LA VIE SCOLAIRE ET SOCIALE

I- La sécurité collective en cas de catastrophe naturelle

1- Les types de catastrophe naturelle
Beaucoup de régions à, Madagascar ont soumises très souvent à des catastrophes naturelles,
énumérons en quelques-unes :
 Le passage de cyclone
 L’inondation
 La famine
 La sècheresse
 L’incendie
2- Quelque mesures prendre pour prévenir les accidents
 Avant de saison de pluies :
 Couper les vieux arbres qui risquent d’écraser les maisons
 Curer les canaux d’évacuation d’eau,
 Placer des sacs de sable sur les toits en tôle
 Ne pas mettre sous un arbre (pour les élèves)
 Eviter les poteaux électriques
 Sensibiliser les parents, les villageois pour :
 Eviter à tout prix les feux de brousse, cause première des
incendies de cases…
 Surveiller l’extension des échaude à charbon de nuit
 Suivre les instructions de l’agent forestier, afin de limiter les
dégâts des feux de brousses,…
3- Quand la catastrophe arrive, que faire ?
 Ecouter si possible la radio afin d’avoir des informations en permanence :
Suivre les avis d’alerte,…
 Sensibilisation les gens sur les risques d’épidémie (veiller à la propreté, ne
boire que de l’eau potable ou bouille,…)
 Manifester le sens d’entraide et solidarité
Conclusion : la solidarité et l’entraide sont nécessaire en cas de sinistre,
gagner les hauteurs en cas de cyclone ou d’inondation, organiser des
brigades anti-feu en cas d’incendie… telle sont les mesures urgentes à
prendre.

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II- Les banditismes et la délinquance juvénile
1- Le banditisme : C’est une action des bandits
a- Comment se manifeste-t-il
Ce sont : - Le braquage des banques
-Les vols à main armée
-Les vols avec effraction
- Les vols massifs des zébus

b- d’où viennent ces bandits ?

Ils viennent des habitants des villages.

2- La délinquance juvénile :
Ce sont les actes de banditismes perpètres par des adolescents.
 Le chemin de banditisme de la délinquance :
Cela commence par de petits larcins (vol de fruit, vol à l’étalage…),
« qui vole un œuf, volera un bœuf » affirme par proverbe Française.
 Comment de nombreux jeunes en sont-ils venus là ?
 Par oisiveté : ceux qui ne vont pas à l’école mais qui ne travaillent pas
 Par gout de la monde ; de plaisir (on veut porter des vêtements à la
mode, avoir la media-cassette … qu’on n’a pas d’argent)
 Par l’absence de sens de la dignité : on n’a pas pour du jugement des
autres, de la honte pour les parents
 Par manque idéal : on dit que les jeunes d’Aujourd’hui n’ont plus
idéal (que faire plus tard ? que genre de pensée, de modelé de de vie
attendre ?...)
 Par éclatement de la famille, quand les parents divorcent.
 Autre manifestations de la délinquance :
Alcoolisme, le drogue, la prostitution qui amène souvent les ados. Chez le
juge des enfants.
III- Les mass media :
Définition :
Les mass media : c’est l’ensemble des moyens qui servent à informer la
population.
Ce sont les journaux, la radio, la télévision, cinéma…
1- On les classe en deux grandes catégories :
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 La presse écrite et la presse parlée
a- La presse écrite : ce sont les journaux (gazette)
 Le quotidien : c’est le journal qui parait tous les matins. Exemple :
M/car Tribune, Midi-M/car, Journal de M/car…
 L’hebdomadaire : c’est un journal qui parait toutes les semaines.
Exemple : M/car …
 Le mensuel : le journal ou la revue peut paraitre tous les mois.
Exemple : journal de l’océan indien…
 L’avantage de la presse :
 On peut la conserver
 On peut lit à l’heure qu’on veut
 Les inconvénients : l’information du jour ne parait que le lendemain (au
plus tôt)
b- La presse parlée :
Ce sont :
 Radio : celle en existe de nous breuse chaines à M/car. (RNM, RF,
FM)
 La télévision : on peut la capter dans la plupart des régions de M/car
grâce satellite. (d’où la présence des antennes paraboliques)
 Avantages : l’information est instantanée : c’est-à-dire que les auditeurs ou
les téléspectateurs reçoivent l’information au moment où l’évènement se
produit.
 Inconvénient :
 Les postes coutent cher
 On ne peut conserver l’information.
2- Le devoir de s’informer et ‘information
Un bon citoyen doit savoir ce qui se passe sa région, son pays, le monde. On ne
peut conduire sa vie comme il faut sous information.
Exemples :
 Aller pêcher en mer sans avoir le temps qu’il va faire. Mais un bon citoyen
a besoin d’information sure, vraie

3- La liberté de la presse :

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Ce que nous venons de dire prouve que le journaliste peut dire ou écrire
presque tout ce qu’il veut : il n’y a pas de censure, il y a liberté de la presse.
Mais il y des limites à cette liberté :
 On ne peut pas insulter quelqu’un, ni parler de sa vie privée
 On ne doit pas troublés d’ordre public en répondant des rumeurs
 Le journaliste ne doit diffuser que les informations sures

LA NATION ET L’ETAT
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 Rappel :

 La nation : c’est l’ensemble des personnes qui vivent dans un pays ayant de
même historique, coutume et linguistique.
 L’état : c’est l’organisation sociale, politique juridique d’un pays.
 République c’est une forme de gouvernement ou le pouvoir s’exerce par les
peuples à l’intermédiaire représentant élues.
 La constitution : c’est une loi suprême de l’état. Elle règle le
fonctionnement de l’état et la vie de citoyen.
I- La Naissance de IIIème République
1- Les étapes de la naissance de IIIème République
 En 1991, les mouvements populaires engagement le pays dans la voie du
changement. La convention du 31 octobre 1991 a été mise en place un régime
transitoire dont la mission importante et d’élaborer une nouvelle constitution
et d’installer de nouvelle institution.
 A la suite, des forums régionaux et du forum national, le projet de constitution est
soumis le 10 Aout 1992 au référendum.
 Apres le referendum de la constitution, le peuple Malgache a élu le président de
la République, puis les députes à l’assemble nationale. La transition a été prise en
fin ; le IIIème République est née (installée) en 1993.
2- La constitution : base de la vie nationale
a- Comment se présente la constitution ?
La constitution est un texte réglementaire comportant un préambule et 149 articles
(groupée en IX titre).
b- La constitution, base de la vie nationale
 Elle garantit : l’unité nationale, les valeurs culturelles (fihavanana) et
spirituelles (croyance en un dieu créateur), les libertés fondamentales, les
droits des citoyens.
 Elle organise la structure du gouvernement et les gouvernés
 Toute la loi et les règlements découlant de la constitution.
3- Les institutions de la IIIème République

Citons ci-dessous les institutions de la République, à savoir :

 Le président de la République : le chef d’état

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  Le gouvernement (composé par le premier Ministre et les Ministre)
 Le parlement (formé par l’Assemblée Nationale et le sénat)
 La cour constitutionnelle, Administrative et financière.
II- Les collectivités Territoriales décentralisées :
1- La définition d’une collectivité territoriale décentralisée
C’est une division administrative d’un pays c’est-à-dire un territoire et un groupement
de la population disposant de représentants élus.
Exemples : Région (un territoire bien délimité) dirigé par un chef de région.
 La commune : gouvernée par un(e) maire
 Le fokontany : par le chef de fokontany
2- Les principes de l’autonomie effective
 Les collectivités territoriales s’administrent librement par des Assemblées élues.
Les décisions prises sont exécutées par un bureau exécutif par une personnalité
élue pour quatre ans
 Les collectivités territoriales administrent librement leur territoire. Elles agissent
librement sur les compétences, les ressources et les services publics que l’état a
mis à leur disposition : la sécurité publique administration et aménagement
territorial, développement économique sanitaire, social, culturel et scientifique
ainsi que la protection de l’environnement et l’amélioration du cadre de vie
 Elles déterminent et gèrent librement leur budget. Les ressources peuvent être des
impôts et taxe fixes par les collectivités elles-mêmes ; une part des impôts et taxes
perçus par l’état : des emprunts, aides et dons obtenus de l’intérieur ou de
l’extérieur.
 L’état est représenté au sein des collectivités territoriales décentralisées par un haut
fonctionnaire qui représente chaque ministre et qui a autorité sur les services de
l’état.
III- Le patrimoine National
1- Qu’appel-t-on patrimoine national ?

On appel patrimoine national tout ce qui appartient en commun aux Malgaches : des
monuments, des traditions, des coutumes. Ce patrimoine ne fait partie de l’héritage des
ancêtres
2- Quels sont les éléments au patrimoine national
On distingue en deux éléments :

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  Les éléments naturels : la mer, les cours d’eau, les lacs, les chutes, la flore et la
faune…
 Les éléments construits par l’homme : les musées et les édifices, les bâtiments
publics, les ouvrages d’art.
3- Pourquoi les considère-t-on comme des ressources nationales ?
Les raisons sont nombreuses.
Exemples :
 ce sont des objets rares et souvent spécifiques pour M/car (animaux et plantes
anémiques)
 Ils constituent des ressources économique pour l’état (les mines, les forêts)
 Ils sont des symboles de l’unité nationale (certaines œuvre, d’art, des palais, des
chansons…)
4- Comment peut –on protéger le patrimoin
Tout citoyen doit être conscient que les éléments du patrimoine sont des biens
communs, ils appartiennent à l’Assemble de la société. Donc, chacun est responsable
de la protection de ces biens et dont y participer volontairement et avec joie.

LE DROIT DE L’HOMME

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 I- Le droit à la naissance et à la vie
L’enfant a un droit à la naissance même qu’il est comme le fœtus.
Ce sont :
 La consultation prénatale pour contrôler leur propre santé
 Un enfant a de naitre sain et normal
 Une mère doit être fidèle
 Les obstacles qui peuvent entraver la jouissance par l’enfant de ce droit
sont :
-Manque d’hygiène
-Absence de consultation prénatale
-Infidélité
-Abus de tous ordres (alcoolisme, effort physique)
-Interruption volontaire de la grossesse avortement

II- les droits à l’éducation

A partir de 3ans, un enfant doit aller à l’école pour étudier ou instruire.

Ça c’est partie pour tous les enfants, sans distinction (de race, de forme,…)

III- Le droit de la santé

Dans un territoire, chacun des peuples doit consulter gratuitement dans un hôpital
public pour traiter sa maladie. Ça c’est son droit, donc dans chaque village doit installer un
bâtiment sanitaire.

IV-Les droit de la femme

Suivant les extraits de la déclaration universelle des droit de l’homme (art : 2) : la

femme et l’homme ont une égale jouissance de tous les droit et libertés définis dans le
D.U.D.H. ca présente dans tous les domaines de travail.

 Droit spécifique de la femme :

- C’est la femme qui porte le fœtus eu son sein pendant le 9 mois de grossesse
- C’est la femme qui accouche du bébé au terme de sa grossesse
- C’est la femme qui allaite le bébé
- C’est la femme qui s’en occupe le plus

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 A face de tout ça, la femme a des droits particuliers : congé de maternité,
heures d’allaitement soustraites à ses heures de travail si elle exerce une
profession salariée, « places réservés » dans les moyens de transport public

V- Les droits de l’enfant

- Le droit à l’éducation
- Le droit à la santé
- Le droit à une nourriture saine
- Le droit à un environnement sain
- Le droit à la famille
- Le droit à la protection
- Le droit aux loisirs
Tous les parents doivent présenter régulièrement ces droits de l’enfant durant
sa vie.
L’enfant : c’est l’être humaine âgé de dix-huit ans
Ici à M/car, nous célébrons la journée de l’enfant du mois de juin entièrement

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 LA PROTECTION DE L’ENVIRONNEMENT
Notre environnement ne cesse pas détruire à cause de l’action de l’homme

I- 1- Les problèmes de l’environnement de la région

- La pollution de l’air, de l’eau et du sol.
- Le rivage des pâturages, des cultures et même des habitations
- La dégradation du foret présentée par la disparition des espèces animales et
végétales.
2-Les causes de ces problèmes :
a- Les transformations actuelles de l’environnement s’accompagnent des
destructions graves.
Ce sont :
- Les feux de brousse
- Les cultures sur brulis (les tavy)
- Les exploitations abusives de foret (bois de construction, fabrication de
charbon, pour avoir un bois de chauffage)
b- Le développement des activités industrielles et l’urbanisation des ordonnées
et accélérés entrainent des nombreuses pollutions.
C’est la pollution.
La pollution est la dégradation nocive d’air, de l’eau et du sol c’est-à-dire
l’environnement
- L’air est empoisonné par le gaz d’échappement des voitures, les poussières est
les fumées des usines
- L’eau est souvent polluée par les usines qui y déversent leurs déchets. Les eaux
usées et les détergents sont souvent jetés dans les cours d’eau qui deviennent
des véritables égouts à ciel ouverts. Ils tuent les faunes et flores et l’eau n’est
plus potable
- La pollution du sol est due à la modernisation l’agriculture. Le sol s’épuise
lentement sous effets
 Les bruits : sont sources de troubles pour l’homme et entraine des nombreuses
maladies nerveuses et chasse certaines espèces animales.

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II- La rupture de l’équilibre écologique :
1- Equilibre écologique et rupture :
Il y a équilibre écologique lorsqu’il y a une répartition harmonique entre la
faune et la flore.
On dit qu’il y a rupture d’équilibre lorsqu’il y a pullulation brutale ou
disparition subite d’un élément de l’environnement
2- Les causes et les effets de la rupture :
En milieu rurale : ce sont feux d brousse, la déforestation et les cause abusives
qui déterminent la rupture de l’équilibre. Les effets de ces pratiques sont
nombreux : disparition de la forêt, des espèces animales, épuisement et érosion
des sols, description.
En milieu urbaine : le développement de l’industrie et la croissance urbaine
entrainent des pollutions multiple (pollution de l’air, de l’eau). Les déchets et
le bruit rendent la vie difficile et malaise.
III- Les rôles des collectivités territoriales dans la protection de l’environnement
Tout le monde doit participer à la protection de l’environnement. Citons à titre
d’exemples :
1- Mesures administratives
- Création des pacs régionaux et participation au suivi des actions menées dans
les aires protégées, réserves naturelles, parcs nationaux.
- Règlementation sur le patrimoine régional et participation à la protection du
patrimoine national
- Vulgarisation et application des textes réglementaires (réglementation
forestière…)

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