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AVANT PROPOS
Avant toute chose, béni soit lui, l’Eternel Dieu, l’Omniscient et
l’Omnipotent, l’Alpha et l’Omega, qui nous a soutenu tout au long de ce stage
en nous accordant force, intelligence et sagesse nécessaires à
l’accomplissement de tout œuvre humain!
Après cinq années d’apprentissage à l’école secondaire générale et
technique de la Kanshi (E.S.G.T.K./MIBA) il est exigé à chaque élève de passer
une période de stage de professionnalisation afin de joindre la théorie apprise
à l’école et la pratique qui sera faite au lieu de stage. Ainsi au terme de ce
stage il nous est obligé de rédiger ce présent rapport.
Dans ce rapport nos sincères remerciement sont adressé aux dirigent de
notre école, aux professeurs précisément à ceux qui nous encadre en
électronique.
D’une façon très particulière nous remercions nos chers professeurs Mr
KAYEMBE NTUMBA Célé ainsi que Mr Jean Claude KABOBO de nous avoir
encouragés à effectuer ce stage sans oublier nos formateurs monsieur
KABUKULU Eugene et Mr Grégoire MUAMBA KABANZA WA BANTSHIOWA pour la
bonne matière théorique qui nous a aidés à bien nous adapter à la pratique
durant le stage.
Nos remerciements s’adressent aussi à Mr le directeur provincial de
l’Institut National de Préparation Professionnel « I.N.P.P » pour nous avoir
acceptés d’effectuer ledit stage au sein de l’entreprise ainsi que nos
formateurs : Mr Fils KIMUNDU, Mr Joël LUMBALA, Mr Roger KAHINDU et Mr Guy
NGANCIE pour leur disponibilité et formation à notre endroit.
Nous remercions aussi notre conseiller de l’Institut National de
Préparation Professionnel Felly KATALAY qui nous a toujours soutenus dans le
bon et mauvais moment passé à l’INPP.
Nos vifs remerciements soient exprimés à mes chers parents, votre
amour ardent, votre assistance financière, morale, matérielle et spirituelle m’a
toujours donné du courage. Ainsi qu’à mes frères et sœurs dont les noms ne
sont pas cités pour les conseils et les soutiens apporter durant mes études.
A mes très chers collègues particulièrement à TSHIBANGU MPOYI
Christel et à MBALA KATEMBUE Landrick.
Que tous ceux qui ont fait un geste, si modeste qu’il soit, ayant permis la
réalisation de ce travail, trouvent dans ces notes, l’expression de notre
gratitude.
 2

INTRODUCTION
Nous avons passé un bon temps à l’école et nous avons appris
beaucoup concernant notre domaine qui est l’électronique.
Nous avons aussi eu le privilège de mettre certaines études en
pratique dans nos cours de pratique comme l’atelier électronique et le labo
électronique.
Mais ceci est plus grand que ça, car la grande partie de notre étude
était basée sur une théorie, alors il a fallu exercer une pratique professionnel
pour joindre la théorie à la pratique.
Et aussi vrai que nous tendons vers la fin de nos études
humanitaires, nous devons nous familiariser avec les milieux de notre domaine
où nous y serons parfois travailleur après les études.
C’est l’une de raison pour lesquelles nous nous sommes rendus à
l’INPP de Mbujimayi pour effectuer ce stage de professionnalisation dans les
domaines techniques précisément en électronique durant une durée d’un mois
allant du 15 juillet au 15 aout 2019.
Ainsi à la fin de ce stage nous nous sentons dans l’obligation de
rédiger ce présent rapport afin de relater tous ce que nous avons vu et
pratiquer. Dans ce rapport subdivisé en deux chapitre nous parlerons de :
Chapitre I : PRESENTATION DE L’INPP

Chapitre II : DESCRIPTION DES ACTIVITES FAITE A L’INPP

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CHAPITRE I. PRESENTATION DE L’INPP

1.1. HISTORIQUE

L’Institut National de Préparation Professionnelle, « INPP » en sigle, crée

par l’ordonnance-loi n°206 du 29/06/1964, est transformé en établissement
public à caractère technique et social, doté de la personnalité juridique ci-après
dénommé « INSTITUT ».
Il est régi par la loi n°08/009 du 07/07/2008 portant des dispositions
générales applicables aux établissements publics nécessaires pour la
qualification professionnelle de la population active de la R.D.C ; D’assurer le
perfectionnement, l’employabilité, l’amélioration des compétences et la
promotion professionnelle des bénéficiaires.

1.2. EXPANSION

1964 : Création de l’INPP

1966 : Démarrage de la direction provinciale de Kinshasa
1971 : Démarrage de la direction provinciale de Lubumbashi
1973 : Démarrage de la direction provinciale de Kisangani
1981 : Démarrage de la direction provinciale de Bukavu
1990 :
 Intégration de l’école Pigier à l’INPP ;
 Création des antennes de Gbado-Lite, de Kikwit et Mbuji-Mayi.

1999 : Création de l’antenne de Kananga

2002 : Démarrage de la direction provinciale de Mbuji-Mayi

1.3. SITUATION GEOGRAPHIQUE

L’INPP/MBM est située au n°74 de l’avenue Cathédrale ; Quartier Bonzola

dans la commune de la Dibindi.

1.4. MISSION

L’institut par association des intérêts et des responsabilités de l’Etat, des

Employeurs et des travailleurs, est chargé de la qualification professionnelle de
la population active de la RDC ainsi que de la promotion, de la création, de la
mise en application des moyens existants ou nouveaux et de la coordination de
leur fonctionnement.
A cet effet, il est notamment chargé :
 4

 De collaborer à la promotion, à la création et à la mise en application

des moyens existants ou nouveau, nécessaires pour la qualification
professionnelle de la population active de la RDC ;

 D’assurer le perfectionnement, l’employabilité, l’amélioration des

compétences et la promotion professionnelle des bénéficiaires d’une
culture générale de base, l’adaptation professionnelle de ceux ayant
reçu une formation technique ou professionnelle de type scolaire ;

 D’assister les ministères ayant l’enseignement dans leurs attributions

et de coopérer avec eux pour assurer l’harmonisation entre
l’enseignement dispensé et les exigences quantitatives et qualitatives
de l’emploi, en tenant compte du marché de l’emploi et de l’économie
en vue d’assurer l’employabilité optimale de la jeunesse Congolaise ;

 De rassembler et distribuer toutes les informations utiles sur l’offre de

la formation professionnelle ;

 De fournir les supports techniques pour l’élaboration et l’exécution de

la politique nationale en matière de formation professionnelle ;

 De tenir constamment les moyens spécifiques de formation

professionnelle à la disposition des entreprises, services publics,
groupement des petites entreprises et des organisations des
producteurs individuels ;

 De faciliter la conversion de la qualification professionnelle des

travailleurs devant changer des professions ou de métier et de la
réadaptation professionnelle des travailleurs frappés d’incapacités
professionnelles ;

 De créer et maintenir la coopération entre tous les organismes

s’occupant de la formation technique et professionnelle pour
l’établissement et la distribution de toutes les informations utiles sur
les possibilités de formation pour chaque profession ;

 De donner son avis au ministère ayant l’emploi et le travail dans ses

attributions sur la durée et les programmes détaillés de la formation
pour chaque profession ;

 De proposer au ministère ayant l’emploi et le travail dans ses

attributions, la liste des professions pouvant donner lieu à
l’apprentissage, la prolongation de la durée de l’apprentissage ;
 De certifier les compétences et le contrôle de la qualité et de
l’efficacité de la formation donnée dans les centre de formation tant
publics que privés ;
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 De contrôler les épreuves de capacités professionnelles à la fin de

l’apprentissage de la formation accélérée ou du perfectionnement ;

 D’assurer la formation des formateurs dans les centres de formation

des entreprises et de donner la vie technique ayant tout agrément
d’un centre de formation publique ou privé ;

 D’assister le ministère ayant l’emploi et le travail dans ses attributions

dans l’élaboration de la classification générale des emplois et la
monographie des matières

1.5. STATUT JURIDIQUE

L’Institut National de Préparation Professionnelle, « INPP » en sigle, crée
par l’ordonnance-loi n°206 du 29 juin 1964, est transformé en Etablissement
public à caractère technique et social, doté de la personnalité juridique, ci-
après dénommé « INSTITUT ».
Il est régi par la loi n°08/009 du 07 juillet 2008 portant dispositions
générales applicables aux Etablissements publics.

1.6. STRUCTURE
Les structures organiques de l’INPP sont :
 Les Conseil administration ;
 La Direction Générale ;
 Le Collège des Commissaires aux Comptes.

1.7. RESSOURCE

 FINANCIERES

Les ressources financières de l’Institut sont constituées notamment de :

 Subvention de l’Etat (50℅ du Budget) ;

 Cotisations mensuelles des employeurs ;

 Intérêts moratoires calculés sur les versements des cotisations ;

 Produits d’exploitation, notamment la fourniture du matériel didactique,

les travaux de classification des emplois, les tests d’orientation et de
sélection professionnelle pour l’embauche, la délivrance des documents
administratifs.

 HUMAINES
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Personnel expérimenté et hautement qualifié

1.8. DUREE DE LA FORMATION

La durée de la formation est fonction des objectifs du programme et du

niveau des candidats.

1.9. PROCESSUS ET MODE D’INTERVENTION

La formation se fait à la demande :

 Soit dans les installations de l’INPP, elle est dite Externée ;
 Soit en l’entreprise, elle est dite intégrée.
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1.10. ORGANIGRAMME DE LA DIRECTION PROVINCIALE INPP/KASAI ORIENTAL

LEGENDE :
DIRECTEUR PROVINCIAL
═ Service à
DIRSEC formaliser

INSPECTION TECHNIQUE DIVISION TECHNIQUE

DIVISION ADMIN & FINANCIERE

BUDGET ET RECOUVREME BUREAU DES MECANIQUE

COMPTABILITE PERSONNEL CFCTA
CONTROLE NT CONSEILLERS GENERALE

INVENTAIRE
CAISSE
CPTE ANALYTIQUE &IDENTIFICATION
COMPTE COURANT PROTOCOLE
SOCIAL
DISPENSAIRE LANGUE
MECANIQUE AUTOMOBILE ELECTRONIQUE
ELECTRICITE
COMMERCIALE & FORMATION DES
O.S.P CNAUDRO-SOUDUR
CONTENTIEUX
CONTROLEUR ENTRETIEN-GARDE MODES
INFORMATIQUE
FROID & CLIMATISATION ET SOINS PEDA-FORMATION
BATIMENT GENIE CIVIL
MACHI
PNEUMATIQ
CPTEGENERALE ADMINISTRATIF CADRES HYDROLIQ
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CHAPITRE II : DESCRIPTION DES ACTIVITES EXERCEES A L’INPP

OBJECTIF :
 Relater sans tous les détails le déroulement
du stage exercé à L’INPP de Mbujimayi.

Nous avons passé notre temps à L’INPP de Mbujimayi en menant

un rappel théorique et étude approfondie de la pratique.
II.1. PARTIE THEORIQUE
En ce qui concerne la théorie nous avons parlé de composant électronique
que nous avons classé en deux familles :
 Les composants passifs
 Les composants actifs

 COMPOSANTS PASSIFS
a) Définition :

C’est sont des composant qui ne modifient pas la nature de la tension ou du

courant qui le traverse.

b) Quelques composants passifs

 La résistance :

C’est un composant électronique passif non polarisé qui s’oppose au passage

du courant.

Son symbole est le suivant :

Nous avons vu aussi ces sortes de résistance :

 La résistance variable :
 La résistance ajustable :
 La photo resistance :
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Pour ce qui est de marquage nous avons vu que les marquages des
résistances consiste à donner ou à fixer une valeur sur le corps de la
résistance.

D’où nous pouvons citer :

 Le marquage par code de couleur ;
 Le marquage en Claire ;
 Le marquage chiffré ;

 Marquage par code de couleur

Il consiste à fixer la valeur de la résistance par des anneaux de couleur sur

placés sur le corps.
Tableau de code de couleur.

Mnémotechniq Coefficient
ue Initiale des Chiffres de
Multiplicateur Tolérance
mots ═ Initiale significatifs températu
couleur re
Ne Noir : 0 x 1Ω
Mangez Marron ou brun : 1 x 10 Ω ±1
Rien Rouge : 2 x100 Ω ±2
Ou Orange : 3 x 1K Ω
Je Jaune : 4 x 10K Ω
Vous Vert : 5 x 100K Ω ± O.5
Battrai Bleu : 6 x 1M Ω ± 0.25
Violement Violet : 7 x 10M Ω ± 0.1
Grand Gris : 8
Blanc : 9
BOA Argent : x
O.01 Ω
Or : x O.1 Ω

 Marquage en Claire
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Il consiste à placer ou écrire directement la valeur sur le corps de la

résistance.
Exemples:
o R ¿ Unité EX : 2R3 ¿ 2.3Ω
o K ¿ Mille EX : 1K0 ¿ 1K Ω
o M ¿ Million EX : 2M5 ¿ 2.5M Ω
 Marquage chiffré :

Pour les composants montés en surface (CMS).

Exemples:
 500 = 50 x 100 ¿ 50 x 1 ¿ 50Ω

 Le condensateur :

C’est un composant électronique passif composé par deux

armatures séparées par un diélectrique (isolant).

 COMPOSANTS ACTIFS

a) Définition :

C’est sont ceux qui modifient la nature de la tension qui leur

traverse. Donc ils réagissent.

b) Quelques composants Actifs

 La diode :

C’est un composant semi-conducteur qui ne conduit que dans un

seul sens et bloque dans un seul sens.

Symbole

 Le transistor :

C’est un composant électronique fabriqué à base de semi-

conducteur dopé juxtaposé et enfermé dans un boitier à 3 pattes d’accès.
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Un transistor remplit principalement deux fonctions à savoir :

L’amplification en tension, en courant et en puissance ;
La commutation : c.-à-d. établir ou interrompre le passage de courant
ou de tension ; en commutation un transistor fonctionne donc comme
un interrupteur statique.

II.2. PARTIE PRATIQUE

II.2.1 APPAREIL DE MESURE ANALOGIQUE
Par définition on comprend qu’un multimètre analogique est un
appareil qui sert à mesurer plusieurs grandeurs électrique entre autres la
résistance, la tension, l’intensité du courent,….

Deux conditions sont à respecter pour une bonne utilisation d’un

multimètre analogique à savoir la préparation de l’appareil et la mesure
proprement dite.

Vm=VLхC/E

D’où : VL= c’est la valeur lue

C = est le calibre
E = c’est l’échelle

II.2.2. ATELIER ELECTRONIQUE

 OPERATION DE SOUDURE

Par définition une soudure est une composition métallique qui en

fusion sert à unir les composants.
Par là on a deux types de soudures :

1. La soudure à étain
2. La soudure à plombe

Pour réaliser une bonne soudure il faut : étamer la panne du fer

et aussi les pates des composants.
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II.2.3. LABORATOIRE ELECTRONIQUE

Dans cette partie nous avons étudié plusieurs schémas

électroniques à l’aide d’un appareil qui permet de simuler des montages
électroniques d’une manière virtuelle et physique (le PCB).

Un des montages simulé à l’aide du PCB :

1. Essaie effet soupape de la diode

5V

G A
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CONCLUSION GENERALE
Comme conclusion, le stage effectuer à l’INPP de Mbujimayi nous
a beaucoup intéressé et former pour ce qui est de la pratique, nous avons pu
exercer ce stage comme il le fallait et nos formateurs contrôlait chaque fois
si la matière était bien comprise par des questions ou de travaux
individuelles ou aussi par de devoirs.
Nous pouvons justement demander l’INPP de multiplier les
matériels d’études et les poste de travail au labo ainsi de s’organiser bien
pour ce qui est de salle dans lesquelles les cours sont dispenser au
stagiaires.
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TABLE DE MATIERE
AVANT PROPOS…………………………………………………………………………...01

INTRODUCTION……………………………………………………………………………02

CHAPITRE I: PRESENTATION DE L’INPP………………………………………..03

I.1. HISTORIQUE………………………………….……………………………………....04

I.2. EXTENSION……….…………………………………………………………………...04

I.3. SITUATION GEOGRAPHIQUE…………………………………………………..…04

I.4. MISSION…..……………………………………………………………………………04

I.5. RESSOURCE…………………………………………………………………………..06

1.6. DUREE DE LA FORMATION……………………………………………………… 07

1.7. PROCESSUS ET MODE D’INTERVENTION…………………………………....07

1.10. ORGANIGRAMME DE L’INPP…………………………………………………….07

CHAPITRE II : DESCRIPTION DES ACTIVITES EXERCEES A L’INPP………

08

II.1. PARTIE THEORIQUE………………………………………………………..……....06

II.2. PARTIE PRATIQUE…………………………………………………..…….…………09

II.2.1 APPAREIL …………………………………………………………..……….……….10

II.2.2. ATELIER ELECTRONIQUE……………………………………..……….……….11

II.2.3. LABORATOIRE ELECTRONIQUE……………………………..……….………12

CONCLUSION GENERALE…………………………………………..…………….…….13