THÈME 1 : L’HOMME MODERNE ET LE XXÈME SIÈCLE
Séance 1 : définition des termes.
Homme moderne :
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XXème
siècle :________________________________________________________
Pour vous, quels sont les événements marquants du XXe
siècle ?
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Autres :
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THÈME 1 : L’HOMME MODERNE ET LE XXÈME SIÈCLE
Portrait d’Hitler, Victor Brauner 1934.
Sens du tableau :
« Stop Aids » de Keith Haring 1989.
___________________________________________________ Sens du tableau :
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Carte du monde dans la guerre froide (1945-1989).
Pourriez-vous résumer cet évènement en peu de
mots ?
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____________________________________ « CIVILISATION ATLANTIQUE » A.
FOUGERON,1953
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Que met en évidence ce tableau ?
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THÈME 1 : L’HOMME MODERNE ET LE XXÈME SIÈCLE
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Séance 2 : la littérature et l’image témoins de la guerre.
Texte 1 : Jean Giono (1985-1970) a évoqué dans plusieurs de ses romans les
combats de la guerre de 1914, dont l'horreur a fait de lui un pacifiste intransigeant.
On entendait passer le silence avec son petit crépitement électrique. Les morts
avaient la figure dans la boue, ou bien ils émergeaient des trous, paisibles, les mains
posées sur le rebord, la tête couchée sur le bras. Les rats venaient les renifler. Ils
sautaient d'un mort à l'autre. Ils choisissaient d'abord les jeunes sans barbe sur les
joues. Ils reniflaient la joue puis ils se mettaient en boule et ils commençaient à
manger cette chair d'entre le nez et la bouche, puis le bord des lèvres, puis la
pomme verte de la joue.
JEAN GIONO, Le Grand Troupeau, 1931.
Texte 2 : Primo Levi (1919-1987) est un chimiste italien juif qui a survécu à la Shoah ;
Il est devenu écrivain pour témoigner de son internement au camp de concentration
et d'extermination d'Auschwitz à partir de février 1944. Dans cet extrait, le narrateur a
réussi à entrer à l'hôpital, le K.B. : il échappe S. aux longues journées de travail mais
a le temps de réfléchir.
Peut-être pourrons-nous survivre aux maladies et échapper aux sélections, peut-être
même résister au travail et à la faim qui nous consument : et puis ? Ici,
momentanément à l'abri des avanies et des coups, il nous est possible de rentrer en
nous-mêmes et de méditer, et alors tout nous dit que nous ne reviendrons pas. Nous
avons voyagé jusqu'ici dans les wagons plombés, nous avons vu nos femmes et nos
enfants partir pour le néant ; et nous, devenus esclaves, nous avons fait cent fois le
THÈME 1 : L’HOMME MODERNE ET LE XXÈME SIÈCLE
parcours monotone de la bête au travail, morts
à nous-mêmes avant de mourir à la vie,
anonymement. Nous ne reviendrons pas.
Personne ne sortira d'ici, qui pourrait porter au
monde, avec le signe imprimé dans sa chair, la
sinistre nouvelle de ce que l'homme, à Auschwitz, a pu faire d'un autre homme.
PRIMO LEVI, Si c'est un homme, 1947
1. Où se passent ces scènes ? En quoi sont-elles représentatives des deux
événements historiques qu’elles évoquent ?
2. Quelle est la particularité des lieux décrits dans le texte 1 ?
3. Quelles expressions créent un sentiment d’horreur chez le lecteur dans le
texte 1 ?
4. Expliquez la phrase suivante du texte 2 : « Morts à nous-mêmes avant de
mourir à la vie ».
5. Quelles formes prend le tragique dans les textes 1 & 2 ?
Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu'il bat pour le combat et la bataille !
Ce cœur qui ne battait qu'au rythme des marées, à celui des saisons, à celui des
heures du jour et de la nuit,
Voilà qu'il se gonfle et qu'il envoie dans les veines un sang brûlant de salpêtre et
de haine
Et qu'il mène un tel bruit dans la cervelle que les oreilles en sifflent
Et qu'il n'est pas possible que ce bruit ne se répande pas dans la ville et la
campagne Comme le son d'une cloche appelant à l'émeute et au combat.
Écoutez, je l'entends qui me revient renvoyé par les échos.
Mais non, c'est le bruit d'autres cœurs, de millions d'autres cœurs battant comme
le mien à travers la France.
Ils battent au même rythme pour la même besogne tous ces cœurs,
Leur bruit est celui de la mer à l'assaut des falaises
Et tout ce sang porte dans des millions de cervelles un même mot d'ordre :
Révolte contre Hitler et mort à ses partisans !
Pourtant ce cœur haïssait la guerre et battait au rythme des saisons,
Mais un seul mot : Liberté a suffi à réveiller les vieilles colères
Et des millions de Français se préparent dans l'ombre à la besogne que l'aube
proche leur imposera.
Car ces cœurs qui haïssaient la guerre battaient pour la liberté au rythme même
des saisons et des marées, du jour et de la nuit.
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Robert Desnos, L'Honneur des Poètes, 1943 repris dans Destinée arbitraire.
Picasso, « Guernica »
II. Dessiner et mettre en scène la
guerre.
Doc. 1 Otto Dix « La Guerre » 1929/1932. Peintre et graveur allemand, soldat
pendant la première Guerre mondiale. Il utilise ses œuvres comme catharsis
vis-à-vis des horreurs qu’il a vécues à la Guerre.
1. Comment a évolué la réflexion du poète
confronté à la guerre ? Justifiez votre 1. Recherchez sur
réponse en vous appuyant précisément sur internet une analyse de
le texte. ce tableau.
2. Expliquez pourquoi on peut dire que le
poème de Robert Desnos est aussi une
démonstration argumentée.
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2. En quoi peut-on dire qu’Otto Dix construit son tableau avec une
progression chronologique et narrative ?
3. Quel message veut transmettre l’auteur à travers son triptyque ?
Doc. 2 Maus, Art Spiegelman, 1998, éditions Flammarion.
Art Spiegelman est un illustrateur et dessinateur de bande dessinée américain,
né en 1948 à Stocholm en Suède. Ses parents, des juifs rescapés d’Auschwitz,
émigrent aux Etats-Unis alors qu’il est encore enfant.
THÈME 1 : L’HOMME MODERNE ET LE XXÈME SIÈCLE
1. Résumez la situation présentée ici.
2. Identifiez les personnages présents et leur représentation dans cet extrait.
3. D’après vous, pourquoi l’auteur choisit-il de mettre en scène l’horreur de la guerre de
cette façon ?
