Guide

des études
2023 - 2024

MASTER 2
Mention
INFORMATION ET DOCUMENTATION
Parcours
Gestion de l'Information et du Document en
Entreprise

Institut de la communication,
de l’information et du document
Table des matières

Construisez votre parcours de formation 3

Les services numériques incontournables 5
Les services proposés par le département Infodoc 8
Le département Infodoc 10
Le règlement des études 11
Le règlement des études du département Infodoc 11
L’équipe administrative 13
Responsables pédagogiques et équipe enseignante 14
15
16
17
18
19
21
Descriptif du programme de formation du Master 1 22
Descriptif des enseignements - Semestre 3 24
Descriptif des enseignements - Semestre 4 34

La maison de la médiation 44
Contacts utiles & localisation 45

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2 Lincence Infodoc
Guide des études
 —
3 Lincence Infodoc
Guide des études
Construisez votre parcours de formation
Etre étudiant à l’université, c’est faire le choix d’une formation de qualité, correspondant
à ses goûts, ses aspirations, son projet personnel de poursuite d’études parmi une offre de
formation très large à l’université de Lille. Toutes les formations sont organisées en blocs de
connaissance et de compétences (BCC).

L’UE Projet de l’étudiant proposée au sein de toutes les mentions de licence (hors PASS et
LASS) et de master participe, via des enseignements proposés au choix, à la construction du
projet personnel et professionnel.

Elle représente l’espace minimal de personnalisation de son parcours, un lieu privilégié

d’acquisition des «softskills» (développement personnel, expressions, travail en équipe, etc.)
ainsi qu’une ouverture à la pluri-et l’inter-disciplinarité. Elle contribue, en licence comme en
master, à une meilleure intégration et à une meilleure réussite des étudiants, dont les néo-
entrants à l’université.

Au premier semestre de la Licence : C’est le temps de la découverte des études supérieures

à l’université. Tous les étudiants de l’université bénéficient d’une UE PE (Projet de l’étudiant)
intégration qui est conçue pour vous aider à bien démarrer dans vos études universitaires,
vous donnant les premières clés d’une formation réussie : Se familiariser avec Moodle, Mieux
connaître l’organisation de mes études, les centres de documentation, Améliorer ses écrits,
Connaître la richesse des études à l’université de Lille, se donner le droit de douter, de se
tromper, de bifurquer, prendre de bonnes habitudes pour sa santé…. Et bien d’autres choses
encore !

Par la suite, vous pouvez choisir parmi un large choix d’UE PE qui vous permettent de
façonner votre parcours personnel individualisé : l’UE Projet de l’étudiant c’est votre part de
liberté, un bloc (BCC) ou partie d’un BCC plus large auquel vous devrez vous inscrire à chaque
semestre de la Licence. (via l’application choisis ton cours)

COMMENT CHOISIR SES UE PE ?

Pour vous laisser l’initiative de choisir vos projets personnels, les UE PE sont le plus souvent
multichoix sauf aux semestres où il est prévu des éléments obligatoires pour tous (pas plus de
trois fois au cours de la Licence).
Vous pouvez identifier les semestres concernés en consultant votre maquette de formation
Licence ou Master.

L’UE projet de l’étudiant c’est trois types d’enseignement :

• des enseignements transversaux : tous les étudiants d’un même campus peuvent
choisir parmi une palette large d’activités : engagements, culture, activités physiques et
sportives, méthodes de travail universitaire, préparer son projet, développer son esprit
d’entreprendre, apprendre une langue vivante …. qui viennent apporter des compétences
complémentaires (transversales) à votre cursus.
• des enseignements ouverts proposés sur un campus par les composantes qui offrent aux
étu-diants une ouverture sur les disciplines qui ne sont pas spécifiques à la Licence suivie.
Vous y trouverez des compétences et connaissances disciplinaires partagées entre les
étudiants de dif-férentes formations.

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4 Lincence Infodoc
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 • des enseignements spécifiques : votre équipe pédagogique a prévu une ou plusieurs
unités pour compléter votre formation par des connaissances et compétences dans des
disciplines connexes ou pour vous permettre de développer des expériences en stages,
des projets, une expérience pratique, de l’initiation à la recherche. Ces unités sont propres
à chaque formation et peuvent être obligatoires à certains semestres.

Le pôle transversalité
Le pôle transversalité a en charge la mise en place des enseignements transversaux, hormis
ceux portés directement par la DIP (UE PE Intégration du S1 de la licence), le SUAPS ou le
CLIL.

Les enseignements sont répartis sur les différents campus où les étudiants pourront se
renseigner et s’inscrire en fonction de leur filière et de l’offre qui leur sera proposée :
• sur le site du campus Cité Scientifique
• sur les sites du campus Lille-Moulins-Ronchin
• sur les sites des campus Pont-de-Bois et Roubaix-Tourcoing
• Selon l’enseignement, les cours peuvent se faire en distanciel pour tout ou partie.
• Vous trouverez toutes les informations utiles (calendrier, choix des enseignements, mode
pédagogique, emplois du temps, modalités de contrôles de connaissances, etc.) sur nos
pages moodle, propres à chaque campus :
• Moodle université de Lille / Transversal / Secrétariat pôle transversalité Cité Scientifique
• Moodle université de Lille / Transversal / Secrétariat pôle transversalité Lille-Moulins-
Ronchin
• Moodle université de Lille / Transversal / Secrétariat pôle transversalité Pont-de-Bois

Votre inscription à l’enseignement choisi se fait par le biais de l’application Choisis Ton Cours,
à des dates spécifiques, établies en septembre (du 15 au 23 sept) et janvier (calendrier à
déterminer).

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5 Lincence Infodoc
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Les services numériques incontournables
Le numérique à l’Université de Lille ce sont des moyens de se connecter en tout lieu,
d’avoir accès à des informations sur la vie et l’organisation de l’université, des procédures
dématérialisées ou encore des outils pour échanger et collaborer.

IDENTITE NUMERIQUE
Dès votre inscription, une identité numérique et un compte associé sont automatiquement
générés.

En tant qu’étudiant de l’Université de Lille, vous disposez d’une adresse de messagerie de

type [Link]@[Link].

SE CONNECTER AU RESEAU SANS FIL - WIFI

Pour vous connecter au réseau sans fil, choisissez le réseau wifi sécurisé eduroam avec
authentification (identifiant : votre email ULille). En cas de difficulté, la documentation
Eduroam est accessible sur le wifi ULille - accueil.

MESSAGERIE ET AGENDA EN LIGNE

Vous bénéficiez d’un dispositif de messagerie collaborative (mails, carnet d’adresses, agendas
partagés), basé sur le logiciel Zimbra.

ENVIRONNEMENT NUMERIQUE DE TRAVAIL (ENT) : APPLICATIONS, ACTUALITES ET

INTRANET
Au quotidien, l’ENT ULille est votre porte d’entrée pour accéder :
• aux applications pratiques
• aux alertes et actualités de l’université
• à l’intranet proposant des informations, documents et contacts, classés par thèmes (aides
et accompagnement, scolarité, orientation-insertion, vie pratique...)
• à la plateforme pédagogique Moodle

C’est un outil en constante évolution : de nouvelles applications, de nouvelles fonctionnalités

et de nouveaux contenus sont régulièrement disponibles.

Consultez-le régulièrement. [Link]

SAUVEGARDE / STOCKAGE
Un service de stockage et de partage de fichiers, basé sur la solution open source Nextcloud,
est dis-ponible dans votre ENT. Vos fichiers sont stockés de manière sécurisée sur les
infrastructures de l’université. Vos données sont sauvegardées quotidiennement et peuvent
être restaurées en cas d’erreur de manipulation.

Proposé avec un espace de 50 Go, ce service vous permet :

• d’accéder à vos fichiers depuis n’importe quel appareil connecté à internet,
• de partager de manière sécurisée des fichiers vers des utilisateurs extérieurs

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6 Lincence Infodoc
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Une suite bureautique a été intégrée dans Nextcloud. Elle permet l’édition simultanée par
plusieurs utilisateur·rice·s de documents (textes, feuilles de calcul, présentations). ENT >
applications > Nextcloud

TRAVAILLER A DISTANCE ZOOM

La licence Zoom souscrite par l’université permet d’animer des réunions jusqu’à 300
personnes sans limitation de durée ou d’organiser des webinaires pouvant être suivis par 500
personnes.

RESSOURCES EN LIGNES : DECOUVRIR, APPRENDRE, COMPRENDRE, REVISER

Etudiants, pour apprendre ou réviser vos cours, les Universités Numériques Thématiques,
vous offrent la possibilité de consulter des milliers de ressources libres et de vous tester dans
vos disciplines.

L’Université de Lille œuvre depuis plus de dix ans à l’élaboration de ressources et de

dispositifs numé-riques mutualisés au sein des Universités Numériques Thématiques
(UNT). Ces UNT sont au nombre de huit. Huit UNT qui couvrent l’ensemble de nos champs
disciplinaires et qui sont autant de services pour les étudiants et les enseignants :
• UVED – [Link] – Université Virtuelle de l’Environnement et du Développement Durable
• Uness - [Link] – Université Numérique au Service de l’Enseignement Supérieur
• Unisciel – [Link] – Université des Sciences En Ligne
• UNIT – [Link] – Université Numérique Ingéniérie et Technologie
• IUTEnLigne – [Link] – Université en Ligne des Technologies des IUT
• UNJF – [Link] – Université Numérique Juridique Francophone
• UOH – [Link] – Université Numérique des Humanités
• AUNEGE – [Link]- Association des Universités pour l’enseignement Numérique en
économie GEstion.

Les UNT sont encore en lien avec FUN ([Link] ) en vous offrant la
possibilité d’explorer les connaissances avec le MOOCs ou d’accéder à des parcours avec :
[Link]

PACTEs

Découvrez le portail régional qui vous permettra dès à présent de :

• s’approprier une méthodologie de travail universitaire,
• tester votre maîtrise des prérequis disciplinaires pour les filières scientifiques et les
travailler si nécessaire,
• vérifier la maîtrise des outils numériques.

D’autres ressources seront mises en ligne en cours d’année vous permettant de vérifier votre
niveau d’expression écrite et d’accéder à une communauté d’entraides.

Adresse : [Link] (choisissez votre établissement et utilisez votre identifiant et

mot de passe Université de Lille)

Ce site est complémentaire aux dispositifs proposés par l’Université de Lille et est mis en
ligne par un consortium d’établissements d’enseignement supérieur des Hauts-de-France.

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7 Lincence Infodoc
Guide des études
BIGBLUEBUTTON
La plateforme pédagogique Moodle donne la possibilité à l’enseignant.e de créer un espace
classe virtuelle dans son cours, permettant des échanges synchrones avec les étudiant.e.s en
groupe classe

ACCEDER A CES OUTILS

ENT > toutes mes applications > bureau virtuel

INFOTUTO, DES RESSOURCES POUR LES SERVICES NUMERIQUES

Vous y trouverez des tutoriels pour utiliser des ressources et des aides pour un usage facilité
des plateformes pédagogiques (plateforme pédagogique moodle, POD, Compilatio, etc.).
Mais également des documentations utilisateurs pour les services précédemment cités
(messagerie,travail collaboratif...).

[Link]

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8 Lincence Infodoc
Guide des études
Les services proposés par le département
Infodoc
Ce qui est mis à disposition au sein du département et de l’université pour vous aider à
réussir :

COMMUNICATION

Informations pratiques : contacts et sites internet

Vous pouvez noter que tous les enseignants titulaires ou tous les personnels administratifs
peuvent être joints par mail : [Link]@[Link].

N’oubliez pas de consulter régulièrement le site de l’Université ([Link]) et votre

espace Moodle, notamment en période d’examen.

En cas de fermeture de l’accueil

Lorsque l’accueil est fermé, vous disposez d’une boite aux lettres en bois situées à côté de
l’accueil, pour déposer courriers ou documents en indiquant toujours votre nom et celui
du destinataire, ou vos fiches- message. (N’oubliez pas de passer à l’accueil pour voir si
l’enseignant a déposé sa réponse à votre intention).

Les panneaux d’affichage

Il faut consulter régulièrement les panneaux d’affichage (emplois du temps, changement de
salles, annonces des contrôles continus, dates de remise de travaux, absence des enseignants,
résultats d’examen…).

Moodle
Il vous faut consulter régulièrement l’espace Moodle informations générales de la Licence
Infodoc. Toutes les informations indiquées sur les tableaux sont indiquées sur l’espace
Moodle. Vous pourrez ainsi recevoir très rapidement les informations concernant par
exemple l’inscription aux examens ou les absences des enseignants.

Ainsi, vous trouverez toutes les informations utiles concernant la licence : des informations
générales, les emplois du temps, des espaces dédiés aux cours.

CENTRE MEDIALILLE - CENTRE RÉGIONAL DE FORMATION AUX CARRIÈRES DES

BIBLIOTHÈQUES :
MédiaLille est l’un des douze Centres Régionaux de Formation aux Carrières des
Bibliothèques, du Livre et de la Documentation, créés dans les universités depuis
1987. Le Centre MédiaLille a une situation originale : c’est un département rattaché
administrativement à la Direction de la Formation Continue et de l’Alternance (DFCA), situé
sur le Campus Pont-de-Bois, de l’Université de Lille.

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9 Lincence Infodoc
Guide des études
Il organise des actions de formation continue, destinées aux personnels des bibliothèques
de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, des communes et des
départements, ainsi qu’aux personnels des bibliothèques associatives ou relevant du secteur
privé, et aux étudiants. Le Centre MédiaLille a une mission de formation, d’information et
de conseil pour les professions des bibliothèques, du livre et de la documentation. Il assure
auprès d’eux une mission d’étude, de documentation et d’orientation.

Ces actions s’articulent autour de trois axes principaux :

• La préparation aux concours d’entrée des bibliothèques, organisée en fonction des
concours ouverts dans la filière d’Etat
• Les stages de formation continue, dont les thèmes évoluent en fonction des besoins de
formation (démarche qualité, formation de formateurs, veille professionnelle..). Des stages
sur site, à la demande spécifique d’un établissement, peuvent également être réalisés
• Les journées professionnelles, sur la formation des professionnels des bibliothèques, le
patrimoine conservé en région Hauts-de-France, etc...

Par ailleurs, le Centre MédiaLille a publié un certains nombres de brochures d’information et

de documents pédagogiques sur le thème des bibliothèques et leur environnement.

CONTACT - [Link]

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10 Lincence Infodoc
Guide des études
Le département Infodoc
Le département SID est une composante interdisciplinaire. Il poursuit le projet original de
comprendre la dynamique sociale des savoirs, dans toutes ses dimensions et de former les
acteurs prêts à contribuer à la médiation de ces savoirs, dans les contextes les plus divers.
Il s’inscrit dans une histoire propre à l’université de Lille SHS où les disciplines du livre, de la
documentation et de la lecture, l’intérêt pour le sens social des savoirs, savants et communs,
l’épistémologie des textes et des documents, le souci de la valeur culturelle des technologies
de l’information sont une tradition.

Les métiers auxquels préparent nos différentes formations participent de la reconfiguration

de métiers existants ou correspondent à des fonctions en grande partie émergentes dans
les entreprises publiques et privées, les associations, les collectivités locales et territoriales.
La tendance actuelle est à un fort développement des fonctions d’information et de
documentation hors de leurs sphères d’exercice traditionnelles. Nous formons donc tout
à la fois des spécialistes de l’information-documentation appelés à exercer des métiers
traditionnels de la documentation, des bibliothèques et des archives que les futurs
spécialistes de la gestion et de la valorisation de l’information dans de nouveaux secteurs.

Tous ces métiers sont transformés en profondeur par la généralisation du numérique et de

la pratique d’Internet comme moyens d’accès privilégié à l’information. Des bibliothèques
numériques aux medias sociaux, l’univers numérique se superpose à celui des espaces
documentaires matériels. Cette évolution exige des hommes et des femmes capables de
conduire la transition des structures informationnelles traditionnelles vers de nouveaux
modèles de gestion, d’organisation et de valorisation de l’information grâce à une
formation polyvalente, ancrée dans les sciences humaines comme dans les technologies de
l’information.

Le département SID vous offre toutes les possibilités de formation dans ce domaine :
professionnalisantes ou générales, de la première année de licence au doctorat en passant
par le DEUST, les licences professionnelles, ainsi que plusieurs parcours de master. Toutes
ces formations sont doublement liées au monde professionnel et à celui de la recherche
effectuée au sein du laboratoire GERIICO de l’université de Lille SHS.

Une pédagogie par projet, la généralisation des stages et un adossement fort à la recherche
sont les trois dimensions qui font la spécificité de nos parcours pédagogiques : la pédagogie
par projet encourage l’initiative étudiante, les stages établissent une relation avec le milieu
professionnel très tôt et l’adossement à la recherche permet aux enseignements de se
renouveler en fonction de l’évolution des savoirs et non seulement des métiers.

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11 Lincence Infodoc
Guide des études
Le règlement des études
Chaque étudiant de l’Université de Lille peut consulter le règlement des études «partie
commune» sur l’intranet étudiant. Ce dernier contient le socle commun des règles régissant
le déroulement des études et les modalités de validation d’un cursus de formation
s’appliquant à l’ensemble des mentions de DEUST, licence, licence professionnelle et master.
Il est complété, au niveau de chaque composante, par un règlement des études partie
spécifique décrivant en particulier les Modalités de Contrôle des Connaissances (MCC) de
chaque mention de formation. Le règlement des études partie spécifique est diffusé par
chaque composante en fonction des outils qui sont à sa disposition (intranet, moodle).

Le règlement des études du département

ACCÈS, DOUBLEMENT, ENJAMBEMENT
L’accès au M1 n’est pas un passage de droit. Il est soumis à lé décision d’une commission,
quelle que soit la licence d’origine.

L’accès au M2 se fait de droit pour les étudiants ayant validé le M1 de la même mention (qui
est un tronc commun). Il se fait de manière sélective sur dossier pour les autres.

Concernant le doublement d’une année, les règles (§4.2.3***) sont acceptées.

L’enjambement en Licence (L1-L2 ou L2-L3) doit être soumis à une décision individuelle du
jury de manière annuelle.

Le DEUST Métiers des bibliothèques et de la documentation déroge à la règle du non-

enjambement.

VALIDATION DU DIPLÔME
Il faut obtenir chaque BCC : il n’existe pas de compensation entre les BCC d’un diplôme.

Il faut obtenir chaque UE au sein d’un BCC. Il n’existe pas de compensation entre les UE (il
faut avoir 10 à chaque UE) : si le BCC inclut plusieurs UE, la validation directe des crédits ECTS
attachés à un BCC est effectuée si la note finale à chaque UE est égale ou supérieure à 10/20.

Les éléments constitutifs (EC) au sein de chaque UE se compensent entre eux.

Si l’étudiant n’a pas obtenu l’UE, il doit repasser les EC pour lesquels il a obtenu une note
inférieure à 10.

Comme l’indique le règlement général, «sous la responsabilité du jury du diplôme, un dispositif

spécial de compensation peut être mis en œuvre pour permettre à l’étudiant d’obtenir à divers
moments de son parcours un bilan global de ses résultats et la validation correspondante
en crédits européens. Cette possibilité peut être offerte à l’étudiant à la fin d’une année
universitaire en particulier lorsqu’il fait le choix de se réorienter, d’effectuer une mobilité dans
un autre établissement d’enseignement

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12 Lincence Infodoc
Guide des études
supérieur français ou étranger ou de suspendre de façon transitoire ses études. Les crédits
attachés au BCC pour lesquels l’étudiant a une note inférieure à 10/20 sont alors validés sans
modification des notes obtenues par l’étudiant. Le BCC est alors définitivement validé et
l’étudiant bénéficie de la capitalisation des crédits de ce BCC».

***Extrait du règlement général. 4.2.3. Le redoublement

Dans les cursus de licence ( hors parcours spécifique santé PASS et hors Licence option « accès
santé » [Link] ) et de DEUST
• L’étudiant est autorisé à doubler une première fois s’il a validé au moins la partie d’un
BCC présente dans la maquette de formation de son année d’inscription. Dans le cas
où l’étudiant admis dans une année de formation et qui n’a validé aucun BCC pendant
l’année, l’autorisation de redoublement est soumise à la décision du jury.
• Au delà du premier doublement, le redoublement est soumis à la décision du jury. Dans
ce cas, le jury est particulièrement attentif aux cas de non progression totale dans une
année de formation et aux cas d’étudiants dont les résultats restent très faibles. Dans les
cursus de Licence professionnelle et de master
• Le doublement n’est pas de droit et est soumis à la décision du jury. Les modalités
précises sur lesquelles se basent les jurys peuvent être précisées dans le règlement des
études partie spécifique.

Dans tous les niveaux de formation et dans tous les cas de figure, les décisions du jury sur le non
doublement tiennent compte des situations personnelles particulières des étudiants, qu’elles
soient conjoncturelles et signalées à l’établissement en cours de semestre (maladie, cas de force
majeure) ou structurelles (et donnant lieu à des aménagements des études pour les publics
spécifiques).

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13 Lincence Infodoc
Guide des études
L’équipe administrative
RESPONSABLE ADMINISTRATIVE
Christelle BANTEGNIES
[Link]@[Link]
03 20 41 64 09

SECRÉTARIATS PÉDAGOGIQUES :

DEUST - Licence 1 et Licence pro CDAVI

Justine BOUQUENIAUX
[Link]@[Link]
03 20 41 64 02

Licence 2 et 3
Marine DAELDYCK
[Link]@[Link]
03 20 41 72 33

Licence pro GEFIA et M1

Marie DURIEZ
[Link]@[Link]
03 20 41 66 27

Licence pro MLDB et M2 GIDE - IDEMM et VeCIS

Béatrice DELERUE
[Link]@[Link]
03 20 41 66 31

HORAIRES D’OUVERTURE DU SECRÉTARIAT

Lundi, Mercredi, Vendredi Mardi, Jeudi

9H30 - 12H 14H - 16H30

Adresse postale et électronique :

Département Infodoc, Université de Lille
Campus Pont-de-Bois, BP 60149, 59653 Villeneuve-d’Ascq Cedex, France
dpt-sid@[Link]
(pour toute correspondance, joindre une enveloppe timbrée à l’adresse de destination)

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14 Lincence Infodoc
Guide des études
Responsable pédagogique et équipe
enseignante

Responsable du Master 2 GIDE :

Laurence FAVIER, Professeure de Sciences de l’Information et de la Communication (SIC)
[Link]@[Link]

Responsable de l’Option Recherche (RASID) :

Widad MUSTAFA EL HADI, Professeure des universités en SIC
[Link]@[Link]

EQUIPE ENSEIGNANTE :
BOLKA Laure, Maîtresse de conférences en SIC
DE IULIO Simona, Professeure en SIC
FAVIER Laurence, Professeure en SIC
FRAISSE Amel, Maîtresse de conférences en SIC
HENRY Antoine, Maître de conférences en SIC
JACQUEMIN Bernard, Maître de conférences en SIC
KERGOSIEN Éric, Maître de conférences en SIC
MUSTAFA EL HADI Widad, Professeure en SIC
PITTALIS Sophie, Maîtresse de conférences en SIC
SCHÖPFEL Joachim, Maître de conférences en SIC
TIMIMI Ismaïl, Maître de conférences en SIC

Les enseignant.e.s sont joignables via leur adresse internet de la forme :

pré[Link]@[Link]

Vous pouvez aussi vous reporter sur l’application annuaire de votre ENT.

Attention
Pour tout mail, n’oubliez pas d’indiquer vos nom et prénom, votre groupe, votre année
d’étude, l’objet du mail et selon votre demande l’intitulé du cours concerne.

Un mail commence toujours par bonjour et se termine par une formule de politesse.

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15 Lincence Infodoc
Guide des études
CLIL : Centre de Langues de l’Université
LE CLIL a en charge l’enseignement/apprentissage transversal des langues vivantes. Il
comprend :

• LE PÔLE DELANG qui coordonne et gère toutes les UE des 22 langues vivantes, les
langues proposées en UE PE (projet de l’étudiant) et les DUFL (Diplômes Universitaires de
Formation en Langue) de l’Univer-sité de Lille - autrement dit les UE du secteur LANSAD
(Langues pour les spécialistes d’autres dis-ciplines), ainsi que les enseignements de
Techniques d’Expression et de Communication (TEC).

• LE PÔLE DEFI qui a en charge les enseignements en FLE (Français Langue Etrangère) et
accueille les candidats internationaux allophones souhaitant progresser en langue, culture
et civilisation françaises, en articulation avec les diplômes nationaux ou en vue de la
délivrance de Diplômes Universitaires d’Etudes Françaises (DUEF) de niveau A1 à C2.

• UN PÔLE TRANSVERSAL qui coordonne les certifications et les CRL (Centres de

Ressources en Langues).

Les enseignements sont répartis dans des antennes de proximité où les étudiants pourront se
renseigner et s’inscrire en fonction de leur filière :
• • sur les sites des campus Pont-de-Bois et Roubaix-Tourcoing (LANSAD, FLE et langues FC)
• • sur le site du campus Cité Scientifique (LANSAD , FLE et TEC)
• • sur les sites des campus Moulins-Ronchin et Santé dans les facultés (LANSAD)
La direction du CLIL est située dans le bâtiment SUP/SUAIO sur le campus Cité Scientifique,
avenue Carl Gauss.

CONTACT - clil@[Link] | Tél. : 03 62 26 81 88

[Link]

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16 Lincence Infodoc
Guide des études
PÔLE DELANG : Accéder à la diversité
linguistique et parfaire ses techniques de
CAMPUS PONT-DE-BOIS
Pour les UE d’anglais (toutes composantes), les emplois du temps, les inscriptions dans les
groupes et les modalités de contrôle des connaissances sont gérés par le secrétariat de
votre année de formation. Pour l’espagnol, des groupes dédiés sont définis dans certains
Départements (Histoire, Histoire de l’Art et Archéologie, Infocom et Sciences de l’Education),
mais les inscriptions sont gérées par le pôle DELANG Campus Pont-de-Bois.
Pour toutes les autres langues, ces mêmes informations relèvent du pôle DELANG Campus
Pont-de-Bois, qui communique via la plate-forme Moodle. Les cours sont proposés dans des
créneaux transversaux ouverts à tous.
À partir du S2, la même langue doit être suivie tout au long du parcours de licence afin de
permettre une progression réelle (sauf dérogation sur projet de mobilité spécifique).
La passation de la certification CLES est encouragée avec une inscription par an prise en
charge par l’établissement pour les étudiants inscrits à l’Université de Lille ainsi que le recours
aux Centres de Ressources en Langues (CRL) pour soutien à la formation en langues.

Contact : [Link]@[Link] | Téléphone : 03 20 41 62 84

CAMPUS CITÉ SCIENTIFIQUE

Les EC de langues (toutes langues hors UE Projet de l’étudiant), les emplois du temps, les
inscriptions dans les groupes et les modalités de contrôle de connaissances sont gérés par le
secrétariat du pôle DELANG Campus Cité Scientifique: bâtiment B5, RDC porte 2.

Contacts : [Link]@[Link]

[Link]@[Link] / [Link]@[Link]

Téléphone : 03 62 26 81 80 / 03 62 26 81 82

CONTACT - delang@[Link] | [Link]

Des bureaux d’accueil de proximité sont à votre disposition sur les campus universitaires
Pont de Bois (bâtiment A - A1.682) et Cité scientifique (Bâtiment B5). Sur les campus Moulins
Ronchin et Santé, les informations sont fournies directement dans les facultés.

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17 Lincence Infodoc
Guide des études
Le CLES : Certificat de compétences en
Langues de l’Enseignement Supérieur
Vous avez envie de faire certifier votre niveau en langue ? Le CLIL offre la possibilité aux
étudiants d’obtenir une ou plusieurs certifications en langues, comme le CLES ou d’autres
certifications externes.

Le CLES est une certification universitaire :

• accréditée par le Ministère de l’Enseignement Supérieur de la Recherche et de
l’Innovation et reconnue au niveau européen (NULTE)
• adossée au Cadre Européen Commun de Référence en Langues (CECRL)
• qui atteste d’un niveau de compétence B1, B2 ou C1 dans 4 activités langagières,
• qui est offerte en allemand, anglais, arabe, espagnol, grec moderne, italien, polonais,
portugais, russe.
• qui s’adresse à tout public,

3 niveaux sont proposés :

• CLES B1 : utilisateur indépendant qui peut faire face à des situations de la vie courante

• CLES B2 : utilisateur indépendant qui peut interagir et négocier dans la majorité des
domaines.

• CLES C1 : utilisateur expérimenté qui peut faire valoir sa maîtrise linguistique dans la vie
sociale, académique ou professionnelle.

Les dates de passations et les modalités d’inscription sont disponibles sur les pages
Certifications du site internet du CLIL : [Link]

CONTACT - cles@[Link] | [Link]

Les CRL organisent des ateliers de préparation ou d’information en complément à vos
formations en langues. Pour connaître les dates et les modalités de ces ateliers, renseignez-
vous auprès du CRL de votre site de formation ou adressez-vous à cette adresse mail:
crl@[Link]

Autres certifications
Le CLIL organise la passation d’autres certifications, telles que :
• CnaVT - Certification des compétences en néerlandais
• DELE - Certification des compétences en espagnol organisée par l’institut Cervantes
• GOETHE - Certification des compétences en allemand
• TOCFL - Certification des compétences en chinois
• TOEIC - Test de compétences en anglais

Plus d’infos : [Link]

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18 Lincence Infodoc
Guide des études
Le CRL : un dispositif d’accompagnement
pour l’apprentissage des langues
Les Centres de Ressources en Langues (CRL) du CLIL sont des espaces multimédias pour
l’apprentissage des langues en autoformation guidée. Ils mettent à votre disposition une base
de ressources répertoriées, des outils et l’accompagnement nécessaire pour organiser votre
parcours d’apprentissage. Au CRL, vous pourrez travailler de façon indépendante, à votre
rythme, et être accompagné vers l’atteinte de vos objectifs.

Le CRL vous offre des ressources matérielles et humaines, riches et variées pour :
• passer un test de positionnement en langue,
• travailler la langue dans tous ses aspects,
• communiquer avec d’autres (étudiants, natifs),
• développer votre compétence à apprendre en autonomie,
• préparer des certifications,
• vous conseiller et vous guider.

Les langues proposées au CRL sont celles enseignées au sein de l’Université de Lille, soit :
• l’allemand, l’anglais, l’arabe, la catalan, le chinois, le danois, l’espagnol, le français langue
étrangère, le grec moderne*, l’hébreu*, le hongrois*, l’italien, le japonais, la langue des
signes française, le néerlandais, le norvégien, le persan*, le polonais, le portugais, la russe,
le suédois*, et le tchèque*. (* : langues d’ouverture)

L’inscription est libre et gratuite pour les étudiants, enseignants ou personnels de l’Université
de Lille et se fait en ligne directement par l’application CALAO autoformation que vous
trouverez dans votre ENT.

Passez ensuite au CRL pour découvrir les ressources sur site et les activités pédagogiques
complémentaires proposées telles que le tutorat en langues, les ateliers de conversation, le
tandem et télétandem, les cafés langues….

La première fois, l’équipe vous présentera les locaux et les ressources.

L’Université de Lille comporte 5 CRL sur les campus de Cité Scientifique et Pont-de-Bois à
Villeneuve d’Ascq, IAE dans le Vieux-Lille, Infocom et LEA à Roubaix.

Au CRL, vous trouverez des ressources nombreuses et variées (ouvrages de référence,

ressources web, films et séries à visionner sur place...), sélectionnées pour leur qualité
pédagogique. Sur place, des tuteurs tiennent des permanences, vous accompagnent dans
votre apprentissage et vous proposent des moments de rencontres,des jeux ou encore des
sessions de préparation aux certifications en langues.

CONTACT - crl@[Link] | [Link]

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19 Lincence Infodoc
Guide des études
Présentation générale du Master 2
Gestion de l’Information et du Document
en Entreprise (GIDE)

PRÉAMBULE
Le département Sciences de l’Information et du Document propose un master 2 rattaché
à la mention nationale «Information documentation» organisé en trois parcours de la façon
suivante :
• Un tronc commun rassemble les étudiants de toute la mention du master
• Des enseignements spécialisés par parcours
• Au sein des enseignements de spécialité, il y a possibilité d’opter pour un parcours
classique avec stage ou alternance ou bien pour l’option Recherche.

Au sein de chaque parcours, il est possible de choisir le cursus classique (PROGIV) ou bien
l’option Recherche (RASID). Le cursus classique comporte obligatoirement un stage de
quatre mois minimum ou une alternance en contrat de professionnalisation de Septembre
à Septembre. L’option Recherche comprend une sélection (au choix) d’enseignements de
spécialité du parcours choisi et des séminaires de plusieurs types. Dans tous les cas, l’année
comporte un mémoire de fin d’étude.

PRÉSENTATION
Le parcours Gestion de l’Information et des Documents pour l’Entreprise est une formation
du domaine des sciences de l’information et de la communication consacrée à l’étude de la
circulation de l’information (production, représentation, réception, usage) et à la fonction
documentaire dans les sociétés humaines. Elle prépare également aux métiers de la gestion
de l’information (« information management » : [Link] et concerne tant les
entreprises que les institutions patrimoniales (bibliothèques et musées). Ses objets sont la
documentation de travail, les données de divers types et les archives.

Les problématiques multiples de la gestion de l’information, des données et des

connaissances (bibliothèques numériques, gestion électronique de documents, archivage
des données, knowledge management, management de médias sociaux, travail collaboratif,
archivistique et records management), en sont autant d’applications dont l’étude est au
cœur du diplôme. L’accent est mis, par ailleurs, sur la gestion de projet et la méthodologie
de l’audit afin de former tant aux métiers opérationnels qu’à ceux du conseil aux entreprises
dans ce domaine.

ENSEIGNEMENTS
Les enseignements théoriques en sciences de l’information et de la communication,
documentation, informatique et langue vivante assurent la liaison des terrains professionnels
et des disciplines. Les interventions des professionnels sont ciblées sur les archives et sur le
web social (« Web 2 ») appliqué à la gestion de l’information en entreprise (GED, blogs, wikis,

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20 Lincence Infodoc
Guide des études
réseaux sociaux). Elles sont toutefois plus diversifiées dans la mesure où, chaque année, les
étudiants organisent avec le parrainage de professionnels une conférence thématique (la
journée EGIDE : [Link] qui a lieu au mois de Mars.

Un accent est mis, pour l’ensemble de l’année, à la gestion de projet sous la forme de cours
mais aussi de réalisations en équipe (projets d’année). Les étudiants sont formés pour
pouvoir être opérationnels en matière de gestion de projet sous toutes ses formes et quel
qu’en soit le domaine d’application. Ils doivent aussi être capables de poursuivre leur cursus
en doctorat (par exemple en doctorat CIFRE si l’occasion se présente), ce qui suppose
qu’une culture disciplinaire et scientifique (de méthodologie de la recherche) leur soit
transmise en même temps que les connaissances techniques et pratiques nécessaires à la
professionnalisation du diplôme. Tels sont les objectifs que se fixent le parcours GIDE.

De nombreux experts professionnels interviennent dans la formation issus d’entreprises (par

exemple, la société Nuxeo pour la GED, Archimed pour les solutions de bibliothèques, Naval
Group sur la gouvernance de l’information) et d’institutions (la Bibliothèque nationale).

INSERTION PROFESSIONNELLE & MÉTIERS VISÉS

Le diplôme peut être préparé en alternance grâce aux contrats de professionnalisation.
Un stage de quatre mois au minimum (pouvant durer jusqu’à six mois) est exigé. Un conseil
de perfectionnement composé de professionnels et d’universitaires veille à l’évolution du
diplôme.

Les métiers visés par ce parcours sont identifiés dans les référentiels tels que le référentiel
spécialisé de l’ADBS ([Link] et le référentiel généraliste
ROME sous les codes M1402 « Conseil en organisation et management d’entreprise » et
M1806 « Expertise et support technique en système d’information ». Ils sont par exemple
: Consultant dans les ESN (Entreprises de Services du Numérique), spécialiste Information
management ; Maîtrise d’ouvrage/Assistant à Maîtrise d’ouvrage en GED, en solutions
numériques pour les bibliothèques, en gestion documentaire dans le cadre des projets
qualité ; Administrateur de systèmes d’informations documentaires ; Archiviste d’entreprise/
records manager ; Responsable de la documentation ; knowledge manager.

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21 Lincence Infodoc
Guide des études
MASTER 2 : Gestion
de l’Information
et du Document
en Entreprise

RESPONSABLE PÉDAGOGIQUE :
Laurence FAVIER
[Link]@[Link]

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22 Lincence Infodoc
Guide des études
Descriptif du programme de formation du
Master 2 GIDE hors option recherche
BCC 1 : APPRÉHENDER ET MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS THÉORIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES DE
LA RECHERCHE EN SIC
INITIATION À LA RECHERCHE
EC 1 Théorie des Sciences de l’Information et de la Communication (SIC)
EC 2 Communication scientifique
EC 3 Perspectives de recherche en Sciences de l’Information et du Document
EC 4 Traitement de données en contexte professionnel
EC 5 Anglais professionnel

BCC 2 : MAÎTRISER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES NÉCESSAIRES À

LA MISE EN PLACE D’UN PROJET PROFESSIONNEL
TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES
EC 1 Algorithmique et programmation web
EC 2 Architecture de l’information
PROJET TUTORÉ ET ÉTUDES DE CAS
EC 1 Projet d’année (conception et réalisation)

BCC 3 : MAÎTRISER LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES À LA SPÉCIALISATION DANS LE PARCOURS

SEMESTRE 3
GIDE
MANAGEMENT DE L’INFORMATION ET DES CONNAISSANCES
EC 1 Management de l’information et des connaissances
EC 2 Méthodologie de l’audit
EC 3 Modélisation des processus
INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE
EC 1 Technologies de l’internet
EC 2 Conception d’outils de gestion de l’information
EC 3 Information numérique structurée
SYSTÈMES DOCUMENTAIRES
EC 1 Systèmes documentaires et communication numérique
EC 2 Ingénierie linguistique et systèmes documentaires
EC 3 Gestion de l’image
MÉMOIRE D’ENTREPRISE ET PATRIMOINE NUMÉRISÉ
EC 1 Archives et Records management
EC 2 Systèmes documentaires et patrimoine numérisé
EC 3 Organisation des connaissances et Humanités numériques

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23 Lincence Infodoc
Guide des études
 BCC 4 : MISE EN OEUVRE DE L’EXPERTISE ACQUISE SUR DES PROJETS DE STAGE ET/OU DE
RECHERCHE
STAGE PROFESSIONNEL ET MÉMOIRE DE RECHERCHE
EC 1 Stage, mémoire et soutenance
SEMESTRE 4

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24 Lincence Infodoc
Guide des études
Descriptif du programme de formation du
Master 2 GIDE option recherche
BCC 1 : APPRÉHENDER ET MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS THÉORIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES DE
LA RECHERCHE EN SIC
INITIATION À LA RECHERCHE
EC 1 Théorie des Sciences de l’Information et de la Communication (SIC)
EC 2 Communication scientifique
EC 3 Perspectives de recherche en Sciences de l’Information et du Document
EC 4 Traitement de données en contexte professionnel
EC 5 Anglais professionnel

BCC 2 : MAÎTRISER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES NÉCESSAIRES À

LA MISE EN PLACE D’UN PROJET PROFESSIONNEL
TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES
EC 1 Algorithmique et programmation web
EC 2 Architecture de l’information

BCC 3 : MAÎTRISER LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES À LA SPÉCIALISATION DANS LE PARCOURS

GIDE
SPÉCIALISATION RECHERCHE-GIDE

SEMESTRE 3
Orientations au choix (choisir 3 EC parmi ceux proposés dans le BCC 3 du programme «Hors option
recherche» p.24 - EC surlignés en violet)
SÉMINAIRE DE RECHERCHE
EC 1 Séminaires internes du laboratoire GERiiCO
EC 2 Séminaires inter-laboratoires (et/ou MESHS)

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25 Lincence Infodoc
Guide des études
 BCC 2 : MAÎTRISER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES NÉCESSAIRES À
LA MISE EN PLACE D’UN PROJET PROFESSIONNEL
SÉMINAIRE AXES GERIICO
EC 1 Séminaire du laboratoire GERiiCO

BCC 4 : MISE EN OEUVRE DE L’EXPERTISE ACQUISE SUR DES PROJETS DE STAGE ET/OU DE
RECHERCHE
MÉMOIRE DE RECHERCHE
EC 1 Mémoire de recherche
LA FABRIQUE DE LA RECHERCHE EN SIC
EC 1 Séminaire La fabrique de la recherche en SIC
SEMESTRE 4

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26 Lincence Infodoc
Guide des études
Descriptif des enseignements
Semestre 3

BCC 1 : APPRÉHENDER ET MAÎTRISER LES ÉLÉMENTS THÉORIQUES ET

MÉTHODOLOGIQUES DE LA RECHERCHE EN SIC
INITIATION À LA RECHERCHE

EC 1 Théorie des Sciences de l’Information et de la Communication (SIC)

Intervenante : Laure BOLKA-TABARY

Descriptif : Dans une première partie, le cours se concentrera sur la manière dont les
approches théoriques en sémiotique, en psychologie cognitive et en psychologie sociale
nourrissent les recherches en SIC. Après une présentation théorique, nous étudierons
des textes de recherche autour de la question très vaste des pratiques numériques et des
problématiques de la recherche-action, susceptible d’intéresser à la fois de futurs chercheurs
mais aussi de futurs professionnels.

Dans un deuxième temps, afin de rendre compte de la diversité des théories et

méthodologies mobilisées dans les recherches actuelles, des doctorants viendront présenter
leurs travaux.

Pré-requis : Avoir suivi le cours « approche socio-cognitive de l’information » du Master 1 ou

équivalent.

Compétences visées :
• Savoir situer le cadre conceptuel des travaux et analyses en Sciences de l’information et
de la communication.
• Approfondir la connaissance des modèles analytiques appliqués à l’étude et à l’expertise
des pratiques informationnelles et des services documentaires à travers une approche
socio-cognitive et sémiotique l’information.

Volume horaire de travail personnel : 40H

Bibliographie :
• BRUNER J., ...car la culture donne forme à l’esprit : de la révolution cognitive à la
psychologie culturelle, Paris, Éditions Eshel, 1990 (trad. 1991).
• MEUNIER, J-P., PERAYA D. Introduction aux théories de la communication :
• VARELA F., et al. L’inscription corporelle de l’esprit. Sciences cognitives et expérience
humaine, Paris, Seuil 1993.

Modalités d’évaluation : épreuve sur table (questions de cours et de réflexion)

EC 2 Communication scientifique
Intervenante : Laurence FAVIER

Descriptif : Le cours porte à la fois sur l’évolution de la communication scientifique et sur

sa problématisation théorique en sciences de l’information et de la communication. Sous
l’angle de l’évolution, il s’agit de définir le champ de la communication scientifique et de

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27 Lincence Infodoc
Guide des études
caractériser les principaux changements à la fois des modes de communication et des enjeux
économiques et politiques que ce champ constitue aujourd’hui. Du point de vue de sa
théorisation, nous aborderons les différents angles sous lesquels les sciences de l’information,
l’histoire du livre, les études sur les médias, la muséologie, la sociologie des sciences et les
analyses linguistiques ont pu aborder et enrichir cette problématique.

Compétences visées :
• Savoir identifier et analyser un texte scientifique en français et en anglais
• Savoir écrire un texte scientifique en français en respectant notamment les critères
formels
• Savoir présenter oralement une communication scientifique

Volume horaire de travail personnel : 40H

Bibliographie :
• BEAUDRY G., La communication scientifique et le numérique, Hermes Science
Publications, 2011.
• BOURDIEU P., Les usages sociaux de la science ; pour une sociologie clinique du champ
scientifique, INRA, 1997.
• BROUDOUX E., CHARTRON G. « La communication scientifique face au Web2.0. Premiers
constats et analyse », In Rétrospective et perspective - 1989-2009 » - H2PTM, France
(2009). Disponible sur : [Link]
[Link]
• COUZINET V. « De la communication scientifique à la médiation spécialisée :
communication des savoirs et formes d’hybridation », Dans Problématiques émergentes
en sciences de l’information et de la communication (F. Papy dir.), Paris, Hermès Lavoisier,
2008.
• DE CHEVEIGNE S. (coord.), « SCIENCES ET MÉDIAS », Hermès n° 21, 1997.
• JACOBI D., La communication scientifique, discours, figures et modèles, PUG, 1999.

Modalités d’évaluation : Dossier de recherche

EC 3 Perspectives de recherche en Sciences de l’Information et du Document

Intervenant : Widad MUSTAFA EL HADI

EC 4 Traitement de données en contexte professionnel

Intervenant : Ismaïl TIMIMI

Descriptif : Ce cours se donne pour objectif d’accompagner les étudiants dans une démarche
de réalisation d’un travail de recherche sur des bases scientifiques. L’accent est mis sur la
manière de vérifier et valider scientifiquement des hypothèses de recherche, dans une
perspective comparée. À travers une approche à la fois théorique et pratique, on étudie les
concepts fondamentaux et les méthodes, tant qualitatives que quantitatives, de collecte
et de traitement de données. Une partie du cours porte principalement sur la collecte et
l’analyse des traces informationnelles recueillies sur des dispositifs de médiation numériques,
elle permet de se familiariser avec ces techniques et de comprendre leur cadre théorique
ainsi que leur potentialité dans un travail de recherche. Le cours est certes orienté Recherche
universitaire, mais plusieurs réflexions sont présentées et illustrées par des cas pratiques et
des exemples issus du milieu professionnel.

Pré-requis : Quelques notions de base dispensées en M1 (cours de recueil et d’analyse de

données) ou l’équivalent.

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28 Lincence Infodoc
Guide des études
Compétences visées :
• Savoir structurer les différentes étapes de la recherche scientifique et connaître les
pratiques à suivre (et les dérives à éviter).
• Savoir adapter une démarche méthodologique à un projet de recherche et déterminer
quand le recours à des techniques automatisées est pertinent.
• Connaître les différentes méthodes de recherche pour recueillir des données et la variété
des approches pour les analyser.
• Maîtriser la surabondance de données à travers les différents outils d’analyse automatisée.
• Avoir des clés d’interprétation pour chaque méthode d’analyse, en développant le sens
critique.

Volume horaire de travail personnel : 40H

Bibliographie :
• DEGEORGE J.-M., Méthodologie qualitative et processus : deux frontières de la recherche
en entrepreneuriat. Revue de l’Entrepreneuriat, 2015/1 (Vol. 14).
• DÉPELTEAU F., La démarche d’une recherche en sciences humaines : de la question de
départ à la communication des résultats. Bruxelles : De Boeck, 2010.
• HUNT E., LAVOIE A.-M., Les méthodes de recherche quantitatives et qualitatives peuvent-
elles déjà coexister ?. Recherche en soins infirmiers 2011/2 (N° 105).
• JANSEN B. J. et al., Handbook of Research on Web Log Analysis. New York, IGI Global,
2008.
• PICKARD, A.-J. Research Methods in Information and Communications Practices. London :
Facet Publishing, 2006.
• VENTURINI T. et al., Méthodes digitales, Approches quali/quanti des données numériques.
Réseaux 2014/6 (n° 188).

Modalités d’évaluation : contrôle continu (épreuve sur table et/ou dossier de recherche par
groupe)

EC 5 Anglais professionnel
Intervenante : Kate BRANTLEY

Descriptif : L’enseignement du cours de langue aura un double objectif : (a) Enseignement

pratique sur le monde de l’entreprise (gestion de projet, techniques de communication) ; (b)
Résumé et techniques de traduction.
Les étudiants seront amenés à faire des présentations orales en rapport avec leur projet
professionnel.
Présentation des différentes certifications : TOEIC, TOEFL, BULATS et CLES.
Supports : Variés (Presse, documents vidéo, documents professionnels, études de cas…).

Pré-requis : Niveau B2

Compétences visées :
• progresser dans les quatre compétences, mais en particulier dans les deux qui posent le
plus problème (compréhension orale et expression orale) pour valider le niveau C1 ou C2
• être capable d’être autonome tant au niveau de la compréhension que de la production
en anglais, - savoir s’intégrer dans son environnement professionnel et communiquer dans
des situations de la vie courante.…)

Volume horaire de travail personnel : 40H

Modalités d’évaluation : Compréhension et production écrite

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29 Lincence Infodoc
Guide des études
BCC 2 : MAÎTRISER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES
NÉCESSAIRES À LA MISE EN PLACE D’UN PROJET PROFESSIONNEL
TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES

EC 1 Algorithmique et programmation web

Intervenante : Amel FRAISSE

Descriptif : Ce cours est un prérequis pour tout cours de programmation : Introduction à

l’algorithmique ; découpage fonctionnel ; structure conditionnel, boucles, procédures et
paramètres ; structures de données de base ; notions de complexité. Le cours s’appuiera sur
des travaux pratiques de programmation, en PHP ou en JavaScript selon l’orientation des
étudiants.

Pré-requis : aucun

Compétences visées :
• Capacité à lire et à écrire des algorithmes de base
• Maîtrise des structures de données classiques et connaissance des algorithmes associés
• Capacité à étudier la complexité de ces algorithmes
• Implémentation dans un langage de programmation

Volume horaire de travail personnel : 40H

Bibliographie :
• FROIDEVAUX C., GAUDEL M.-C. et SORIA M., Types de données et algorithmes, McGraw-
Hill, Collection Informatique, 1990, 575 pages.

Modalités d’évaluation : épreuve sur table

EC 2 Architecture de l’information
Intervenant(s) : Eric KERGOSIEN et Bernard JACQUEMIN

Descriptif : Le cours démarre par une approche comparée et critique des normes et standards
de description de documents numériques (SGML, HTML, XML), avec un accent particulier sur le
langage XML. Il présente ensuite les concepts de base du langage, de la famille de technologies
permettant de structurer et manipuler des documents selon ce langage, ainsi que des apports de
XML à la structuration, à la distribution et au traitement de l’information numérique. Quelques
modèles et standards permettant d’encoder, échanger et structurer des informations, proposés
par le W3C dans le contexte XML seront revus en détails, nomment le Dublin Core, le XML TEI, les
flux RSS pour la description de contenu.

Dans la troisième partie du cours, les règles de passage de la modélisation conceptuelle des
données à une structure en XML sont présentées et traitées via des exercices.

La quatrième partie est une introduction aux notions de Web de données et de web sémantique,
en précisant les enjeux des technologies associées.

L’approche pédagogique proposée alterne des exposés théoriques et des exercices pratiques, ces
derniers doivent permettre aux étudiants de mettre en pratiques les concepts abordés dans la
partie théorique du cours

Pré-requis : Savoir manipuler un éditeur de texte basique / Maîtrise de la modélisation des

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30 Lincence Infodoc
Guide des études
données (Dictionnaire des données, Modèle conceptuel, modèle logique) / Maîtriser les notions
vues en cours Normes et Formats (Master 1 SID)

Compétences visées :
• Intégrer et consolider les concepts fondamentaux de la modélisation des données et du
langage XML.
• Connaitre les principaux normes et standards relatifs à l’encodage, à la structuration et à
la représentation des contenus, principalement textuels, dans le contexte XML.
• Savoir identifier les principaux apports et limites du XML dans le cadre de la gestion
électronique de l’information et des documents.
• Concevoir et réaliser une base de données XML.
• Traiter des données XML pour diffusion (langage XPATH, XSLT pour la production
automatique de sites Web, documents pdf, etc.).
• Maîtriser les notions de Web de données et de Web sémantique.

Volume horaire de travail personnel : 40H

Bibliographie :
• BROWN P., Information Architecture with XML: A management strategy, John Wiley &
Sons, 2003.
• CALDERAN L., HIDOINE B., MILLET J., Métadonnées : mutations et perspectives,
Séminaire INRIA, 29 septembre-3 octobre 2008, Dijon.
• RAY E.-T., Introduction à XML, O’Reilly, 2001.
• Documents numériques et Standards pour le Web : DC (Dublin Core), RDF (Resource
Description Framework) et XML (eXtented Markup Language) - 13 et 14 janvier 2000.
• - Open data: [Link]
Modalités d’évaluation : Projet en binôme sur un sujet ouvert avec exposé, Devoir terminal
individuel sur table.

PROJET TUTORÉ ET ÉTUDES DE CAS

EC 1 Projet d’année (conception et réalisation)

Intervenant(s) : Laurence FAVIER, Ismaïl TIMIMI, Stéphanie DERDAR

Descriptif : En réponse à des commandes dont l’une est celle de la production d’un
événement annuel (la journée EGIDE qui rassemble universitaires et professionnels), les
étudiants constituent des équipes pour y répondre en suivant la méthode de gestion de
projet à partir des moyens et des délais qui leur sont imposés. Outre le livrable à produire au
terme du projet, les étudiants doivent rédiger un rapport d’activité relatant le déroulement
du projet et le présenter en Septembre en même temps que leur mémoire de fin d’année.

Pré-requis : Les différentes connaissances et compétences acquises avant et pendant l’année

en cours.

Compétences visées :

Gestion de projet (produire un livrable en réponse à une demande dans un temps donné
avec des moyens fixés à l’avance)

Travail en équipe de travail et maîtrise de la relation prestataire-commanditaire.

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31 Lincence Infodoc
Guide des études
Volume horaire : 180H

Bibliographie :
• AUBRAY C., Scrum - 3e éd. - Le guide pratique de la méthode agile la plus populaire, Coll.
InfoPro, développement et intégration, Paris, Dunod, 2013, 320 p.
• CARRÉ C., Animer un groupe, Leadership, communication et résolution de conflits,
Eyrolles, 2013, 264 p.
• FAYET M., COMMEIGNES J.-D., Rédiger des rapports efficaces (5e édition) ; rapports
d’’activité ; rapports de stage ; rapports de projets ; rapports d’études, Paris, Dunod, 2015,
304 p.
• HIARD V., Gestion d’un projet web : Planification, pilotage et bonnes pratiques, Coll.
DataPro, Editions Eni, 2011, 244 p.
• OULLION J.-M., Les métiers du Web, Editions L’Étudiant, 2014, 220 p.
• RAPEAUD M.-L, La communication évènementielle : de la stratégie à la pratique, inclus
l’éco-conception et le digital, Paris, Vuibert, 2013, 176 p.

Modalités d’évaluation : L’évaluation du projet sera faite conjointement par le commanditaire

et par les enseignants tuteurs du projet. Elle portera sur le dossier de synthèse et sur la
présentation orale finale, faite publiquement au commanditaire et aux enseignants.

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32 Lincence Infodoc
Guide des études
BCC 3 : MAÎTRISER LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES À LA SPÉCIALISATION
DANS LE PARCOURS GIDE

MANAGEMENT DE L’INFORMATION ET DES CONNAISSANCES

EC 1 Management de l’information et des connaissances

Intervenante : Laurence FAVIER

Descriptif : Aux compétences acquises et en perfectionnement lors de cette seconde

année de master concernant la gestion de l’information, s’ajoute ici l’acquisition de l’étape
suivante : la gestion des connaissances (traduisant l’expression « knowledge management
»). Cette étape n’est plus centrée sur les documents mais sur les savoirs à formaliser et à
codifier afin d’améliorer leur circulation, d’organiser leur capitalisation et de garantir leur
préservation. La gestion documentaire devient un outil auquel s’ajoutent ceux de l’ingénierie
des connaissances.

Pré-requis : Un master 1 en sciences de l’information comprenant au moins des cours de

Gestion Electronique de Document, de communication numérique et de méthodologie de
collecte et traitement des données en sciences sociales

Compétences visées : Savoir identifier et diagnostiquer un besoin de gestion des

connaissances puis proposer une solution adéquate visant à l’amélioration de l’existant.

Bibliographie :
• BACHIMONT Bruno (2007). Ingénierie des connaissances et des contenus : le numérique
entre ontologies et documents, Hermès-Lavoisier.
• Carlier, A. (2013) Knowledge management et web 2.0, (2013). Hermes Science Publications.
• Cohendet Patrick, Créplet Frédéric, Dupouët Olivier (2006). La Gestion des Connaissances
- Firmes et communautés de savoir. Editeur : Economica Collection : Gestion ISBN : 2-7178-
5269-7 EAN : 9782717852691 Nb. de pages : 202 pages
• FERRARY Michel, PESQUEUX (2006) Yvon, Management de la Connaissance. Knowledge
Management, Apprentissage Organisationnel et Société de la Connaissance. Paris :
Economica, 2006.
• Nonaka I., Takeuchi H. (1995). The Knowledge Creating Company. New York : The Oxford
University Press, 1995.
• Wilson T., « Information management ». In: International Encyclopedia of Information
and Library Science, 2nd ed. Edited by John Feather and Paul Sturges. London: Routledge,
2002. Disponible sur : [Link]
html

Modalités d’évaluation : Etude de cas issue d’une observation donnant lieu à un rapport
d’une quarantaine de pages.

EC 2 Méthodologie de l’audit
Intervenant : Joachim SCHOPFEL

Descriptif : Les entreprises et organisations, lorsqu’elles sont confrontées à un problème

ou un dysfonctionnement majeur en termes de gestion de l’information, ont tendance à
raisonner d’emblée dans le cadre d’une approche par l’outil : achat d’un progiciel, application
plaquée d’une méthodologie. Dans ce cours, il est montré aux étudiants comment construire
une problématique à partir d’un enchaînement de phases cohérentes entre elles et qui

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33 Lincence Infodoc
Guide des études
aboutissent à proposer un ensemble de scénarios évolutifs, sachant qu’il n’existe jamais, dans
ce domaine de solution unique et définitive. La pédagogie du cours s’appuie sur l’étude d’un
cas concret (projet) et sur le travail en groupe, dans le domaine de la documentation ou du
web.

Pré-requis : Connaissances de base de la documentation, des organisations et des services

d’information.

Compétences visées :
• Être capable d’analyser un problème et de proposer une ou plusieurs solution(s) réaliste(s),
en tenant compte des aspects humains, organisationnels et culturels et en analysant les
risques.
• Être capable aussi de comprendre les enjeux et méthodes d’un audit qualité/performance.
Ce cours est à mettre en relation étroite avec le cours sur la gestion de projet. Il constitue
une préparation à la problématique du stage de fin d’année.

Bibliographie :
• Alonzo V. & Renard P.Y., Evaluer la bibliothèque. Paris: Electre Ed du Cercle de la Librairie,
2012.
• Krebs G. & Mougin Y., Les nouvelles pratiques de l’audit qualité interne. Paris: AFNOR,
2007.
• Schick P., Mémento d’audit interne. Paris: Dunod, 2007.
• Sutter E., Documentation, information, connaissances, la gestion de la qualité. Paris:
ADBS, 2002
• Sutter E., L’évaluation et les indicateurs de la performance des activités info-
documentaires. Paris: ADBS, 2006.

Modalités d’évaluation : Contrôle continu. Réalisation d’un rapport d’audit (groupe)

présentant l’argumentaire et les solutions retenues pour l’étude de cas.

EC 3 Modélisation des processus

Intervenante : Amel FRAISSE

Descriptif : Le système d’information d’une entreprise est une structure complexe qui touche
et met en relation l’ensemble de ses services. Pour parvenir à en avoir une représentation
et une compréhension globales il importe de bien comprendre comment les différents
processus «métiers» interagissent pour composer ce système. La modélisation doit permettre
de permettre de mieux les appréhender et d’identifier leurs caractéristiques propres ainsi
que leurs rôle et place dans le système. La modélisation peut intervenir à différentes étapes
d’un projet : phase d’analyse de l’existant, phase de dialogue avec les usagers, phase de
scénarisation des solutions envisageables. Différentes méthodes de formalisation (dont
principalement Merise, UML et OSSAD) seront abordées et mises en oeuvre concrètement
dans le cadre des projets tutorés.

Les principaux concepts liés à la modélisation seront tout d’abord présentés : niveaux
d’abstraction, découpage du domaine étudié, choix des points de vue sur le système (rôles/
fonctions, données/traitements, actigrammes/datagrammes...), sémantique des diagrammes.

La méthode OSSAD sera ensuite étudiée et utilisée pour modéliser différents cas pratiques.
Enfin, les étudiants devront mettre en oeuvre la méthode dans le cadre de leur projet d’audit.

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34 Lincence Infodoc
Guide des études
Compétences visées :
• Connaître les principes généraux de la modélisation des systèmes d’information.
• Être capable de modéliser un processus organisationnel en choisissant le formalisme le
mieux adapté.
• Savoir utiliser des outils de représentation, tels que Visio ou OSSAD process design.
• Prendre du recul par rapport à une situation complexe en en saisissant les principaux
éléments.
• Avoir une bonne connaissance des normes internationales en vigueur.

Bibliographie :
• Bia-Figueiredo M., Gillette Y., Morley C., Processus métiers et S.I. - Gouvernance,
management, modélisation, Paris : Dunod, 2011.
• Briol P., Ingénierie des processus métiers, de L’élaboration à L’exploitation, Paris : Librairie
Universitaire, 2008
• Chappelet, J.-L., Un langage pour l’organisation : l’approche OSSAD, Lausanne : Presses
polytechniques et universitaires romandes, 1997.
• Després-Lonnet M. (2012), « Modélisation des systèmes d’information : Les mises en scène
de la rationalité » in Cotte Dominique (dir.), La mise en visibilité du travail numérique,
Fernelmont, E.M.E Editions, p. 41-59

Modalités d’évaluation : Modélisation à partir d’une étude de cas

INGÉNIERIE DOCUMENTAIRE

EC 1 Technologies de l’internet
Intervenant : Yannick LALLEAU

Descriptif : Ce cours présente la réalisation d’un site web dynamique, programmé en PHP
côté serveur et s’appuyant sur une base de données MySQL. Des points spécifiques pourront
être abordés selon les besoins induits par les sites des étudiants, par exemple :
• gestion des utilisateurs,
• cryptage des mots de passe dans la base de données,
• envoi automatique de mails,
• mise en place d’un flux RSS,
• tirage aléatoire d’un enregistrement ou d’une photo dans la base de données,
• upload de fichiers, en particulier d’images.

Pré-requis : Avoir suivi et validé les cours suivants :

• Algorithmique et programmation web,
• Information numérique structurée.

Compétences visées :
• Programmation PHP d’un site web en garantissant la cohérence du site.
• Saisie d’informations et insertions dans une base de données.
• Implémentation d’un moteur de recherche.
• Sessions utilisateurs et identification.
• Transferts ftp et mise en ligne de fichiers.

Volume horaire : 50H

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35 Lincence Infodoc
Guide des études
Bibliographie :
• Philippe Rigaux 2005. Pratique de MySQL et PHP, troisième édition, Éditions O’Reilly.

Modalités d’évaluation : Rendu d’un site web dynamique utilisant une base de données, codé
en php et effectivement en ligne.

EC 2 Conception d’outils de gestion de l’information

Intervenante : Amel FRAISSE

Descriptif : Le chef de projet spécialisé dans la gestion de l’information a un rôle de

médiateur entre les équipes informatiques chargées de concevoir et de développer des
solutions techniques et les utilisateurs. Il est donc important qu’il appréhende les méthodes
et outils de conception. L’objectif de ce cours est donc de donner aux étudiants les bases
méthodologiques qui leur permettront de développer différents outils de gestion de
l’information.

Pré-requis : Cours de base de données en master 1

Compétences visées :
• Connaître la spécificité des différents systèmes de gestion de l’information et des
documents.
• Concevoir un schéma conceptuel de données à partir d’une situation professionnelle
concrète.
• Connaitre les principaux éléments devant figurer dans un cahier des charges fonctionnel.

Bibliographie :
• Bigand M. Conception des systèmes d’information : modélisation des données, études de
cas, Technip, 2006.
• Satzinger, John W., Analyse et conception de systèmes d’information, Montréal : R.
Goulet, cop. 2003
• Rietsch J.-M. et al., Dématérialisation et archivage électronique : Mise en oeuvre de l’ILM
(Information Lifecycle Management), Paris : Dunod, 2006.

Modalités d’évaluation : Exercices de conception + Rédaction du cahier des charges d’un site
internet basé sur un contenu documentaire (en lien avec le cours « PHP et technologies de
l’internet »)

EC 3 Information numérique structurée

Intervenant(s) : Yannick LALLEAU, Jessy BOUDIN

Descriptif : Le cours s’intéresse au stockage de données puis à leur interrogation, à leur

transformation et aux raisonnements que l’on peut mener automatiquement sur ces
données.

Ces objectifs et les moyens d’y parvenir sont déclinés à travers différentes technologies
• bases de données relationnelles et SQL,
• modèle hiérarchique et XML,
• programmation logique et Prolog.

Pré-requis : Avoir suivi et validé le cours de « Conception d’outils de gestion de

l’information »

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36 Lincence Infodoc
Guide des études
Compétences visées :
• Coder un modèle conceptuel de données.
• Interroger les données stockées.
• Extraire et transformer ces données.
• Mener des raisonnements automatiques sur les données.
Volume horaire : 30H
Modalités d’évaluation : Interrogation sur machine.

SYSTÈMES DOCUMENTAIRES

EC 1 Systèmes documentaires et communication numérique

Intervenant(s) : Stéphanie DERDAR et Grégory CARLIN

Descriptif : Ce cours traite des outils de circulation de l’information dont disposent les
entreprises et les organisations en général : ceux de la Gestion Electronique des Documents
d’une part, et des outils de communication collaboratifs d’autre part. Il s’agit de mettre en
perspective les possibilités offertes par la technologie disponible et ses évolutions possibles
ainsi que de susciter une réflexion pour concevoir une méthodologie d’évaluation de celle-ci.
La finalité et les usages de ces outils se feront notamment à partir de l’analyse de situations
concrètes.

Pré-requis : cours de Gestion électronique de Documents en Master 1.

Compétences visées :
• Diagnostiquer, préconiser, évaluer l’utilisation d’une solution technique en réponse à une
analyse de l’existant.

Bibliographie :
• PRAX, J.Y. 2004, La gestion électronique documentaire_ Paris : Dunod,
• Bertrand-Jaume Clémence 2012, Les réseaux sociaux et l’entreprise, Paris, Editions Démos,

Modalités d’évaluation : Une épreuve en contrôle continu

EC 2 Ingénierie linguistique et systèmes documentaires

Intervenant : Ismaïl TIMIMI

Descriptif : Dans une logique de modélisation et d’industrialisation, ce cours vise à donner

aux étudiants une formation théorique et pratique sur les caractéristiques linguistiques
d’un système de traitement d’information. C’est un prolongement du cours (Traitement
automatique de textes) dispensé en M1. Dans ce deuxième niveau, l’objectif est triple : (a)
comprendre les pratiques et les usages des technologies linguistiques ; (b) savoir développer
des stratégies d’interaction et de mutualisation de différentes ressources (modules libres,
corpus annotés…) pour des besoins informationnels précis. (c) acquérir les cadres théoriques
et méthodologiques pour l’évaluation de systèmes de traitement d’information à forte
composante linguistique. Enfin, la modélisation de certains usages étudiés dans ce cours peut
donner lieu à des applications en informatique (cours de programmation).

Pré-requis : Des connaissances de base sur le traitement linguistique (ressources et modules).

Des connaissances de base sur les caractéristiques de l’information textuelle.

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37 Lincence Infodoc
Guide des études
Compétences visées :
• Maîtriser les enjeux et les limites de la modélisation linguistique.
• Comprendre le fonctionnement et les usages des technologies linguistiques.
• Savoir analyser et évaluer les performances d’un outil de traitement d’information.
• Savoir manipuler et adapter les opportunités d’un outil d’analyse de textes à des besoins
informationnels.

Bibliographie :
• BRIOT J.-P., DEMAZEAU Y, Principes et architectures des systèmes multi-agents. Traité
information - commande - communication, Coll. Informatique et systèmes d’information,
Paris, Hermès, 2001.
• DAILLE B., ROMARY L, Linguistique de corpus, Coll. Traitement automatique des langues,
vol. 42, N°2/2001, Paris, Hermès, 2001.
• EL-BÈZE M., JACKIEWICZ A., HUNSTON S., « Opinions, sentiments et jugements
d’évaluation », Revue TAL, 2010, vol. 51, n° 3 .
• GRIVEL L., La recherche d’information en contexte, Outils et usages applicatifs, Paris,
Hermès – Lavoisier, 2011, 278 pages.
• LALLICH-BOIDIN G., MARET D., Recherche d’information et traitement de la langue,
fondements linguistiques et applications, Presses de l’Enssib, les cahiers de l’Enssib, n°003,
2005.
• MINEL J.-L, Filtrage sémantique, du résumé automatique à la fouille de textes, Paris,
Hermès, 2002.

Modalités d’évaluation : Contrôle continu : dossier de recherche et exposé de synthèse.

EC 3 Gestion de l’image
Intervenant : Damien BESEGHER

Descriptif : À l’ère du «tout numérique», d’une production multimédia aussi abondante que
variée (photos, vidéos, sons, fichiers bureautiques, …), la gestion de ses fichiers multimédia
est devenue un élément clé dans toute organisation. De plus, la multiplicité des supports
et le recours fréquent à ces documents font de la gestion de l’image un des points clé
de la fonction de documentaliste iconographe. Ce module, traite des grands principes
qui régissent la gestion de l’image dans une institution, de tous les processus qui devront
être pensés de la conception de l’image à son intégration dans une base de données
iconographique. Il traitera également des grands principes de l’indexation de l’image.

Compétences visées : Connaître la méthodologie de construction d’une base documentaire

d’images

Bibliographie :
• HENNEMAND D. Gérer ses photos numériques : Trier, archiver, partager, Paris : Eyrolles,
2009.
• JOLY M. ,L’image et son interprétation, Paris, Nathan, (Cinéma), 2002

Modalités d’évaluation : Contrôle continu : réalisation d’un petit projet et exposé de

synthèse.

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38 Lincence Infodoc
Guide des études
MÉMOIRE D’ENTREPRISE ET PATRIMOINE NUMÉRISÉ

EC 1 Archives et Records management

Intervenante : Stéphanie DERDAR

Descriptif : Descriptif : Le traitement des archives de travail dans les organisations, le plus
souvent soumis à des obligations légales et le problème de l’archivage à valeur probante
constituent un domaine d’expertise et de réflexion spécifique dont ce cours assure
l’apprentissage. Les définitions de l’archive et du cycle dans lequel elle s’inscrit, les normes en
vigueur, l’articulation entre archives papier et numériques ainsi que les systèmes d’archivage
électronique sont au coeur de cet enseignement.

Par l’étude de cas pratiques, de mises en situations, les différentes problématiques liées à la
gestion d’archives en entreprise seront explorées.

Pré-requis : Connaissances en gestion documentaires? du cycle de vie des archives et des

termes et notions archivistiques

Compétences visées : Diagnostiquer, préconiser, évaluer une politique d’archivage.

Bibliographie :
• AAF, Abrégé d’archivistique, 4e édition (refondue et augmentée), Paris, 2015
• CHABIN (Marie-Anne), Des documents d’archives aux traces numériques, Paris, KLOG,
2018
• LENEVEU P. 2011 Archivage électronique et records management : état de l’art et
presentation de sept solutions ADBS, Collection : Sciences et techniques de l’information,
• «Le Records management et l’archivage», in Abrégé d’archivistique : principes et pratiques
du métier d’archiviste. Paris : Association des Archivistes français, 2007, p. 62-67
• RIETSCH J.M, CAPRIOLI E. (2006), Dématérialisation et archivage électronique : mise en
oeuvre de l’ILM (Information Lyfecycle Management), Paris : Dunod.

Modalités d’évaluation : Dossier en groupe et analyse de cas pratiques à l’oral

EC 2 Systèmes documentaires et patrimoine numérisé

Intervenant(s) : xxxxxx

Descriptif : La généralisation du numérique conduit à l’intégration des bibliothèques,

des archives et des musées au sein de nouveaux ensembles numériques souvent baptisés
« bibliothèques numériques ». Ce cours a pour objet l’analyse les enjeux techniques
et politiques de cette intégration alors que les cultures professionnelles en lien avec la
définition des objets traités sont distinctes surtout en France. L’objectif de cet enseignement
est de savoir comment mettre en place un projet de numérisation d’objets scientifiques ou
culturels.

Pré-requis : Connaissances des systèmes documentaires, du cycle de vie des archives, des
termes et notions archivistiques.

Compétences visées :

Conduire un projet de numérisation dans le domaine des bibliothèques, services de

documentation et archives.

Volume horaire : xxxx

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39 Lincence Infodoc
Guide des études
Bibliographie :
• AAF, Abrégé d’archivistique, 4e édition (refondue et augmentée), Paris, 2015
• CHABIN (Marie-Anne), Des documents d’archives aux traces numériques, Paris, KLOG,
2018
• LENEVEU P. 2011 Archivage électronique et records management : état de l’art et
presentation de sept solutions ADBS, Collection : Sciences et techniques de l’information,
• RIETSCH J.M, CAPRIOLI E. (2006), Dématérialisation et archivage électronique : mise en
oeuvre de l’ILM (Information Lyfecycle Management), Paris : Dunod.

Modalités d’évaluation : Étude préalable à la conception d’un projet donnant lieu à un

dossier.

EC 3 Organisation des connaissances et Humanités numériques

Intervenante : Widad MUSTAFA EL HADI

Descriptif : Ce cours se consacre à l’interopérabilité des langages documentaires (thesaurus,

classifications, ontologies etc.) dans le cadre des projets d’accès global à l’information qui
intéresse le domaine des humanités (culture et sciences humaines).

La normalisation des systèmes d’organisation des connaissances (SOC) proposée par

le consortium W3 sous le nom de SKOS (Simple Knowledge Organization System),
accompagnée des projets d’Open Linked Data grâce auxquels les SOC peuvent être publiés
et partagés sur le Web, conduisent aujourd’hui à revenir sur une problématique qui a
jalonné l’histoire des sciences de l’information : comment articuler unité et diversité des
langages documentaires afin de rendre possible une interopérabilité sémantique entre les
systèmes ? L’enjeu est d’importance : la découverte d’information pourrait y trouver un
soutien incomparable pour la recherche scientifique et notamment pour les humanités
numériques ; plus encore, la multiplicité des domaines de la connaissance tout autant que
celle des cultures et des langues pourrait s’exprimer sans condamner toute communication
scientifique et culturelle à rester endogène ou difficilement traduisible.

Pré-requis : Cours d’organisation de connaissances de master 1.

Compétences visées : Savoir mettre en oeuvre un projet d’interopérabilité entre des systèmes
d’organisation des connaissances en vue d’un accès global à l’information.

Bibliographie :
• FAVIER L., MUSTAFA EL HADI (2013). « L’interopérabilité des systèmes d’organisation des
connaissances : une nouvelle conception de l’universalité du savoir ? ». In : Recherches
ouvertes sur le numérique. Editions Hermès « Traité des sciences et techniques de
l’information » p.23-p.38
• Hodge G., (2000), “Systems of Knowledge Organization for Digital Libraries: Beyond
Traditional Authority Files”, The Digital Library Federation Council on Library and
Information Resources [Link]
• Hudon, M. (2012), « ISO 25964 : vers une nouvelle norme pour l’organisation et l’accès à
l’information et aux connaissances. In : L’organisation des connaissances, dynamisme et
stabilité, Traité des sciences et techniques de l’information, Hermès-Lavoisier, Collection :
Structuration de l’information, Paris, ISBN 978-2-7462-3227-3, pp. 207-218
• Hudon, M. (2012), « ISO 25964 : pour le développement, la gestion et l’interopérabilité
des langages documentaires », in : Documentation et bibliothèques, n° thématique «
Normalisation et normes pour la gestion de l’information et des documents », vol. 58/3,
2012, 130-140

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40 Lincence Infodoc
Guide des études
Modalités d’évaluation : Etude préalable à la conception d’un projet donnant lieu à un dossier
ou un contrôle en temps limité.

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41 Lincence Infodoc
Guide des études
Descriptif des enseignements
Semestre 4

BCC 4 : MISE EN OEUVRE DE L’EXPERTISE ACQUISE SUR DES PROJETS DE STAGE

ET/OU DE RECHERCHE
STAGE PROFESSIONNEL ET MÉMOIRE DE RECHERCHE

EC 1 Stage, mémoire et soutenance

Intervenant(s) : Enseignants-Chercheurs de la formation

Descriptif : Le stage en entreprise est obligatoire et démarre généralement début avril

et s’achève par la présentation d’un rapport-mémoire et une soutenance devant un jury
début septembre. Le stage doit être d’une durée de 4 mois minimum (une période de 5 ou
6 mois est fortement recommandée). Il doit être rémunéré (Décret nº 2008-96 du 31 janvier
2008) et donner lieu à une convention de stage entre l’université et l’entreprise accueillant
l’étudiant. La proposition de stage émanant de l’entreprise doit être validée préalablement
par le responsable du Master qui vérifie sa cohérence par rapport aux exigences et objectifs
pédagogiques de la formation. Le stage fait l’objet d’un accompagnement en entreprise
assuré par un tuteur professionnel, et d’un accompagnement pédagogique assuré par un
tuteur universitaire, ce dernier est désigné par le Responsable de la formation parmi l’équipe
des enseignants-chercheurs du Master.

Pré-requis : Avoir suivi tous les enseignements du M2 GIDE

Compétences visées :
• Savoir identifier une problématique en réponse à un besoin formulé par une entreprise et
proposer des solutions susceptibles d’être opérationnelles
• Lier cette problématique de terrain à une question théorique relevant du domaine des
sciences de l’information et du document
• Etre capable de produire un écrit universitaire répondant aux règles du mémoire
universitaire. Un plan-type vous est fourni

Bibliographie :
• FRÉCON G., Formuler une problématique, Dissertation, mémoire, thèse et rapport de
stage, Paris, Dunod, 2012, 154 p.
• GREUTER M., Réussir son mémoire et son rapport de stage, Editions L’Etudiant, 2014.
• HERMEL P. et al., Réussir son stage en entreprise, un tremplin pour l’emploi !, Edition
AFNOR, 2009, 178 p.
• KALIKA M., Le mémoire de master : projet d’étude, rapport de stage, Paris, Dunod, 2012.
• MARTIN N., Parler en public et captiver son auditoire, 50 minutes, 2015, 40 p.
• ROCHE R. Rédiger et soutenir un mémoire avec succès, Groupe Eyrolles, 2007.

Modalités d’évaluation : Le stage est évalué sur la base d’un mémoire, d’un rapport
circonstancié du tuteur professionnel de stage (à travers une grille d’évaluation) et d’une
soutenance devant un jury composé de deux enseignants du Master et du responsable du
stagiaire dans l’entreprise. Il n’y a pas de rattrapage concernant les soutenances de stage, sauf
cas exceptionnel sur décision du jury de fin d’année.

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42 Lincence Infodoc
Guide des études
Descriptif des enseignements
spécifiques à l’option Recherche - S3/4

Les enseignements détaillés dans cette rubrique sont ceux qui s’ajoutent au programme de
formation «hors option Recherche» pour les étudiant.e.s ayant choisi l’option Recherche.

Les étudiant.e.s de l’option Recherche ne sont donc pas dispensé.e.s des autres
enseignements (BCC1, etc.) mais pour accéder aux descriptifs des autres enseignements
(communs à ceux qui n’ont pas l’option Recherche), merci de vous reporter aux descriptifs
qui figurent précédemment dans ce guide.

BCC 2 : MAÎTRISER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES

NÉCESSAIRES À LA MISE EN PLACE D’UN PROJET PROFESSIONNEL
SÉMINAIRE AXES GERiiCO
EC 1 Séminaire du laboratoire GERiiCO
Intervenant(s) : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Descriptif : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Pré-requis : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Compétences visées : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Volume horaire de travail personnel : xxxxH
Bibliographie :
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Modalités d’évaluation : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

BCC 3 : MAÎTRISER LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES À LA SPÉCIALISATION DANS

LE PARCOURS GIDE
SPÉCIALISATION RECHERCHE - GIDE
EC 1 Orientation au choix (choisir uniquement 3 EC parmi ceux proposés dans le BCC 3 du
programme «hors option recherche p.24 en relation avec le sujet de mémoire)

SPÉCIALISATION RECHERCHE - GIDE

EC 1 Séminaire de spécialité du laboratoire GERiiCO
Intervenant(s) : xxxxxxxxxxxxxx
Descriptif : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Pré-requis : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Compétences visées :
• xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Volume horaire de travail personnel : xxh
Bibliographie :
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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43 Lincence Infodoc
Guide des études
Modalités d’évaluation : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

EC 2 Séminaires inter-laboratoires (et/ou MESHS)

Intervenant(s) : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Descriptif : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Pré-requis : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Compétences visées :
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Volume horaire de travail personnel :
Bibliographie :
Modalités d’évaluation : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

BCC 4 : MISE EN OEUVRE DE L’EXPERTISE ACQUISE SUR DES PROJETS DE STAGE

ET/OU DE RECHERCHE

MÉMOIRE DE RECHERCHE
EC 1 Mémoire de recherche

LA FABRIQUE DE LA RECHERCHE EN SIC

EC 1 Séminaire La fabrique de la recherche en SIC

Intervenant(s) : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Descriptif : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Pré-requis :
Compétences visées :
• xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Volume horaire de travail personnel :
Bibliographie :
Modalités d’évaluation : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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44 Lincence Infodoc
Guide des études
La maison de la médiation : informer et
prévenir
Ouverte à [Link].s, étudiant.e.s et personnels de l’Université, dans le respect des règles de
déontologie et en concertation avec les services et composantes de l’établissement, elle est
un lieu d’accueil, d’information et de réponse aux questions juridico-administratives. Elle
a pour missions de prévenir les comportements abusifs comme les conflits, de pacifier les
relations, de sensibiliser enfin la communauté universitaire notamment par la promotion de
l’égalité, la lutte contre les discriminations, la laïcité.

La maison de la médiation est associée aux cellules harcèlement (sexuel et moral) et au

médiateur (référent racisme et antisémitisme, en charge des discriminations).

• Cellule d’écoute, de soutien et d’accompagnement contre le harcèlement moral

(CESAHM)
contact-harcelement-moral@[Link]
• Cellule d’écoute, de veille et d’information sur le harcèlement sexuel (CEVIHS)
contact-harcelement-sexuel@[Link]
• Médiateur, référent racisme et antisémitisme, en charge des discriminations
[Link]@[Link]

Tout étudiant ayant été victime ou témoin direct d’actes de violence, de discrimination, de
harcèle-ment moral ou sexuel et aux agissements sexistes, peut faire un signalement auprès
de l’université par le biais du formulaire en ligne sur l’intranet : [Link]
vie-pratique/mediation/

Rubrique Signalement, onglet «Comment faire un signalement».

CONTACT - maison-mediation@[Link] | 03 62 26 91 16

—
52 Lincence Infodoc
Guide des études
Contacts utiles & localisation
CAMPUS PONT-DE-BOIS

• Faculté des Humanités (Départements arts / histoire / histoire de l’art et archéologie /

langues et cultures antiques / lettres modernes / philosophie / sciences du langage)
• Faculté des langues, cultures et sociétés (Départements Angellier - études anglophones /
études germaniques, néerlandaises et scandinaves / études romanes, slaves et orientales)
• Faculté des sciences économiques et sociales et des territoires (département de sciences
sociales - sauf pour relais inscriptions, voir campus Cité scientifique)
• UFR DECCID (département sciences de l’Information et de la documentation)
• Faculté PsySEF (départements psychologie / sciences de l’éducation et de la formation)
• Institut universitaire de formation des musiciens intervenants (CFMI)

Ligne générale ULille - campus Pont-de-Bois : [Link].00

Accueil Galerie : [Link].07 / 70.58

BÂTIMENT A - ENTRÉE A8

SCOLARITÉ

Inscription administrative, activation de l’identité numérique, réédition de la carte multi-

services, transfert de dossier, annulation, remboursement, etc

Relais scolarité Pont-de-Bois

• [Link].35
• scolarite-relais-pontdebois@[Link]

INTERNATIONAL
Service des relations internationales
Donner une dimension internationale à vos études / Valoriser votre mobilité avec le Label
International / Découvrir la Maison Internationale
• erasmus-students@[Link] (mobilité Erasmus)
• intl-exchange@[Link] (mobilité Hors Europe)
• maison-internationale@[Link] (mobilité à titre individuel)
• outgoing-shs@[Link] (Séjour d’études sortant)
• incoming-shs@[Link] (Séjour d’études entrant)
• exchange-helpdesk@[Link] (logement et cours de français)
• titredesejour@[Link]

[Link]

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53 Lincence Infodoc
Guide des études
 BÂTIMENT A - ENTRÉE A8

INTERNATIONAL

Des questions sur ta mobilité ? ULillGo est là pour t’accompagner ! Disponible sur App
Store et en version web : [Link]

Département d’enseignement du français pour les étudiants de l’international (CLIL Pôle

DEFI)
[Link].83 | defi@[Link]

ORIENTATION

Service universitaire d’accompagnement, d’information et d’orientation (SUAIO)

(Conseils en orientation / Information sur les parcours d’études / Accompagnement

Parcoursup...)
[Link].46 | suaio-campus-pontdebois@[Link]

Bureau d’aide à l’insertion professionnelle (BAIP)

Retrouver toutes les modalités du dispositif d’accompagnement à distance @BAIPlille

• Accompagnement à la recherche de stage à distance :

baip-campus-pontdebois@[Link]

• Informations et questions sur les stages :

baipstage-campus-pontdebois@[Link]

• Tél. : 03 20 41 61 62 (accueil) / Tél. : 03 20 41 63 43 (stages)

Pôle transversalité
dif-transvesalité-pdb@[Link]

Pépite / Hubhouse (entrepreneuriat)

[Link].95/97 | [Link]

VIE ÉTUDIANTE

Bureau de la vie étudiante et du handicap

Accompagnement aux projets étudiants / Handicap & accessibilité / Aides financières /
Associations étudiantes / Animation des campus

[Link].26 | [Link]@[Link]

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54 Lincence Infodoc
Guide des études
 BÂTIMENT A - ENTRÉE A8

SANTÉ

Centre de santé de l’étudiant

• 03 62 26 93 00

BÂTIMENT B BÂTIMENT F

CRL - Centre de ressources en langues ÉTUDES DOCTORALES

(face amphi B3)
École doctorale régionale SHS
[Link] [Link]/ecoles-doctorales
[Link]-de-bois@[Link] sec-edshs@[Link]
• 03 20 41 68 13 • [Link].12

BIBLIOTHÈQUE UNIV. BÂTIMENT A

SCD - Bibliothèque universitaire centrale Formation continue et alternance

[Link] [Link]
• [Link].00 dfca-pontdebois@[Link]
• [Link].72

HALL BÂTIMENT A HALLE DES SPORTS

Service culture SUAPS (sports)

[Link] [Link]
• [Link].25 • [Link].60

La faculté Langues, cultures et sociétés est née de la fusion de la faculté LLCE - Langues,
littératures et civilisations étrangères et de l’UFR LEA - Langues étrangères appliquées.

La faculté PsySEF est née de la fusion de l’UFR de psychologie, du département des sciences
de l’éducation de l’UFR DECCID et du département SEFA - Sciences de l’éducation et de la
formation pour adultes.
—
55 Lincence Infodoc
Guide des études
DÉPARTEMENT INFODOC

UNIVERSITÉ DE LILLE
CAMPUS PONT DE BOIS

[Link]
de-linformation-et-du-document-sid

Christelle BANTEGNIES, Responsable administrative

[Link]@[Link]

Campus Pont-de-Bois, BP 60149

59653 Villeneuve-d’Ascq Cedex

Conception : service communication ICID (Université de Lille) - Octobre 2023

Institut de la communication,
de l’information et du document