Les grandes lois de programmation et d’orientation
1- Loi Jospin 1989
-> Bouleversement de l’enseignement = revient à l’enseignant de tenir compte des
acquis et des manques de ses élèves + élève au centre de la loi et question de la
prise en compte des rythmes d’apprentissage
Principes généraux
Education = première priorité nationale et doit contribuer à l’égalité des chances
Le droit à l’éducation, garanti à chacun, doit permettre de
- développer sa personnalité,
- d’élever son niveau de formation initiale et continue
- de s’insérer dans la vie sociale et professionnelle
- d’exercer sa citoyenneté
Chapitre 1 : Le droit à l’éducation
• tout enfant doit pouvoir être accueilli dès 3 ans / dès 2 ans dans les milieux dits
défavorisés
• Objectif de conduire d’ici 2000 : une classe d’âge 100% au niveau CAP /BEP
minimum, 80% au bac
Chapitre 2 : Organisation des enseignements scolaires
• Organisation par cycle : 3 au primaire et 2 dans le secondaire/ programme par
cycle
• Continuité entre les cycles et adaptation des contenus d’enseignement à
chaque élève + meilleure prise en compte du rythme d’apprentissage
Chapitre 3 : les droits et obligations
• Parents d’élèves = membres de la communauté éducative -> CA
• IUFM
• Projet d’établissement élaboré + travailler au sein d’équipe
• Livret d’évaluation par compétence ( aussi en maternelle) + Suppression des
notes dans le 1er degré
• Evaluation nationale CE2 et 6e
• Création du corps des professeurs des écoles
1
2 - Loi d’orientation de programmation pour l’avenir de l’école 2005
== Objectifs : 100 % ( CAP / Brevet) / 80% bac / 50% supérieur) ==
2 dé s
le dé de la qualité (150 000 élèves sortent du système sans quali cations ou
sans maîtriser totalement la lecture, le calcul et l’écriture) = environ 20%
Le dé de la justice ( de nombreuses remises en cause des valeurs de l’école,
notamment le principe de laïcité)
3 priorités
Faire réussir tous les élèves
- Socle Commun de Connaissances et de Compétences = plus d’égalité des
chances + PPRE pour les élèves ayant des di cultés à acquérir ce socle
Redresser la situation de l’enseignement des langues
- LV sur cycle 3 (ancien CE2,CM1, CM2), dès le CE1 (à partir de 2008)
- LV2 + à partir de la 5e.
- Groupes de compétences au lycée ( CECRL)
- Développement des bacs binationaux et des sections européennes
Réformer la formation des enseignants
= intégration des IUFM aux universités
3 axes pour moderniser l’éducation nationale
Mieux faire respecter les valeurs de la république
- note de vie scolaire dans le brevet
Mieux organiser les établissements et les enseignements
- création des conseils pédagogiques
Mieux gérer le système éducatif
- Création du Haut Conseil de l’Education = avis à la présidence sur les
questions relatives à la pédagogie / aux programmes, à l’organisation du système
éducatif et à la formation des enseignants
2
fi
fi
fi
ffi
fi
3 - Loi d’orientation de programmation de 2013 pour la refondation
de l’École de la république
Une école juste pour tous et exigeante pour chacun
Les objectifs de la refondation
Élever le niveau de connaissances, de compétences et de culture de tous
les élèves
Réduire les inégalités sociales et territoriales
Réduire le nombre de sorties sans quali cation
Création de 60 000 postes sur 5 ans (Priorité à l’école primaire)
Les mesures de la refondation
Création des ESPE = en charge de la formation initiale de tous les enseignants
et personnels d’éducation
Priorité accordée à l’école primaire
(2/3 des nouveaux postes)
Dispositif « Plus de maîtres que de classe » ( enseignant titulaire + 1
surnuméraire)
Scolarisation avant 3 ans dans les zones di ciles
Enseignement de la LV dès le CP
Modi cation des rythmes scolaires ( 4,5 jours au lieu de 4) + fonds de l’Etat
aux collectivités locales pour nancer le périscolaire sur le temps dégagé en n
de journée. Projets éducatifs territoriaux = développer la curiosité intellectuelle
de l’enfant ( -2017 = possible retour à 4 = spéci cité locale
Refonte du socle commun de connaissances, de compétences et de culture
(+ EMC , PEAC , éducation au numérique)
Création d’un Conseil national d’évaluation du système éducatif
3
fi
fi
fi
ffi
fi
fi
4 - Loi Blanquer de 2019 - Pour une école de la con ance
➡ Loi profondément sociale.
➡ Deux objectifs : élévation du niveau général + justice sociale
Instruction obligatoire à partir de 3 ans = Renforcer le suivi de l’instruction
obligatoire (25 000 enfants)
97,5% de scolarisation pour cette tranche d’âge mais diminution de ce
pourcentage ( repli religieux ou sectaire ou mode d’instruction alternatif ) +
diagnostic tardif de certaines di cultés médicales
Visite médicale à 3 ans + à 5 et 6 ans (repérer les troubles qui pourraient
gêner le parcours élémentaire
Obligation d’avoir une formation entre 16 et 18 ans
Le droit à une scolarité sans harcèlement = inscrit dans le code de
l’éducation
Assise légale à toutes les actions de prévention menées par le ministère
Réforme de la formation des enseignants : homogénéisation de la formation
initiale (INSPE + mise en place d’un nouveau référentiel de formation)
Ecole inclusive (Chapitre 4)
➡ Meilleure formation et considération des accompagnants AESH ( Intégration
à la communauté éducative)
➡ Création de PIAL (Pôle inclusif d’accompagnement localisé)
Parcours de pré-professionnalisation de 3 ans des futurs professeurs -
étudiants en L2 avec le statut d’AED (8h en établissement
Education à l’environnement et au développement durable
Intègre au code de l’éducation les notions de biodiversité, de
réchau ement climatique et de transition écologique
Création d’EPLEI ( du primaire au lycée)
Renforcement du contrôle de l’instruction en famille
Nouvelles modalités et sanctions.
Création d’un conseil d’évaluation de l’Ecole
4
ff
ffi
fi
