INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS

DE PREMONTRE

GUIDE
METHODOLOGIQUE
DU TRAVAIL ECRIT
DE FIN D’ETUDE

PROMOTION 1998/2001

IFSI PREMONTRE/ Promotion 1998-2001/B.Vanderstee F.Rufin/ Octobre 2000

 SOMMAIRE

Références législatives p3

Références pédagogiques p4

Description des étapes p5

Schéma de principe : Les étapes de la démarche p8

Schéma de synthèse p9

Accompagnement pédagogique p10

Normes de présentation p11

Echéancier p15

La soutenance p16

Grille d’évaluation mémoire travail écrit p17

Grille d’évaluation mémoire soutenance orale p18

Annexe

Bibliographie

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 REFERENCES LEGISLATIVES

Extrait de l'article du 30 mars 1992 modifié, relatif à l’évaluation continue des

connaissances et des aptitudes acquises au cours des études conduisant au Diplôme
d’Etat d’infirmier :
« L'étudiant doit fournir un travail de fin d'étude (TFE) d'infirmier, écrit et personnel,
de 15 à 20 pages, sur un thème d'intérêt professionnel choisi par lui en accord avec
l'équipe enseignante. »

« Ce travail est présenté et soutenu devant un jury de deux personnes :

• Un surveillant participant à la formation dans l'IFSI de l'étudiant
• Une personne qualifiée dans le domaine traité.

Ce travail fera l'objet d'une notation sur 20 points dont :

• 10 points pour l'écrit,
• 10 points pour la soutenance. »

Cette note entre dans l'évaluation de la 3ème année d'études.

Elle est prise en considération avec un coefficient 2 (soit 40 points) pour l’attribution du
Diplôme d’Etat d’Infirmier.

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 REFERENCES PEDAGOGIQUES

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DE L’I.F.S.I.

Finalités du travail

Le travail écrit de fin d’étude d’infirmier a pour objet l’appropriation de savoirs acquis
dans la formation et leurs transferts dans l’exercice professionnel.

Objectifs généraux

• Réaliser un travail écrit de qualité et le soutenir oralement en développant des

valeurs professionnelles.

• Acquérir la méthodologie de recherche

Objectifs spécifiques

• Maîtriser une méthodologie et les outils nécessaires à la réalisation d’une

recherche et à l’analyse des pratiques.

• Analyser une situation de travail à l’aide de cadres conceptuels pertinents.

• Appréhender la démarche professionnelle au travers de ses savoirs et pratiques.

Le travail de fin d'étude, constitue le support d'une initiation à la recherche

conformément au module transversal n°4 de Soins Infirmiers.
A partir d'une situation vécue, observée, interpellante... l'étudiant mène une réflexion
l'engageant en tant que futur professionnel.
Il alimente sa réflexion de connaissances théoriques en vertu d'une démarche
méthodologique exposée dans les pages suivantes.

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 DESCRIPTION DES ETAPES

1ère ÉTAPE : LA QUESTION DE DÉPART

Cette étape consiste à énoncer le projet sous la forme d'une question de départ.
Poser le constat : Cas concret, expérience, faits observés, statistiques…tout document
accessible, toute situation professionnelle formulée sans analyse, il décrit des faits
précis qui amènent à la question de départ.
Il s'agit d'exprimer le plus exactement possible ce que vous cherchez à savoir, à
élucider, à mieux comprendre.
La question de départ servira de premier fil conducteur à la recherche.
Elle doit avoir un certain nombre de qualités :
- de clarté : précise, concise, univoque
- de faisabilité : réaliste
- de pertinence : vraie question, elle étudie ce qui existe
Elle a une intention compréhensive ou explicative
Elle détermine en quelques lignes, ce qui va être exploré.

2ème ÉTAPE : L'EXPLORATION

Il s'agit d'atteindre une certaine qualité d'information sur l'objet étudié et de trouver les
meilleures manières de l'aborder. Il s'agit de deux parties menées parallèlement d'une
part :
- un travail de lecture : s'informer des recherches déjà menées sur le thème du travail
et d'autre part :
- des entretiens exploratoires : prendre conscience des aspects de la question que les
seules lectures ou expériences personnelles n'auraient pas rendues sensibles .
Des méthodes complémentaires (observation, analyse de documents,...) peuvent
compléter les entretiens exploratoires.
Au terme de cette étape, vous pouvez être amené à reformuler la question de départ.

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3ème ÉTAPE : LA PROBLÉMATIQUE
C"est l'approche théorique que l'on décide d'adopter pour traiter le problème posé par la
question de départ. ,
C'est faire le point des différentes approches de problème et élucider leurs
caractéristiques de base essentielles.
C'est mettre au jour les perspectives théoriques qui sous-tendent les approches
rencontrées.
On adopte ensuite un cadre théorique qui convient bien au problème et que l'on est en
mesure de maîtriser suffisamment.
La problématique pose les limites et les orientations de la recherche et justifie votre
mémoire.

4ème ÉTAPE : LA CONSTRUCTION DU MODÈLE D'ANALYSE

Le modèle d'analyse est composé de concepts et d'hypothèses qui sont étroitement
articulés entre eux pour former ensemble un cadre d'analyse cohérent.
La conceptualisation constitue une construction abstraite qui vise à rendre compte du
réel.
Une hypothèse est une proposition qui anticipe une relation entre deux termes qui, selon
les cas, peuvent être des concepts ou des phénomènes. Elle est une proposition
provisoire, une présomption ou une explication qui demande à être vérifiée. L'hypothèse
sera confrontée, dans une étape ultérieure de la recherche, à des données d'observation.

5ème ÉTAPE : L'OBSERVATION

Elle comprend l'ensemble des opérations par lesquelles le modèle d'analyse est
confronté à des données observables.
Concevoir cette étape d'observation revient à répondre aux 3 questions suivantes :
- observer quoi ?
- sur qui ?
- comment ?
Le choix entre les différentes méthodes de recueil des données dépend des hypothèses
de travail et de la définition des données pertinentes qui en découlent.

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Les outils possibles sont :
- L’observation directe.
- L’entretien.
- Le questionnaire.

6ème ÉTAPE : L'ANALYSE DES INFORMATIONS

C'est l'étape qui traite l'information obtenue par l'observation pour la présenter de
manière à pouvoir comparer les résultats observés aux résultats attendus par l'hypothèse
de travail.
Elle comprend 3 étapes :
- description des données,
- mesure des relations entre les variables,
- comparaison des relations observées aux relations théoriquement attendues par
l'hypothèse et à mesurer l'écart entre les deux.
- confirmation ou infirmation de l’hypothèse.

7ème ÉTAPE : CONCLUSION

Elle comprend 3 parties :
- un rappel des grandes lignes de la démarche,
- une présentation détaillée des apports de connaissance dont le travail est à l'origine,
- des perspectives professionnelles.

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 Manuel de recherche en sciences sociales, Raymond Quivy, Luc Van Campenhoudt,
IFSI PREMONTRE/ Promotion 1998-2001/B.Vanderstee F.Rufin/ Octobre 2000
Dunod, Paris, 1995, p16 8
 SCHEMA DE SYNTHESE

Manuel1998-2001/B.Vanderstee
IFSI PREMONTRE/ Promotion de recherche en sciencesF.Rufin/
sociales, 2000Quivy, Luc Van Campenhoudt, Dunod, Paris, 1995
Raymond
Octobre 9
 ACCOMPAGNEMENT
PEDAGOGIQUE

L’EQUIPE PEDAGOGIQUE

Elle est garante de l’application du cadre législatif, de la conception pédagogique et de

la mise en œuv re des moyens nécessaires à la réalisation de ce travail.

LE GUIDE

L'étudiant s'engage à rencontrer obligatoirement au moins une fois, le formateur de

l'IFSI, qui le guidera dans la progression méthodologique de son mémoire.

LE REFERENT

Il est fortement conseillé à l'étudiant de collaborer avec un référent de mémoire,

personne qualifiée dans le domaine traité, disposant de ressources, références
professionnelles, en lien avec le sujet.

L’ETUDIANT

Les opinions émises dans ce travail de fin d’étude doivent être considérées, comme
propre à leur auteur.

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 NORMES DE PRESENTATION

RAPPEL : REMISE DES MEMOIRES LE 31 MAI 2001

PENALITES : - 2 points par jour de retard

I OBJECTIF : Appliquer et respecter les normes de présentation

II FORME : Il s'agit d'un travail écrit, dactylographié, de 15 à 20 pages minimum, sans

les annexes, réalisé en 3 exemplaires reliés.
II. 1 FORMAT : Utilisation du format 21 X 29,7 cm
II. 2 MATERIEL : -couverture cartonnée ou plastifiée contenant les indications :
* NOM
* PRENOM
* TITRE
* PROMOTION
* I.F.S.I de PREMONTRE
- feuilles blanches
II.3 CONSIGNES DE FRAPPE :
II. 3. 1 : marges : haut .................3 cm
bas .............….3 cm
à gauche .........4 cm
à droite ...........2 cm
II. 3. 2 : pagination : au milieu, en bas de chaque page, à 1,5 cm du
bord de la feuille
II. 3. 3 : caractères : encre noire
taille des caractères : 12
interligne : 1,5
II. 4 PAGINATION : la première page n'est pas numérotée, mais elle compte
néanmoins dans la numérotation
II. 5 REDACTION : la présentation sera espacée et aérée
l'étudiant a toute liberté pour illustrer le travail écrit et le personnaliser

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III PRESENTATION DU TRAVAIL ECRIT
III. 1 PAGE DE GARDE ou première page :* TITRE
* NOM PRENOM
* PROMOTION ANNEE
* IFSI
III. 2 SOMMAIRE ou deuxième page : * introduction
* première partie: titre en
majuscules chapitre l, 2, 3...
sous-chapitre 1 1, 1 2, …
* deuxième partie : idem
* troisième partie : …
* conclusion
La pagination de référence doit apparaître * en fin de chaque ligne
* en face du titre ou sous-titre
énoncé
III.3 CITATIONS
- toute citation est mise " entre guillemets ", placée en retrait du texte - toute
citation ne doit pas comporter plus de 4 lignes
- s'insérant dans le texte, elle sera précédée et suivie de points de suspension
- toute citation comporte un numéro de référence : (1), (2), (3), ...
- chaque référence * est indiquée en bas de page et séparée du texte par un
trait
* comprend (1) : le nom de l'auteur
le titre et l'année de parution
le numéro de page d'où est issue la
citation
- quand un ouvrage est cité deux ou trois fois sur une même page, il est inutile de
répéter toute la référence (2)

III.4 ANNEXES
- les documents cités en annexe sont identifiés par un numéro suivant leur ordre
d'apparition dans le travail écrit (cf. Annexe 1, cf. Annexe 2, ...)

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 - la partie du travail écrit concernant les annexes est identifiée et placée après la
conclusion générale
- chaque annexe * est séparée des autres
* apparaît selon le numéro donné dans le texte
* est identifiée par un titre

( 1 ) : exemple : Dr FITTLER " La prévention bucco-dentaire , méthodes et réalisation "

Revue Santé de l'Homme page 7 année 1994
(2) : ibid. : page...

- les annexes sont composées de : * textes officiels

* grille de questionnaire, entretien,
tableaux, ...
* schéma
* etc...

III.5 BIBLIOGRAPHIE (cf. Annexe )

- elle apparaît après les annexes
- elle regroupe toutes les sources documentaires utilisées, classées par
catégorie : * revue,
* livres,
* textes officiels ,
* conférence ,
* etc…
- elle présente les différents ouvrages :
* en respectant l'ordre alphabétique des noms d'auteurs
* en donnant les références par ouvrage, par article

III.6 PERSONNES RESSOURCES

Elles sont citées après la bibliographie, avec leur nom, prénom, qualification,
lieu d'exercice professionnel et avec leur accord.

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IV. RESUME DU TRAVAIL ECRIT
- Il apparaît au dos du document final, sur la dernière page cartonnée
- Synthétique, il comporte 15 à 20 lignes dactylographiées.

V. LA FICHE SYNTHESE
- Elle est destinée à l’archivage bibliographique du travail.
- Elle comporte 4 encadrés : * Le titre
* L’auteur
* Les mots clefs
* Le résumé du travail
- Cette fiche est à rendre en pièce jointe au travail.(une seule page)

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 ECHEANCIER
2000 / 2001

Travail de fin d’études d’infirmier, écrit et personnel

conformément au Titre I article 4.3.1 de l’Arrêté du 30 mars 1992 modifié

Démarches Propositions de productions Calendrier

1/ Aspect méthodologique Prise de notes- lecture critique de texte Octobre / Novembre

Etude critique des propositions de sujet Questionnement méthodologique 2000
Commissions pédagogiques Ecrit pour présenter la question de
d’approbation départ, l’état des lieux lié au constat
d’une situation professionnelle
Présentation des thèmes
2/ Choix du sujet Rencontre, discussion à partir d’un écrit Novembre /
Etat de la question de départ pour situer (étudiant-formateur IFSI) Décembre 2000
précisément le sujet en rapport avec la 1ère rencontre obligatoire = contrat de
profession, les enjeux et intérêts travail
3/ Phase exploratoire Lectures, Fiches, notes Décembre2000/
Construction d’une problématisation Entretiens exploratoires Janvier 2001
Discussion sur l’orientation générale du Projet de plan de travail
mémoire
4/ Formulation de la problématique Problématique Décembre 2000/
Ebauche de rédaction Janvier / Février 2001

5/ Construction du modèle d’analyse Recherches bibliographiques Février / Mars 2001

Cadre conceptuel Construction du cadre théorique
Pose d’une hypothèse de travail Formulation de l’hypothèse
6/ Observation sur le terrain / Enquête Approche de terrain Mars / Avril 2001
Justificatif et descriptif précis des Enquête
méthodes d’investigation choisies Ebauche de rédaction
7/ Présentation des résultats Contenu de l’enquête Avril / Mai 2001
Analyse qualitative et quantitative Grille d’analyse
Synthèse Ebauche de présentation de rédaction
Discussion des résultats (comparaison
théorie / terrain)
Essai de compréhension (analyse
explicative)
8/ Conclusion Ecrit de la dernière partie Mai 2001
Présentation de pistes de réflexion à
partir des résultats obtenus
9/ Rédaction Frappe définitive Mai 2001
Rédaction d’un résumé Corrections
Fiche synthèse Résumé
10/ Plan d’argumentation et de Soutenance du mémoire Juin / Juillet 2001
soutenance du travail de mémoire dans
ses aspects méthodologiques et
professionnels

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 LA SOUTENANCE

En référence à l’arrêté du 30 mars 1992 modifié, la soutenance du mémoire s'effectue

devant un jury de deux personnes. Il se compose d’un formateur de l’IFSI dont relève
l’étudiant et d’une personne qualifiée dans le domaine traité.

LE SECOND MEMBRE DU JURY

C'est un professionnel possédant une expérience en lien avec le thème ou présentant un
intérêt particulier pour le thème.
Extérieur au processus de réalisation du mémoire, il lui est demandé lors de l'épreuve de
soutenance de soulever les questionnements inhérents à la logique du travail et à la
recevabilité des perspectives envisagées et d'enrichir le débat par ses compétences en la
matière.

DURÉE DE LA SOUTENANCE : 1 H 30

Répartie en deux temps :

Le premier : L' étudiant présente son travail écrit en termes

- d'intérêts pour le thème
- de cheminement intellectuel dans sa démarche de recherche
- d'analyse critique du travail effectué
- de réajustements et d'ouverture de son travail

Le second : - l'étudiant ouvre et soutient le débat.

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 GRILLE
D’EVALUATION MEMOIRE
TRAVAIL ECRIT

NOM
PRENOM

PENALITES DE RETARD :

FOND : /7 points
- le thème retenu présente un intérêt professionnel
- l'application de la méthodologie de recherche permet l'analyse d'une situation
professionnelle
- le travail écrit est structuré : cohérence entre problématique, recherche et
perspectives
- l'étudiant mobilise les connaissances théoriques adaptées à la situation décrite
- L’étudiant exprime ses valeurs professionnelles
- l'étudiant expose les applications pratiques de la recherche

FORME : / 3 points
- le travail écrit est personnalisé
- les consignes sont respectées
- l'étudiant utilise un vocabulaire professionnel
- la syntaxe et l'orthographe sont respectées
- les sources documentaires et bibliographiques sont pertinentes

TOTAL : /10 points

JURY : NOM SIGNATURE

NOM SIGNATURE
DATE :

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 GRILLE
D’EVALUATION MEMOIRE
SOUTENANCE ORALE

NOM
PRENOM

FOND : / 5 points
- l'étudiant expose son travail écrit de façon synthétique
- l'étudiant exprime l'évolution de sa réflexion professionnelle
- l'étudiant approfondit son travail écrit à partir de cette réflexion
- l’étudiant réalise une analyse critique pertinente de son travail

FORME : / 5 points
- l'étudiant soutient le débat :
* instaure un dialogue
* sollicite et répond aux questions
* argumente ses idées
- l'étudiant s'exprime dans un vocabulaire professionnel

TOTAL : / 10 points

JURY : NOM SIGNATURE

NOM SIGNATURE

DATE :

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 ANNEXE

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IFSI PREMONTRE/ Promotion 1998-2001/B.Vanderstee F.Rufin/ Octobre 2000 21
 BIBLIOGRAPHIE

LIVRE
Manuel de recherche en sciences sociales, Raymond Quivy, Luc Van Campenhoudt,
Dunod, Paris, 1995, 297 pages.

REVUE
Revue Soins Cadres N°32, 4ème trimestre 1999, pages 51-52

TEXTES LEGISLATIFS
Arrêté du 30 mars 1992 modifié relatif à l’évaluation continue des connaissances et des
aptitudes acquises au cours des études conduisant au diplôme d’Etat d’infirmier
Titre I, article 4.3.1 : Evaluation théorique

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