Code de la matrice : MM6.2.
4 Classe : 6e Etablissement :
Catégorie de S.E : Configurations géométriques Effectif G: F: Enseignant : Dhuvaldy BAKEMBA
Savoir Essentiel : Positions relative d’une droite et d’un cercle Date : Durée :
Compétence : Traiter avec succès des situations relatives aux Documents :
configurations géométriques du plan, et plus Livre programme & guide pédagogique 6e, INRAP, édition
précisément les positions relatives d’une droite 2022, p.37, 38.
et d’un cercle Mathématiques 4e, Nathan, édition 2002, p.91 & 93
CIAM 5e, , édition 2014, p
Matériel didactique : Règle, equerre, compas,
Activités de l’enseignant Activités de l’apprenant
Activités initiales
I. Vérification des prérequis 1. La médiatrice d’un segment est la perpendiculaire en son milieu
Technique : Q/R
Modalité : Travail individuel 2. Voir construction
Consignes :
1. Que représente la médiatrice d’un segment de droite ? 3. O est le centre ; [AB] est le diamètre D ; [AO] est le rayon r ; la surface interne du
2. Soit un segment [AB] tel que AB = 6cm. Trace sa médiatrice (d) cercle est le disque ; [CD] est une corde ; la portion CD représente un arc
en O. Trace ensuite un cercle de centre O et de rayon [AO].
Place deux points C et D sur le cercle, un point E à l’interieur 4. C est sur le cercle donc ; E est à l’interieur donc ; F est à
et un point F à l’exterieur l’exterieur donc
Cite les éléments qui caractérisent un cercle
Compare les distances OC , OE et OF par rapport au
rayon r
Exemple de situation
Dans la cour d’un établissement scolaire inter-état, se trouvent trois mâts (poteaux) pour drapeau. Au pied de chaque mât, une ombre court sur le sol,
perpendiculairement au mât. Autour du mât n°1, on a fait pousser du gazon dans un cercle dont le centre est le pied du mât. Ce cercle passe par le pied du mât n°2 qui
lui est adjacent (voir figure). comme indiqué.
Attiré par la disposition de ces mâts, Monsieur YOULOU, enseignant des mathématiques dans cet établissement, invite ces élèves à pousser leur curiosité et leur
demande, de retour en classe, de determiner la position relativede chaque ombre de mât par rapport au cercle décrit par le gazon.
Activités principales
II. Décodage de la situation Explication et lecture de la situation
Technique : Q / R
Modalité : Travail en groupe Lecture silencieuse ; puis lecture à voix haute par deux ou trois apprenants
Consigne :
Lis et explique la situation avec tes propres mots
III. Déroulement des activités du T.S
Technique : Q / R 1. Voir construction
Modalité : Travail individuel
Consignes : 2. Voir construction
Construis un cercle de centre A et de rayon
[AB] tel que AB = 4 cm. Trace à l’aide d’une 3. (d) est tangent au cercle ; (d’) est sécant au cercle ; (d’’) est disjoints
équerre la droite (d) perpendiculaire en B à au cercle
[AB].
Trace la droite (d’) passant par O et qui 4. Périmètre :
coupe le cercle en deux points ; puis une
droite (d’’) en dehors du cercle Aire :
Que peux-tu dire de (d), (d’) et (d’’) par
rapport au cercle ?
Calcule le périmètre et l’aire de ce cercle 5. Présentation de la production par un échantillon de 2 à 3 groupes
d’apprenants
Traitement de la situation
SYNTHESE
IV. Questions de récapitulation 1. Un cercle est un ensemble de points équidistants d’un point fixe
1. Que représente un cercle ? appelé centre
2. Définis le centre, le diamètre, le rayon, la corde, l’arc de 2.
cercle
Le centre d’un cercle est le point fixe (ou milieu du
diamètre).
3. Que représente la tangente à un cercle ? Le diamètre est le segment qui joint deux points du cercle
en passant par le centre
4. Comment construire une tangente ? Le rayon est un segment qui joint le centre à un point situé
sur le cercle
La corde est un segment qui joint deux points du cercle
5. Comment calculer le périmètre et l’aire d’un cercle ? L’arc est une partie du cercle limité par deux points
3. La tangente d’un cercle est une droite qui passe par un point du
cercle. (elle est perpendiculaire au rayon en ce point)
4. Pour construire une tangente d’un cercle de centre O et de rayon
*OA+ à l’aide d’un compas et d’une règle
Je trace une demi droite [OA)
Je trace deux arcs de cercle de centre Aqui coupent [OA) en
E et F
Je trace deux arcs de cercles de meme rayon et de centres E
et F qui se coupent en B
Je trace (AB) qui représente la tangente
5.
EVALUATION
A. Vérification des acquis
Exemples d’items
1. Trace un cercle © de centre O et de rayon 3,5 cm, puis place un
point M sur le cercle
2. Trace la droite , tangente à © au point M
3. Tracer une droite (D) passant par O et sécante à © en en A et B
4. Place un point C en dehors du cercle puis trace la droite (d) disjointe
à©
B. Situation similaire
