Scribd
Importer
62 vues1 page

2nde L

Le document présente un devoir surveillé de SVT pour la classe de 2nde A4 au Lycée de Takpamba, axé sur une sortie écologique. Les élèves doivent analyser une représentation schématique et répondre à des questions sur les relations entre êtres vivants et les niveaux trophiques. Le devoir comprend des questions objectives et traditionnelles sur les interactions écologiques, les zones écofloristiques du Togo et les pertes d'énergie dans les chaînes alimentaires.

Transféré par

essodolomkolou7
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
62 vues1 page

2nde L

Le document présente un devoir surveillé de SVT pour la classe de 2nde A4 au Lycée de Takpamba, axé sur une sortie écologique. Les élèves doivent analyser une représentation schématique et répondre à des questions sur les relations entre êtres vivants et les niveaux trophiques. Le devoir comprend des questions objectives et traditionnelles sur les interactions écologiques, les zones écofloristiques du Togo et les pertes d'énergie dans les chaînes alimentaires.

Transféré par

essodolomkolou7
Copyright
© © All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

Lycée de Takpamba Devoir surveillé du 1er semestre Année scolaire : 2023-2024

DRE-S / IESG-M Epreuve de SVT Classe : 2nde A4 Durée : 2H

Situation d’évaluation :
Après une sortie écologique des élèves de la seconde A4 du Lycée Takpamba à laquelle votre camarade de
classe, Gnikour, n’a pas pu participer pour cause de maladie, son professeur de SVT lui remet une représentation
schématique du lieu de sortie (figure ci-dessous). Désireuse mais étant incapable de trouver certaines informations
relatives à cette figure, elle vient solliciter ton apport.

A partir de l’analyse de cette image, indique à Gnikour les matériels nécessaires à une sortie écologique dans
ce milieu et tous les types de relations existant entre les êtres vivants tout en les classant dans leurs différents niveaux
trophiques.
Pertinence Correction Cohérence Perfectionnement
2.5pts 2.5pts 2pts 1pt

PARTIE B : Questions objectives


I. Relier chaque chiffre à la lettre correspondante sans recopier (3pts) : Exemple : 7- k
Les interactions entre êtres vivants :

1- le gui et les grands arbres a- Le parasitisme


2- La panthère et la biche b- La prédation
3- Les bœufs et les pique-bœufs c- Le mutualisme
4- Le ténia et l’homme d- La symbiose
5- Les champignons et les algues vertes e- Le commensalisme
6- Les punaises de lit et l’homme f- L’amensalisme

II. Réponds par Vrai ou Faux (3pts)


1. Les mangroves sont constituées par les palétuviers.
2. Seulement une partie de l’énergie est transférée au niveau trophique suivant
3. Une espèce est caractérisée par des individus interféconds
4. L’effet de masse est une conséquence de l’effet de groupe
5. La production primaire est celle des hétérotrophes
6. Les végétaux sont des autotrophes.
PARTIE C : Questions traditionnelles
1. Donne deux caractéristiques de l’effet de groupe et deux caractéristiques de l’effet de masse. (2pts)
2. Quelles sont (avec précision) du sud au nord, les zones écofloristiques du Togo ? (2.5pts)
3. Sous quelles formes s’opèrent les pertes d’énergie au sein d’une chaine alimentaire ? (1.5pts)

Vous aimerez peut-être aussi