PLAN DE COURS ANGLAIS SCIENTIFIQUE
PLAN DE COURS
ANGLAIS SCIENTIIQUE
"Réalisé dans le cadre de la formation aux TIC et pratiques pédagogiques au profit des
enseignants universitaires nouvellement recrutés "
Université Abou Bekr BELKAAID Tlemcen
Dr Djahida HADJ MERABET
2020-2021
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PLAN DE COURS ANGLAIS SCIENTIFIQUE
TABLE DES MATIERES
INFORMATIONS SUR LE COURS ........................................... 03
PRESENTATION DU COURS ................................................ 03
CONTENU DU COURS ........................................................ 04
PREREQUIS .................................................................... 06
VISEES D’APPRENTISSAGE ................................................. 06
MODALITES D’EVALUATIOND’APPRENTISSAGE ...................... 06
MODALITES DE FONCTIONNEMENT ................................... 08
RESSOURCES D’AIDE ........................................................ 08
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I- INFORMATION SUR LE COURS
Faculté: Sciences de la nature et la vie et Sciences de la Terre et de L’Univers
Département: Biologie
Public cible: 3ème année Licence, spécialité Biologie Moléculaire
Intitulé du cours: Anglais Scientifique
Unité d’enseignement : Unité d’Enseignement transversale
Nombre de crédits:02
Coefficient:02
Volume Horaire /Semestre: 22h30
Volume Horaire /Semaine : 02h (01h Cours & 01h TD)
Horaire: Mercredi 09h00-11h00
Type d’Enseignement : A distance
Interface d’enseignement : Via Application Teams
Enseignant responsable : HADJ MERABET Djahida
Contact :
[email protected] ;
[email protected];
Disponibilité: Au Laboratoire de Biologie Moléculaire Appliqué et Immunologie
: tous les Lundis de 9h00 -11h00
II- PRESENTATION DU COURS
Ces dernières années ont vu une production croissante de publications exprimant
leur inquiétude quant à la prédominance de l'anglais dans les publications
scientifiques et les échanges universitaires. Les universités ont été des bénéficiaires
notables de cet investissement.
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L'utilisation de l'anglais comme langue scientifique internationale est
désormais bien documentée et très importante. Afin de publier un article de recherche
dans les meilleures revues, vous devez avoir une connaissance approfondie de l'anglais
en plus du contenu de la recherche. L'anglais a été la langue de choix pour de
nombreuses revues savantes internationales.
Ce module intitulé Anglais Scientifique vous permet d’échanger des
informations relativement complexes, , exprimer et soutenir vos opinions. Le
cours est scindé en un ensemble d’unités d’apprentissage qui vous permettent
de lire, comprendre et résumer un texte scientifique dans votre domaine
académique.
III- CONTENU DU COURS
Le cours est scindé en cinq unités d'apprentissages (Figure 01), chaque unité
d'apprentissage est traitée à travers des séquences pédagogiques permettant
l'assimilation des concepts prévus, cette assimilation est consolidée par des activités
d'apprentissages où ces notions sont mises en œuvre.
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FIGURE 01 CARTE CONCEPTUELLE COURS : ANGLAIS SCIENTIFIQUE
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IV- PREREQUIS
Les étudiants doivent déjà avoir
Notions de base de la langue Anglaise (niveau B1) en termes d'écoute,
de compréhension de lecture et d'écriture.
Bases de la langue anglaise (règles de vocabulaire et de grammaire)
V- VISEES D’APPRENTISSAGE
Le cours d’anglais Scientifique vise a apprendre les bases de la langue anglaise et de
promouvoir leurs capacités d'échange et d'expression à partir de documents
authentiques longs et/ou complexes portant sur des innovations technologiques, des
découvertes ou avancées scientifiques ainsi que l’entraînement à la prise de parole
grâce à des exposés suivis de discussions et l’analyse des résultats d’articles
scientifiques en anglais ;
A l’issu du module, par rapport aux sujets traités, l’étudiant doit êtres capable de :
Echanger des informations relativement complexes, négocier, exprimer et
soutenir ses opinions
Donner une courte présentation orale, poser et répondre aux questions
Lire, comprendre et résumer un texte scientifique dans son domaine
académique
Utiliser les techniques de travail en autonomie
VI- MODALITES D'EVALUATION DES APPRENTISSAGES
La réussite de ce cours sera validée par une note finale supérieure ou égale à
10/20 La note finale est calculée en se basant sur :
_ Une évaluation finale (Epreuve de synthèse)
Cette évaluation porte sur tout ce que vous avez vu dans ce cours pendant le
semestre, lors de cet examen, qui compte pour 60% (Figure 02) de la note finale, vous
aurez :
Articles a analyser et résumer
Questions a choix multiples (QCM)
Questions de synthèse
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_ Une évaluation Continue (Contrôles Continus)
Une évaluation au cours des travaux dérigés et qui est calculée en se basant sur une
pondération de 40% . Cette évaluation vous permet d’engranger des points tout au
long du semestre, cette évaluation continue est réalisée suivant les paramètres suivants
(Figure 03) :
Expression Orale : Exposé d’un sujet Scientifique, élaboration et échange de
messages oraux (40%)
Expression Ecrite : Résumer des articles scientifiques, extraction des idées et
échange d’information par écrit.(30%)
Participation (30%)
FIGURE 02 MODALITE D’EVALUATION FINALE
FIGURE 03 MODALITE D’EVALUATION CONTINUE
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VII- MODALITES DE FONCTIONNEMENT
Le déroulement du cours est assuré en mode distanciel via l’interface de
communication Teams. Cet enseignement à distance va faciliter l’apprentissage et
l’interaction entre nous deux .
Le cours est organisé en
- Séances de Révision par rapport aux notions de bases de la langue anglaise (
Grammaire, vocabulaire , terminologie….)
- Séance de synthèse : apprendre a paraphraser et résumer des articles
Scientifiques
- Séance d’Ecoute : Apprendre la prononciation surtout des mots techniques et
scientifiques
- Séances de TD pour renforcer les informations reçu au cours et pour promouvoir
vos capacités d’expression orale et écrite.
VIII- RESSOURCES D'AIDE
Livres, documents, articles de références et/ou ayant permis la construction du cours
et/ou disponible dans la bibliothèque de l’établissement en en ligne.
L. F. Azevedo et al., “How to write a scientific paper – Writing the methods
section,” Rev. Port. Pneumol. 17(5), 232–238 (2011).
C. A. Mack, “Editorial: How to write a good scientific paper: figures,part 1,” J.
Micro/Nanolith. MEMS MOEMS 12(4), 040101 (2013).
C. A. Mack, “Editorial: How to write a good scientific paper: figures,part 2,” J.
Micro/Nanolith. MEMS MOEMS 13(1), 010102 (2014).
J. M. Swales, Genre Analysis: English in Academic and ResearchSettings, pp. 172–
173, Cambridge University Press, Cambridge, England (1990).
https://libguides.randolph.edu/summaries
http://web2.uconn.edu/ahking/How_to_Summarize_a_Research_Article.pdf
https://www.kibin.com/essay-writing-blog/how-to-summarize-an-article-the-
smart-way/
http://www.mesacc.edu/~paoih30491/ArgumentsQuoteSummarizeParaphr.ht
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University of North Carolina Writing Center UNC's
Alexander, L., 1999. Longman English Grammar Practice. New York: Longman.
Altenberg, E. and Vago, R., 2010. English Grammar. Cambridge: Cambridge
University Press.
Swick, E., 2005. English Grammar For ESL Learners. Chicago, IL: McGraw-Hill.
