Lycée qualifiant Chahid Molay Contrôle écrit 2 semestre 1 Science de
Année scolaire : 2024/2025
Tayeb Ben Molay Lkbir la vie et de la terre Prof : Ben Abbou
Durée : 1 Heure
TCSF 2 Français Mohamed
Partie 1 : Restitution des connaissances (5pts)
I. Recopiez les couples suivantes sur votre feuille de réponse, et choisissez pour chaque couple la lettre
correspond à la suggestion correcte. (2 pts). (1 ;………...) (2 ;.............) (3 ;…………..) (4 ;……....)
1) Le point de flétrissement c’est la quantité d’eau : 2) Le pH du sol du sol dépend de la concentration :
a. Retenue par le sol. a. en ions Cl ;
b. Au-dessous de laquelle la plante peut vivre. b. en ions K+ ;
c. Au-dessous de laquelle la plante se fane (meurt). c. en ions H+ ;
3- Le complexe argilo-humique est formé de : 4. L'humification est :
a. L’argile chargée négative et des ions chargés a. Transformation de litière en humus.
positive. b. Transformation de l’humus en litière.
b. L’argile chargée positive et ions chargés négative. c. Transformation de roche mère en humus.
c. L’argile et ions chargés tous les deux négativement
II. Répondre par vrai ou faux devant les propositions suivantes (2 Pts) :
1- Les champignons microscopiques sont des êtres vivants appartiennent à la microflore.
2- Le complexe argilo-humique protège les ions minéraux contre le lessivage et améliore la fertilité du sol.
3- L’action mécanique des animaux sur le sol entraine la dissociation des particules du sol et son aération, ainsi
améliorent la structure et la texture du sol.
4- La minéralisation c’est la décomposition partielle des certaines molécules
organiques.
III. citer quelques aspects de la dégradation du sol. (0,5 Pts).
Pour la mise en évidence l’existence des êtres vivants dans le sol on utilise une
technique spécifique. La figure ci-contre illustre le montage expérimentale.
IV. Nommer cette technique et décrivez son principe. (0,5 Pts).
Partie 2 : Raisonnement scientifique et communication graphique et écrite (15pts)
Exercice 1 (7,5 Points) :
Donnée 1 : Le chêne liège couvre au Maroc une superficie de 350000 Ha, il est considéré comme un patrimoine
naturel. Pour déterminer l’effet de la nature du sol sur cette plante on propose le document suivant :
1- Décrire la répartition du chêne liège on se basant sur le tableau ci-dessus. (2 Pts).
Donnée 2 : Pour déterminer L’effet du pH sur la répartition de 2 espèces de plantes, on considère le tableau suivant
2- Comparer le comportement de ces deux plantes dans
les deux sols (2 pt).
3- En se basant sur le document 1 et le tableau 1,
Précisez la nature du sol préférable par le chêne liège.
(2 pt).
Plusieurs études, sur la relation entre la composition chimique du sol et le développement des plantes, ont montré que
certaines plantes sont indifférentes de la nature du sol, d’autres plantes préfèrent le sol calcaire dont le pH est supérieur
à 7, elles sont qualifiées de calcicoles. Un troisième groupe de plantes préfère le sol siliceux dont le pH est inférieur
à 7, ils sont qualifiées de calcifuges.
Figure 1 : Une plante calcifuge (lapinus luteus) et une plante calcicole (vicia faba) ont été cultivées dans des
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Milieux dont le pH de la solution du sol varie entre 5 et 11. Les résultats obtenus sont représentés sur la figure A. les
résultats de la mesure de quantité des ions Ca2+ absorbée de pour ces deux plantes dans des sols de différents pH,
Figure 2 : les résultats de
mesure de la quantité des
ions Fe2+ absorbée pour
lupinus luteus en absence et
en présence de ca2+.
4- En se basant sur les données précédentes, Expliquer l’absence du chêne liège et du lupin sur un sol calcaire,
sachant que le sol calcaire se caractérise par un pH basique et que le fer (Fe2+) est essentiel pour le développement
des plantes chlorophylliennes et que le Ca2+ limite l’absorption du fer. (1,5 Pts).
Exercice 2 (4,5 Pts) : Le sol d’un foret héberge une quantité
surprenante d’etre vivants, parmi ces organismes la microfaune et
la microflore jouent un rôle fondamental dans l’évolution
pédologique.
Afin d’étudier l’influence de la microflore et la microfaune sur la
transformation de la matière organique, des chercheurs ont réalisé
les expériences suivantes :
Ils ont enfermé des feuilles de chêne dans les sacs avec du sol
ne contenant que de la microflore et ont déterminé pendant
quelque mois le pourcentage dégradation de ces feuilles.
Ils ont répété l’expérience précédente mais en plaçant les
filets de la microfaune en plus de la microflore.
Les résultats sont traduits par le graphe ci-contre.
1. Comparer le pourcentage de la disparition des feuilles de
chêne de liège dans les deux cas ? (2 Pts).
Le document ci-dessus
montre le devenir d’une
matière organique dans le
sol.
2. Quel rôle de la faune et de la microflore sont illustrés par ce document et qui le rendent le sol fertile ? (2 Pts).
Le tableau ci-contre montre les résultats de décomposition de la litière en présence des pesticides tel que les fongicides
qui tue les champignons, et les bactéricides qui tue les bactéries.
3. D’après les données précédentes, expliquer comment les pesticides participent à la dégradation biologique du sol
? (0,5 Pts).
Exercice 3 (3 Pts) :
La formation d’un sol à partir d’une roche mère est un
processus qui demande l’intervention de facteurs climatiques
et biologiques.
1. Quel sont d’après vous les facteurs écologiques qui
contrôlent la formation d’un sol ? (1 Pts).
2. Identifier les différents horizons du sol ? (1 Pts).
3. Citez les étapes de de la formation d’un sol ? (1 Pts).
الله ولي التوفيق
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