Envoyé par Dognasol

L’épreuve sur dossier

Généralités

Coefficient 5
2h de préparation
Pas de choix possible entre deux sujets (à chaque numéro de candidat correspond un sujet pré-
déterminé)
30’ d’exposé ou seul le candidat parle (aucun membre du jury n’a le droit d’intervenir sauf pour
signifier l’avancée de l’heure)
30’ d’entretien : questions du jury destinées à éclaircir un point, corriger une erreur ou une
imprécision

Nature de l’épreuve

 Epreuve destinée à apprécier la capacité du candidat à analyser une situation didactique et

pédagogique
 Cette épreuve demande la mobilisation des connaissances universitaires : histoire et théories
littéraires, langue, stylistique…
 La connaissance théorique des textes officiels doit déboucher sur une réflexion didactique
concrète

Didactique : tout ce qui dans le champ de l’enseignement relève du maître, de la théorie

Pédagogie : _____________________________________________ de l’élève, de la pratique et de
l’apprentissage

Le dossier

Le dossier fait dans les 5 à12 pages et peut contenir:

Textes réglementaires : programmes, BO….
Extraits de manuels scolaires
Extraits de cahier de texte de professeurs (progression et programmation)
Extrait de cahier d’évaluation (6è,5è attention il n’y a plus dévaluation 2nde depuis la rentrée
2002 le signaler en cas de présence dans le dossier)
Sujet de bac, liste de bac
Analyse d’images (fixes ou mobiles)

Démarche :

Lire le libellé du sujet : il pose une ou plusieurs questions auxquelles il va falloir répondre
Identifier clairement la nature des document, attention aux dates (avant ou après réforme,
nouveau bac…)
Analyser les documents avec méthode ne pas les analyser 1 par 1 mais les confronter (correspond
souvent à l’étape I,1 de l’analyse)
Dégager une problématique la plus adaptée aux documents
Elaborer un plan pertinent, structuré
Argumenter de manière éclairée (éviter d’utiliser des notions que l’on ne saurait pas définir dans
l’entretien)
 Dans le cadre de l’étude en 6è des textes issus
de l’héritage ancien, vous analyserez ce dossier.
Vous vous interrogerez notamment sur la façon dont
le caractère fondateur de ces textes est présentés.
A l’initiative du candidat, au cours de l’exposé ou
lors de l’entretien une ouverture sera faire sur la
dimension civique de l’enseignement du français.

Ces documents sont extraits de

Le français au collège, 6è Hatier 1996
Textes et méthodes, Français 6è Nathan 1996
2. Je découvre l'Odyssée

1 La composition de l’Odyssée

Lisons le résumé suivant

Ulysse, un chef grec, a participé à la guerre de Troie (racontée dans l'Iliade) et a permis la victoire
des Grecs. Dans l'Odyssée, Homère, l'auteur, raconte les péripéties d'Ulysse, qui cherche à
retourner dans son royaume dIthaque.

Chants I à IV: la décision des dieux

Dans l'Olympe, les dieux tiennent une assemblée pour décider du sort d'Ulysse, parti d'Ithaque
depuis vingt ans. Tous sont enfin favorables à son retour, sauf Poséidon (le dieu de la mer) qui
poursuit toujours le héros grec de sa haine. En effet, Ulysse a aveuglé le fils de Poséidon, le cyclope
Polyphème. Pendant ce temps-là, dans le palais, d'Ulysse, à Ithaque, sa femme Pénélope repousse,
grâce à une ruse, les prétendants qui croient Ulysse mort.

Chants V à VIII: d'Ogygie au pays des Phéaciens

Depuis sept. ans, sur l'île d'Ogygie, Ulysse est prisonnier de la nymphe Calypso. Elle le libère car
Hermès l'informe de la décision des dieux. Ulysse part donc sur un radeau mais Poséidon, «
l'Ébranleur du sol », déchaîne une tempête contre lui. Le héros échoue au pays des Phéaciens et
s'endort sur le rivage. Nausicaa « aux bras blancs », la fille du rot Alkinoos, et ses servantes le
découvrent. Ulysse est invité au palais.

Chants IX à XIII : chez Alkinoos

Ulysse raconte les multiples aventures qu'il a vécues depuis son départ de Troie. Il a affronté en
particulier le cyclope Polyphème et la magicienne Circé qui a transformé ses compagnons en
cochons; il a résisté aux Sirènes dont la voix charmeuse ensorcelle les marins pour les attirer sur les
récifs et les faire périr; il a échappé aux monstres Charybde et Scylla qui dévorent les hommes.
Confrontés à d'autres dangers encore, tous les compagnons d'Ulysse ont péri et le héros a échoué sur
l'île de Calypso...
Ulysse a achevé son récit. Alkinoos lui affrète un navire. Il peut enfin retourner à Ithaque.

Chants XIV à XXIV : Ithaque

Déguisé en mendiant, Ulysse ne se fait reconnaître que de son fils Télémaque. Puis, son chien
Argos et Euryclée, la vieille nourrice, le reconnaissent à leur tour.
Ulysse prépare alors un piège aux prétendants de Pénélope. Il les défie de bander l'arc qu'autrefois
lui seul arrivait à tendre. Aucun n'y réussit. Révélant enfin son identité, Ulysse les tue alors tous et
se fait reconnaître par sa femme. Tandis que les époux fêtent leurs retrouvailles, les âmes des
prétendants arrivent aux enfers.
Observons
Exercice 7 1 REPÉRAGE

1, Combien de chants composent l'Odyssée? Dans quels chants Ulysse raconte-t-il lui-même son
histoire?

2. Situez l'épisode du cyclope Polyphème par rapport à celui de Calypso. Lequel a lieu en premier?
Lequel est raconté en premier?

3. Dans un tableau à trois colonnes, classez les personnages selon qu'ils sont des dieux, des
monstres, des mortels (aidez-vous du vocabulaire p. 90). Soulignez en rouge les personnages qui
sont des aides pour le héros et en bleu ceux qui lui sont hostiles.

4. Certains lieux dans l'Odyssée peuvent être réels, comme Ithaque (l'actuelle île de Corfou).
Repérez cette île sur une carte de l'Europe dans un atlas.

RETENONS.

Homère, poète grec, a vécu vers le Ville siècle av, ).-C. II est l'auteur de l'Iliade et de l'Odyssée,
deux poèmes épiques de plus de 27000 vers, que des chanteurs poètes, les aèdes, déclamaient en
s'accompagnant d'une lyre.
l'Odyssée est composée de récits de voyages et d'aventures sur mer qui ont pour cadre la
Méditerranée: lieux réels et imaginaires y sont mêlés.

La composition de l'Odyssée est originale: la narration comporte un retour en arrière qui est le récit
fait par Ulysse lui-même de ses mésaventures depuis son départ de Troie jusqu'à son arrivée chez
Calypso.

2 Un récit épique

Lisons le texte suivant

[Ulysse quitte l'île d'Ogygie où il était prisonnier de Calypso. Il affronte une tempête en mer.]

[Poséidon] l'Ébranleur du sol souleva contre lui une vague terrible, dont la voûte de mort
vint lui crouler dessus... Sur la paille entassée, quand se rue la bourrasque, la meule
s'éparpille aux quatre coins du champ; c'est ainsi que la mer sema les longues poutres.
Ulysse alors monta sur l'une et l'enfourcha comme un cheval de course, puis quitta les habits
que lui avait donnés Calypso la divine [..].

Durant deux jours, deux nuits, Ulysse dériva sur la vague gonflée que de fois, en son coeur,
il vit venir la mort! Quand;:du troisième jour, l'Aurore aux belles boucles annonçait la
venue, soudain le vent tomba ; le calme s'établit: pas un souffle; il put voir la terre toute
proche; son regard la fouillait, du sommet d'un grand flot qui l'avait soulevé... [. . .] II perçut
le ressac qui tonnait sur les roches; la grosse mer grondait sur les sèches du bord: terrible
ronflement! tout était recouvert de l'embrun des écumes, et pas de ports en vue, pas d'abri, de
refuge! . . . rien que des caps pointant leurs rocs et leurs écueils!
 Homère, Odyssée, chant V, vers 366 p 405, traduction de Victor Gérard, Ed. A. Colin.
Observons
Exercice 8 REPÉRAGE

1. Relevez les indications temporelles. Combien de~temps dure la tempête?

2. Pour évoquer la mer et ses dangers, le conteur accumule les mots et expressions appartenant au
champ lexical de la tempête et du naufrage. Citez-en au moins quatre.

3. Citez le dieu qui apparaît dans ce texte. Par quelle expression est-il désigné? Quel rôle joue-t-il
pour Ulysse?

4. Recopiez la phrase qui marque un retournement de situation.

S. Que fait Ulysse pour affronter la tempête?

6. Quelle épithète (appelée « épithète homérique ») caractérise l'Aurore?

RETENONS

Un poème épique mêle l'Histoire (des faits réels) et la légende (des faits imaginaires) dans le but
de célébrer un héros ou un grand fait. Le poème épique se caractérise par un vocabulaire et des
images qui amplifient les phénomènes naturels et exagèrent la réalité. Les tempêtes, le tonnerre, etc.
y sont interprétés comme des effets de la colère des dieux.
L'Odyssée est un poème épique: il met en scène un héros hors du commun, Ulysse, qui combat
contre des forces qui le dépassent. Les dieux peuvent intervenir ou non en sa faveur. Le texte est
rythmé par des épithètes homériques (caractérisations poétiques des êtres. et des choses).

J'applique en exercices

Exercice 9 - LES ÉPITHÈTES HOMÉRIQUES

Inventez une épithète homérique pour qualifier le soleil, la lune, le serpent, l'avion et un personnage
de conte. Aidez-vous du vocabulaire, p. 91.

Exercice 10 - HOMÈRE EN VERS

L'Odyssée, en grec, est un texte en vers. La plupart des traductions sont en prose, quelques-unes
sont en vers. Voici deux vers, retrouvez le passage en prose qui leur correspond dans la traduction
ci-dessus (p. 86).
Il n'était ni ports, ni refuges de navires, ni abris.
Rien que le mouvement de caps en avant, récifs, écueils.
Homère, Odyssée, chant V traduit par Gabriel Germain, Ed. du Seuil
 EXERCICES D'EXPRESSION

1. Expression écrite antique...) que les religions juive et

chrétienne. Racontez ce récit à vos camarades.
Exercice 11 LA PEINTURE ET LA BIBLE
Exercice 16 1 LES MONSTRES
Cherchez une reproduction de La Tour de
Babel de Pieter Bruegel. Retrouvez l'histoire Faites un court exposé sur les Sirènes,
de cette tour dans la Genèse. Décrivez le Charybde et Scylla, Polyphème.
tableau.
Retrouvez qui sont les parents et quels sont les pouvoirs de
Exercice 12 UTILISER DES ces monstres.
EXPRESSIONS BIBLIQUES
Exercice 17 LES DIEUX DE L'ODYSSEE
Composez un récit où figureront au moins
deux des expressions bibliques citées p. 90. Faites un court exposé sur Zeus, Athéna,
Poséidon ou Hermès. Aidez-vous du
Exercice 13 À LA MANIÈRE D'HOMÈRE vocabulaire p. 90.

Sur le modèle suivant, inventez une phrase Exercices 18 DICTION

qui décrira un paysage. Vous conserverez les
mots en gras La traduction de Victor Bérard est un texte en
prose qui peut souvent se dire comme des
Tout était recouvert de l'embrun des écumes, vers car certaines sonorités reviennent.
et pas de ports en vue, pas d'abri, de refuge!...
rien que des caps pointant leurs rocs et leurs Choisissez un passage de l'Odyssée où vous
écueils. distinguerez pauses légères (/) et pauses plus
marquées (//), puis lisez-le avec expression.
Exercice 14 UNE NOUVELLE
AVENTURE D ULYSSE Oh! la joie des enfants/
qui voient revivre un père/
Inventez, à la manière d’Homère, une autre qu'un long mal épuisant/
aventure d'Ulysse (sur mer, dans une île). torturait sur son lit://
Votre récit sera au passé. la cruauté d'un dieu/ en avait fait sa proie;/
bonheur !/
Situez votre histoire dans des lieux imaginaires (inventez des les autres dieux/
noms). l'ont tiré du péril!//
Utilisez des épithètes homériques (aidez-vous du
vocabulaire, p. 91) pour les personnages et les décors.
Homère, Odyssée, chant V, traduction de
Victor Bérard, Ed. A. Colin.
2. Expression orale

Exercice 15 RÉCITS DE LA. CRÉATION'

Recherchez un récit de création dans une

autre religion (musulmane, de la Grèce
 INITIATION AUX LANGUES ANCIENNES
LA BIBLE et L’Odyssée
- Tableau donnant tous les descendants d'une
1- La Bible même famille:
tableau g………………………..
Le mot bible vient du grec biblion qui
signifie livre. La Bible est le « livre sacré ».
3-
Exercice 19 UNE FAMILLE DE MOTS l’Odyssée
L'Odyssée porte le nom de son héros en
grec, Ulysse se dit Odysseus.
Donnez le sens des mots bibliothèque,
bibliographie, bibliophile, sachant que ces Exercice 21 LE MOT « ODYSSÉE »
mots sont formés à partir de la racine biblion AUJOURD'HUI
et d'une autre racine grecque (thêkê = lieu où
l'on dépose, graphein = écrire, phile = aime). Cherchez dans le dictionnaire le sens moderne
Utilisez ensuite chacun de ces mots dans une du mot odyssée et employez-le dans une
phrase de votre composition. phrase de votre composition.

Exercice 22 QUELQUES EXPRESSIONS

2- La Genèse
Le mot genèse vient du grec genesis qui Quel est le sens des mots et des expressions
signifie naissance. La Genèse est le nom du suivants qui sont passés dans le langage
premier livre de l'Ancien Testament, qui d'aujourd'hui ?
raconte la naissance du monde. - Le mercure.
- Un caducée.
- Un cerbère.
Exercice 20 LA RACINE «-GEN » - Un supplice de Tantale.
- Tomber de Charybde en Scylla.
Trouvez les mots correspondant aux - Un travail de Pénélope.
définitions suivantes et formés à partir de la - Un rire homérique
racine grecque -gen:

- Un visage qui produit un bel effet sur une

photographie:
un visage p……………………

- éléments de même nature:

éléments h……………………
4- La mer
- Éléments de natures différentes : Le mot mer se dit mare en latin et thalassa
éléments h………………....... en grec.

- Maladie héréditaire: Exercice 23 ECRIRE UNE FAMILLE DE

MOTS
maladie g……………....…...
Trouvez, à l'aide du dictionnaire, le maximum Trouvez dix mots appartenant au champ
de mots issus de la racine mar-. lexical de la mer.
Qu'est-ce que la thalassothérapie?

Quelques épithètes homériques extraites de l'Odyssée

Exemple de construction d'une épithète homérique

Aurore aux belles boucles.
NOM + PRÉPOSITION + ADJECTIF + NOM

 Ulysse aux mille ruses, Ulysse l'avisé, le divin Ulysse.

 Zeus, l'Assembleur des nues.
 Athéna, la déesse aux yeux pers.
 Poséidon, l'Ébranleur du sol.
 Hermès à la baguette d'or, ou le messager aux rayons clairs, ou le porteur de messages.
 Aphrodite aux sourires.
 L'Aurore aux doigts de rose, l'Aurore aux belles boucles.
 Calypso, la nymphe bouclée.
 Nausicaa aux beaux bras blancs.

L’ESSENTIEL
1. La Bible
La Bible est un des livres les plus vendus au monde. S'inspirant de plusieurs récits oraux, elle est
composée de nombreux livres écrits il y a 2500 ans et réunis dans l'Ancien Testament et le
Nouveau Testament. Elle a inspiré et inspire encore de nombreux artistes.

2. L'Odyssée
Le poète grec Homère (VIIIè s .av. J.-C./ est l'auteur de l'Iliade et l'Odyssée, les oeuvres les plus
anciennes de la littérature grecque.
 L'Iliade est le récit des dix ans de guerre des Grecs contre les Troyens qui s'est achevée par
la victoire des Grecs, grâce à la ruse du cheval de Troie imaginée par. Ulysse. L'Odyssée
raconte les mésaventures sur la mer et le retour d'Ulysse à Ithaque, retour qui prendra encore
dix ans.
  L’Odyssée est un poème épique célébrant en vingt-quatre chants les exploits d'Ulysse,
exposé à des combats hors du commun et soumis à des forces qui le dépassent.
 Ce poème est rythmé par l'emploi d'épithètes homériques et de comparaisons poétiques.
Romulus et Remus
Histoire de deux enfants
Romulus est un personnage
légendaire, fils de Rhea Silvia, nouveau-nés
une vestale, et du dieu Mars ;
il fut le fondateur et premier roi
de Rome (753715 av- J.-C.). A Albe, le prince Amulius veut garder le pouvoir. Pour cela les jumeaux
- Abandonné avec son frère
jumeau Remus, il fut, comme que sa nièce vient d'avoir du dieu Mars ne doivent pas vivre. Le prince
lui, allaité par une louve puis ordonne à l'un de ses hommes, un cieux chasseur, d'emmener les bébés
recueilli par le berger
Faustulus. hors de la ville et de faire en sorte qu'ils meurent le jour même.
- Les jumeaux ayant décidé de
fonder une ville, Romulus traça L'homme prit le panier d'osier dans lequel se trouvaient les deux
bébés et sortit du palais. II traversa la ville et alla errer par les bois, bien
sur le mont Palatin le sillon qui
en marquait l'enceinte. Remus,
loin, là où l'on entendait hurler les loups. II arriva près d'un fleuve, le
par moquerie, franchit ce
sillon : Romulus le tua et Tibre, qui courait clairet rapide. Non loin du Tibre se trouvait une
devint le seul maître de la cité.
masure, habitée par un homme. Faustulus, qui gardait les porcs du prince.
Il a été ensuite adoré comme
un dieu sous le nom de II dépassa cette maison et remonta le cours du fleuve.
Quirinus. Tout à coup, sur un monticule, droite, grande, les oreilles en
pointe, tes yeux luisants comme des charbons, il vit une louve qui le
regardait fixement.
« Voilà ce qui tuera les enfants. Je laisserai tout ici, et dan. une heure les enfants seront bel
et bien dévorés. Pauvres petits, comme je les regrette! Mais il me faut obéir aux ordres que j°ai
reçus. »
Et le vieux chasseur déposa la corbeille parmi les roseaux, sur la rive du fleuve, puis
retourna en ville.
« Tout est accompli? demanda le prince.
- Tout est accompli, et pour le mieux. »
Le prince Amulius fut satisfait, parce qu'il avait. la certitude parce que les fils de la princesse
Silvia étaient morts, bien morts. Jamais ils ne viendraient revendiquer leurs droits au trône.
Mais, pendant ce temps, il se passait une chose étrange dans les buissons, près du fleuve.
Tous tes jours, une louve sortait de la forêt, passait devant la cabane de Faustulus sans même
regarder les porcelets. Elle s'approchait de l'eau et restait tapie dans les buissons, toujours au même
endroit- Elle restait là pendant un certain temps, puis reprenait le chemin du bois, tranquille et
contente, comme quelqu'un qui a fait son devoir. Tous les jours elle venait, et même plus d'une fois
par jour. Un pivert volait à côté d'elle. Le porcher Faustulus vit passer la louve. Il la vit une fois,
puis deux, puis trois.
Alors il-raconta à sa femme ce qui se passait. Tous les deux décidèrent d'aller voir.
Le jour d'après, Faustulus et sa femme se mirent aux aguets Et ils virent, en effet, la louve
sortir du bois, s'approcher du fleuve, toute sérieuse, comme quelqu’un qui n'a pas de temps a perdre.
Puis elle s'arrêta et se tapit au même endroit que le jour d'avant. Le pivert lui aussi volait autour du
buisson, affairé, comme s'il avait 1à son nid. Après quelques instants. la louve s’en retourna,
tranquille et contente.
« Allons voir ce qu'il y a là. proposa la femme quand la louve fut retournée au bois.
-Oui. allons, allons ! répondit Faustulus. Ils y allèrent- Et parmi les buissons. ils aperçurent
une corbeille d'osier et dans cette corbeille quelque chose qui bougeait, qui riait.
« Un bébé, deux bébés ! s'exclama Faustulus. Comme ils sont beaux, quelle bonne bête !
Que fait-on de ces enfants ?
- Prenons-les avec nous. dit 1a femme-.
 D’après Laura Orveto1, Contes et légendes de la naissance de Rome

Observons
1- Laquelle de ces trois phrases se trouve réellement dans le texte?
1. Tout à coup. sur un monticule, droite, grande, les oreilles en pointe. les yeux luisants
comme des charbons, il vit une louve qui le regardait fixement.
2. Tout à coup sur une montagne, droite, grande, les oreilles en pointe, les yeux luisants
comme des charbons. Il vit une louve qui le regardait doucement.
3. Tout à coup, sur un monticule, droite, grande, les oreilles en pointe, les yeux piquants
comme des chardons, il vit une louve qui le regardait fixement.

Réfléchissons
2- Les personnages présents dans ce récit ont-ils réellement existé ?
3- Qui est le père des enfants, d'après la légende?
4- Par leur mère, quelle est l'origine sociale des jumeaux?
5- Quelle menace pèse sur les enfants? Qui exerce cette menace? Dans quel but?
6- Dans le passage des lignes 23 à 40, comment est décrit le comportement étrange de la
louve?
7- Quels sentiments éprouve Faustulus ?
8- Quel caractère pourront avoir ces enfants nourris par une loure?
9- Cette histoire fait-elle intervenir le merveilleux ? Si oui, de quelle manière?
10- Quels détails peuvent être réels? Quels détails peuvent être légendaires ?

Approfondissons

11- Recherchez les circonstances de la naissance des personnages légendaires suivants

Jason - Pâris - Oedipe - Cyrus Gilgamesh.
12- Des jumeaux légendaires : qui étaient
Abel et Caïn - Castor et Pollux - Étéocle et Polynice ?

1
L. Orvieto n’est pas l’auteur de ce récit mais le retranscrit pour les enfants
 Reprise après le passage d’un étudiant.

Notions essentielles à dégager des questions :

Instances énonciatives (Note 1 du texte « Histoire de deux nouveaux nés »

 différencier narrateur, auteur, scripteur

Schéma actantiel : adjuvants, opposants… (Ex 7 q° 3)

 Comprendre les invariants du récit

Utopie : lieux imaginaires (Ex 7 q°4)

 réinvestissement possible « inventer un lieu fictif »

Analyse de la chronologie du récit (Ex 8 q°1)

 Anallepse

Accumulation des mots caractérisants (EX 8 q°2):

 approche des figures de style (hyperbole, amplification ), champ lexical, périphrase
 Procédés de style qui relèvent du registre épique

La langue d’Homère (8/6)

 Epithète homérique, développer l’approche poétique
 Epithète  épithète homérique

Conteur (8/2)
 Texte destiné à être chanté, tradition orale
 Lien mythe conte, récits oraux

Notions dont le jury demanderait la définition Epopée

Mythe
Différence mythe et conte
Auteur, narrateur ; scripteur
+ toutes celles figurant dans les encadrés

 NE JAMAIS UTILISER DES TERMES DONT ON NE POURRAIT DONNER UNE

DEFINITION CLAIRE ET PRECISE
Problématique :

Comment par l’approche d’un genre l’héritage ancien véhiculé par les textes fondateurs débouche
sur une pédagogie moderne

Plans proposés

I- Notion de genre : l’épopée

1. Documents mis en présence : résumé, texte retranscrits, tableau des dieux….
2. Objet générique et caractère fondateur des textes

II- Savoirs et savoirs-faire

1. Savoirs (notions essentielles, culture littéraire, mythologique)
2. Savoir-faire (cf. ex inventer épithètes homériques, étymologie…)

III- Démarche didactique

1. Méthode inductive
2. Décloisonnement (lien étroit lecture écriture, lecture, langue)
3. Interdisciplinarité (lien étroit avec histoire)

4. Dimension citoyenne

Dimension citoyenne :

Mythe appartient à l’inconscient collectif, l’élève se positionne dans un arrière plan

culturel
 Identification possible avec ses personnages
Romulus et Rémus enfants abandonnés (renvoie peur inconsciente des adolescents)