MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN

*************** PAIX – TRAVAIL – PATRIE

COMPLEXE SCOLAIRE BILINGUE L’EXCELLENCE
***********
B.P. 6637 – MESSAMENDONGO – YAOUNDÉ
Tél. : [Link] – Fax : [Link] Année scolaire: 2018 – 2019
E-mail : csbexcellence@[Link]
EXAMENS BLANCS N0 1
ÉPREUVE DE : Mathématiques
Classes :1ère A4 Durée : 01h30min Coef. : 3 Exam : NGUE ELIE

PARTIE A : 6points

1- Résoudre dans ℝ2 les systèmes suivants :

1
𝑥 + 𝑦 = 22 𝑥 2 + 𝑦 = 22 𝑥𝑦 = 48
2- (S) { (𝑆1): { 1 et (𝑆2): { 4pts
2𝑥 + 𝑦 = 30 2𝑥 2 + 𝑦 = 30 𝑥 + 𝑦 = 16

3- Deux camarades Kamga et Abina composent en mathématiques et en anglais.

Abina a eu 22 points sur l’ensemble des deux matières et Kamga, 26 points sur
l’ensemble des deux matières. Kamga a eu le double de la note d’Abina en
mathématiques et Abina a eu 4 points de plus sur la note de Kamga en anglais. Le
problème est de connaitre la note de chacun dans chaque discipline.
a) Montrer que la résolution de ce problème conduit à résoudre le système (S)
ci-dessus. 1pt
b) Déduire alors la note de Kamge et d’Abina dans chaque discipline. 1pt

PARTIE B : 6points

1) Développer et réduire l’expression 𝐴 = (𝑥 − 1)(−𝑥 2 + 5𝑥 − 6) 0,5pt

2) Résoudre dans ℝ les équations et inéquations suivantes : 1pt
−𝑥 2 + 5𝑥 − 6 ≤ 0 ; 𝑥 − 1 = 0
3) On considère le polynôme 𝑝(𝑥) = −𝑥 3 + 6𝑥 2 − 11𝑥 + 6
a) Vérifier que 1 est une racine de 𝑝. 0,25pt
b) Déterminer 3 réels 𝑎, 𝑏, 𝑒𝑡 𝑐 tels que
𝑝(𝑥) = (𝑥 − 1)(𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐). 0,75pt
c) Résoudre dans ℝ l’équation 𝑝(𝑥) = 0. 1pt
d) Résoudre dans ℝ l’équation −𝑥 4 + 5𝑥 2 − 6 = 0 1pt
e) Dresser le tableau de signe de 𝑝(𝑥). 1pt
f) Résoudre dans ℝ l’inéquation 𝑝(𝑥) < 0. 0,5pt
PROBLEME : 8points

I- On considère les fonctions 𝑓 𝑒𝑡 𝑔 definies respectivement sur [−𝟑 ; 𝟑] par

3𝑥+2
𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 − 4𝑥 + 4 𝑒𝑡 𝑔(𝑥) = 𝑥−1
1) Déterminer les domaines de définition de 𝑓 𝑒𝑡 𝑔 (sous formes d’intervalles). 1pt
2) Donner la forme canonique de 𝑓(𝑥). Et en déduire les réels 𝑎 ; 𝛼 𝑒𝑡 𝛽 tels que
𝑓(𝑥) = 𝑎(𝑥 − 𝛼)2 + 𝛽 0,75pt
3) En déduire que la courbe de 𝑓 est l’image d’une parabole dont on donnera
l’équation par une transformation que l’on caractérisera. 0,75pt
4) Etudier la parité de 𝑓. 0,5pt
1
5) Montrer que le point 𝐴(3) est centre de symétrie à la courbe de 𝑔. 0,75pt
6) Démontrer que la droite (∆): 𝑥 = 1 est axe de symétrie à la courbe de 𝑓. 0,75pt
7) Détermine l’antécédent de 0 par𝑔. 0,25pt
8) Déterminer l’image directe de 1 par 𝑔. 0,25pt

II- On donne ci-dessous la courbe représentative (C) d’une fonction f dans un repère
r r
orthonormé ( O, i j ).

1- Donner le domaine de définition de la fonction f. 0,5pt

2- Déterminer graphiquement f (-1) ; f(0) ;. 0,5pt
3- Résoudre graphiquement les équations et inéquations suivantes : 1pt
a) 𝑓(𝑥) = 0
b) 𝑓(𝑥) ≥ 0
4- Reproduire la courbe (𝐶𝑓 ) et représenter en bleue ou en pointillés la courbe
(𝐶𝑔 ) de fonction 𝑔 définie sur  3;6 par : 𝑔(𝑥) = |𝑓(𝑥)| 1pt
 SÉRIE 1 : EXPÉRIMENTER UNE APPROXIMATION AFFINE

1 Différentes droites 2 Meilleure approximation affine

Dans la représentation graphique ci dessous, ouvrir le fichier [Link]
donner la (les) droite(s) qui est (sont) la meilleure Le point P de la parabole est de même abscisse
approximation affine de la courbe C au voisinage que les points M et N qui appartiennent à deux
du point A. approximations affines au voisinage du point A.
Cocher la (ou les) bonne(s) réponse(s). a. Déplacer le point P.
4 b. Observer dans le tableur l'évolution des
d3 d4 distances MP et NP.
3 c. Quelle est la meilleure approximation affine de la
fonction carré au voisinage du point d'abscisse 1 ?
2
d1 d
…….....................................................................….
a. 1 5
A d. Recopier son expression.
d2

-2 -1 0 1 2 3 4 …….....................................................................….

-1 e. En déduire une valeur approchée de 1,02².

C …….....................................................................….
-2
f. En déduire une valeur approchée de 0,83².
Cocher la (ou les) bonne(s) réponse(s).
…….....................................................................….
❑ d1 ❑ d2 ❑ d3 ❑ d4 ❑ d5
g. Avec la même approximation affine calculer 0,5².
2
d2 …….....................................................................….
d3
h. Comparer avec la valeur réelle de 0,5².
1 A
d1 …….....................................................................….
b. i. Que pouvez-vous conclure sur la validité de
C l’approximation affine ?

-1 0 1 2 …….....................................................................….

…….....................................................................….
-1
3 Avec un tableur(1)
Cocher la (ou les) bonne(s) réponse(s). a. La fonction racine est-elle croissante ou
❑ d1 ❑ d2 ❑ d3 décroissante sur l'ensemble des nombres positifs ?
3 …….....................................................................….
d4
b. Le coefficient directeur de son approximation
2 affine sera-t-il positif ou négatif ?
d3 …….....................................................................….
1
C ouvrir le fichier [Link]
c. d2
c. Tester l'approximation affine au voisinage de 4
-3 -2 -1 0 1 2 3 pour a=1, a=0,2.
d1 -1
A d. Tester d'autres valeurs de a pour déterminer la
meilleure approximation affine au voisinage de 4.
-2 e. Relever l'expression de celle-ci.

-3 …….....................................................................….

Cocher la (ou les) bonne(s) réponse(s). f. En déduire une valeur approchée de √ 3,6 , √ 4,4 .
❑ d1 ❑ d2 ❑ d3 ❑ d4 …….....................................................................….

6 APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 1 : EXPÉRIMENTER UNE APPROXIMATION AFFINE

4 Avec un tableur(2) e. Compléter le tableau suivant.

À l'aide d'un tableur, les écarts entre les valeurs x 2,2 2,3 2,4
d'une fonction f et de ses trois possibles
approximations affines g, h et e au voisinage du f (x)=–(x–3)²+1
point A ont été calculés.
g(x)=0,7x–1,1
h(x)=1,39x–2,68

f. En déduire laquelle des deux fonctions affine g

a. En vous servant du tableau, donner l'abscisse du point A. ou h, constitue une approximation de la fonction f
au point A d'abscisse 2,3.
…….....................................................................….
……......................................................................…
b. Donner des trois fonctions affines ( g, h et e)
proposées laquelle semble être la meilleure g. Donner alors l'équation de la tangente à la
approximation affine au voisinage du point A. fonction f au point A.
Justifier.
……......................................................................…
…….....................................................................….
…….........................................................................
…….....................................................................….
6 Avec GeoGebra
La tangente à la courbe représentative de la
ouvrir le fichier [Link]
fonction f au point d'abscisse a est la
meilleure approximation affine de la a. Donner le nom et l'expression de la fonction de
fonction f au voisinage de a. référence représentée sur le graphique.

…….....................................................................….
5 Goutte d'eau
b. Placer un point A sur cette courbe.
Une goutte d'eau, représentée ci-dessous posée
sur une table, à la forme d'un dôme dont le c. Déplacer A telle qu'il soit d'abscisse 2.
contour peut être modélisé sur l'intervalle [2;4] d. À l'aide de l'outil « tangente », tracer la
par la fonction f telle que f(x)=–(x-3)²+1. tangente à cette fonction de référence au point A.
e. Relever son équation.

…….....................................................................….

7 La descente d'un toboggan peut être

modélisée par la courbe suivante.

a. Indiquer en quel point de la courbe le coefficient

directeur de l'équation de la tangente est nul.

……......................................................................…
b. Tracer la tangente à la courbe en ce point. a. Tracer les tangentes à la courbe passant par les
points A, B, C, D et E.
c. Tracer la tangente à la courbe passant par le point A.
b. Indiquer en quel point la descente est la plus raide.
d. Cette tangente au point A a une équation du
type y=ax+b. Donner le signe de a. Justifier.
……..........................................................................
……......................................................................… c. Indiquer en quel point la pente est la plus douce.

……......................................................................… ……..................................................................…

APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 2 : DÉTERMINER GRAPHIQUEMENT UN NOMBRE DÉRIVÉ

1 Pas à pas a. Calculer le coefficient directeur de la droite (AB).

…….....................................................................….
B
d b. En déduire le nombre dérivé de la fonction f
représenté par la courbe C au point A.
1
…….....................................................................….
A 3 Soit C la courbe représentative d'une fonction
C f définie ci-dessous.
0 1 2 1

-1 -1 0 1 2 3 4 5 6
-1
a. Cocher la (ou les) bonne(s) réponse(s).
A
• La droite (d) est -2
❑ touchante ❑ sécante ❑ tangente
-3
à la courbe C.
• la droite (d) représente une fonction qui est -4
❑ croissante ❑ décroissante ❑ constante a. Calculer le coefficient directeur de la tangente en A
à la courbe C.
• le coefficient directeur de la droite (d) est
❑ positif ❑ nul ❑ négatif …….....................................................................….
b. Relever les coordonnées des point A et B. b. En déduire le nombre dérivé f '(2).
…….....................................................................…. …….....................................................................….
c. Calculer le coefficient directeur de la droite (AB).
4 Avec une parabole
y B− y A
a= =.........................................................….
xB − x A 4

d. En déduire le nombre dérivé de la fonction f 3

représenté par la courbe C au point d'abscisse 1.
2
…….....................................................................…. d

e. Donner la valeur de f '(1). 1 2

…….....................................................................….
-2 -1 0 1 2 3 4
-1
2 Soit C la courbe représentative d'une fonction
f définie ci-dessous. d1 C
-2
6
a. Déterminer le nombre dérivé de la fonction f
5 représenté par la courbe C au point d'abscisse 0.
4
…….....................................................................….
A
3
…….....................................................................….
2 b. Déterminer en expliquant votre lecture
1 graphique la valeur de f '(1).

…….....................................................................….
-1 0 1 2 3 4 5 6
-1 …….....................................................................….

6 APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 2 : DÉTERMINER GRAPHIQUEMENT UN NOMBRE DÉRIVÉ

5 Avec la fonction inverse 6 Par lecture graphique

La représentation graphique de la fonction inverse 4
est donnée ci dessous par la courbe C.
3
3
2
d2
2 1

d1
1 -3 -2 -1 0 1 2 3
C
-1

-3 -2 -1 0 1 2 3 -2

-1 -3

-2 Déterminer sans calcul, par lecture graphique :

f '(– 1)=…...............................................................
-3
f '(0)= ……...............................................................
a. Caractériser la position relative des droites (d1) et(d2). f '(1,5)= ……............................................................
…….....................................................................….
7 Tangente au jugé
…….....................................................................….
5
b. Émettre une hypothèse concernant les
nombres dérivés de la fonction inverse au point
d'abscisse -1 et 1. Soit C la courbe
4 représentative de la
…….....................................................................…. fonction f définie sur
3 l'intervalle [0,25;2]
…….....................................................................…. par f(x)=x²-4x+5.
c. Déterminer le nombre dérivé de la fonction A
2
inverse au point d'abscisse 1.

…….....................................................................…. 1

…….....................................................................….
d. Déterminer le nombre dérivé de la fonction
0 1 2 3
inverse au point d'abscisse –1.
-1
…….....................................................................….
…….....................................................................….
a. Tracer, en bleu, approximativement à la règle
e. Confirmer ou infirmer votre hypothèse de la
question c. ? la tangente en A à la courbe C.
b. Déterminer le coefficient directeur de la droite tracée.
…….....................................................................…
…….....................................................................…
…….....................................................................….
…….....................................................................….
c. À l'aide de votre calculatrice, déterminer f '(1).
Dans un repère, deux droites parallèles ont …….....................................................................…
la même coefficient directeur.
d. Corriger, en vert, si nécessaire, la tangente au
point d'abscisse 1 à la courbe C.

APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 2 : DÉTERMINER GRAPHIQUEMENT UN NOMBRE DÉRIVÉ

8 Tracé des tangentes 10 Le travail inverse !

Soit une fonction f définie par sa représentation 7
graphique ci-dessous.
7
C 6
6

5
5

4 4

3
3
2

2
1

1
-2 -1 0 1 2 3 4
-1

-2 -2 -1 0 1 2 3 4

-1
-3

a. La fonction f est telle que f '(-1,7)=0 et f '(3)=0.

-2
Caractériser les tangentes au point d'abscisse -1,7
et 3 à la courbe C.
-3
…….....................................................................….
b. Tracer en bleu, les tangentes au point Valentin a relevé la valeur des nombres dérivés
d'abscisse -1,7 et 3 à la courbe C. d'une fonction pour certains de ces points mais, il
ne se souvient pas de l'allure de la fonction.
c. Tracer en rouge, la tangente au point
d'abscisse -1 à la courbe C sachant que f '(-1)=-3. a. Placer le point A de coordonnées (-2 ;-1).

d. Tracer en noir, la tangente au point d'abscisse b. Tracer la tangente en A sachant que f '(–2)=1.
0 à la courbe C sachant que f '(0)=-2. c. Placer le point B de coordonnées (-1 ;0).
e. Tracer en rouge, la tangente au point d. Tracer la tangente en B sachant que f '(–1)=0.
d'abscisse 1 à la courbe C sachant que f '(1)=-1.
e. Placer le point C de coordonnées (0 ;2).
9 Avec GeoGebra f. Tracer la tangente en C sachant que f '(0)=0.
ouvrir le fichier [Link] g. Placer le point D de coordonnées (2 ;-1).
a. Avec l'outil « tangente », tracer la tangente à la h. Tracer la tangente en D sachant que f '(2)=–0,5.
courbe au point A.
i. Placer le point E de coordonnées (4 ;–3).
b. Avec l'outil « pente », faire afficher la pente de
la tangente. j. Tracer la tangente en E sachant que f '(4)=-3.
c. En utilisant le curseur pour déplacer le point A, k. En déduire une allure possible de la courbe.
compléter.
l. Le tracé obtenue est-il unique ? Justifier.
f '(-2)=...........…. f '(1)=...........….
…….....................................................................…
f '(-1)=...........…. f '(2)=...........….
…….....................................................................…
f '(0)=...........…. f '(3)=...........….

APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 3 : DÉTERMINER L'ÉQUATION RÉDUITE D'UNE TANGENTE

1 Un bon départ 2 Soit une fonction f définie par sa courbe

a. Dans l'équation réduite d'une droite y=ax+b : représentative C ci-dessous et (T) la tangente au
point A à cette courbe.
• a est
4
❑ la pente T
❑ l'ordonnée à l'origine 3
❑ le coefficient directeur 2
• b est A
1
❑ la pente
❑ l'ordonnée à l'origine
-2 -1 0 1 2 3 4
❑ le coefficient directeur -1
b. Dans l'exemple ci-dessous : C
-2
4
a. Déterminer le nombre dérivé de la fonction f au
3 point A à la courbe C.

2 …….....................................................................….
b. Déterminer l'ordonnée à l'origine de la
1
tangente (T).

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 …….....................................................................….
-1 c. Sachant que l'équation réduite de la tangente
en A à la courbe C est de la forme y=f '(xA) x+b,
-2 en déduire l'équation de celle-ci.

-3 …….....................................................................….

-4 3 Soit une fonction f définie par sa courbe

représentative C ci-dessous et (T) la tangente au
• le coefficient directeur est
point A à cette courbe.
❑ positif ❑ négatif
4
• le coefficient directeur est
❑2 ❑ -2 3
A T
❑3 ❑ -3 2
1 −1
❑ ❑
3 3 1
• l'ordonnée à l'origine est
❑ positive ❑ négative -1 0 1 2 3 4
-1
• l'ordonnée à l'origine est
C
❑ 0,7 ❑ -2 -2
❑ -4 ❑ -0,7
a. Déterminer le nombre dérivé de la fonction f au
❑ 2 ❑ 3
point A à la courbe C.
c. l'équation réduite de la droite est
…….....................................................................….
❑ y=2x+0,7
b. En déduire l'équation de la tangente (T) à la
❑ y=–3x+2 courbe C, au point A de la courbe C.
1
❑ y= − x+2 …….....................................................................….
3

6 APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 3 : DÉTERMINER L'ÉQUATION RÉDUITE D'UNE TANGENTE

4 Soit une fonction f définie par sa courbe a. Déterminer le nombre dérivé f '(0,5).
représentative C et (T) la tangente au point A de
coordonnées (1;1,75) à cette courbe C. …….....................................................................….

4 …….....................................................................….

T b. Calculer b en utilisant les coordonnées du point A.

3 …….....................................................................….

…….....................................................................….
2 c. En déduire l'équation de la tangente (T) à la
A courbe C , au point A.

1 …….....................................................................….

6 Soit C la courbe représentative de la fonction

f définie par f(x)=2 √ x .
0 1 2
a. À l'aide de votre calculatrice, déterminer f '(4).

a. Déterminer le nombre dérivé f '(1). …….....................................................................…

b. En déduire l'équation de la tangente (T) au
…….....................................................................….
point A (4 ;4) à la courbe C.
…….....................................................................….
…….....................................................................….
b. Écrire l'équation de la tangente y=f '(xA) x+b,en
remplaçant f '(xA) par sa valeur. …….....................................................................….

…….....................................................................…. …….....................................................................….
ouvrir le fichier [Link]
c. Calculer b en utilisant les coordonnées du point A.
c. Le point A est lié au curseur a, en déplaçant
…….....................................................................…. celui-ci, rechercher l'équation de la tangente (T)
au point A (4 ;4) à la courbe C.
…….....................................................................….
…….....................................................................….
d. En déduire l'équation de la tangente (T) à la
courbe C au point A. d. Votre équation était-elle correcte ? Sinon,
rechercher votre erreur.
…….....................................................................….
…….....................................................................….
5 Soit une fonction f définie par sa courbe
e. En déplaçant le curseur a, rechercher
représentative C ci-dessous et (T) la tangente au l'équation de la tangente (T) au point A (1 ;1) de
point A (0,5 ; 4) à cette courbe.
la courbe C.
5
C
…….....................................................................….
4 f. En déplaçant le curseur a, rapprocher le point A
A de l'origine du repère. Que constatez-vous
concernant le nombre dérivé au point A ?
3
…….....................................................................….

2 …….....................................................................….

1
Si un point M(xM; yM) appartient à la droite
d'équation y=a x+b alors yM=a×xM+b.
T
0 1 2 3 4 5

APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 4 : RÉSOUDRE DES PROBLÈMES

1 D'après sujet d'examen 2 D'après sujet d'examen

a. a. f. b. c. d. e f. g. a. c. d. g. a. c. b. c. d. e. f. c. e. f.

Une société désire construire un magasin. L’architecte Le rapport masse decarburant , appelé dosage,
propose à l’entrepreneur la devanture suivante : masse d ' air
y est pour un avion compris entre 1 et 1 .
20 5
A La puissance P, en mégawatt (MW), développée
K
par le moteur, en fonction du dosage, peut être
modélisé par la fonction f définie par :
f(x)=– 160x²+40x–1,6.
C a. Relever dans le texte, le domaine d'étude de la
x fonction f .
O
…….....................................................….............….
La partie AC de la structure métallique du toit a
b. À l'aide des TICE, tracer la courbe
une forme parabolique. L’exercice propose
d’étudier la continuité visuelle de la toiture. représentative de la fonction f.
c. Le meilleur rendement est atteint pour un
On considère la fonction f définie sur l’intervalle
dosage correspondant au point M de la courbe
[0 ; 12] par : f(x)=–0,1x²+0,6x+7,2. pour lequel la tangente passe par l’origine et a un
a. Comment choisir la droite AK, pour assurer la coefficient égal à 8.
continuité visuelle de la toiture ? Déterminer l’équation de cette tangente.

…….....................................................….............…. …….....................................................….............….
d. À l'aide des TICE, tracer cette tangente sur le
…….....................................................….............…. graphe précédent.
b. À l'aide des TICE, tracer l’arc de parabole P sur e. À l'aide des TICE, déterminer graphiquement
l’intervalle [0 ; 12]. les coordonnées du point d’intersection entre la
c. Le point A a pour coordonnées (0 ; 7,2). À l'aide courbe et la tangente.
des TICE, tracer la tangente.
d. Déterminer le nombre dérivé au point A. …….....................................................….............….

…….....................................................….............…. …….....................................................….............….
e. Relever l’équation de la tangente en A à la f. En déduire le dosage qui donne le meilleur
parabole P. rendement.

…….....................................................….............…. …….....................................................….............….
…….....................................................….............…. …….....................................................….............….
f. À l’aide de l’équation de la tangente, vérifier
que le point K de coordonnées ( – 4 ; 4 ,8)
appartient à cette droite.

…….....................................................….............….

…….....................................................….............….
g. La continuité visuelle de la toiture est-elle
assurée ? Justifier.

…….....................................................….............….

…….....................................................….............….

6 APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 4 : RÉSOUDRE DES PROBLÈMES

3 Coût marginal 4 Montagne russe

a. c. a. h. b. c. d. e. f. h. g. a. c. g. h. a. b. d. f.
a. b. h. c. d. e. g. i. j. k.
h. k.
Une entreprise fabrique des téléphones « low-cost »,
elle souhaite établir un intervalle de rentabilité Un bureau d'étude est chargé de concevoir une attraction
optimale. Son directeur de production a modélisé le de montagnes russe. Afin d'assurer la sécurité, le circuit
coût total de production journalier par une fonction C. ne doit comporter aucune « rupture ».
ouvrir le fichier [Link] L'une des portions peut être étudiée en deux morceaux, le
premier est modélisé par la fonction f(x)=-0,5x²+1 et le
a. Donner une estimation de l'intervalle sur lequel le second par la fonction g(x)=0,5x²-2x+2.
coût total semble rester stable.
h en dam

…….....................................................….............….
b. Le point A de la courbe est lié au curseur a. 1
Déplacer le point A pour déterminer le coût pour :

• 100 téléphones :….…........................................... Longueur en dam

• 101 téléphones :……............................................

0 1 2
• 500 téléphones :……........................................….
a. Donner un qualificatif pour décrire la portion de
• 501 téléphones :……........................................….
départ (avant le point d'abscisse x=0) et d'arrivée
c. En économie, le coût marginal est défini (après le point d'abscisse x=2).
comme étant le coût de production d'une unité
supplémentaire. Déterminer le coût marginal du …….....................................................….............….
101ème téléphone et du 501ème téléphone. b. En déduire les valeurs des nombres dérivés
…….....................................................….............…. f'(0) et g'(2).

…….....................................................….............…. …….....................................................….............….

d. Tracer la tangente en A à la courbe. c. À l'aide des TICE, tracer les fonctions f et g.

e. Faire apparaître la pente de cette tangente. d. À l'aide des TICE, déterminer les coordonnées
de leur point d'intersection.
f. Déterminer les nombres dérivés C'(100) et C'(500).
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
e. Tracer la tangente en ce point à la fonction f.
g. En économie le coût marginal est souvent défini
comme étant le nombre dérivé. Qu'en pensez-vous ? f. Relever son équation.

…….....................................................….............…. …….....................................................….............….
g. Tracer la tangente en ce point à la fonction g.
…….....................................................….............….
h. Que constatez-vous ?
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
i. Tracer la tangente à f au point d'abscisse 0.
h. L'entreprise a établi que son intervalle de rentabilité
optimale doit correspondre à un coût marginal ne j. Tracer la tangente à g au point d'abscisse 2.
dépassant pas 25 €. Déterminer cet intervalle. k. Dire en le justifiant si le critère de sécurité est respecté.
…….....................................................….............…. …….....................................................….............….
…….....................................................….............…. …….....................................................….............….
…….....................................................….............…. …….....................................................….............….

APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 4 : RÉSOUDRE DES PROBLÈMES

5 Chute d'un corps e. Les résultats confirment-ils votre hypothèse de

la question a. ?

…….....................................................….............….

…….....................................................….............….
b. c. d. g. e. f. h. a. e. h. i.
a. b. a. d.
i. j. k. l. o. m. n. m. n. o. f. Les points du graphique correspondent au tableau
du départ. On peut relier entre eux ces points pour
former le représentation graphique d'une fonction de
Pour étudier la distance référence. Identifier cette fonction.
parcourue par un objet
en fonction de son temps …….....................................................….............…
de chute, en négligeant
g. La chute d'un objet est généralement modélisée par
les frottements, nous
1
utilisons un logiciel de la fonction f définie par f(t)= gt² où g = 9,81 m/s2 et
chronophotographie. 2
t est le temps en secondes.
Tracer cette fonction sur le graphe précédent.
h. La courbe représentative de f passe-t-elle par
les points précédents ?

Les résultats obtenus sont les suivants : .…….....................................................…....….....….

Date t (s) Distance y (m) i. En faisant varier le curseur g, affiner la
0 0,000 modélisation de cette chute. Relever l'équation de
la fonction f obtenue.
0,04 0,012
0,08 0,027 .…….....................................................…....….....….
0,12 0,054 j. Placer un point A sur la courbe représentative de f .
0,16 0,101 k. Tracer la tangente à la courbe représentative
0,2 0,167 de f au point A.

0,24 0,248 l. Faire apparaître la pente de cette tangente.

0,28 0,345 m. En déplaçant le point A, comparer la pente de

la tangente avec les vitesses instantanées
0,32 0,454 calculées à la question d..
0,36 0,570
…….....................................................….............….
0,4 0,710
…….....................................................….............….
0,44 0,865
n. L'affirmation « la vitesse instantanée en un
0,48 1,039
point est égale au nombre dérivé en ce point »,
0,52 1,222 vous semble-elle correcte.
0,56 1,419
…….....................................................….............….
0,6 1,625
…….....................................................….............….
0,64 1,858
o. En utilisant la modélisation, déterminer la
a. En observant les valeurs du tableau, dire si la chute de vitesse atteinte après 1 s de chute puis 2 s. Vous
l'objet s'effectue à une vitesse constante. donnerez les résultats en m/s puis en km/h.
…….....................................................….............…. …….....................................................….............….
b. Calculer la vitesse moyenne de cette chute.
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
ouvrir le fichier [Link]

c. Afin de calculer les vitesses instantanées, saisir dans …….....................................................….............….

la cellule C3 la formule « =(B3 - B2) / (A3 - A2) ».
…….....................................................….............….
d. Étirer cette formule jusqu'à la cellule C18.

APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

 SÉRIE 4 : RÉSOUDRE DES PROBLÈMES

6 D'après sujet d'examen g. Déterminer le nombre dérivé, de la fonction f

au point d'abscisse 5.

…….....................................................….............….
h. En déduire l'équation réduite de la tangente au
d. g. h. i. k. point d'abscisse 5.
a. c. p. b. f. e. j. m. p. r. b. f. o. r.
l. n. q.

Une entreprise de travaux publics doit réaliser une …….....................................................….............….

piste de skateboard, dont le profil est donné par le
schéma ci-dessous. …….....................................................….............….
i. Déterminer le nombre dérivé de la fonction f au
point d'abscisse 1.

…….....................................................….............….
1,80 m
j. Que pouvez-vous dire de la tangente en 1 ?

…….....................................................….............….

…….....................................................….............….
Par mesure de sécurité, le cahier des charges
précise que le profil ne doit pas avoir d'accroc au k. Avec GeoGebra, tracer la fonction f sur
point B, B', C et C'. l'intervalle [1 ; 5].
La partie OB est plane et horizontale, et se trouve l. Avec l'outil tangente, tracer sa tangente en 5.
au niveau du sol.
m. L'équation obtenue est-elle cohérente avec
Le mètre est l'unité graphique sur chaque axe. votre réponse à la question h. ?
a. Dans ce repère, déterminer les coordonnées …….....................................................….............….
des point B et C.
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
n. Sur cette tangente, placer le point D d'abscisse 6.
L'arc BC est une portion de parabole modéliser
par une fonction f(x)=ax²+bx+0,1125. o. Relever ses coordonnées.

b. Donner le signe de a. Justifier. …….....................................................….............….

…….....................................................….............…. p. À quelle hauteur se situe le mur d'arrivée ?

c. Écrire deux équations liant les coefficients a et b. …….....................................................….............….

…….....................................................….............…. …….....................................................….............….

…….....................................................….............…. q. La portion OB'C'D' est symétrique de OBCD par

rapport à l'axe des ordonnées.
d. Résoudre le système précédent. Tracer cette portion.

…….....................................................….............…. r. Dire si le profil obtenue répond-t-il aux cahiers

des charges. Justifier.
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
e. En déduire l'expression de la fonction f.
…….....................................................….............….
…….....................................................….............….
f. CD est une portion de droite, comment devez-vous la
choisir pour que la piste soit fluide et sans accroc ?

…….....................................................….............….

…….....................................................….............….

…….....................................................….............….

APPROCHER UNE COURBE AVEC UNE DROITE : CHAPITRE A4

Ministère des Enseignements Secondaires Préliminaires 2019-2020
LYCÉE DE MOFOLÉ Classe : 1ière C
Département de mathématiques Durée : 3h, Coefficient :6

Épreuve de Mathématiques
L’épreuve comporte deux pages, deux grandes parties , toutes obligatoires. La qualité de la
rédaction sera prise en compte dans l’évaluation de la copie du candidat. Soyez précis et propre.

PARTIE A : ÉVALUATION DES RESSOURCES (15,5 PTS)

Exercice 1 : 6,5 points
1. Résoudre dans R :
√ √ −4x2 + 4x − 1
(a) : x2 − ( 2 + 1)x + 2 = 0 (b) : −2x2 + 3x + 5 ≥ 0 (c) : < 0 . 2pts
−x2 + 9
2. Soit P (x) = −2x3 + 5x2 + 2x − 5 ;
(a) Calculer P (1) et conclure . 0,5pt
(b) Déterminer a , b et c tels que P (x) = (x − 1)(ax2 + bx + c) . 0,75pt
(c) Étudier le signe du polynôme P (x) . 0,75pt
(d) Résoudre dans R : P (x) = 0 , P (x) ≤ 0 .Déduire dans N les solutions
de l’équation P (x) = 0 . 1,5pt
√ √
3. Résoudre dans R : x + 2 = x − 4 ; x + 2 > x − 4 . 1pt
Exercice 2 : 3,5 points
1. On donne le tableau de signe d’un polynôme P du second degré . On pose :
√
P (x) = ax2 + bx + c , ∆ = b2 − 4ac et on donne P (0) = − 2 . 1,5pt

√ (a) Donner le signe de a et celui de ∆ .

x −∞ 1 2 +∞
(b) Compléter ce tableau de signe .
P (x) ... φ ... φ −
(c) Compléter P (x) = ...(x − 1)(x − ...) .

2. Soit (Em ) l’équation : (m − 2)x2 + 2(2m − 3)x + 5m − 6 = 0 .

(a) Résoudre l’équation (Em ) pour m = 2 . 0,5pt
2
(b) Montrer que le discriminant ∆m de (Em ) est ∆m = 4(−m + 4m − 3) . 0,75pt
(c) Discuter suivant les valeurs de m sur le nombre de solutions de
l’équation (Em ) . 0,75pt
Exercice 3 : 5,5 points

P (0) = 0
1. Soit P (x) un polynôme de degré 3 tel que : ;
∀x ∈ R, P (x + 1) − P (x) = x2
(a) Montrer que P (1) = 0 et calculer P (2) . 0,5pt
(b) En supposant P (x) = ax3 + bx2 + cx + d , déterminer
a , b , c et d où a, b, c, d ∈ R . 0,75pt
(c) Déduire de ce qui précède , l’expression en fonction de n de :
S(n) = 12 + 22 + 32 + ... + n2 . 0,75pt

?LYCÉE DE MOFOLÉ (1ière C)? 1 ?BONNE CHANCE ?

  2
  x y2 17
2 x+y =5 0 + =
2. Résoudre dans R : (S) √ √ , (S ) y 2 x 2 4 1,5pt
x× y =2
x+y =3


 x + 2y − 3z = −3
3
3. Résoudre dans R le système suivant : (S1 ) −x + y + 6z = 3 . 1pt
3x − y + 5z = 12


4. Au marché ABDOU , a acheté 2 stylos , 4 crayons et 3 trousses à 700F CF A . JAMAL

a acheté chez le même marchand 3 stylos ,2 crayons et 2 trousses à 500F CF A .
Tache : Combien paiera SALIM pour 8 stylos , 7 crayons et 8 trousses . 1pt

PARTIE B :ÉVALUATION DES COMPÉTENCES (04,5 PTS)

Aladji Issa possède une grande réserve ayant
la forme d’un triangle rectangle donc le plus
grand coté(hypoténuse) mesure : AC = 72, 5m
et a pour aire A = 429m2 subdivisée en trois
zones comme l’indique la figure ci-après . Dans
la zone 1 il élève des rhinocéros , dans la zone
2 des taureaux et dans la zone 3 il possède une
grande ferme de poulets .
Il aimerait entourer cette ferme par du fil barbe-
lés et pour ce faire fait appel à son fils géomètre
Bouba .
Un mètre de fils barbelés coute 1250 frs en bou-
tique .
Son fils Bouba fait un décompte et constate
que : Dans cette réserve on compte en tout 300
pattes , 100 têtes et 80 cornes .

Tache 1 : En désignant par P le périmètre de cette réserve montrer que P vérifie l’équation
P 2 − 145P − 1716 = 0 et aide son fils Bouba à déterminer le nombre de mètres de fils
barbelés qu’aura besoin son père pour entourer la réserve . 1,5pt
Tache 2 : Sachant que le périmètre de cette réserve est le double de 78 combien dépensera
aladji Issa pour l’achat du fils nécessaire pour entourer toute la réserve . 1,5pt
Tache 3 : En désignant par x le nombre de poulets , par y le nombre de rhinocéros et par
z le nombre de taureaux contenus dans cette réserve , déterminer un système de trois
équations à trois inconnues x , y et z .Déduire le nombre d’animaux de chaque type que
contient cette réserve . 1,5pt

?LYCÉE DE MOFOLÉ (1ière C)? 2 ?BONNE CHANCE ?

Ministère des Enseignements Secondaires Préliminaires 2019-2020
LYCÉE DE MOFOLÉ Classe : 1ière D
Département de mathématiques Durée : 3h, Coefficient :4

Épreuve de Mathématiques
L’épreuve comporte deux pages, deux grandes parties , toutes obligatoires. La qualité de la
rédaction sera prise en compte dans l’évaluation de la copie du candidat. Soyez précis et propre.

PARTIE A : ÉVALUATION DES RESSOURCES (15,5 PTS)

Exercice 1 : 6,5 points
1. Résoudre dans R :
−4x2 + 4x − 1
(a) : x2 − 3 = 0 (b) : −2x2 + 3x + 5 ≥ 0 (c) : <0. 2pts
−x2 + 9
2. Soit P (x) = −2x3 + 5x2 + 2x − 5 ;
(a) Calculer P (1) et conclure . 0,5pt
2
(b) Déterminer a , b et c tels que P (x) = (x − 1)(ax + bx + c) . 0,75pt
(c) Étudier le signe du polynôme P (x) . 0,75pt
(d) Résoudre dans R : P (x) = 0 , P (x) ≤ 0 .Déduire dans N les solutions
de l’équation P (x) = 0 . 1,5pt
√ √
3. Résoudre dans R : x + 2 = x − 4 ; x + 2 > x − 4 . 1pt
Exercice 2 : 5,5 points
1. On donne le tableau de signe d’un polynôme P du second degré . On pose :
P (x) = ax2 + bx + c , ∆ = b2 − 4ac et on donne P (0) = −3 .

(a) Donner le signe de a et celui de ∆ . 1pt

(b) Déterminer la forme factorisée de

P (x) . 1pt

(c) Résoudre
p dans R2 l’inéquation
P (x) > −10. 1pt

2 x+y =m−3
2. Résoudre dans R le système (S) suivant : (S) . 0,5pt
−x + y = 2m
3. Soit l’équation (Em ) suivante : x2 − 2x + m + 3 = 0 où m est un paramètre réel :
(a) Calculer le discriminant ∆m de l’équation (Em ) en fonction de m . 0,5pt
(b) Étudier le signe de ce discriminant puis discuter suivant les valeurs de m sur le
nombre de solution de (Em ) . 0,75pt
(c) On suppose ∆m > 0 , calculer le produit P et la somme S
des racines de (Em ) . 0,5pt

?LYCÉE DE MOFOLÉ (1ière D)? 1 ?BONNE CHANCE ?

 (d) Déterminer les valeurs de m pour lesquelles (Em ) possède deux
racines de même signe . 0,75pt
Exercice 3 : 3,5 points

  x+y =5
2 x+y =5 0
1. Résoudre dans R : (S) , (S ) y x 2 1,5pt
x2 + y 2 = 9  x+y =3

 x + 2y − 3z = −3
3
2. Résoudre dans R le système suivant : (S1 ) −x + y + 6z = 3 . 1pt
3x − y + 5z = 12


3. Le champ de tomates de Mme OUMAR est de forme rectangulaire . Son aire est de
1200m2 et son périmètre est de 140m .
Tache : Déterminer les dimensions de ce champ de tomates . 1pt

PARTIE B :ÉVALUATION DES COMPÉTENCES (04,5 PTS)

Aladji Issa possède une grande réserve ayant
la forme d’un triangle rectangle donc le plus
grand coté(hypoténuse) mesure : AC = 72, 5m
et a pour aire A = 429m2 subdivisée en trois
zones comme l’indique la figure ci-après . Dans
la zone 1 il élève des rhinocéros , dans la zone
2 des taureaux et dans la zone 3 il possède une
grande ferme de poulets .
Il aimerait entourer cette ferme par du fil barbe-
lés et pour ce faire fait appel à son fils géomètre
Bouba .
Un mètre de fils barbelés coute 1250 frs en bou-
tique .
Son fils Bouba fait un décompte et constate
que : Dans cette réserve on compte en tout 300
pattes , 100 têtes et 80 cornes .

Tache 1 : En désignant par P le périmètre de cette réserve montrer que P vérifie l’équation
P 2 − 145P − 1716 = 0 et aide son fils Bouba à déterminer le nombre de mètres de fils
barbelés qu’aura besoin son père pour entourer la réserve . 1,5pt
Tache 2 : Sachant que le périmètre de cette réserve est le double de 78 combien dépensera
aladji Issa pour l’achat du fils nécessaire pour entourer toute la réserve . 1,5pt
Tache 3 : En désignant par x le nombre de poulets , par y le nombre de rhinocéros et par
z le nombre de taureaux contenus dans cette réserve , déterminer un système de trois
équations à trois inconnues x , y et z .Déduire le nombre d’animaux de chaque type que
contient cette réserve . 1,5pt

?LYCÉE DE MOFOLÉ (1ière D)? 2 ?BONNE CHANCE ?

LYMODAK Année scolaire 2007 – 2008
Classe de 1ère L’ M. Camara

Devoir de Mathématiques (N°1)

Durée : 2 heures
Lundi 13 décembre 2004.

Exercice 1 : 04 points
Résoudre dans R² les systèmes d’équations et d’inéquations
suivantes :

⎧x + 2 y = 5
⎧ x≥2 ⎨
⎪
⎨ x + 2 y − 3  0 ; ⎩ x − y = 2 .
⎪ 4x + y ≤ 5
⎩
Exercice 2 : 04 points
Résoudre par la méthode du pivot de Gauss les systèmes suivants :

⎧ 2x + y − z = 3 ⎧ x + y + z = 1
⎪ ⎪
⎨− 3x + 2 y − 4z = −17 ; ⎨ 2 x + 3y − 2z = 3
⎪ 4x − y + 2z = 16 ⎪− x + 2 y + 2z = −1
⎩ ⎩
Exercice 3 : 12 points

1°/ Soit l’équation x² − ( )

2 + 3 x+ 6 =0

a. Calculer ( 3− 2 )
2

b. En déduire que 5−2 6 = 3− 2

c. Résoudre alors l’équation x² − ( )
2 + 3 x+ 6 =0
2°/ Résoudre dans 3 les équations suivantes :

4x ² − x − 1 = 0 ; − 5x² + 7x + 12 = 0 ; ; 2 x ² + x 2 − 6 = 0 ;
3°/ Résoudre dans les inéquations suivantes
a) 3x² + 11x + 10 ≤ 0
b) (2x ² − 3x )(2x ² + 5x + 3) ≥ 0
c)
(4x ² − 25)(x ² + 3x − 10) ≤ 0
3x ² − 8x + 4
LYMODAK Année scolaire 2007 – 2008
Classe de 1ère L’ M. Camara

Devoir de Mathématiques (N°2)

Durée : 2 heures

Exercice 1
1°/ Résoudre dans IR² les systèmes suivants :
⎧3x − 2 y = −4 ⎧ 2 x + 3 y ≥ 0
a) ⎨ c) ⎨
⎩ x + 3 y = 17 ⎩− x + 6 y ≤ 5
⎧2 x − 5 y = −8
b) ⎨
⎩ 6 x − 2 y = 1

2°/ Résoudre par la méthode de pivot de gauss les systèmes suivants :

⎧ x − y + 7 z = −6 ⎧ x − y + 2 z = 4
⎪ ⎪
a) ⎨ 3x + y + 2 z = 1 b) ⎨ 2 x + 3 y + z = 0
⎪ x − 4 y − z = 2 ⎪− x + 2 y − z = 4
⎩ ⎩

Exercice 2

1°/ Soit l’équation x ² − ( )

2 + 3 x+ 6 =0
2
a. Calculer ( 3− 2 )
b. En déduire que 5−2 6 = 3 − 2

c. Résoudre alors l’équation x ² − ( )

2 + 3 x+ 6 =0

2°/ Résoudre dans 3 les équations suivantes :

4 x ² − x − 1 = 0 ; −5 x ² + 7 x + 12 = 0 ; ; 2x² + x 2 − 6 = 0 ;
3°/ Résoudre dans les inéquations suivantes
d) 3 x ² + 11x + 10 ≤ 0
LYMODAK Année scolaire 2007 – 2008
Classe de 1ère L’ M. Camara

Composition de Mathématiques (1 er

semestre)
Durée : 3 heures

Exercice 1 : 08 points

(
1°/ Tracer dans le plan muni d’un repère O; i ; i les droites )
• (Δ1 ) : y = 2x
• (Δ2 ) : y = −2x + 3
• (Δ3 ) : y = −3
• (Δ4 ) : x = 4
⎧ y − 2 x ≤ 0
⎪ y + 2 x ≥ 3
⎪
2°/ En déduire les solutions dans 3² du système ⎨
⎪ y + 3 ≥ 0
⎪⎩ x ≤ 4

⎧ x 1
⎧ 3x − y = 2 ⎪ 2 + 3y = 3
3°/ Résoudre dans les systèmes suivants ⎨ ; ⎨
⎩5x + 2 y = −5 ⎪ 5 x − 4 y = − 1
⎩ 3 2
Exercice 2 : 12 points
1°/ On donne f (x) = 3x + 1 − 2x ² − 3x + 1 − 5x + 2 .

a°/ Exprimer f(x) sans les barres de la valeur absolue.

b°/ Dans chacun des cas résoudre l’équation f(x)=0.
2°/ Donner le degré et les coefficients des polynômes suivants :
a°/ f ( x ) = (4x − 7 )2 + (49 − 16 x ² )(8x ² − 14 x ).

b°/ g(x) = (x + 3)(2x² − 8) − (x² + 4x + 4)(x − 2).

3°/ On donne P(x ) = x 3 − 4x ² − 3x + 18 et q( x ) = x 3 + x ² − 8x − 12 .

a°/ Calculer P (-2). Déterminer, par la méthode de la division euclidienne

les réels a, b et c tels que P(x) = (x + 2)(ax² + bx + c).

b°/ Vérifier que q(x) = (x + 2)(x² − x − 6) puis en déduire les solutions dans 3

de l’équation q(x)=0.
P( x )
c°/ Donner la condition d’existence de l’expression .
q(x )
LYMODAK Année scolaire 2007 – 2008
Classe de 1ère L’ M. Camara

P( x )
d°/ Simplifier alors .
q(x )
LYMODAK Année scolaire 2007 – 2008
Classe de 1ère L’ M. Camara

Devoir de Mathématiques
Lundi 09 mai 2005.
Durée : 2heures

Exercice 1 : 08 points
Déterminer le domaine de définition des fonctions suivantes :

2x 3x ² + 5x x
f :x  ; g:x  ; h:x  ; k : x  1 − 2x + 3
x +1 x ² − 7 x + 10 4− x+2

Exercice 2 : 04 points

⎧ 2x − 3
⎪ f ( x ) = si x < 0
On donne la fonction f définie par ⎨ x ² + 2
2x ² + x + 3
⎪f ( x ) = si x > 0
⎩ x ² − 2x
Déterminer lim f ( x ) ; lim f ( x ) lim f ( x ) et lim f ( x )
x → −∞ x → +∞ x →0 + x →0 −

Exercice 3 : 06 points
Soient f (x) = x 3 + 1 et g(x) = x 3 + x ² + 4x + 4 .
1°/ Montrer que -1 est une racine commune de f(x) et g(x).
2°/ Factoriser f(x) et g(x).
f (x)
3°/ On pose h ( x ) = .
g( x )
a) Déterminer le domaine de définition de h.
b) Simplifier h(x) dans son domaine de définition.
c) Déterminer les limites de h aux bornes de son domaine de définition.
LYMODAK Année scolaire 2007 – 2008
Classe de 1ère L’ M. Camara

Devoir de Mathématiques
Jeudi 22 mai 2005.

Exercice 1 : 05 points
Calculer les limites suivantes :
⎛ 3x + 2 ⎞ ⎛ 1 ⎞ ⎛ 1 ⎞ ⎛ 1 ⎞
lim ⎜ ⎟ ; lim ⎜ 3 + ⎟ , lim ⎜ 3 + ⎟ , lim ⎜ − 1 + ⎟ ;
x → +∞
⎝ 6x − 3 ⎠ x → +∞ ⎝ 3x ² ⎠ x →0 ⎝ 3x ² ⎠ x →3 ⎝ 3 − x ⎠
+ +

⎛ 3 1 ⎞
lim ⎜ x − + ⎟.
x → +∞
⎝ x 3x ² ⎠

Exercice 2 : 06 points
Déterminer le domaine de définition des fonctions suivantes :

3x ² − x − 2
f :x  , g : x  1 − 2x ; h : x  2x − 2 − 2
x² − x − 2

Exercice 3 : 09 points
x 3 − x ² + 2x − 2
Soit f : x 
x ² + 2x − 3
1°/ Déterminer le domaine de définition de f.
x² + 2
2°/ Montrer que pour tout réel x de Df on a : f ( x ) =
x+3
3°/ En déduire alors lim f ( x ) ; lim f ( x ) ; lim f ( x ) ; lim f ( x ) et lim f ( x ) .
x → −∞ x → +∞ x→1 x →3− x →3+
LYMODAK Année scolaire 2007 – 2008
Classe de 1ère L’ M. Camara

Composition de Mathématiques
Durée  :  2  heures  
Exercice 1 : 04 points
Résoudre dans 3² les systèmes suivants :
⎧2 x − 3y + 6 > 0
⎪ x − 3y < 0 ⎧3x − 2 y − 1 < 0
⎪ ⎪
⎨ ; ⎨ 2 x − y ≥ 0
⎪ x + 2 y − 6 ≥ 0 ⎪ 2 x + y − 2 ≤ 0
⎪⎩5x − 3y − 9 ≤ 0 ⎩

Exercice 2 : 09 points
Déterminer le domaine de définition, les limites aux bornes du domaine de définition et
la dérivée des fonctions suivantes.
x +1
f : x  −3x 3 + x² − 2x + 3 ; g : x  1 − 3x ; h : x  .
x² − x − 2
Exercice 3 : 07 points
x 4 − x 3 − 13x ² + x + 12
O donne l’expression suivante f ( x ) = .
x 3 − 6 x ² + 3x + 10
1°/ On pose Q(x) = x 3 − 6x ² + 3x + 10
a) Calculer Q(2). Que peut on en déduire ?
b) Factoriser Q(x) puis dresser le tableau de signe de Q(x).
c) Déterminer le domaine de définition de f.
2°/ Soit H(x) = x 4 − x 3 − 13x ² + x + 12
a) Montrer, par la méthode de Hörner que - 3 et 4 sont des racines de H(x).
b) Factoriser alors H(x).
c) Simplifier alors f(x) dans son domaine de définition
3°/
3x − 38
a) Montrer que f ( x ) = x + 5 +
x ² − 7 x + 10
⎛ 36x − 38 ⎞ ⎛ 36x − 38 ⎞
b) Calculer lim ⎜ ⎟ et lim ⎜ ⎟
x → +∞
⎝ x ² − 7 x + 10 ⎠ x → −∞
⎝ x ² − 7 x + 10 ⎠
 Ministère des Enseignements Secondaires Classe : PA Coef : 2 Durée : 2h

Lycée d'Abondo Soa Évaluation 1 trimestre 2 16 Janvier 2020

Épreuve de Mathématiques

PARTIE A : ÉVALUATION DES RESSOURCES [15,5 Points ]

Exercice 1 [5,5 Points ]

1. Résoudre dans R2 les systèmes

3x − 4y = 2

a) [1pt]
2x + 5y = 9.


√ 4
3 x − 1 − =2


b)
y + 2 [1,5pt]
√ 5
2 x − 1 + = 9.


y+2
2. On considère le polynôme P déni par P (x) = −4x2 − 4x + 3.
a) Résoudre dans R l'équation P (x) = 0. [1pt]
b) Résoudre dans R l'inéquation P (x) ≤ 0. [1pt]
c) Écrire la forme factorisée de P (x). [1pt]

Exercice 2 [4 Points ]
x−1
On considère la fonction g dénie sur l'intervalle [−1; 7] par g(x) = .
6 − 2x
1. Déterminer l'ensemble de dénition de g sous forme d'intervalles. [1pt]
2. Calculer les limites de g aux bornes de son ensemble de dénition [2pts]
1
3. Calculer l'antécédent de − par g . [1pt]
4

Exercice 3 [6 Points ]
On considère la fonction f dénie sur [−3; 5] par f (x) = −x2 + 2x + 8.
1. Démontrer que f est dérivable en x0 = 2 et que le nombre dérivé de f en x0 = 2 est f 0 (2) = −2.
[1pt]
2. Déterminer une équation de la tangente (T ) à la courbe de f au point d'abscisse x0 = 2. [1pt]
3. Recopier et compléter le tableau suivant : [2pts]
x −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5
f (x)

4. Sur une feuille entière, tracer la courbe de la fonction f sur un repère orthonormé (0; I; J). [2pts]

Lycée d'Abondo Soa Évaluation 1 trimestre 2 1/2 Épreuve de Mathématiques PA : 16 Janvier 2020
PARTIE B : ÉVALUATION DES COMPÉTENCES [4,5 Points ]
Samedi dernier, des enfants ont travaillé sur un champ rectangulaire d'aire 300m2 et de périmètre 70m.
Le patron a prévu 9.000F rCF A à partager de manière égale entre chaque enfant. Avant le début du travail,
le petit Paul les a rejoint et à la n, ceux qui étaient là au départ ont obtenu chacun 300F rCF A en moins
par rapport à leur somme initiale. Le patron très er pendant le bon déroulement du travail veut orir
sept petits jus constitués de reaktors et de pamplemousses pour un montant total de 2.300F rCF A.
Un pamplemousse coûte 300F rCF A et un réaktor coûte 50F rCF A de plus qu'un pamplemousse.
1. Déterminer le nombre de reaktors, puis de pamplemousses apportés par le patron. [1,5pt]
2. Déterminer les dimensions du champ [1,5pt]
3. Déterminer le nombre d'enfants qui étaient là avant l'arrivée de Paul et la somme qui a été nalement
obtenue par chacun. [1,5pt]

Examinateur : NGUEFO Amour , PLEG mathématiques

Lycée d'Abondo Soa Évaluation 1 trimestre 2 2/2 Épreuve de Mathématiques PA : 16 Janvier 2020
 REPUBLIQUE DU CAMEROUN
PAIX – TRAVAIL – PATRIE
ANNEE SCOLAIRE : 2019- 2020
MINISTERE DE CLASSE: 1ère A
L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE HEURE : 02H
DELEGATION REGIONALE DU LITTORAL COEFF: 2
DEPARTEMENT DE MATHEMATIQUES Date du jour: …. /…../………

EPREUVE DE
EVALUATION DE LA 1ère SEQUENCE
MATHEMATIQUES
Enseignant: [Link] MBANG JONAS .P

A) EVALUATION DES RESSOURCES 15,5pts

EXERCICE 1 (équation et inéquation homographique) 4pts
2𝑥+3 2
1) Résoudre dans IR l’équation suivante: = 2pts
𝑥−3 3
10𝑥+500
2) Résoudre dans IR l’inéquation suivante: ≥15 2pts
𝑥

EXERCICE 2 (resolution d’une équation du second degré à partir de la forme canonique) 6pts
Soit P(x) =𝑥 2 − 3𝑥 − 270 un polynôme du second degré définit dans IR.

1) Ecrire le polynôme P(x) sous forme canonique. 2pts

2) Factoriser si possible, le polynôme P(x). 2pts
3) Déduire alors les solutions de l’équation p(x)=0. 2pts
EXERCICE 3 (resolution d’une équation du second degré à partir de la méthode du discriminant
et tableau de signes d’un produit) 5,5pts
1) Résoudre dans IR les équations:
a) 𝑥2 − 60𝑥 + 800 = 0 2pts
b) 𝑥 2 − 6𝑥 + 9=0 2pts

2) Etudier les signes de:

a)(𝑥 + 4)(5 − 2𝑥). 0,75 pt
b)(𝑥 − 2)(𝑥 + 1). 0,75 pt
B) EVALUATION DES COMPETENCES 4,5pts
Un groupe d’élèves d’une classe de première décide d’entreprendre un voyage d’étude
dont le prix est fixé à [Link] prix devrait etre équitablement supporté par
chaque élève. A la dernière minute, trois élèves désistent du groupe initial et le prix à
payer par chaque élève est alors augmenté de 600FCFA.
On désigne par x le nombre d’élèves initialement retenu.
Tache 1: montrer que x vérifie l’équation 𝑥 2 − 3𝑥 − 270 = 0 2,5pts
Tache 2: déduire le nombre d’élèves initialement retenu et le prix à payer par chacun
d’entre eux après désistement de 3 élèves. 2pts

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 1

MINESEC Année scolaire : 2019-2020

Lycée de Tigaza Classe : P A 4 Durée : 1h30
Département de Mathématiques Contrôle 1 Septembre 2019
Coefficient : 02

Épreuve de Mathématiques
Partie A : Evaluation des ressources [15.50pts]

EXERCICE 1 [03.00pts]
Choisir la bonne réponse :
1. La condition pour que l’équation bx 2 + ax + c = 0 soit du second dégré est :
i) b 6= 0 ; ii) a 6= 0 iii) c 6= 0. [0.75pt]
2
2. La somme des racines du polynôme p(x) = c x + bx + a. (c 6= 0) est :
i) − ba ; ii) − bc iii) − ba . [0.75pt]
3. Si le discriminant du polynôme p(x) = c x 2 + bx + a est nul alors :
i) p(x) est factorisable ; ii) p(x) n’admet pas de racines iii) aucune solution n’est juste. [0.75pt]
(
ax + b y = c
4. Le déterminant de la variable y dans le système est :
a0 x + b0 y = c 0 .
i) ab 0 − a 0 b ; ii) cb 0 − c 0 b iii) ac 0 − a 0 c. [0.75pt]
EXERCICE 2 [07.00pts]
x+1 2x+3
1. Résoudre dans R les équations suivantes : a. 4 = 3 ; b. (3 − 2x) + (x − 1)(2x − 3) = 0. [2.00pts]
2. Mettre sous la forme canonique les polynômes suivants :
a. f (x) = 3x 2 − 7x + 4 c. h(x) = 3x 2 + 6x + 12. [2.00pts]
3. Résoudre les équations suivantes en utilisant le discriminant :
p
a. 2x 2 + 3x − 3 = 0 c. 3x 2 − 12x + 12 = 0. [2.00pts]
4. Déterminer deux nombres tels que le produit donne 2 et la somme - 3 . [01.00pt]
2
5. Résoudre dans R l’inéquation suivante :x − x − 6 > 0. [1.00pt]
EXERCICE 3 [05.50pts]
On donne l’équation (E ) : x 2 − 6x − 7 = 0
1. a. Mettre le polynôme x 2 − 6x − 7 sous la forme canonique puis factoriser le. [1.00pt]
b. En déduire les solutions de l’équation (E ). [0.50pt]
(x+1)(x−7)
2. On donne A(x) = (x+2) .
a. Sur un même tableau, étudier le signe du numérateur et du dénominateur de A(x). [1.50pt]
b. En déduire la solution de l’inéquation A(x) > 0. [1.00pt]
2
3. Résoudre dans R l’inéquation suivante :x − x − 6 > 0. [1.50pt]

Partie B : Evaluation des compétences [04.50pts]

1. Une mère de n enfants décide de partager équitablement la somme de 1000F r s . Cependant

à l’instant du partage un enfant s’est absenté et la part de chacun a augmenté de 50 f r s.
a. Démontrer que n vérifie l’équation n 2 − n − 20 = 0. [1.50pt]
b. En déduire le nombre total d’enfants de cette mère. [1.50pt]
c. Combien chacun de ses enfants devraient recevoir si personne ne s’absentait ? [1.50pt]

EXAMINATEUR : Département de Mathématiques.

« Le succès n’est pas un gros lot qui se gagne à la loterie du hasard, mais le couronnement
logique d’un travail intelligent et persévérent. » R. de St Laurent.

Epreuve de Mathématiques, Classe : P A 4 ©Lycée de Tigaza Septembre 2019

Département de Mathématiques Durée: 2H Coeff : 2 Classe: 1ereA Octobre 2019
Evaluation n01 de Mathématiques
Partie A: Evaluations des ressources (15,5points)
Exercice1(3.5points)
𝑥 + 𝑦 = 25
a) Résous dans IR2 le système suivant par la méthode par déterminant { 1.5pt
2𝑥 + 4𝑦 = 80
b) Dans un enclos, on compte 25 têtes et 80 pattes. Cet enclos se trouve uniquement des coqs et
des boucs. Un coq a deux pattes tandis qu’un bouc à quatre pattes
Déterminer le nombre de coqs et le nombre de boucs 2pts

Exercice2(7.5points)
On donne le polynome 𝑃(𝑥) = 2𝑥 2 + 8𝑥 − 42 ; 𝑘 (𝑥) = −𝑥 2 − 𝑥 + 6 et 𝐿(𝑥) = 3𝑥 2 + 𝑥 + 42
1- a) Déterminer la forme canonique de P et déduire si possible sa forme factorisée 1.5pt
b) Résoudre dans IR l’équation : 2(𝑥 − 3)(𝑥 + 7) = 0 1pt
2- Résoudre dans IR les équations : −𝑥 2 − 𝑥 + 6 = 0 et 3𝑥 2 + 𝑥 + 42 = 0 2pts
3- Etudier les signes des polynômes 𝑘 et 𝐿 1.5pt
4- Résoudre dans IR les inéquations 𝑘 (𝑥) ≤ 0 𝑒𝑡 𝐿(𝑥) ≥ 0 1.5pt

Exercice3(4.5points)
2𝑥+1 2𝑥+3
1- On donne les inéquations : (𝐼1 ) : ≤ 0 et (𝐼2 ) : >0
𝑥+3 𝑥−1
Résoudre dans IR les équations (𝐼1 ) 𝑒𝑡 (𝐼2 ) 1.5x2=3pts
2- Soit P un polynôme du second degré tels que la somme des racines est 𝑆 = 5 et leur produit est
𝑃 = −14 ; déterminer les racines de P. 1.5pt

Partie B: Evaluations des competences (4,5points)

Situation
Un champ de M. Rayhan a la forme d’un rectangle d’aire 240 𝑚2 et de perimrtre 64m.
Un article qui coutait 2500fcfa a subi une premiere hausse de x%, puis une deuxième hausse de x% sur
le nouveau prix. L’article est alors vendu a 3600fcfa.
Taches
1) Montrer que x vérifie l’équation (𝐸 ): 𝑥 2 + 200𝑥 − 4400 = 0 1.5pt
2) Déterminer x 1.5pt
3) Déterminer la longueur et la largeur du champ de M. Rayhan 1.5pt
Bonne chance Examinateur : Arouna NJOYA

Adresse : situé sur la route de Soa à 3km du petit marché Fougérole, entrée du ministre Bidoum kpat BP: 11028 Yaoundé-Cameroun.
Tel: 243 38 01 55 Email: collegefraternite2016@[Link]
MINESEC _ LYCEE DE GUIDER Examen : Contrôle continue 1
Année scolaire 2019-2020 Classe : PA4 (All, Esp, Ara, Ita, Chin)
Epreuve : Mathématiques
Durée : 2 heuresCoef : 2
COMPETENCES A EVALUER : résolution des systèmes dans IR2, des
équations et inéquations du second degré et résoudre une situation de vie à
l’aide du langage mathématique où interviennent les systèmes d’équations.
A-/ EVALUATION DES RESSOURCES / 15.5pts

EXERCICE 1 / 7pts
Soit les polynômes ( ) et ( ) 3 2 + – 20
1. Détermine la forme canoniquede ( )1.5pt
2. Déduis la forme factorisée de ( )1.5pt
3. Résoudre l’équation ( ) en utilisant le discriminant 2pts
4. Déduis la résolution de l’inéquation ( ) 2pts

EXERCICE 2 / 4pts
On donne l’équation (E) :
1. Déterminer la condition d’existence de . 1pt
2. Résoudre dans l’équation(E).1pt
3. Résoudre dans l’inéquation(I) : . 2 pts

EXERCICE 3 / 4.5pts
1. Résoudre dans le système { 2pts
2. SALIOU a 575F en pièce de 25F et de 50F. Il en a en tout 16 pièces. Combien a-
t-il de pièces de chaque sorte ? 2.5pts

B-/ EVALUATION DES COMPETENCES / 4,5pts

(Résoudre une situation de vie à l’aide du langage mathématique où interviennent
les systèmes d’équations).
Vondoua une grande réserve ayant la forme d’un rectangle dont le périmètre vaut
140m et l’aire vaut 1200 m2qui est subdivisée en deux zones comme l’indique la
figure ci-dessous. Dans la zone 1 il élève les moutonset dans la zone 2 il élève les
canards. Pour l’entretien de sa réserve Vondou devra partager équitablement la
somme de 30000F à ses employés de façon que s’il y a quatre personnes de moins
la part de chacun serait augmentée de 1250F. Dans cette réserve on compte 104
patteset 35 têtes.
1. Détermine les dimensions de cette réserve 1.5pt
2. Détermine le nombre d’animaux de chaque espèce 1.5pt
3. Détermine le montant reçu par chaque employé 1.5pt
M INISTÈRE DES E NSEIGNEMENTS S ECONDAIRES A NNÉE SCOLAIRE : 2018/2019
D ÉLÉGATION R ÉGIONALE DU C ENTRE C LASSE : 1èr e A 4 ESP
D ÉLÉGATION DÉPARTEMENTALE DE LA M EFOU ET A FAMBA C OEFFICIENT : 3
LYCÉE M ODERNE DE N KOZOA D URÉE 1 H 30 MIN
D ÉPARTEMENT DE M ATHÉMATIQUES S ÉQUENCE : 3

ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES

L’épreuve comporte trois parties A,B et C indépendantes. La qualité de la rédaction sera pris en compte dans
l’évaluation de la copie du candidat.

PARTIE A(8 points)

1. (a) Résoudre dans R,l’équation −3x 2 + 12x − 12 = 0. 1 pt

(b) Donner le signe de −3x 2 + 12x − 12. 0,5 pt
Résoudre dans R,l’inéquation −3x 2 + 12x − 12 ≥ 0. 1 pt
(
x + y = −4
2. Résoudre dans R2 , le système (S) suivant : (S) : 1.5pt
x × y = −357

3. Soit P le polynôme de dégré 3 défini par P (x) = −2x 3 + 14x + 12.

(a) Calculer P (−2). 0,5 pt
(b) Trouver trois réels a, b et c tels que : p(x) = (x + 2)(ax 2 + bx + c). 0,75 pt
(c) Résoudre dans R, l’équation −2x 3 + 14x + 12 = 0. 1,25 pt
(d) Les pétites économies de Ngues Tegel sont constituées des pièces de 25 F cfa et de 50 F cfa, ce qui
représente 84 pièces au total pour un montant de 3 675 F cfa.
Quel est le nombre de pièces de 25 F cfa et le nombre de pièces de 50 F cfa
dont dispose Ngues Tegel ? 1.5pt

PARTIE B(5 points)

On considère les fonctions f et g définies par :

f : [−2 ; 4 ] −→ R g : [−1 ; 3 ] −→ R
: : : et : : : x −3
x 7−→ −x 2 + 2x + 3 x 7−→
x −1
1. Donner la nature exacte de chacune des fonctions f et g . 0,5 pt
2. Déterminer les domaines de définition D f et D g des fonctions respectives f et g . 1 pt
3. Calculer les limites de f aux bornes de D f . 1 pt
4. Calculer les limites de g aux bornes de D g . 1,5 pt
5. Calculer : : lim+ f (x), et lim < g (x). 1 pt
x→1 x→−2
 PARTIE C(7 points)

h est la fonction numérique de courbe (C ) representée par la figure 1 ci-dessous et v est la fonction numé-
rique ce courbe (C 0 ) représentée par la figure 2 ci-dessous.

5.

4.
4.
(C)
3.

2.
2.
(C’)

1.

−1. 0 1. 2. 3. 4.
−3. −2. −1. 0 1. 2. 3. 4. 5.

−1.

−2.
−2.

−3.

−4.
−4.

−5.
(D)
−6.
−6.

: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :Figure 1 : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : Figure 2

1. Donner le domaine de définition des fonctions h et v. 0,5 pt

2. Donner les images par h de :-2 et 1. 0,5 pt
Donner les images par v de :-1 ;3, ensuite donner les limites : : : lim< v(x) et : : lim+ v(x). 1 pt
x→1 x→1
3. Dresser le tableau de variations de chacune des fonctions h et v. 1 pt
4. Résoudre graphiquement chacune des équations :
(a) h(x) = 0. 0,5 pt
(b) v(x) = 0. 0,5 pt
5. Résoudre graphiquement chacune des inéquations :
(a) h(x) < 0. 0,5 pt
(b) v(x) ≥ 0. 0,5 pt
6. On donne h(x) = ax 2 + bx + 3 où a etb sont des réels ; en vous servant(de h(−2) et h(1),
4a − 2b = −8
montrer que le couple (a; b) est solution du système (S) suivant : (S) : 1 pt
a +b = 1
7. En déduire l’expression de la fonction h. 1 pt
8. On définit la fonction l par : l (x) = h(x + 1).
Sans étudier l représenter sa courbe representative (Γ), expliquer brièvement cette construction
( au plus sur deux lignes). 1 pt