REFORMULATION
Il existe différentes techniques de traitement de l'information, mettant en avant cinq principales : la
reformulation, la mémorisation, la schématisation, la résolution de problèmes et la pensée critique.
La reformulation, considérée comme un outil essentiel pour améliorer la communication, peut
prendre la forme d'un "reflet" en utilisant des termes synonymes pour ré exprimer le contenu, ou
d'une reformulation "inversée" en changeant le mode de la phrase (affirmatif à négatif, ou vice
versa).
TYPES DE RECHERCHES
Il est important de comprendre le fonctionnement de la mémoire puisqu’elle est le centre de
contrôle responsable du traitement de l’information. Lorsqu’on réussit à hiérarchiser, à corréler et
structurer des informations différentes, cela signifie que le cerveau a mobilisé plusieurs types de
mémoires de façon consciente ou inconsciente via un processus déroulé en trois étapes
dynamiques : l’encodage/décodage, la conservation/classification et la restitution/rappel.
Encodage/décodage : L’encodage est le processus par lequel les informations provenant de
l’environnement sont traduites ou codées dans un format qui permet au système cognitif de les
traiter. L’information est codée en mémoire sous un format particulier. Il peut s’agir d’un format
de type verbal tel qu’un mot écrit ou prononcé, visuel comme des images, ou encore sémantique
comme une phrase composée de plusieurs mots.
Conservation/classification : La conservation consiste à stocker les informations en
mémoire pour en garder une trace. Cependant, toutes les informations rencontrées au quotidien
ne sont pas conservées en permanence. La rétention de l’information dépend du processus de
sélection qui influence la mémorisation des données.
Restitution/rappel : La récupération est le processus par lequel l’information qui a été
stockée en mémoire va être récupérée pour pouvoir être utilisée dans une activité donnée.
Cette récupération peut se produire de manière spontanée, lorsque quelque chose vous rappelle
un souvenir ou une information précédemment apprise ou elle peut être délibérée, lorsque vous
essayez de vous rappeler quelque chose de manière intentionnelle, comme lorsque vous révisez
pour un examen.
TYPES DE MÉMOIRE
La mémoire à court terme a une capacité et une durée limitées, permettant de retenir des
informations pendant quelques secondes à quelques minutes. Elle est associée au rappel
immédiat, mais les informations stockées peuvent être oubliées ou transférées à la
mémoire à long terme. Cette dernière peut stocker une quantité illimitée d'informations de
manière permanente, incluant nos connaissances sur le monde.
Mohamed Khayour – DF
SCHÉMATISATION
Le schéma est un réseau de connaissances organisées qui reflète avec précision la
classification et la hiérarchisation du traitement de l'information par un étudiant. Que ce soit sous
forme de schéma conceptuel, heuristique ou imagé, cet outil d'auto-apprentissage vous permet
de développer votre pensée et votre rhétorique. En structurant des idées, il améliore également
vos compétences en lecture et votre capacité à effectuer des travaux d'analyse.
Au début de votre parcours scolaire, le schéma peut s’avérer fort efficace pour soutenir la prise
de note en classe, la révision ou encore la préparation de travaux écrits. A la fin de votre
parcours scolaire, le schéma vous permet d’approfondir vos connaissances en faisant une
synthèse des concepts.
CARACTÉRISTIQUES PRÉ-ATTENTIVES
La pratique de la schématisation est de plus en plus efficace si les caractéristiques pré-
attentives sont régulièrement exploitées. Ce sont des signes distinctifs susceptibles de
faciliter le repérage et la compréhension des informations traitées.
Dans la mesure où l’apprenant doit effectuer plusieurs lectures de textes, la technique de la
schématisation peut être utilisée conjointement avec l'organisation des informations dans sa
carte mentale en utilisant ces caractéristiques telles que souligner, encadrer, espacer, agrandir
et mettre en gras.
RÉSOLUTION DE PROBLÈMES
La problématique de recherche représente l’élaboration et la description d’un problème de
recherche constaté dans la littérature. Ce qui, dans un second temps, aboutit à une synthèse
de ce dernier, formulée sous la forme d’une question de recherche.
Cette question est dite structurante parce qu’elle est destinée à fédérer l’ensemble des pistes de
recherches qui seront explorées.
Les caractéristiques d'une problématique bien conçue reposent sur plusieurs critères. Tout
d'abord, il est essentiel qu'elle soit suffisamment précise pour permettre une recherche
ciblée. Ensuite, la formulation de la problématique doit être claire et facilement
compréhensible. Elle doit également être pertinente par rapport au sujet étudié et propose
une nouvelle perspective qui n'a pas encore été explorée dans les travaux précédents. Enfin, il
est important que la problématique soit réaliste et réalisable en fonction du temps et des
ressources disponibles.
PENSÉE CRITIQUE
Parmi les types de raisonnement les plus couramment utilisés, il y a le raisonnement par
induction et le raisonnement par déduction.
Le raisonnement inductif : est une méthode de pensée logique qui consiste à combiner
des observations et des informations expérientielles pour parvenir à une conclusion. Cette
approche est utilisée lorsqu'on analyse un ensemble de données et qu'on en tire des conclusions
générales sur des connaissances basées sur des expériences passées.
Le raisonnement déductif : commence par l'énoncé d'une théorie qui est ensuite
décomposée en hypothèses plus précises et vérifiables par des tests. Ces hypothèses sont
ensuite formulées en termes d'observations concrètes qui permettent de les confirmer ou
de les rejeter en fonction des données obtenues.
Mohamed Khayour – DF
