PARA COMUNICAR EN CLASE
PARA SALUDAR :
¡Hola profesor(a)!
¡Buenos días!
¡Buenas tardes!
¿Qué tal está profesor(a)?
PARA DESPEDIRSE :
¡Hasta pronto!
¡Adiós!
¡Hasta luego!
¡Chao!
EN CLASE :
¿Puede repetir por favor?
¿Cómo se dice en español?
¿Qué significa la palabra? ¿Cómo se escribe?
Tengo una pregunta, no entiendo …
¿Puede hablar más despacio, por favor?
PARA COMUNICAR EN CLASE
PARA SALUDAR :
¡Hola profesor(a)!
¡Buenos días!
¡Buenas tardes!
¿Qué tal está profesor(a)?
PARA DESPEDIRSE :
¡Hasta pronto!
¡Adiós!
¡Hasta luego!
¡Chao!
EN CLASE :
¿Puede repetir por favor?
¿Cómo se dice en español?
¿Qué significa la palabra? ¿Cómo se escribe?
Tengo una pregunta, no entiendo …
¿Puede hablar más despacio, por favor?
Les attendus en espagnol
1. Je ramène mon matériel à chaque cours.
2. A chaque début de cours, 5 minutes seront prises pour vérifier si la leçon du jour a été apprise.
3. Même s’il n’y a pas de devoir à faire, le cours de la séance précédente doit être appris à chaque nouveau
cours !!
4. En cas d’oubli du cahier ou d’absence le cours doit être recopié pour la prochaine séance, sinon il sera
recopié en heure de retenue.
5. En cas d’absence à un ou plusieurs cours, l’élève devra consulter PRONOTE pour voir ce qui a été fait
et recopier la leçon.
6. Tous les documents distribués doivent être collés dans le cahier.
7. Toutes les évaluations doivent être rassemblées dans une pochette plastique qui sera collée ou agrafée à
la fin du cahier.
8. Je lève la main pour prendre la parole en classe.
9. Je rentre calmement en classe, je me tiens debout et j’attends que le professeur nous autorise à nous
asseoir.
10. J’arrive à l’heure à tous les cours, si je suis en retard je m’excuse « lo siento profesora por llegar
tarde ».
Les attendus en espagnol
1. Je ramène mon matériel à chaque cours.
2. A chaque début de cours, 5 minutes seront prises pour vérifier si la leçon du jour a été apprise.
3. Même s’il n’y a pas de devoir à faire, le cours de la séance précédente doit être appris à chaque nouveau
cours !!
4. En cas d’oubli du cahier ou d’absence le cours doit être recopié pour la prochaine séance, sinon il sera
recopié en heure de retenue.
5. En cas d’absence à un ou plusieurs cours, l’élève devra consulter PRONOTE pour voir ce qui a été fait
et recopier la leçon.
6. Tous les documents distribués doivent être collés dans le cahier.
7. Toutes les évaluations doivent être rassemblées dans une pochette plastique qui sera collée ou agrafée à
la fin du cahier.
8. Je lève la main pour prendre la parole en classe.
9. Je rentre calmement en classe, je me tiens debout et j’attends que le professeur nous autorise à nous
asseoir.
10. J’arrive à l’heure à tous les cours, si je suis en retard je m’excuse « lo siento profesora por llegar
tarde ».
Grille d’évaluation du cahier
CRITERES BARÈME
Mon cahier est en bon état /1
Il n’y a pas de page arrachée /1
J’ai soigné ma page de garde /1
Les nouvelles séquence sont distinctement /1
différenciées
Le cours est complet /1
Mon écriture est correcte et lisible /1
Il n’y a pas (ou peu) de fautes /1
Les dates et les titres sont soulignés /1
J’ai noté tous les mots de vocabulaire /1
Il y a toutes les évaluations du trimestre /1
Grille d’évaluation du cahier
CRITERES BARÈME
Mon cahier est en bon état /1
Il n’y a pas de page arrachée /1
J’ai soigné ma page de garde /1
Les nouvelles séquence sont distinctement /1
différenciées
Le cours est complet /1
Mon écriture est correcte et lisible /1
Il n’y a pas (ou peu) de fautes /1
Les dates et les titres sont soulignés /1
J’ai noté tous les mots de vocabulaire /1
Il y a toutes les évaluations du trimestre /1
Programme Accompagnement Personnalisé – 2nde
1er trimestre
S’adresser à quelqu’un / Remplir une copie
Organiser son travail personnel (Polycopié)
Faire une fiche de révision (Polycopié)
Séquence au CDI
Élection des élèves délégués
Prendre des notes (Polycopié)
La prise de note et les abréviations
Apprendre à s’organiser
2ème trimestre
Connaître son type de mémoire
L’orientation
Préparation du conseil de classe
Ordinateurs : Qui suis-je ? (Fiche 1)
Ordinateurs : L’argumentation
Jeu concours d’éloquence
3ème trimestre :
Jeu concours d’éloquence
Continuité pédagogique – Seconde
La Galice, du chemin de St Jacques à la Tour d’Hercules – Le passé dans le présent
La musique hispanique – La création et le rapport aux arts
Barcelone, destination touristique – Le village, la ville, le quartier
Les réseaux sociaux – Représentation de soi et rapport à autrui
Le genre policier – Les univers professionnels, le monde du travail
Consommation responsable, les espagnols face à la consommation – Sauver la
planète, penser les futurs possible
Insertion séquence de 1ère
Continuité pédagogique – Première
o La musique hispanique – Identité et échanges
Vivir en un mundo digital – Citoyenneté et mondes virtuels
Gitanos en España – Diversité et inclusion
El narcotráfico – Fictions et réalités / Territoire et mémoire
El español en Estados Unidos – Identité et échanges
Las Brigadas Internacionales – Territoire et mémoire
Convivir entre las antiguas y las nuevas generaciones – Espaces privés et espaces
publics
Turistas y vecinos – Identités et échanges
Insertion séquence de Terminale
Continuité pédagogique – Terminale
El narcotráfico – Fictions et réalités / Territoire et mémoire
Las maras – Diversité et inclusion / Territoire et mémoire
Las dos Fridas – Ficciones y realidad
¿Arte o publicidad? – Arte y poder
Estados Unidos ¿un país hispano? – Identité et échanges
