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COMPETENCE GLOBALE : Au terme de la 3ème AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes, dans le respect des valeurs
et en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève sera capable de comprendre et de produire oralement et par écrit, et ce en
adéquation avec la situation de communication, des textes narratifs qui relèvent du réel.
Négociation et planification Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire :
Séquence 01 : Produire un article de presse sous
du projet 1 : - Écouter une brève pour - Lire une brève pour - Utiliser le vocabulaire lié au
- Présenter la situation de relever les informations répondre aux questions (qui ? thème, le champ lexical de la
départ du projet et les essentielles quoi ? quand ? où ? comment brève.
modalités de sa réalisation. ?)
Grammaire : Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 :
forme d’une brève.
- Employer les indicateurs de - Employer le passé composé - Produire une brève à partir - Mobiliser les ressources
temps et de lieu. en situation. d’éléments de situation linguistiques contenues dans
donnés le texte.
Préparation à l'écrit : Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la
- S’entraîner à la rédaction - Produire un récit de presse - Lire un extrait d’une œuvre production écrite :
d’une brève à partir cohérent sous la forme d’une pour se divertir. - Prendre conscience de ses
d’informations données. brève. (Texte au choix) réussites et de ses échecs.
Auto-évaluation Auto- Remédiation :
correction : - Pallier les lacunes
- S’auto évaluer et s’auto persistantes.
corriger pour améliorer son
produit.
NOTE :
- Les séances de travaux dirigés (TD) sont des activités décrochées, une séance par semaine avec un groupe.
- Deux séances pour le devoir surveillé et son compte rendu sont programmées pour chaque trimestre.
- Les activités de compréhension et production de l’oral peuvent être réalisées en une heure.
- Les stations projet doivent être assurées en classe afin de permettre à chacun de s'impliquer dans la réalisation du projet ; c'est
au professeur de lui réserver une heure à la fin de chaque séquence
Réaliser par le PEM Aziz BEKADDOUR
Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire : Grammaire :
Séquence 02 : Produire un article de presse - Écouter et comprendre un - Lire et comprendre des - Formuler des titres par le - Produire des chapeaux
fait divers en tenant compte articles de presse / faits procédé de la nominalisation d’articles.
de la situation de divers. des verbes.
contenant un titre et un chapeau.
communication.
Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l'écrit :
- Utiliser le présent de - Produire un fait divers avec - Mobiliser les ressources - S’entraîner à produire un
l’indicatif en situation. ou sans un support d’aide. linguistiques contenues dans titre et un chapeau d’un fait
le texte. divers.
Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la Auto-évaluation Auto-
- Produire un titre et un - Lire un extrait d’une œuvre production écrite : correction :
chapeau en tenant compte de pour se divertir. - Prendre conscience de ses - S’auto évaluer et s’auto
la situation de (Texte au choix) réussites et de ses échecs. corriger pour améliorer son
communication. produit.
Remédiation :
- Pallier les lacunes
persistantes.
Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire : Grammaire :
- Écouter et comprendre un - Lire et comprendre des - Employer les verbes de - Manipuler le discours direct
Séquence 03 : Insérer un témoignage dans un
témoignage dans un fait récits comportant des paroles perception. et le discours indirect dans
divers. de témoin. des situations de témoignage
(au présent).
Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l'écrit :
- Exprimer l’antériorité des - Insérer un témoignage dans - Mobiliser les ressources - Intégrer des acquis pour
article de presse.
actions en employant le plus- un récit de faits réels. linguistiques contenues dans insérer des paroles de
que-parfait le texte. témoignage dans un fait
divers.
Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la Auto-évaluation Auto-
- Introduire des paroles de - Lire un extrait d’une œuvre production écrite : correction :
témoin dans un récit de pour se divertir. - Prendre conscience de ses - S’auto évaluer et s’auto
presse en respectant les (Texte au choix) réussites et de ses échecs. corriger pour améliorer son
codes en usage. produit.
Remédiation :
- Pallier les lacunes
persistantes.
Réaliser par le PEM Aziz BEKADDOUR
Négociation et planification Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire :
Séquence 04 : Raconter des faits / évènements
du projet 2 : - Écouter et comprendre un - Lire et comprendre un texte - Utiliser le vocabulaire lié au
- Présenter la situation de récit de faits réels en tenant relatant un enchaînement thème.
départ du projet et les compte de la situation de d’évènements vécus. - Les mots de la même
modalités de sa réalisation. communication. famille.
(Rédiger un récit historique.)
Grammaire : Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 :
- Employer les connecteurs - Articuler les temps du récit : - Produire un récit historique - Mobiliser les ressources
chronologiques. imparfait / passé simple. à partir d’une date et d’une linguistiques contenues dans
photo. le texte.
réels.
Préparation à l'écrit : Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la
- S’entraîner à relater la suite - Produire/transposer un récit - Lire un extrait d’une œuvre production écrite :
d’événement d’un récit d’évènements en s’appuyant pour se divertir. - Prendre conscience de ses
historique. sur une trame narrative ou un (Texte au choix) réussites et de ses échecs.
support d’aide.
Auto-évaluation Auto- Remédiation :
correction : - S’auto évaluer - Pallier les lacunes
et s’auto corriger pour persistantes.
améliorer son produit.
Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire : Grammaire et orthographe :
- Écouter et comprendre une - Lire et comprendre un texte - Employer les verbes de - Enrichir les phrases par des
Séquence 05 : Insérer la description d’un
séquence descriptive relative descriptif qui valorise un objet perception et de localisation. expansions du nom
objet dans une séquence narrative.
à : un objet de valeur, un lieu / un lieu - Utiliser le vocabulaire du - Accorder l’adjectif qualificatif
historique, … beau (vocabulaire mélioratif). avec le nom
(Décrire un patrimoine.)
Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 : Préparation à l'écrit :
- Employer le présent de - Produire une séquence - Mobiliser les ressources - S’entraîner à produire un
l’indicatif dans des passages descriptive relative à un objet linguistiques contenues dans passage descriptif qui d’un
descriptifs. de valeur, un lieu… le texte. patrimoine.
Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la Auto-évaluation Auto-
- Produire un passage - Lire un extrait d’une œuvre production écrite : correction : - S’auto évaluer
descriptif qui valorise un objet pour se divertir. - Prendre conscience de ses et s’auto corriger pour
/ lieu. (Texte au choix) réussites et de ses échecs. améliorer son produit.
Remédiation :
- Pallier les lacunes
persistantes.
Réaliser par le PEM Aziz BEKADDOUR
Négociation et planification Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire :
du projet 3 : - Écouter et comprendre un - Lire et comprendre un texte - Utiliser le lexique du portrait.
- Présenter la situation de récit autobiographique / un autobiographique / un
Séquence 06 : Raconter un souvenir
d’enfance ou une expérience vécue
départ du projet et les souvenir d’enfance. souvenir d’enfance.
modalités de sa réalisation.
Grammaire : Conjugaison : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 :
- Employer les déterminants. - Manipuler le présent - Raconter des souvenirs - Mobiliser les ressources
d’énonciation. d’enfance. linguistiques contenues dans
le texte.
Préparation à l'écrit : Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la
- S’entraîner à produire un - Produire un texte évoquant - Lire un extrait d’une œuvre production écrite :
texte évoquant un souvenir un souvenir d’enfance. pour se divertir. - Prendre conscience de ses
d’enfance. (Texte au choix) réussites et de ses échecs.
Auto-évaluation Auto- Remédiation :
correction : - Pallier les lacunes
- S’auto évaluer et s’auto persistantes.
corriger pour améliorer son
produit.
Compréhension de l’oral : Compréhension de l’écrit 01 : Vocabulaire : Grammaire :
- Écouter et comprendre un - Lire et comprendre un texte -Caractériser une personne - Employer les substituts
document présentant une présentant une personne physiquement et moralement lexicaux et grammaticaux.
Séquence 07 : Rédiger une notice
personne. importante.
Conjugaison : Orthographe : Production orale : Compréhension de l’écrit 02 :
- Utiliser le présent à valeur - Transcrire les noms - Présenter brièvement une - Mobiliser les ressources
d’actualisation. propres. personnalité de son choix. linguistiques contenues dans
biographique.
le texte.
Préparation à l'écrit : Production écrite : Lecture détente : Compte-rendu de la
- S’entraîner à produire une - Produire une notice - Lire un extrait d’une œuvre production écrite :
notice biographique d’une biographique d’une pour se divertir. - Prendre conscience de ses
personnalité de son choix. personnalité de son choix. (Texte au choix) réussites et de ses échecs.
Auto-évaluation Auto- Remédiation :
correction : - Pallier les lacunes
- S’auto évaluer et s’auto persistantes.
corriger pour améliorer son
produit.
Réaliser par le PEM Aziz BEKADDOUR
