’une tare héréditaire ne fera
consanguins. pas l’objet d’une évaluation. 4
séances
- Diagnostic prénatal : - On signalera l’importance du diagnostic prénatal et on traitera le cas
Être conscient de
• dépistage d’anomalies de du diagnostic basé sur la recherche de caryotypes et de gènes
l’importance du anormaux.
caryotypes
diagnostic prénatal.
• dépistage d’anomalies NB : La technique de réalisation du caryotype ne fera pas l’objet d’une
Deuxième trimestre

géniques. évaluation.
- Pour les caryotypes anormaux, on se limitera à un seul cas affectant le
nombre de chromosomes : la trisomie 21. Pour les anomalies
géniques on montrera comment on détecte un gène anormal par la
technique de l’électrophorèse et par l’utilisation de la sonde
moléculaire.
• utilisation de la sonde - On signalera que les sondes moléculaires servent à la recherche d’un
moléculaire gène anormal dans l’ADN du fœtus.
- Phylogénie des espèces - La relation phylogénique des espèces sera argumentée par :
Argumenter la
III- Évolution biologique

phylogénie des espèces. • l’anatomie comparée

• l’embryologie comparée
• la comparaison de protéines d’espèces différentes.
NB : Dans la construction de l’arbre phylogénétique, on se
limitera à trois espèces 3
- L’analyse de documents relatifs à l’apparition de nouvelles espèces, séances
- Spéciation permettra de dégager le mécanisme de la spéciation.
- On expliquera les mécanismes de l’évolution : les mutations et la
sélection naturelle.

39
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
Construire la 1 – Le tissu nerveux, - L’observation d’exemples de comportements chez l’homme permettra de s’interroger 1
notion de support histologique du sur les supports anatomiques impliqués, leur structure et leur mécanisme de séance
neurone et de comportement fonctionnement.
synapse. - Les constituants du tissu - Les notions de neurone et de synapse seront construites à partir de :
nerveux : cellules • l’observation de préparations microscopiques du tissu nerveux au niveau de la moelle
nerveuses et gliales. épinière et au niveau du nerf et d’autres documents iconographiques (diapositives…).
- Notions de neurone et de • l’analyse d’expériences de dégénérescence wallérienne et de déficit moteur lié à la
synapse. poliomyélite.
• la description de résultat de culture de cellules nerveuses embryonnaires.
2 –Le réflexe myotatique - L’analyse d’un réflexe myotatique (réflexe rotulien par exemple), permettra de mettre
- Les éléments en évidence les éléments mis en jeu dans l’acte réflexe et de s’interroger sur la nature
histologiques qui du message nerveux, sa naissance et le mécanisme de sa conduction et de sa
interviennent dans le transmission ainsi que sur la coordination de l’activité des muscles antagonistes.
Expliquer la réflexe - À partir de l’analyse d’enregistrements de phénomènes électriques au niveau d’un
neurone, on définira le potentiel de repos et le potentiel d’action.
IV- Neurophysiologie

- Le message nerveux :
Deuxième trimestre

naissance, la
propagation et la • le potentiel de repos. - On précisera l’origine ionique de ces potentiels.
transmission du • le potentiel d’action. • ne pas traiter le PA d’un nerf et se limiter à celui d’une fibre nerveuse.
message • ne pas traiter la courbe diphasique. 5
• le schéma de l’oscilloscope ainsi que le principe de son fonctionnement ne feront pas séances
nerveux.
l’objet d’une évaluation.
Expliquer le • la transduction et le - L’analyse de résultats d’expériences d’excitations d’un récepteur (le fuseau
mécanisme du codage de l’intensité du neuromusculaire, corpuscule de Pacini) permettra de mettre en évidence le
stimulus par les phénomène de transduction et le codage de l’information nerveuse en modulation
réflexe myotatique. récepteurs sensoriels. de fréquence.
• la propagation du - On expliquera, à l’aide de schémas simples, le mode de propagation du potentiel
message nerveux. d’action le long des fibres à myéline et des fibres sans myéline.
- On proposera une méthode de détermination de la vitesse de conduction du potentiel
d’action et on signalera les facteurs de sa variation.
• la transmission - On décrira l’ultra structure et le fonctionnement d’une synapse neuroneuronique.
synaptique. - On distinguera le cas de synapse excitatrice et de synapse inhibitrice et on
• synapses excitatrices et expliquera le mécanisme de coordination de l’activité des muscles antagonistes
synapses inhibitrices. dans le réflexe myotatique.
- On construira un schéma fonctionnel de synthèse résumant le fonctionnement du
réflexe myotatique.
- Intégration postsynaptique - À partir d’enregistrement graphiques, on expliquera la nature du potentiel
postsynaptique excitateur et celle du potentiel postsynaptique inhibiteur, on
expliquera les différents modes d’intégration de ces potentiels au niveau d’un
neurone post- synaptique : sommation temporelle et sommation spatiale.

40
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

3- Fonctionnement d’un - L’observation de la contraction musculaire au cours du réflexe
Expliquer la effecteur moteur : le myotatique permettra de s’interroger sur le mécanisme de la 2
séances
transmission muscle squelettique transmission du message nerveux du nerf vers le muscle.
Deuxième Trimestre

neuromusculaire et le - transmission - On décrira l’ultrastructure de la plaque motrice et on expliquera son

fonctionnement du neuromusculaire. fonctionnement.
muscle - mécanisme de la - L’observation de l’ultrastructure de la fibre musculaire et de la
contraction musculaire myofibrille permettra de montrer que le sarcomère représente l’unité
fonctionnelle du muscle.
- On expliquera l’origine de l’énergie chimique et sa conversion en
IV- Neurophysiologie (suite)

énergie mécanique au niveau du sarcomère au cours de la contraction.

Expliquer le mécanisme 4- Régulation de la - À partir de situations (activité physique, stress, émotion…) entraînant
de la régulation de la pression artérielle une modification de la pression artérielle, on posera le problème du 2
pression artérielle mécanisme nerveux de sa régulation. séances
- On présentera l’innervation du cœur.
Troisième trimestre

- On expliquera les réflexes régulateurs mis en jeu suite à une

hypertension et à une hypotension artérielle et on signalera l’action
neurohormonale sur la pression artérielle

41
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
Définir la notion 1. Le soi et le non soi - En partant du fait que certaines maladies infectieuses ne récidivent pas,
d’immunité -Les marqueurs biologiques de la pratique de la vaccination et de l’emploi de sérums dans le 2
spécifique et identifier du soi : groupes sanguins, traitement de certaines maladies, on dégagera la notion d’immunité séances
ses propriétés. antigènes HLA spécifique et on posera le problème de son mécanisme.
- À partir de l’analyse d’expériences de greffe (autogreffe, isogreffe,
IV- Immunité : maintien de l’ intégrité de l’ organisme

allogreffe et hétérogreffe) et de transfusions sanguines, on montrera

que l’organisme reconnaît le soi et le non-soi et qu’il tolère le soi et
rejette le non-soi.
- On définira la notion d’antigène et les molécules spécifiques
constituant les marqueurs du soi : les marqueurs des groupes sanguins
et ceux du système HLA.
N.B. Ne pas traiter le déterminisme génétique du système HLA.
- On rappellera les propriétés de l’immunité spécifique : spécificité,
Troisième trimestre

Distinguer la RIMH et la 2. Immunité à médiation

mémoire, diversité et transférabilité.
RIMC. humorale et immunité à - La comparaison des résultats d’expériences de transfert de l’immunité
médiation cellulaire. par le sérum et par les lymphocytes permettra de dégager les deux
.
types de réponse immunitaire : réponse à médiation humorale et
réponse à médiation cellulaire. 4
- L’analyse de résultats d’irradiation et de greffe de la moelle séances
osseuse, permettra de montrer que cet organe est le siège de la
formation de lymphocytes.
- À l’aide de documents variés relatifs à l’acquisition de
l’immunocompétence, on montrera que :
• la moelle osseuse est le siège de maturation des LB
• le thymus est le siège de maturation des LT.
- On signalera que la maturité des LT consiste en l’acquisition de
récepteurs spécifiques (TCR) et la maturité des LB consiste en
l’acquisition de récepteurs spécifiques, les immunoglobulines
membranaires.
- À l’aide d’un schéma, on décrira la structure de l’anticorps en relation
avec sa fonction.
- À l’aide de documents appropriés on indiquera que les lymphocytes
immunocompétents circulent par voie lymphatique et s’accumulent
au niveau des organes lymphoïdes périphériques ou secondaires (rate,
ganglions lymphatiques, amygdales…).
42
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Sciences expérimentales
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
Expliquer les 3. Les étapes de la - L’analyse de résultats d’expériences permettra de mettre en évidence
mécanismes de la réponse immunitaire l’intervention des macrophages dans le déclenchement de la réaction
réponse immunitaire spécifique immunitaire au niveau des organes lymphoïdes secondaires et on précisera
IV- Immunité : maintien de l’ intégrité de l’ organisme (suite)

spécifique. leur rôle.

- Phase d’induction : - L’analyse de résultats expérimentaux permettra aussi de montrer le rôle de
reconnaissance et lymphocytes LB et LT dans la reconnaissance de l’antigène.
activation. - L’analyse de résultats expérimentaux permettra de mettre en évidence
l’intervention des LT4 (LTa) dans la RIMH et la RIMC. 4
- On déduira la nécessité d’une coopération cellulaire pour l’induction de la séances
réaction immunitaire spécifique, et on indiquera les conditions de cette
coopération (rôle des interleukines).
- Phase - À l’aide de documents on expliquera que les LB et LT sélectionnés et
Troisième trimestre

d’amplification et de activés subissent une multiplication clonale et que certaines cellules du clone
différenciation : sont différenciées en cellules mémoires, les autres se différencient en cellules
effectrices.
- Phase effectrice : - À l’aide de documents, on expliquera le déroulement de la phase effectrice :
neutralisation et • reconnaissance et lyse des cellules du non soi par les LTc.
élimination de • formation du complexe immun.
l’antigène • élimination de l’antigène.
- On signalera l’intervention du complément et le rôle des LTs dans la
suppression de la réponse immunitaire.

Expliquer les processus 4- Dysfonctionnement - Des observations cliniques montrant le dérèglement du fonctionnement du
du dysfonctionnement du système système immunitaire permettront de s’interroger sur les mécanismes de ces
du système immunitaire immunitaire: dysfonctionnements.
en rapport avec les - les allergies - À partir de documents, on expliquera le mécanisme d’un exemple d’allergie
allergies, le SIDA. vis à vis de certains éléments de l’environnement normalement tolérés
(allergènes).
- le SIDA, cas de déficit - On expliquera le cas d’un déficit immunitaire acquis (SIDA) en précisant le
immunitaire acquis mode d’action du (VIH) sur les LT4 et on insistera sur les modes de contagion
et sur les mesures de prévention.
43
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Mathématiques

Programmes des SVT à partir de septembre 2023

Niveau : Quatrième année secondaire section Mathématiques

44
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Mathématiques

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

La fonction reproductrice chez l’homme
- L’observation des manifestations externes qui apparaissent au cours de la
1- Les cellules
Expliquer les fonctions
sexuelles puberté conduira à s’interroger sur les phénomènes qui se déroulent dans
du testicule et leur les organes génitaux ainsi que sur le mécanisme de leur régulation.
régulation. - On rappellera l’organisation de l’appareil reproducteur de l’homme.
- Structure du - La structure du spermatozoïde humain sera donnée sous forme d’un 3
spermatozoïde. schéma simplifié montrant ses particularités cytologiques. séances
- L’observation au fort grossissement d’une coupe transversale d’un tube
I - Reproduction humaine

séminifère permettra de décrire les différentes populations cellulaires

germinales conduisant à la formation des spermatozoïdes.
- La spermatogenèse
Premier trimestre

- On décrira les différentes étapes de la spermatogenèse (multiplication,

accroissement, maturation et différenciation) sans détailler la méiose et la
spermiogenèse.

2- Fonction - L’analyse de résultats expérimentaux permettra de dégager la fonction

endocrine du endocrine des cellules interstitielles. On précisera les effets biologiques
testicule et de la testostérone.
régulation de la - À partir de résultats expérimentaux, on expliquera le mécanisme de
fonction du testicule régulation de la fonction endocrine du testicule par le complexe 2
par le complexe hypothalamo-hypophysaire. séances
hypothalamo- - À partir de l’interprétation de résultats d’expériences de castration, de
hypophysaire greffe et d’injections d’extraits testiculaires et hypophysaires, on
expliquera la régulation de la fonction reproductrice masculine.

45
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Mathématiques

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

La fonction reproductrice chez la femme
Identifier les 1- Les cellules - Les manifestations externes du cycle menstruel chez la femme
structures sexuelles : (menstruation, augmentation de la température la veille de l’ovulation)
ovariennes et les conduiront à s’interroger sur les phénomènes qui se déroulent dans les
organes génitaux (ovaires, utérus …) au cours du cycle sexuel. 2
étapes de la
- On rappellera l’organisation de l’appareil reproducteur de la femme. séances
folliculogenèse et - La structure de l’ovaire sera étudiée à partir de préparations
de l’ovogenèse. microscopiques, de diapositives et d’autres documents.
- On décrira succinctement la folliculogenèse en précisant la structure du
Premier trimestre

- la folliculogenèse
I - Reproduction humaine (suite)

follicule mûr.
- l’ovogenèse. - La structure de l’ovocyte sera présentée sous forme d’un schéma légendé.
- structure de - Les différentes étapes de l’ovogenèse seront présentées sous forme de
l’ovocyte schémas simplifiés sans détailler la méiose.

2- Cycle sexuel chez - On décrira le cycle ovarien et le cycle utérin.

- Expliquer la la femme : - À partir de l’analyse des résultats d’expériences, on expliquera le
régulation de la - cycle ovarien déterminisme du cycle utérin par les hormones ovariennes. 2
fonction - cycle hormonal séances
reproductrice chez - cycle utérin
la femme.
3- Régulation du - À partir de résultats d’expériences d’ablation, de greffe et d’injection
cycle sexuel par le pratiquées sur des animaux de laboratoire, on mettra en évidence le contrôle 2
complexe hormonal du cycle sexuel chez la femme. On expliquera la régulation de la séances
hypothalamo- fonction reproductrice féminine par le complexe hypothalamo-hypophysaire.
hypophysaire
Décrire les étapes 4- La fécondation : - On signalera les conditions favorables à la fécondation. 1
- ses conditions - On présentera, à l’aide de schémas, les étapes de la fécondation chez séance
Deuxième

de la fécondation.
trimestre

- ses étapes l’homme (rencontre des gamètes, pénétration du spermatozoïde dans

l’ovocyte II, réaction ovulaire, caryogamie).

46
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Mathématiques

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

Résoudre des Transmission de - Rappeler les notions de gêne, d’allèle, de phénotype, de génotype et de
problèmes de caractères héréditaires : caractère héréditaire.
génétique - la transmission d’un
- On signalera les particularités de la génétique humaine. 4
humaine. couple d’allèles autosomal
séances
- l’hérédité liée au sexe - On procèdera à l’analyse d’arbres généalogiques pour étudier :
II- Génétique humaine
Deuxième trimestre

• la transmission d’un couple d’allèles autosomal.

• la transmission d’un couple d’allèles lié au sexe.
Être conscient des - la consanguinité - On expliquera que l’électrophorèse est une technique pour la détection de
dangers des mariages
gènes anormaux.
consanguins.
- On soulignera à cette occasion les dangers des mariages consanguins.
NB : Le calcul du risque d’apparition d’une tare héréditaire ne fera
pas l’objet d’une évaluation.

47
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Mathématiques
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
1- Le tissu nerveux, - L’observation d’exemples de comportements chez l’homme permettra de 2
Deuxième trimestre

Construire les support de la s’interroger sur les supports anatomiques impliqués, leur structure et le mécanisme séances
notions de neurone fonction de relation. de leur fonctionnement.
et de synapse. Notions de neurone - On présentera l’organisation générale du système nerveux cérébro-spinal.
et de synapse - Les notions de neurone et de synapse seront construites à partir de :
• l’observation de préparations microscopiques du tissu nerveux au niveau de la
moelle épinière et au niveau du nerf et d’autres documents iconographiques
(diapositives…)
• l’analyse d’expériences de dégénérescence wallérienne et du déficit moteur lié à
la poliomyélite
• la description de résultat de culture de cellules nerveuses embryonnaires.
Expliquer la 2- Étude d’un réflexe - L’analyse d’un réflexe moteur à point de départ cutané, permettra de mettre en
III- Neurophysiologie

naissance et la à point de départ évidence les éléments mis en jeu dans l’acte réflexe et de s’interroger sur la nature
cutané du message nerveux et le mécanisme de sa conduction et de sa transmission ainsi
propagation du
- Les éléments du que sur la coordination de l’activité des muscles antagonistes.
message nerveux.
Réflexe - À partir de l’analyse d’enregistrements de phénomènes électriques au niveau d’un
- Le message nerveux: neurone, on définira le potentiel de repos et le potentiel d’action. On précisera
• excitabilité et l’origine ionique de ces potentiels.
Troisième trimestre

6
conductibilité • Ne pas traiter le PA d’un nerf et se limiter à celui d’une fibre nerveuse. séances
• le potentiel de repos • Ne pas traiter la courbe diphasique.
• le potentiel d’action - On proposera une méthode de détermination de la vitesse de conduction du
• la propagation du potentiel d’action et on signalera les facteurs de sa variation.
message nerveux
- On expliquera, à l’aide de schémas simples, le mode de propagation du potentiel
d’action le long des fibres à myéline et des fibres sans myéline.
- La transmission - À partir d’enregistrements graphiques, on expliquera la nature du potentiel
Expliquer le synaptique : postsynaptique excitateur et celle du potentiel postsynaptique inhibiteur ; on
fonctionnement d’une • les synapses expliquera les différents modes d’intégration de ces potentiels au niveau d’un
synapse : la excitatrices et les neurone post- synaptique : sommation temporelle et sommation spatiale.
transmission synapses inhibitrices - On décrira l’ultrastructure et le fonctionnement d’une synapse neuroneuronique.
synaptique • l’intégration On distinguera le cas de la synapse excitatrice et celui de la synapse inhibitrice et
postsynaptique on expliquera le mécanisme de coordination de l’activité des muscles antagonistes
dans le réflexe étudié.
- On construira un schéma fonctionnel de synthèse résumant le fonctionnement du
réflexe étudié.

48
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Lettres

Programmes des SVT à partir de septembre 2023

Niveau : Quatrième année secondaire section Lettres

49
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Lettres

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

La fonction reproductrice chez l’homme :

Expliquer les fonctions 1- Les cellules - L’observation des manifestations externes qui apparaissent au cours de la
du testicule sexuelles puberté conduira à s’interroger sur les phénomènes qui se déroulent dans
- Structure du 2
spermatozoïde les organes génitaux. séances
- On rappellera l’organisation de l’appareil reproducteur de l’homme.
- La structure du spermatozoïde humain sera donnée sous forme d’un
I - Reproduction humaine

schéma simplifié montrant ses particularités cytologiques.

- L’observation au fort grossissement d’une coupe transversale d’un tube
Premier trimestre

séminifère permettra de décrire les différentes populations cellulaires

germinales conduisant à la formation des spermatozoïdes.
- La spermatogenèse. - On décrira les différentes étapes de la spermatogenèse (multiplication,
accroissement, maturation et différenciation) sans détailler la méiose et la
spermatogenèse.
- La structure du spermatozoïde humain sera donnée sous forme d’un
schéma simplifié montrant ses particularités cytologiques et
chromosomiques.

2- Fonction - L’analyse de résultats expérimentaux permettra de dégager la fonction

endocrine du 2
endocrine des cellules interstitielles. séances
testicule
- On précisera les effets biologiques de la testostérone.

50
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Lettres

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

La fonction reproductrice chez la femme :
Identifier les 1- Les cellules - L’observation des manifestations externes qui apparaissent à la puberté
structures ovariennes sexuelles. (caractères sexuels secondaires et menstruation) conduira à s’interroger
et les étapes de la sur les phénomènes qui se déroulent dans les organes génitaux (ovaires,
folliculogenèse et de utérus,…) au cour du cycle sexuel.
2
l’ovogenèse. - On rappellera l’organisation de l’appareil reproducteur de la femme. séances
- La structure de l’ovaire sera étudiée à partir de préparations
I - Reproduction humaine (suite)

microscopiques et d’autres documents.

- La folliculogenèse - On décrira succinctement la folliculogenèse en précisant la structure du
follicule mûr.
- Les différentes étapes de l’ovogenèse seront décrites sans détailler la
Premier trimestre

- L’ovogenèse
méiose.
- Structure de - La structure de l’ovocyte sera présentée sous forme d’un schéma
l’ovocyte légendé.

2- Cycle sexuel chez - On décrira le cycle ovarien et le cycle utérin.

la femme : - À partir de l’analyse des résultats expérimentaux, on expliquera le 2
- cycle ovarien déterminisme du cycle utérin par les hormones ovariennes. séances
- cycle hormonal
- cycle utérin

- À partir de résultats d’expériences d’ablation, de greffe et d’injection 2

3- Régulation du
séances
Expliquer la régulation cycle sexuel par le pratiquées sur des animaux de laboratoire, on mettra en évidence le
complexe contrôle hormonal du cycle sexuel chez la femme.
de la fonction
hypothalamo- - On expliquera la régulation de la fonction reproductrice féminine par le
reproductrice chez la
hypophysaire. complexe hypothalamo-hypophysaire.
femme.

51
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Lettres

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

4- La fécondation :
Identifier les étapes de - les conditions de la - On signalera les conditions favorables à la fécondation.
2
la fécondation. fécondation. - On présentera, à l’aide de schémas, les étapes de la fécondation chez séances
- les étapes de la fécondation. l’homme (rencontre des gamètes, pénétration d’un spermatozoïde
dans l’ovocyte II, réaction ovulaire, caryogamie).
I - Reproduction humaine (suite)

- On présentera les principales causes de stérilité féminine et

masculine.
Deuxième trimestre

5- Maîtrise de la
Expliquer le mode
procréation :
d’action des moyens
- la contraception par la - On expliquera la composition de la pilule combinée (à base 2
contraceptifs séances
pilule. d’œstrogènes et de progestérone) et son mode d’action sur la
chimiques
fertilité de la femme.

Expliquer les - la procréation - On signalera que la FIVETE permet de remédier à certaines formes

principes de la médicalement assistée : de stérilité masculine et féminine et on expliquera cette technique.

FIVETE. (cas de la FIVETE).

52
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Lettres
Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances
Comprendre 1- Le tissu nerveux, - L’observation d’exemples de comportements chez l’homme
l’organisation du tissu support de la fonction permettra de s’interroger sur le support anatomique impliqué, leur
nerveux.
de relation : notions de structure et leur mécanisme de fonctionnement. 2
séances
Deuxième trimestre

neurone et de synapse. - Les notions de neurone et de synapse seront construites à partir de :

• l’observation de préparations microscopiques du tissu nerveux au niveau
de la moelle épinière et au niveau du nerf et d’autres documents
iconographiques (diapositives…),
• l’analyse d’expériences de dégénérescence wallérienne et de déficit
moteur lié à la poliomyélite,
II- Neurophysiologie

• la description de résultats de culture de cellules nerveuses embryonnaires.

2- L’activité réflexe : - L’analyse d’un réflexe à point de départ cutané, permettra de

Étude d’un réflexe à mettre en évidence les éléments mis en jeu dans l’acte réflexe.
point de départ cutané : - L’étude d’un réflexe conditionnel répondant (réflexe salivaire) 3
Troisième trimestre

séances
les réflexes permettra de dégager les conditions d’établissement de ce type de
conditionnels : réflexe et ses caractéristiques.
• cas du réflexe - On précisera le circuit nerveux mis en jeu au cours du conditionnement.
conditionnel - On étudiera un réflexe conditionnel opérant à partir de l’analyse de
répondant Pavlovien. l’expérience de Skinner sur les rats par exemple.
• cas de réflexe - La présentation d’un schéma montrant les aires corticales permettra
conditionnel opérant d’illustrer l’association nerveuse qui se forme lors du
Skinnerien. conditionnement.

53
 Programmes des SVT à partir de septembre 2023
Niveau : Quatrième année secondaire section Lettres

Thème Objectifs Contenus Activités envisageables Séances

Présenter les preuves 1- Quelques faits de - On présentera un tableau récapitulatif qui montre l’apparition des grands
de l’évolution l’évolution : preuves groupes géologiques au cours des temps géologiques.
paléontologiques et - On donnera un exemple de forme intermédiaire (archéoptéryx) en précisant
II- L’ évolution biologique

anatomiques les caractères qui suggèrent l’existence d’une filiation.

Troisième trimestre

- À partir de l’observation de squelettes de membres antérieurs de vertébrés

actuels de classes différentes, on dégagera l’unité de leur plan d’organisation 3
séances
suggérant l’hypothèse d’un ancêtre commun.

Expliquer les - À partir d’exemples on montrera que les mutations sont à l’origine
2- Mécanismes de
mécanismes de de la variabilité génétique.
l’évolution :
l’évolution
mutation et - On montrera à partir d’un exemple (phalène de du bouleau) que la
sélection naturelle sélection naturelle favorise les formes les mieux adaptées au milieu.

54