Méthodologie de la dissertation sur œuvre.

Au baccalauréat, vous avez 4h pour réaliser l’intégralité de la dissertation sur œuvre.

La dissertation au baccalauréat porte sur une œuvre étudiée en classe en œuvre intégrale, et non en
lecture cursive. Elle porte sur la problématique guidée par le parcours associé à l’œuvre. Le sujet
peut se présenter sous la forme d’une question et/ou sous la forme d’une citation qu’il faut alors
mettre en relation avec l’œuvre.

L’introduction
Amorce L’introduction peut commencer par une amorce. Facultative, celle-ci permet de
mettre en avant votre connaissance de l’œuvre et votre culture littéraire. Cela
peut être une citation en rapport avec l’œuvre, ou un élément intéressant en
lien avec l’œuvre ou l’auteur.
Présentation L’introduction doit présenter rapidement l’œuvre sur laquelle elle va porter,
de l’œuvre et/ou l’auteur. Il ne s’agit pas de faire un résumé exhaustif de l’œuvre, mais de
donner des éléments qui permettent d’introduire le sujet.
Sujet et Le cœur de l’introduction consiste en l’analyse du sujet. Il s’agit de montrer au
analyse correcteur que vous vous êtes interrogé sur le sens du sujet, ses sous-entendus,
son sens implicite.
Vous pouvez recopier le sujet, soit tel quel, soit en le reformulant.
Il faudra ensuite analyser les mots-clefs du sujet, en s’interrogeant sur leurs
définitions, et se demander ce que sous-entend le sujet.
Problématique Ensuite, l’introduction amène la problématique, qui met en lumière les différents
enjeux du sujet. Elle est formulée sous la forme d’une interrogation directe ou
indirecte, et commence par « peut-on », « doit-on », « dans quelle mesure » ou
« en quoi ». En aucun cas il ne peut s’agir d’une question descriptive qui
commence par « pourquoi » ou « comment »
Plan Enfin, l’introduction doit annoncer le plan de la dissertation, qui se présente
chacun comme une réponse possible à la problématique. Il s’agit de présenter
les principaux axes de lecture, mais il est inutile de mentionner les différents
arguments justifiant ces axes (= les sous-parties)

La conclusion
Bilan Il s’agit de répondre à la problématique en présentant votre analyse de façon
synthétique et sans vous répéter.
Ouverture Enfin, la conclusion peut se terminer par une ouverture, qui consiste le plus
souvent en un rapprochement avec un autre texte. Attention, ce lien entre le
sujet et un autre texte doit être explicité et justifié

Le plan
Le plan détaillé est une réponse précise et argumentée à la problématique. Les grandes parties sont
deux éléments de réponse à la problématique, et les sous-parties sont des arguments qui permettent
de justifier votre réponse.

Par exemple :

I. Cette œuvre évoque des crises personnelles > A. La crise identitaire de Suzanne // B. La
crise personnelle de Louis, qui affronte la mort.

Le contenu des sous-parties

Les sous-parties présentent un argument expliqué et justifié par plusieurs exemples précis.

Il est essentiel de développer au maximum chaque exemple.

Rédiger la dissertation : l’organisation sur la copie.
Voici un schéma qui explique c omment rédiger votre dissertation et passer du
brouillon à la copie.

Alinéa Introduction

Sauter 3 lignes

Alinéa Transition : deux phrases pour introduire la première grande partie.

Alinéa Première sous-partie (I. A)

Alinéa Deuxième sous-partie (I. B.)

Sauter une ligne

Alinéa Transition : deux phrases pour introduire la deuxième grande partie.

Alinéa Première sous-partie (II. A)

Alinéa Deuxième sous-partie (II. B)

Sauter une ligne

Alinéa Transition : deux phrases pour introduire la première grande partie.

Alinéa Première sous-partie (I. A)

Alinéa Deuxième sous-partie (I. B.)

Sauter 3 lignes

Alinéa Conclusion :
 Répondre à la question posée dans l’introduction
 Ouverture : lien avec un autre thème ou avec une œuvre littéraire.
Pour rédiger une sous-partie :

- J’énonce clairement l’argument de mon paragraphe (titre de la sous-partie).

- J’explique mon argument.
- Je le justifie à l’aide des exemples que j’évoque de façon précise.
- Je conclue le paragraphe par une phrase qui résume mon idée.
Une fiche pour s’organiser au brouillon :
L’introduction
Amorce Citation sur l’œuvre ou anecdote éclairée :

Présentation de Thème de l’œuvre :

l’œuvre
Ecriture de l’œuvre :

Elément biographique :

Sujet et analyse Je reformule le sujet :

Définition des mots clefs :

Implicite du sujet ?

Problématique En quoi / Peut-on / Doit-on / Dans quelle mesure

Annonce de plan
I. ________________________________________________
II.
III. ________________________________________________

La conclusion
Bilan Je réponds à la problématique de façon claire et synthétique :

Ouverture Avec quel autre texte / œuvre / notion puis-je faire un lien ?

Pourquoi puis-je faire ce lien entre les deux œuvres ?

 Partie I Partie II Partie III

Sous-partie A Sous-partie A Sous-partie A

Le plan détaillé

Exemple 1 Exemple 1 Exemple 1

Référence à l’œuvre : Référence à l’œuvre : Référence à l’œuvre :

Lien entre cette référence et mon idée : Lien entre cette référence et mon idée : Lien entre cette référence et mon idée :

Exemple 2 Exemple 2 Exemple 2

Référence (œuvre ou parcours) : Référence (œuvre ou parcours) : Référence (œuvre ou parcours) :

Lien entre cette référence et mon idée : Lien entre cette référence et mon idée : Lien entre cette référence et mon idée :

Sous-partie B Sous-partie B Sous-partie B

Exemple 1 Exemple 1 Exemple 1

Référence à l’œuvre : Référence à l’œuvre : Référence à l’œuvre :

Lien entre cette référence et mon idée : Lien entre cette référence et mon idée : Lien entre cette référence et mon idée :

Exemple 2 Exemple 2 Exemple 2

Référence (œuvre ou parcours) : Référence (œuvre ou parcours) : Référence (œuvre ou parcours) :

Lien entre cette référence et mon idée : Lien entre cette référence et mon idée : Lien entre cette référence et mon idée :
Améliorer sa rédaction : quelques conseils.
Construire ses phrases :
 Essayez, dans la mesure du possible, de faire des phrases simples, et de créer des liens entre
vos idées.

Ex : j’évite « Dans un premier temps, l’hommage aux êtres vivants » > « La célébration du monde dans
l’œuvre de Colette consiste d’abord en un hommage aux êtres vivants, notamment aux animaux. »

 Méfiez-vous des pronoms : ils doivent toujours avoir un référent clairement exprimé et
identifiable.

Ex : j’évite « On voit bien que Colette parle beaucoup des animaux dans son œuvre. » > Colette
évoque les animaux à de nombreuses reprises dans l’œuvre. En effet, elle mentionne des animaux
domestiques, comme Toby-Chien ou Kiki la Doucette, mais aussi les animaux sauvages qui passent
dans le jardin de Sido.

 Construisez des phrases simples et faciles à comprendre. Si vous utilisez des subordonnées,
veillez à ce qu’elles dépendent bien d’une proposition principale. Evitez les phrases
averbales : utilisez un verbe conjugué dans chaque phrase.

Ex : j’évite « Il y a une évocation des animaux très marquée. Ce qui montre que Colette célèbre le
monde animal. » > « La célébration du monde passe avant tout par l’évocation et l’hommage aux
animaux. »

Utiliser un vocabulaire précis et nuancé

A EVITER A PREFERER
(se) baser sur (c’est un anglicisme) (se) fonder sur, asseoir sur, établir sur, (s’) appuyer
sur, prendre sa source dans)
à la base Au départ, au début, pour commencer, à l’origine
Au final En fait, en définitive, pour finir, en somme,
finalement, à l’issue de, à la longue.
Mettre en exergue (cette expression désigne Souligner, mettre en avant, mettre en valeur, faire
le fait de mettre une citation en début apparaitre, faire ressortir.
d’ouvrage ou de chapitre)
*voire même (pléonasme) voire, et … même.
Il est agacé, voire furieux. Il est embêté et se trouve
même dans une situation impossible.
*dû à / *suite à + groupe nominal trop concis Une expression plus développée : à la suite de / en
en début de phrase raison de, voire une proposition.
Ex : dû à / suite à un voyageur malade, le Un voyageur ayant fait un malaise, le trafic est
trafic est ralenti sur la ligne 27. ralenti sur la ligne 27.
le ressenti / le vécu Les sentiments, la vie
gérer Organiser, s’occuper de, planifier, se confronter à
au niveau de à propos de, au chapitre de, au plan de, au point
de vue de, dans le domaine de, en ce qui concerne,
en matière de, pour ce qui est de, sur.
soi-disant (expression invariable qui ne peut Prétendu (à utiliser dans les autres cas
être appliquée qu’à un être parlant
revendiquant une qualité)
Ce soi-disant chef d’oeuvre Ce prétendu chef d’œuvre.
Varier les verbes de la dissertation
D’une manière générale, j’essaye d’éviter d’utiliser des verbes qui manquent de précision, comme :

 Montrer
 Dire
 Faire
 Etre
 Avoir

Je peux utiliser, par exemple, les verbes suivants :

Ecrire Décrire Représenter Mettre en avant

Affirmer Suggérer Condamner Mettre en lumière

Prétendre Analyser Blâmer Caractériser

Indiquer Expliquer Déplorer Traduire

Souligner S’employer à Regretter Dépeindre /

Peindre
Evoquer Qualifier Désapprouver
Spécifier
Faire ressortir Penser S’indigner
Associer /
Donner Envisager Vanter
Assimiler /
l’impression
Considérer Faire l’éloge de Comparer
Insister sur
Estimer Louer
Faire allusion à
Supposer Approuver
Développer
Se concentrer sur Souligner

Utiliser des mots de liaison

Introduire une Ajouter une Insister sur une idée Opposer deux idées Conclure
idée / Une partie idée Développer une idée Faire une concession
Apporter une
preuve
Premièrement/ De plus En effet Cependant En conclusion
Deuxièmement/
Ensuite Effectivement Toutefois En définitive
Troisièmement
Non Notamment Néanmoins En somme
En premier lieu /
seulement…
En deuxième lieu En d’autres termes Pourtant Pour finir
/ En dernier lieu Mais encore
Autrement dit En revanche Enfin
Tout d’abord/ De surcroît
C’est-à-dire Au contraire Finalement
Ensuite / Enfin En outre
Ainsi Malgré (+NOM) En bref
D’une part / D’ailleurs
D’autre part Par exemple Certes Ainsi
De la même
Parce que Même si
manière
Puisque Bien que
De même
Etant donné que
Comme
Sous prétexte que