THEME 2A - Écosystèmes et services environnementaux
TP1 - L’écosystème et ses interactions
Les écosystèmes sont constitués par des communautés d’êtres vivants (la biocénose)
interagissant au sein d’un milieu de vie (le biotope). L’étude des écosystèmes permet de comprendre leur
organisation. Les forêts couvrent près d’un tiers des terres émergées (30% du territoire français) et représente un
des principaux écosystèmes terrestres. Une forêt est avant tout un peuplement d’arbres mais elle abrite bien
d’autres êtres vivants.
Problématique : Comment se forme et évolue un écosystème ?
Matériel :
- Documents 1 à 7 - Manuel SVT (BELIN) p206 à 211
- PC équipé des logiciels classiques et d’une connexion internet (production de documents à imprimer)
Activités et déroulement des activités Capacités / Critères de réussite
Objectif :
Le TP consiste à réaliser un poster montrant les différents composants d’un écosystème et Extraire et organiser des informations
leurs interactions. Identifier les composants de l’écosystème et savoir les
représenter, identifier les flux entrants, sortants.
➢ Activité 1 – Les composants d’un écosystème
A l’aide des documents et de votre manuel, construisez un poster comprenant : Communiquer à l’écrit (Poster)
Produire un ensemble lisible, bien organisé, coloré, éviter
1- Un court texte introductif présentant l’écosystème de la forêt de Fontainebleau et la d’ajouter trop de texte.
problématique
2- Un réseau trophique - S’aider des documents 1 à 3. Communiquer à l’écrit (Réaliser un texte)
3- Une pyramide des biomasses (ou pyramide écologique) - S’aider du document 4 Faire un texte d’introduction court mais efficace (définition des
4- les interactions abiotiques (entre le biotope et les êtres vivants) - S’aider du document 5 termes du sujet, problématique explicitée).
5- les interactions biotiques (entre êtres vivants) - S’aider du document 6 et 7
6- Un court texte de conclusion résumant les idées essentielles. Communiquer à l’écrit (Réalisez un schéma)
Renseigner correctement les données, penser à titrer et légender,
penser à organiser les éléments pour les comparer (côte à côte),
S’aider également de la fiche « Proposition de structure pour le poster ». penser à présenter les éléments similaires de la même façon
(charte graphique)
➢ En fin de séance, rangez le matériel et nettoyez la paillasse.
Gérer et organiser le poste de travail
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ANNEXE : PROPOSITION DE STRUCTURE DU POSTER
Voici une proposition simple d’organisation du poster afin de vous guider. Vous pouvez évidemment modifier l’organisation à votre convenance.
NOM Prénom Titre du poster …
Classe……………………………
Introduction : ……………………………………………………
………………………
Réseau trophique
+ Interactions abiotiques Pyramide
+ Interactions biotiques
Conclusion : ……………………………………………………
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Document 1 – La structure d’un écosystème en maillons
• Un écosystème est un milieu dans lequel les conditions de sols, de température, d’humidité et d’ensoleillement
sont relativement constants mais admettent des variations journalières, saisonnières ... Il comprend le biotope (le
milieu lui-même) et la biocénose (les êtres vivants). Les êtres vivants de la biocénose se classe en 4 groupes
trophiques (maillons de la chaîne alimentaire) :
- Les producteurs primaires (PI) sont les végétaux chlorophylliens (métabolisme autotrophe).
- Les consommateurs primaires (CI) consomment les végétaux pour se nourrir : ce sont les herbivores.
- Les consommateurs secondaires (CII) sont les omnivores et les carnivores.
- Les consommateurs tertiaires (CIII) sont parfois décrits, ils correspondent aux carnivores ou aux charognards.
- Les décomposeurs (D) sont les vers de terre, bactéries et champignons qui décomposent la matière organique
des cadavres et fragments d’êtres vivants. Ceci produit de la matière minérale qui est ensuite utilisée par les
producteurs primaires.
Schéma simple de l’organisation d’un écosystème
Document 2 – Un exemple d’écosystème : la forêt
• L’écosystème comprend une multitude d’êtres vivants en interaction entre eux et avec leur milieu. Chacun
d’entre eux se nourrit et échange avec son milieu. Chaque individu est adapté à son milieu qui est défini par les
paramètres abiotiques (température, luminosité, présence d’eau, …)
Hibou
Renard
➢ Identifiez les interactions abiotiques et biotiques présentes dans l’écosystème forêt.
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Document 3 – Les réseaux trophiques dans l’écosystème
• Un réseau trophique est un schéma décrivant un écosystème en montrant les relations entre les différents êtres
vivants entre eux (nutrition en particulier), mais aussi les relations avec le milieu de vie.
Un exemple de réseau trophique simple
P1 : Producteur Primaire ; C1 : Consommateur Primaire ; C2 : Consommateur secondaire ; C3 consommateurs tertiaires.
➢ Utilisez les documents 2 et 3 pour construire le réseau trophique (simplifié) de la forêt de Fontainebleau.
Document 4 – Estimation de la biomasse de la forêt
• Pour caractériser un écosystème, on peut réaliser une pyramide des biomasses ou pyramide écologique comme
celle présentée ci-dessous à propos de la prairie. Chaque maillon de la chaîne est représenté par un rectangle dont la
surface est proportionnelle à sa biomasse. Ces rectangles sont superposés et centrés, le producteur primaire étant
situé à la base de la pyramide et le dernier consommateur se trouvant en haut. Il faut choisir l’échelle de façon
judicieuse pour permettre une bonne visualisation des données.
Schéma d’une pyramide des biomasses
• Pour ce faire, il faut identifier la masse de chaque type d’êtres vivants présents à partir d’échantillonnage de
terrain. La biomasse d’un être vivant correspond à la masse totale de matière organique et minérale qui le constitue.
Les biomasses des différents maillons de cette chaîne alimentaire sont récapitulées dans le tableau suivant.
Producteur Biomasse (kg / ha de
culture)
Arbres, fougères, mousses (producteurs primaires) 388211
Lapin (phytophages, consommateurs primaires) 42035
Renard, martre (zoophage, consommateurs secondaires) 5950
Hibou, buse (zoophage, consommateurs tertiaires) 2950
Lombrics, Bactéries, champignons (décomposeurs) 4875
➢ A partir de ces valeurs, construisez la pyramide des biomasses de la Forêt de Fontainebleau.
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Document 5 : Les transferts au sein des
écosystèmes
• Au sein de l’écosystème, les êtres vivants
prélèvent et restituent de la matière. Il s’agit en
particulier de :
- l’eau (H2O) qui est nécessaire à tout être
vivant (plus de 60% de la masse d’un être
vivant)
- CO2 (dioxyde de carbone) et l’énergie
solaire sont utilisés par les producteurs
primaires réaliser la photosynthèse et
produire de la matière organique
(glucose).
- O2 (dioxygène) est utilisé par tous les
consommateurs pour réaliser la
respiration qui produit de l’énergie
chimique et du CO2.
• Ainsi, il y a des flux entrants et des flux sortants
de matière qui sont échangés dans tout
l’écosystème.
• D’autre part, il y a des échanges entre les différents
maillons de la chaîne. A chaque niveau trophique (P1, C1,
C2, C3, D), la matière organique (MO) est transférée. Mais la
MO ingérée n’est pas entièrement assimilée (seulement
62,7%).
• Ainsi, la majorité de la matière organique assimilée est
utilisée par la respiration cellulaire pour produire de
l’énergie. Cette réaction présente des pertes importantes
sous forme de CO2 mais aussi de chaleur. Ainsi, seul 15,4%
de la MO est utilisée pour la croissance effective. Il y a donc
une nécessité d’avoir des maillons inférieur beaucoup plus
importants que les supérieurs. On considère qu’il faut
approximativement 10 fois plus du niveau trophique
inférieur pour assumer un niveau trophique donné. : c’est la
règle du 10.
Document 6 : Les interactions biotiques ou relations entre les êtres vivants (8 p 209)
• On peut identifier 4 types de relations entre les différents êtres vivants d’un écosystème. Ces relations biotiques
sont présentées ci-dessous à partir de l’effet qu’il produit sur les 2 individus.
➢ Replacer ces 4 types d’interactions biotiques dans le réseau trophique réalisé en utilisant un code couleur.
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Document 7 : Quelques exemples de relations biotiques à étudier
• La galle du chêne est une réaction provoquée
par l’arbre à la suite d’un piqûre d’un insecte
ressemblant à une petite guêpe. La larve grandit
dans les tissus de la feuille et se nourrit à partir
des sèves de la plante. Pour limiter cette
réaction, la feuille se protège en s’épaississant
pour lutter contre la larve.
Voir document 1 p208
• Les mycorhizes sont associations irréversibles
entre un champignon et la racine d’un arbre. Le
champignon forme un manchon tout autour de
la racine. Les champignons forment des réseaux
de filaments immenses qui prélèvent l’eau et la
transfèrent à la plante. La plante, elle, transfère
des nutriments au champignon.
Voir document 5, 6 et 7 p209
Chêne
• Au sein d’une forêt, on a étudié les relations
entre le chêne (orange) et le hêtre (violet)
Hêtre
après avoir fait une coupe rase (coupe totale
des arbres). Les résultats sont proposés dans le
graphique ci-contre.
Voir aussi document 2 et 3 p208
• Les insectivores du feuillage (pic épeiche,
mésanges, fauvettes, pouillots, roitelets par
exemple) consomment un nombre incalculable
d'insectes adultes, de chenilles et d'oeufs.
Ces prédateurs, qui contrôlent efficacement les
insectes les plus nombreux, permettent le
maintien d'espèces secondaires qui sinon ne
résisteraient pas à la compétition des plus
abondantes.
Ils contribuent donc à maintenir une
biodiversité élevée tout en réduisant les
pullulations (développement trop important
d’une population).
Source : [Link]
Source : AbdAllah Elgolli — CC BY-SA 4.0
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