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Experts 2 - Module 10 - Les Forces

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Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

MODULE 10

LES FORCES MODULES


DE PHYSIQUE
SAVOIR ET EXPLICITER LES SAVOIRS

Citer les effets observables d’une 
À partir d’exemples, tracer les
force. vecteurs représentant les forces

Identifier les effets d’une force sur développées et donner leurs
un corps. caractéristiques.

Distinguer
 dans une situation l’objet 
Citer le principe des actions
acteur de l’objet receveur.

Repérer,
 dans une situation, les forces
réciproques.

Représenter, dans diverses MOTS-CLÉS
en présence et décrire leurs effets. situations, les forces réciproques objet acteur

Nommer
 des forces spécifiques. et indiquer leurs caractéristiques.
objet receveur

Expliquer
 l’expérience qui nous a 
Donner les caractéristiques de la
permis d’observer l’allongement force de pesanteur. effet statique
produit par une force sur un ressort. 
Citer
 les facteurs influençant le poids. effet dynamique

Dessiner
 et légender un 
Analyser
 une situation faisant interve-
mouvement
dynamomètre. nir les facteurs qui influencent le poids.

Mesurer l’intensité d’une force à 
Comparer à l’aide d’un tableau les déformation
l’aide d’un dynamomètre. notions de masse et de poids. force de contact

Citer
 et définir les caractéristiques 
Résoudre
 des problèmes relatifs à la
force à distance
d’une force. notion de masse et de poids.

Définir et/ou utiliser à bon escient vecteur
les mots-clés. point d’application
SAVOIR-FAIRE direction
SF1 – SF2 – SF3 – SF5 – SF6 – SF7 – SF8 – SF11 – SF12 – SF13 – SF14 – SF15 – sens
SF16 – SF17 intensité
dynamomètre
Les actions mécaniques ➜ Activité 1
actions réciproques 10

Les caractéristiques et la représentation
masse
d'une force ➜ Activité 2
Activités

poids

La mesure d'une force ➜ Activité 3
gravité

Les actions réciproques
 ➜ Activité 4
force de pesanteur

La force de pesanteur ➜ Activité 5

La masse et le poids ➜ Activité 6

Le poids d'un corps plongé dans un liquide ➜ Activité 7

Physique - Module 10 : Les forces 189


DONNE TES IDÉES SUR…
Peux-tu définir avec tes mots la notion de « force » ?

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

........................................................................................

1. ENQUÊTE
On laisse tomber du premier étage d’une maison une balle de tennis et une boule de
pétanque. Si ces deux objets sont lâchés exactement en même temps, lequel touchera le sol
en premier ?

Et si on refait la même expérience, mais avec, cette fois, une feuille de papier, une plume et une pièce de
monnaie ? Si ces trois objets sont lâchés exactement en même temps, lequel touchera le sol en premier ?

10

�����������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������
Hypothèses

�����������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������

�����������������������������������������������������������������������������������������������

190 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

2. ACTIVITÉS
ACTIVITÉ 1 Les actions mécaniques
A. Les effets des actions mécaniques
Document 42 : Les actions mécaniques sur les objets

Situation 1 Situation 2 Situation 3


Dans chaque situation, l’action mécanique fait toujours intervenir au minimum deux corps. Il y a celui qui
exerce l’action : le corps acteur, et celui qui la reçoit (subit) : le corps receveur.
Il est important de savoir par quel corps l’action mécanique est exercée et sur quel corps elle s’exerce.
Il faut donc utiliser les prépositions par et sur avec discernement.

QUESTION 1 Sur la base des photos, décris les actions mécaniques exercées sur les objets.

l’action exercée par le pied sur le ballon.


Situation 1 : ������������������������������������������������������������������������������������������
l’action exercée par la tête sur le ballon.
Situation 2 : ������������������������������������������������������������������������������������������
l’action exercée par la main sur la corde.
Situation 3 : ������������������������������������������������������������������������������������������
10
QUESTION 2 Décris, pour chaque situation, les effets de l’action sur le corps receveur.

le ballon se met en mouvement.


Situation 1 : ������������������������������������������������������������������������������������������
le ballon est dévié de sa trajectoire et change de vitesse.
Situation 2 : ������������������������������������������������������������������������������������������
la corde se plie/est tendue.
Situation 3 : ������������������������������������������������������������������������������������������

QUESTION 3 Complète le tableau suivant :

Objet Objet
Situation Description de l’action Effet de l’action
acteur receveur
Le pied du footballeur shoote,
1 Pied Ballon pousse sur le ballon Mise en mouvement du ballon
et le propulse.

La tête du footballeur Modification de la trajectoire


2 Tête Ballon
frappe le ballon. et de la vitesse du ballon

3 Main Corde La main tire sur la corde. Déformation de la corde

Physique - Module 10 : Les forces 191


QUESTION 4 Dans les situations 1 et 2, décris l’effet de l’action exercée sur le ballon.

Dans la première situation, le ballon est au repos et est mis en mouvement alors que, dans la deuxième situation,
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
le ballon est en mouvement et y reste, mais sa trajectoire et sa vitesse sont modifiées.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Toutes les actions exercées dans les situations décrites sont appelées par les scientifiques des forces.
Info

QUESTION 5 Une force (action mécanique) exercée sur un objet peut :

- Le mettre en mouvement
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Modifier sa trajectoire (direction)
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Modifier sa vitesse
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Le déformer
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

QUESTION 6 Complète l’organigramme suivant, relatif aux actions mécaniques :

Mise en
.  �����������������
Actions
.  ����������������� mouvement
.  �����������������
mécaniques
.  �����������������

Modification du
Objet
.  ����������������� Objet
.  �����������������
mouvement
.  �����������������

10 acteur
.  �����������������
receveur
.  ����������������� (trajectoire, vitesse)
.  �����������������

Frapper, tirer,
pousser…
Déformation
.  �����������������

.  �����������������

Dans un système en interaction, les forces peuvent avoir des effets :

dynamiques et/ou statiques


Info

192 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

QUESTION 7 Sur la base des différentes découvertes, définis le concept de force.


Les des actions qui peuvent provoquer le mouvement d’un objet ou modifier le mouvement de cet
forces sont ���������������������������������������������������������������������������������������
objet s’il est déjà en train de bouger. Ces forces peuvent également modifier la forme d’un objet.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Document 43 : Les actions mécaniques déforment les objets

Situation 1 Situation 2

QUESTION 8 Quelle est la différence entre les effets exercés par les forces sur ces deux objets ?
Dans la première situation, la déformation est temporaire/provisoire. Quand la force exercée provoquant la
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
déformation de la toile disparait, le trampoline retrouve sa forme de départ.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
Alors que dans la deuxième situation la déformation est permanente, définitive. Quand la force exercée
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
provoquant la déformation de la bouteille disparait, celle-ci reste écrasée et ne reprend pas sa forme de départ.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ���������������������������������������������������������������������������������������������������� 10
Tous les matériaux, même ceux qui peuvent reprendre leur forme de départ après une déformation, se cassent
sous l’effet de forces trop grandes (ex : je tends un élastique au-delà de sa capacité de déformation, je brise
Info

une baguette en bois…). Ces déformations entrainent la rupture.

QUESTION 9 Complète l’organigramme suivant, relatif aux déformations provoquées par les forces :

Forces
.  �����������������
Provisoire/
.  �������������

temporaire
.  �������������
Objet
.  ��������� Objet
.  ���������
Déformation
acteur
.  ���������
receveur
.  ���������
Définitive/
.  �������������
Écraser, appuyer,
sauter permanente
.  �������������

Physique - Module 10 : Les forces 193


QUESTION 10 Complète le tableau ci-dessous relatif aux deux situations du document 43.

Objet Objet
Situation Description de l’action Effet de l’action
acteur receveur

Pieds/
Toile du Le gymnaste saute Déformation
1 corps de la
trampoline sur le trampoline. temporaire/provisoire
gymnaste

La main appuie/pousse/ Déformation


2 Main Bouteille
écrase (sur) la bouteille. définitive/permanente

QUESTION 11 Les forces portent des noms spécifiques selon leur origine, peux-tu les citer ?

Force de gravité/de pesanteur


 ��������������������������
Force magnétique
 ��������������������������
Force hydraulique
 ��������������������������

10

Force éolienne
 ��������������������������
Force musculaire
 ��������������������������
Force électrique
 ��������������������������

B. Les différentes actions mécaniques


Document 44 : Quelques forces en action

Situation 1 Situation 2 Situation 3 Situation 4 Situation 5

194 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

QUESTION 12 Quelle est la condition nécessaire dans chaque situation pour que la force exerce ses effets ?

Dans les situations 1, 4 et 5, il faut que l’objet acteur et l’objet receveur soient en contact pour que la force exerce
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
ses effets.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
Dans les situations 2 et 3, il n’est pas nécessaire que l’objet acteur et l’objet receveur soient en contact pour que
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
la force exerce ses effets.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Les forces de contact nécessitent un contact entre l’objet acteur et l’objet receveur afin que la force exerce
ses effets.
Les forces à distance ne nécessitent pas un contact entre l’objet acteur et l’objet receveur pour que la force
Info

exerce ses effets.

Classe les différents types de forces (cf. question 11) en fonction de la distinction introduite
QUESTION 13
ci-dessus.

Forces de contact Forces à distance

Force hydraulique Force de gravité/de pesanteur

Force musculaire Force magnétique

Force éolienne Force électrique

QUESTION 14 Quelle est la différence entre ces deux forces de contact ?

10

Dans la première situation, la force de la main est localisée à un endroit précis sur le tambourin alors que, dans
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
la seconde situation, la force du vent est répartie sur toute la surface de la voile.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Les forces : définition

Les forces sont des actions qui peuvent provoquer le mouvement d’un objet
ou modifier le mouvement de cet objet s’il est déjà en train de bouger. Ces
forces peuvent également modifier la forme d’un objet. Les forces magnétique,
de pesanteur et électrique sont des forces à distance. Les forces hydraulique,
musculaire et éolienne sont des forces de contact. Il existe des forces de contact
localisées ou réparties.

Tu es maintenant capable de réaliser les exercices 1 à 6.

Physique - Module 10 : Les forces 195


ACTIVITÉ 2
Les caractéristiques et la représentation
d’une force
A. Les caractéristiques d’une force
Document 45 : Les caractéristiques d’une force

Lorsque je tire sur l’extrémité d’un tendeur, j’exerce une force de contact à laquelle on peut
QUESTION 1
attribuer :

- un point d’application la surface de contact entre ma main et le tendeur
: �������������������������������������������������������������������������������
de l’élastique vers moi
- un sens : ��������������������������������������������������������������������������������������������
celle de l’élastique
- une direction :���������������������������������������������������������������������������������������
en relation avec la déformation du tendeur
- une intensité : ���������������������������������������������������������������������������������������

Pour les forces de contact localisées, le point d’application peut être réduit à un point, car la force est localisée
à un endroit de la surface de contact. Il sera placé à l’endroit où l’objet acteur touche l’objet receveur.
Info

Pour les forces de contact réparties, on ne peut préciser le point d’application, car la force est répartie sur
toute la surface de contact. Le point d’application sera placé approximativement au centre de l’objet.

B. La représentation d’une force


10 Document 46 : Quelles sont les caractéristiques d’une force ?

1. L’endroit où la force s’applique est appelé point d’application de la force.

Voici trois manière de désigner une force :


- le câble tire sur le bloc
- le bloc est tiré par le câble
- le câble exerce une force de traction sur le bloc
La force s’applique sur le bloc.
✎ Je dessine un petit point sur le bloc pour représenter
le point d’application de la force

2. La force s’exerce selon une certaine direction.

La force est dans la direction du câble.


La droite qui passe par le point d’application et qui montre
la direction de la force est appelée droite d’action de la force.
✎ Je dessine une droite en pointillé passant par le point
d’application et orientée comme le câble pour représenter
la droite d’action de la force.

196 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

3. La force a une intensité (= valeur).

Nous savons distinguer une petite force d’une grande force.


✎ Je dessine un petit segment pour représenter une petite
force et un grand segment pour représenter une grande
force.

4. Le long de cette droite, la force est orientée suivant un certain sens.

La force de traction est orientée vers la droite.


✎ Je dessine une flèche placée sur la droite d’action partant
du point d’application pour représenter la force dirigée
vers la droite.

Une force est représentée par un segment fléché, appelé aussi vecteur. On désigne cette force par la
→ →
notation F ou Fcâble/bloc

Cite les quatre caractéristiques d’une force et donne une définition pour chacune
QUESTION 2
d’entre elles.
Le point d’application : c’est le point d’action de l’objet acteur sur l’objet receveur.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
La direction : droite d’action suivant laquelle la force agit.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
L’intensité : grandeur de la force exercée.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
Le sens : orientation de la force exercée.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

10
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Représente dans le cadre ci-après la force en action proposée dans la situation de départ
QUESTION 3
(doc 45). Pour cela, suis les consignes ci-dessous.

a) Distingue l’acteur du receveur


la main.
L’acteur est�������������������������������������������������������������������������������������������
le tendeur.
Le receveur est . ��������������������������������������������������������������������������������������
b) Isole l’objet qui subit l’action et dessine-le
c) Détermine le point d’application
C’est le crochet du tendeur.
�����������������������������������������������������������������������������������������������������

d) Trace la direction de la force


C’est la droite horizontale qui passe par le crochet du tendeur (en rouge sur le schéma).
e) Indique le sens de la force
C’est ici le sens de traction, de la droite vers la gauche (flèche verte sur le schéma).

Physique - Module 10 : Les forces 197


f) Représente l’intensité de la force
Elle vaut dans ce cas 500 newtons (nous étudierons cette notion dans la prochaine activité). En utilisant l’échelle
suivante 1 cm 5 cm
100 N, la longueur du vecteur vaut ................ .
g) Nomme la force
→ →
C’est la force exercée par la main sur le crochet du tendeur. On la note F ou F main/tendeur

Ma représentation de la force


F main/tendeur

QUESTION 4 Quelles peuvent être les différentes directions d’une force1 ?

- Horizontale
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Verticale
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Oblique
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

QUESTION 5 Quels peuvent être les différents sens d’une force1?

- De la gauche vers la droite


.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- De la droite vers la gauche
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Du bas vers le haut
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

10 - Du haut vers le bas


.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Les caractéristiques et la représentation d’une force

Une force est caractérisée par son point d’application, sa direction, son sens et
son intensité.
Le point d’application : c’est le point d’action de l’objet acteur sur l’objet receveur.
La direction : droite d’action suivant laquelle la force agit
Le sens : orientation de la force exercée
L’intensité : grandeur de la force exercée
→ →
Elle se représente par un vecteur et se note F ou F acteur/receveur

Tu es maintenant capable de réaliser les exercices 7 à 13.

1 Nous n’envisagerons pas le cas des forces de direction oblique.

198 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

ACTIVITÉ 3 La mesure d’une force


Pour quantifier une force, on ne peut qu’en mesurer ses effets.

QUESTION 1 Quels effets peut provoquer une force sur un ressort ?

Un allongement
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
Une contraction
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

QUESTION 2 Quel est celui que l’on peut le plus facilement mesurer ?

L’allongement
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Document 47 : L’étalonnage d’un ressort

QUESTION 3 Réalise le rapport de laboratoire de cette manipulation. 10


L’allongement d’un ressort étant directement proportionnel à l’intensité de la force exercée sur lui, on a donc
gradué un ressort pour en faire un instrument de mesure. Cet instrument s’appelle le dynamomètre.
Info

Document 48 : Description du dynamomètre

Le dynamomètre est l’instrument de mesure des forces basé sur l’allongement d’un ressort
parfaitement élastique. Il est composé d’un ressort prolongé d’une tige, à l’extrémité de
laquelle se trouve un crochet. Au point de liaison entre le ressort et la tige métallique
se trouve un curseur coloré. Le dispositif est enfermé dans un boitier en plastique
transparent, sur lequel se trouvent des graduations. Lorsque aucune force n’est exercée
sur le dynamomètre, le curseur est en face de la graduation zéro. Si tel n’est pas le cas, il
faut utiliser la vis de réglage. Au sommet du boitier se trouve un anneau de suspension
afin de suspendre le dynamomètre ou de le tenir entre les doigts.

Physique - Module 10 : Les forces 199


QUESTION 4 Sur la base du document, complète la légende du dynamomètre.

1. Anneau de suspension
1
2 2. Vis de réglage
3
3. Boitier transparent
4
4. Ressort

0 5 5. Curseur coloré

6
6. Graduation

7 7. Tige métallique
8
8. Crochet

QUESTION 5 Quelle est l’utilité de la vis de réglage ?

Elle permet d’aligner le curseur coloré sur la graduation zéro du boitier avant de commencer la mesure.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Document 49 : Lecture de la
10 mesure d’un dynamomètre
QUESTION 6
1
M
siné Quelle est l’unité de mesure mentionnée
euq
2 sur le dynamomètre ?
2
3 1 position Le newton (N)
.  �����������������������������������
3 tceL
incorrecte
:eru 01
Lm
euqsinéM .  �����������������������������������
l
tceL rpé’
:eru 6,9 vuo
:e Lm
bonne d arg ette neitnoc
t
Lm rutc eéu .Lm 01
2 eL 2 position
:erut,c01eL rutceL
:e
:erutceL QUESTION 7
Lm 6,9 m 2,01 Lm 01
L

position Quelle masse doit-on suspendre au


:er incorrecte dynamomètre pour y lire 1 newton ?
Lm utc
6,9 eL eéudarg ettevuorpé’l 1
.Lm 01 tneitnoc 100 g
.  �����������������������������������
eu
qs
in .  �����������������������������������
éM
:er
Lm utce
01 L

QUESTION 8 Donne une définition à l’unité de mesure des forces, le newton.

Le newton est l’unité de mesure de l’intensité des forces. 1 newton correspond à l’intensité de la

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
u da
r
force d’attraction avec laquelle
.Lm g et la Terre attire un corps dont la masse vaut 100 g.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
t 01 evu
tn or
ei pé
tn ’l
oc
200 Physique - Module 10 : Les forces
Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

→ →
Une force se note F ou F acteur/receveur qui désigne le vecteur et toutes ses caractéristiques. Quand on
exprime l’intensité d’une force, on ne met pas de flèche au-dessus du symbole : F = 10 N.
Info

Quelle est l’intensité de la force mesurée à l’aide du dynamomètre photographié dans le


QUESTION 9
document 49 ? Explique la manière dont tu as procédé pour réaliser la mesure.
- Vérifier que le curseur coloré est aligné sur la graduation zéro. Si ce n’est pas le cas, tourner la vis de réglage
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
pour aligner le curseur.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Noter l’unité de mesure indiquée sur le dynamomètre (ici N pour newton).
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Déterminer la valeur correspondant à une graduation (ici 1 graduation = 0,25 N).
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Accrocher l’objet au dynamomètre.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Lire l’intensité de la force.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Exprimer le résultat de la mesure : F = 1,25 N
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Dynamomètre : définition et unité

Le dynamomètre est l’instrument permettant de mesurer l’intensité des forces


basée sur l’allongement d’un ressort parfaitement élastique.
Le newton est l’unité de mesure de l’intensité des forces. 1 newton correspond
à l’intensité de la force d’attraction avec laquelle la Terre attire un corps dont la
masse vaut 100 g.

10
Tu es maintenant capable de réaliser les exercices 14 à 17.

ACTIVITÉ 4 Les actions réciproques

QUESTION 1 Dans cette situation, décris : l’objet acteur, l’objet receveur, l’action de la force et son effet.

-. L’objet acteur est le pied du sprinteur.


 ������������������������������������������������
-. L’objet receveur est le starting-block.
 ������������������������������������������������
-. L es pieds poussent sur les starting-blocks et les
������������������������������������������������
repoussent vers l’arrière. C’est la réaction à la
.  ������������������������������������������������
poussée qui met le sprinteur en mouvement.
.  ������������������������������������������������

.  ������������������������������������������������

.  ������������������������������������������������
F
.  ������������������������������������������������ A/B
FB/A

Physique - Module 10 : Les forces 201


QUESTION 2 Quelles sont les caractéristiques de la force exercée par les pieds sur les starting-blocks ?

- Direction : horizontale
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Sens : de la droite vers la gauche
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Intensité : inconnue, dépend de l’intensité avec laquelle le sprinteur pousse avec ses pieds sur les starting-blocks.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- Point d’application : l’endroit où le pied touche le starting-block.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

QUESTION 3 Il part vers la droite.


Dans quel sens part le sprinteur ? ....................................................

QUESTION 4 Comment expliquer cette constatation ?

Les pieds poussent de la droite vers la gauche sur les starting-blocks. En réaction, les starting-blocks poussent
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
sur les pieds dans le sens opposé (de la gauche vers la droite).
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Dessine sur la photographie du sprinteur les forces en présence et compare-les dans ce


QUESTION 5
tableau (A = sprinter, B = starting-block).

Forces → →
F A/B F B/A
Critères

Direction Horizontal Horizontal

Sens De la droite vers la gauche De la gauche vers la droite

Intensité FA/B = FB/A FB/A = FA/B


10 *
Point Endroit où le pied touche Endroit où le starting-block
d’application le starting-block touche le pied

Document 50 : Le principe des actions réciproques, expérience confirmatoire

Mehdi pousse une voiture en panne, il remarque qu’il


exerce une force sur la voiture puisque celle-ci se met en
mouvement. Toutefois, à la fin de l’opération, la marque
du véhicule s’est imprimée à l’intérieur de sa paume. Il en
déduit que la voiture a aussi exercé une force sur lui.
Pour s’en convaincre, notre expérimentateur chausse ses
patins à roulettes. Évidemment, il ne parvient pas à faire
avancer le véhicule. Cette fois, la réaction de la voiture est
beaucoup plus évidente, il y a effectivement une force qui
l’empêche d’avancer. Cette expérience montre l’interaction
qui existe entre deux corps : Mehdi et la voiture.
Dans les deux situations, pour des intensités différentes, Mehdi exerce une force d’action sur la voiture, qui
exerce une force de réaction sur Mehdi.

* Les deux forces ont des points d’application différents. Dès lors, lors de la représentation des forces, nous dessinerons deux
points d’application distincts (on peut également les faire se chevaucher partiellement).

202 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

Selon le principe des actions réciproques :


Lorsqu’un corps A exerce une force FA/B sur un second corps B, celui-ci exerce simultanément

en retour une force FB/A égale et opposée. Les deux objets sont en interaction.
Info

La force exercée par le premier corps sur le second est appelée « action » et la force exercée par le
second corps sur le premier est appelée « réaction ». Les deux forces ont la même intensité et la même
direction. Par contre, elles sont de sens opposés/contraires. Elles ont aussi des points d’application
différents.

Principe des actions réciproques


Selon le principe des actions réciproques, si un corps A exerce une force FA/B

sur un corps B, celui-ci exerce simultanément en retour une force FB/A de même
direction, de même intensité, mais de sens opposé/contraire. Ces forces sont
appliquées en des points différents.

Tu es maintenant capable de réaliser l’exercice 18.

ACTIVITÉ 5 La force de pesanteur

Document 51 : Des pommes sur un pommier


10

QUESTION 1 Sur la photographie, dessine la force exercée par la queue sur la pomme.

Physique - Module 10 : Les forces 203


Document 52 : Newton et la gravitation

Tout le monde connait l’histoire de Newton et de sa pomme : le


jeune savant la reçut sur la tête et il en déduisit la loi de la Gravitation
Universelle ! La réalité est un peu moins caricaturale… En 1696, le
jeune bachelier Isaac Newton réside à la campagne, loin de Londres
où sévit une épidémie de peste entrecoupée d’épisodes de grippes.
Il y découvre les joies des promenades bucoliques. Un soir, dans son
verger de Woolsthorpe (Lincolnshire), il observe la chute d’une pomme,
alors que la Lune brille dans le ciel. Il se pose alors la question suivante :
« Pourquoi la Lune ne tombe-t-elle pas également ? ». La réponse le
frappe avec une évidence soudaine : « Bien sûr la Lune tombe ! Sinon,
elle s’éloignerait de la terre à tout jamais, emportée par sa vitesse ».
C’est ainsi qu’il va montrer que la Lune est retenue sur son orbite par
une force sans support physique : la gravitation.

Document 53 : Une pomme


suspendue à un fil

QUESTION 2

Pourquoi la pomme ne tombe-t-elle pas ?


Car le fil tire sur la pomme vers le haut et la maintient en hauteur.
...... ......................................................
Ou, car le fil exerce sur la pomme une force de traction dirigée
...... ......................................................
→ du bas vers le haut et qui la maintient en hauteur.
F ...... ......................................................

...... ......................................................

QUESTION 3

10 Que se passe-t-il si on coupe le fil ? Pourquoi ?


La pomme tombe vers le bas, car la Terre exerce une force à
...... ......................................................
distance sur tous les objets qui l’entourent.
...... ......................................................

...... ......................................................

QUESTION 4 Sur la photo ci-dessus, représente cette deuxième force en présence.

Document 54 : Le poids d’un objet

Le sauteur à l’élastique tombe en chute libre, car il est attiré par la


Terre. La Terre exerce une action à distance sur tous les objets qui
l’entourent. Cette force exercée dans tout le volume de l’objet est
le poids de cet objet.

Le poids d’un corps sur Terre est la force d’attraction (appelée


force de gravité ou de pesanteur) exercée par la Terre sur cet objet.
Le poids, action répartie dans tout le volume de l’objet, est

équivalent à une force, notée G, exercée par la Terre sur l’objet.
Son point d’application, appelé centre de gravité, se situe
généralement au centre de l’objet.

204 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

Si le poids est une force, alors on peut en donner les caractéristiques. Identifie-les sur la
QUESTION 5
base des documents 53 et 54.

Les caractéristiques du poids G sont :
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
– sa direction : verticale ;
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
– son sens : du haut vers le bas (vers le centre de la Terre) ;
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
– son point d’application : centre de gravité de l’objet ;
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
– sa valeur ou son intensité : force de pesanteur mesurée avec un dynamomètre et exprimée en newtons
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
(symbole : N).
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Afin d’établir la relation entre la masse et le poids d’un corps, réalise la manipulation
QUESTION 6 G.
suivante : mesure le poids G de différentes masses marquées m et calcule le rapport ___
m
Tu réalises le rapport de laboratoire de la manipulation sur une feuille annexe.

En un lieu donné, le poids d’un objet est directement proportionnel à sa masse :


G
___
m = g ou G = m.g
Info

La constante de proportionnalité, notée g (gravité) correspond à l’intensité de la pesanteur.

Le newton par kilogramme (N/kg)


QUESTION 7 Quelle est l’unité de la gravité ? ......................................................

À ce stade, nous utiliserons cette unité un peu particulière pour exprimer la gravité. Dans ton cours
de physique de 4e année, tu étudieras une unité plus fréquemment utilisée pour la gravité (le mètre
Info

par seconde au carré : m/s²)

Document 55 : Facteurs influençant la gravité

Les physiciens ont calculé le poids de Martin qui a une masse de 60 kg dans différentes situations.
10
N 16 437
1488 G = 589,8 N

1200

900 G = 588,6 N
630 660
589
600 531 540

300 225
223
97
37
0
Astres
G = 586,8 N
Soleil

Mercure

Vénus

Terre

Lune

Mars

Jupiter

Saturne

Uranus

Neptune

Pluton

Situation 1 Situation 2

Everest (8848 m) Botrange (694 m) Ostende (0 m)


Masse de Martin (en kg) 60 60 60
Poids terrestre de Martin (en N) 583,9 588 589
Situation 3

Physique - Module 10 : Les forces 205


QUESTION 8 Donne un titre au document de chaque situation.

histogramme représentant le poids de Martin à la surface de différents astres/corps célestes.


Situation n° 1 : ���������������������������������������������������������������������������������������
dessin représentant le poids de Martin à différents lieux/endroits de la surface terrestre.
Situation n° 2 : ���������������������������������������������������������������������������������������
tableau indiquant le poids et la masse de Martin selon l’altitude.
Situation n° 3 : ���������������������������������������������������������������������������������������

Complète le tableau suivant, en indiquant pour chaque situation du document 55 le


QUESTION 9 facteur étudié. Ensuite, tu traceras une croix dans la colonne adéquate afin de préciser si
ce facteur influence le poids et la masse.

Influence la masse Influence le poids


Facteurs
oui non oui non

Situation 1 Astre/corps céleste X X

Situation 2 Latitude X X

Situation 3 Altitude X X

QUESTION 10 Quels sont les facteurs influençant la gravité ?

- l’altitude ;
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- la latitude ;
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
- l’astre, le corps céleste.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Document 56 : Influence de la latitude et de l’altitude sur la gravité

Lieu Latitude g (N/kg)


10 Paris 49° 9,81
Pôle Nord 90° 9,83
Équateur 0 9,78

Lieu Altitude g (N/kg)


Chamonix 1008 m 9,801
Mont Blanc 4807 m 9,792

Quel est le rapport/lien entre la latitude et la


QUESTION 11 force de pesanteur ? Explique ce rapport.
Plus la latitude augmente, plus la force de pesanteur augmente
.  ������������������������������������������������������������
également. La Terre n’étant pas tout à fait ronde, mais légèrement
.  ������������������������������������������������������������ 6357 km
aplatie aux pôles, la distance entre les pôles et le centre de la
.  ������������������������������������������������������������
21 km
Terre est plus petite que la distance entre l’équateur et le centre
.  ������������������������������������������������������������
de la Terre. On subit donc une force de pesanteur légèrement plus 6378 km
.  ������������������������������������������������������������
grande aux pôles qu’à l’équateur.
.  ������������������������������������������������������������

.  ������������������������������������������������������������

206 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

QUESTION 12 Quel est le rapport/lien entre l’altitude et la pesanteur ? Explique ce rapport.

Plus l’altitude augmente, plus la force de pesanteur diminue, car quand on monte en hauteur (en altitude), on
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
s’éloigne du centre de la Terre, on subit donc une force de pesanteur (d’attraction) légèrement plus faible.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Document 57 : La gravité sur quelques astres

Mercure Vénus Terre Mars Jupiter Saturne Lune


3,78 N/kg 8,60 N/kg 9,81 N/kg 3,72 N/kg 22,9 N/kg 9,05 N/kg 1,64 N/kg

QUESTION 13 Sur quel astre auras-tu le poids le plus faible ?

Sur la Lune, car c’est l’astre du tableau possédant la plus faible gravité.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

QUESTION 14 Sur quel astre auras-tu le poids le plus élevé ?

Sur Jupiter, car c’est l’astre du tableau possédant la gravité la plus élevée.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Le poids : définition, caractéristiques et facteurs l’influençant

Le poids d’un corps sur Terre est la force d’attraction (appelée force de gravité
ou de pesanteur) exercée par la Terre sur cet objet. Ses caractéristiques sont : sa
direction : verticale, son sens : du haut vers le bas (vers le centre de la Terre), son
point d’application : centre de gravité de l’objet (G) et son intensité : force de
pesanteur mesurée avec un dynamomètre et exprimée en newton (symbole : N).
10
Le poids dépend de la latitude, de l’altitude et de l’astre/corps céleste.

Tu es maintenant capable de réaliser les exercices 19 à 22.

ACTIVITÉ 6 La masse et le poids


Imagine une procédure expérimentale simple pour montrer que la masse d’un objet qui ne
QUESTION 1 flotte pas sur l’eau est identique dans l’air et dans l’eau. Tu réalises le rapport de laboratoire
sur une feuille annexe.

QUESTION 2 Rappelle-toi la définition de la masse élaborée en première.

La masse est la quantité de matière d’un corps.


.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Comment seront ta masse et ton poids sur la Lune par rapport à ta masse et ton poids sur
QUESTION 3 la Terre ? Explique.
Ma masse sera identique sur la Lune et sur la Terre, car la masse désigne la quantité de matière d’un corps.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
Elle est donc invariable, quel que soit l’astre sur lequel je me trouve.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Physique - Module 10 : Les forces 207


Mon poids sur la Lune sera plus faible (6x) que sur la Terre, car la force de gravité de la Lune est 6 fois plus
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
faible que celle de la Terre.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

QUESTION 4 Compare la masse et le poids en complétant le tableau suivant :

Critères Masse Poids

La masse est la quantité de matière


���������������������������������������� Le poids d’un corps sur Terre est la force
����������������������������������������
Définition
d’un corps.
���������������������������������������� d’attraction exercée par la Terre sur cet objet.
����������������������������������������

La masse ne varie pas suivant le lieu


����������������������������������������
Le poids varie en fonction de l’altitude,
����������������������������������������
Variable ? de la latitude et de l’astre sur lequel
où se trouve le corps.
���������������������������������������� se trouve le corps.
����������������������������������������

Instrument
Balance Dynamomètre
de mesure ���������������������������������������� ����������������������������������������

Unité Kilogramme (kg) Newton (N)


���������������������������������������� ����������������������������������������

Symbole m G
���������������������������������������� ����������������������������������������

Tu es maintenant capable de réaliser l’exercice 23.

ACTIVITÉ 7 Le poids d’un corps plongé dans un liquide

QUESTION 1 Quand tu essayes de soulever quelqu’un dans l’eau, que constates-tu ?

10 Il est plus facile de soulever une personne quand elle est dans l’eau que quand elle est hors de l’eau.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
Parce que l’eau exerce sur les objets une force dirigée du bas vers le haut. Quand je soulève la
Pourquoi ? �������������������������������������������������������������������������������������������
personne, l’eau la soulève également, ce qui rend ma tâche plus facile/aisée.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

L’expérience suivante confirme-t-elle ton explication ?


QUESTION 2 Réponds aux questions posées.

1N
a) Quel est le poids de l’objet ? ............
b) Quel est le volume d’eau dans l’éprouvette au début de l’expérience ?
80 mL
............

c) 
Quelle mesure indique le dynamomètre lorsque l’objet est entièrement
0,85 N
plongé dans l’eau ? ............
diminué
d) Cette valeur a ........................
e) L’eau exerce sur l’objet une force dirigée du bas vers le haut
........................................

....................... 0,15 N
, d’une intensité de ............ .
tout corps plongé dans un liquide qui ne le dissout pas subit
En conclusion : ..........................................................
de la part de celui-ci une poussée verticale, dirigée du bas vers le haut.
.........................................................................

..........................................................................

208 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

La conclusion que tu viens d’énoncer constitue le début du principe d’Archimède.


Info

La vidéo de cette manipulation se trouve dans le Kit du prof.

QUESTION 3 Peut-on dire que le poids de l’objet dans l’eau est différent de son poids dans l’air ?
Non, car l’objet est toujours soumis à la même force d’attraction de la Terre, qu’il soit dans l’eau ou dans l’air.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

QUESTION 4 Pourquoi la canne à pêche est-elle plus courbée lorsque l’on sort le poisson de l’eau ?
Parce que la force exercée par le poisson sur la canne à pêche est plus importante lorsqu’il est hors de l’eau
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
que dans l’eau. En effet, dans l’eau, la poussée d’Archimède pousse le poisson vers le haut, la force exercée
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������
par le poisson sur la canne à pêche sera donc moindre que lorsqu’il est hors de l’eau.
.  ����������������������������������������������������������������������������������������������������

Un corps plongé dans un liquide

Tout corps plongé dans un liquide qui ne le dissout pas subit de la part de
celui-ci une poussée verticale, dirigée du bas vers le haut.

3. BILAN DE L’ENQUÊTE
Revenons à l’énigme posée au début de ce module. Pour commencer, peux-tu reformuler 10
avec tes mots la question qui t’a été posée ? Ensuite, apportes-y une réponse.
Les deux objets touchent le sol en même temps, car ils sont tous deux soumis à la force de gravité de la Terre.
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������
Ils sont donc attirés de la même manière et avec la même intensité. Les deux objets, bien que de masses
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������
différentes, chutent de manière identique.
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������
Cependant, les frottements de l’air peuvent freiner (influencer) la chute d’un objet en fonction de sa forme. Si
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������
je lâche de la même hauteur une feuille de papier, une plume et une pièce de monnaie, elles ne toucheront
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������
pas le sol en même temps, bien qu’elles soient soumises à la même force de gravité. En effet, l’air va ralentir
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������
plus fortement la feuille de papier que les deux autres objets. L’objet qui va toucher le sol en premier lieu sera
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������
la pièce de monnaie, suivie de la plume et, enfin, de la feuille de papier.
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������

 �����������������������������������������������������������������������������������������������������

Serait-il possible que la pièce de monnaie et la feuille de papier touchent le sol en même temps ?
Que faudrait-il faire ?
Oui, il est possible que ces deux objets touchent le sol en même temps. Pour cela, il faudrait plier la feuille de
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������
papier afin de lui donner une forme plus semblable à celle de la pièce. Les forces de frottement de l’air qui
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������
s’exercent sur les deux objets seraient alors identiques et ils toucheraient le sol au même moment.
 �����������������������������������������������������������������������������������������������������

 �����������������������������������������������������������������������������������������������������

Physique - Module 10 : Les forces 209


4. NOTIONS ESSENTIELLES
EFFETS STATIQUES

hydraulique
 �������������������

temporaire
 �������������������
définitive
 �������������������

éolienne
 �������������������

déformation
 �������������������

pesanteur
 �������������������

spécifique

musculaire
 �������������������

r
e pa
enté
électrique rés
 �������������������
rep

un vecteur F
 �������������������

caractérisé par
10 magnétique
 �������������������

sens
 ��������
direction
 ����������
point
 ����������
intensité
 ����������
d’application
 ����������
DISTINCTION MASSE ET POIDS

Critères Masse Poids

La masse est la quantité de matière


��������������������������������������� Le poids d’un corps sur Terre est la force
���������������������������������������
Définition
d’un corps.
��������������������������������������� d’attraction exercée par la Terre sur cet objet.
���������������������������������������

La masse ne varie pas suivant le lieu


���������������������������������������
Le poids varie en fonction de l’altitude,
���������������������������������������
Variable ? de la latitude et de l’astre sur lequel
où se trouve le corps.
��������������������������������������� se trouve le corps.
���������������������������������������

Instrument
Balance Dynamomètre
de mesure ��������������������������������������� ���������������������������������������

Unité Kilogramme (kg) Newton (N)


��������������������������������������� ���������������������������������������

Symbole m G
��������������������������������������� ���������������������������������������

210 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

EFFETS DYNAMIQUES

trajectoire
 ���������������

modification
mise en mouvement
 �������������������  �������������������
mouvement
vitesse
 ���������������

mouvement
 �������������������
newton (N)
 �������������������
.I.
un ité S 1N ➜ 100 g
 �������������������
eff
ets
0

instrument de mesure
FORCE dynamomètre
 �������������������

jama
is iso
sy lée
mb
ole
 actions réciproques
�������������������
définition

énoncé
F FA/B FB/A
 ��� principe

Action qui peut provoquer le mouvement


 ���������������������������������������

Si un corps A exerce une force F sur un corps B,
A/B
 �������������������������������������������������

10
d’un objet ou modifier son mouvement s’il
 ���������������������������������������
celui-ci exerce simultanément en retour une force FB/A
 �������������������������������������������������
est déjà en train de bouger. Elles peuvent
 ���������������������������������������
de même direction, de même intensité mais de sens
 �������������������������������������������������
également modifier la forme d’un objet.
 ���������������������������������������
opposés. Elles ont des points d’application différents.
 �������������������������������������������������

 ���������������������������������������  �������������������������������������������������

LE PRINCIPE D’ARCHIMÈDE

Tout corps plongé dans un liquide qui ne le dissout


.  �������������������������������������������������
pas subit de la part de celui-ci une poussée verticale,
.  �������������������������������������������������
dirigée du bas vers le haut…
.  �������������������������������������������������

.  �������������������������������������������������

.  �������������������������������������������������

.  �������������������������������������������������

Physique - Module 10 : Les forces 211


5. APPLICATIONS
EXERCICE 1 (SF17) – Cite quelques exemples d’actions mécaniques provoquant :
la force exercée par le vent sur les pales d’une éolienne, la force
- La mise en mouvement d’un objet : .................................................................
exercée par la raquette sur la balle de tennis…
.  ��������������������������������������������������������������������������������������������������

la force exercée par les mains sur la pâte à pain, la force exercée par l’eau sur
- La déformation d’un objet : .........................................................................
les rochers…
.  ��������������������������������������������������������������������������������������������������

(S et SF17) – Dans chaque situation, identifie l’acteur et le receveur et indique par une
EXERCICE 2
phrase l’action du premier sur le second.

Objet
Haltérophile Moteurs de la fusée (gaz) Raquette
acteur �������������������������� �������������������������� ��������������������������

Objet
receveur Haltères
��������������������������
Sol
��������������������������
Balle de tennis
��������������������������

L’haltérophile soulève
��������������������������
Les gaz sortant des moteurs
��������������������������
La joueuse, à l’aide
��������������������������
Action les haltères. poussent sur le sol. de la raquette, frappe
�������������������������� �������������������������� ��������������������������

�������������������������� ��������������������������
la balle de tennis.
��������������������������

10 (SF17) – Dans chacune des situations représentées sur les 7 images, identifie une force et
EXERCICE 3
complète le tableau qui suit.

Situation 1 Situation 2 Situation 3 Situation 4

Situation 5 Situation 6 Situation 7


212 Physique - Module 10 : Les forces
Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

Force Force subie Effet


Type d’effet
exercée par par (objet Action de la force statique ou
de la force
(objet acteur) receveur) dynamique

Les muscles
����������� La pâte
����������� Les mains pétrissent la pâte.
�������������������������������� Déformation
������������ Statique
������������
1
des mains
����������� ����������� �������������������������������� temporaire
������������ ������������

Les muscles L’élastique Les doigts tirent sur l’élastique Déformation Statique
2 ����������� ����������� �������������������������������� ������������ ������������
des doigts qui se tend. temporaire
����������� ����������� �������������������������������� ������������ ������������

Les muscles Le gant La main tire sur le gant en latex. Déformation Statique
3 ����������� ����������� �������������������������������� ������������ ������������
de la main en latex temporaire
����������� ����������� �������������������������������� ������������ ������������

La foudre
�����������
L’arbre
�����������
La foudre a fendu le tronc de l’arbre.
��������������������������������
Déformation
������������
Statique
������������
4
����������� ����������� ��������������������������������
définitive
������������ ������������
Déformation
Voiture Poteau électrique La voiture plie le poteau électrique définitive Statique
5 ����������� ����������� �������������������������������� ������������
Modification du ������������
Poteau Voiture Le mouvement :
poteau électrique stoppe la voiture. ������������ Dynamique
����������� ����������� �������������������������������� vitesse ������������
électrique
Les moteurs
�����������
L’avion
�����������
Les moteurs propulsent l’avion
��������������������������������
Mise en
������������
Dynamique
������������
6
����������� �����������
qui décolle.
��������������������������������
mouvement
������������ ������������

Le vent Les feuilles Modification Dynamique


����������� �����������
Le vent fait virevolter les feuilles
�������������������������������� du mouvement
������������ ������������
7 : vitesse et
des arbres des arbres. trajectoire
����������� ����������� �������������������������������� ������������ ������������

EXERCICE 4 (S) – Pour chaque image, précise le type de force représentée.

10

Force musculaire
 ��������������������������
Force de gravité
 ��������������������������
Force éolienne
 ��������������������������

Force magnétique
 ��������������������������
Force hydraulique
 ��������������������������
Force électrique
 ��������������������������

Physique - Module 10 : Les forces 213


(SF17) – Pour chaque situation, précise s’il s’agit de forces de contact ou de forces à
EXERCICE 5
distance. Dans le cas d’une force de contact, précise sa catégorie.

Force à Force à
Situation Force de contact Situation Force de contact
distance distance

Localisée X
����������������� �����������������

Répartie
�����������������
Répartie
�����������������

X X
����������������� �����������������

EXERCICE 6 (SF6, 12 et 17) – Dans chaque situation, indique la caractéristique de la force qui a été modifiée.

10

Le point d’application
 ��������������������������
Le sens
 ��������������������������
L’intensité
 ��������������������������

L’intensité
 ��������������������������
La direction
 ��������������������������������������

214 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

(SF11 et 17) – À l’aide d’un dynamomètre, on exerce une force sur une lame de métal fixée
EXERCICE 7
au bloc de béton.

A B

D E

A, B, C, D et E
a) Dans quel(s) cas les forces ont-elles le même point d’application ? ......................................
A, C, D et E
b) Dans quel(s) cas les forces ont-elles la même direction ? .................................................
A, B et C
c) Dans quel(s) cas les forces ont-elles la même intensité (valeur) ? .........................................

EXERCICE 8 (SF17) – Représente sur le schéma les forces données dans le tableau (échelle : 1 cm ➜ 1N)

Point
Force Direction Sens Intensité
d’application

1 2

F1 B Verticale
Du haut
vers le bas
3N 10
3 De la
→ gauche
A C F2 H Horizontale 2N
B vers la

F6 droite
→ Du bas vers
F1 →
→ F3 → le haut et de
F2 O D F3 G Oblique la gauche 5N
H → vers la
F5 droite
→ Du bas vers
E F4 F Verticale 1N
→ le haut
G F4 De la droite

F F5 D Horizontale vers la 1,5 N
gauche
Du haut vers
→ le bas et de
F6 A Oblique la gauche 3,5 N
vers la
droite

Physique - Module 10 : Les forces 215


EXERCICE 9 (SF17) – Représente les forces exercées par les personnages (échelle : 1 cm ➜ 10 N ).


F2


F1

F = 50 N


F3

F = 10 N

F = 100 N

EXERCICE 10 (SF17) – Représente les forces suivantes et indique leurs caractéristiques :

a) Une force horizontale, de la gauche vers la droite, de 5 N, appliquée à gauche d’une balle.
b) Une force verticale, du bas vers le haut, de 15 N, appliquée au sommet d’une balle.
c) Une force horizontale, de la droite vers la gauche, de 20 N, appliquée à droite d’une balle.
d) Une force d’une valeur de 40 N, nécessaire pour soulever un cartable.
e) Une force d’une valeur de 350 N s’exerçant sur le côté droit d’une armoire, dans le but de la faire
10 glisser sur le sol.
f) Une force de 138 N qui permet de pousser un caddie.

EXERCICE 11 (SF7, 11 et 17) – Détermine l’intensité de la force dans chacune des situations.

Le golfeur frappe dans la balle


L’archer tend la corde.
avec son club.

1 cm ➜ 250 N 1 cm ➜ 100 N

F = 500 N F = 300 N
 ��������������������������������  ��������������������������������

216 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

La voiture tracte la caravane. Le lustre est suspendu au plafond

1 cm ➜ 200 N 1 cm ➜ 150 N

F = 1000 N F = 600 N
 ��������������������������������  ��������������������������������

EXERCICE 12

(SF17) – Louise et Martin poussent sur le cuistax


en exerçant respectivement une force de 30 N et
de 42 N. →
F1
A) Représente sur le dessin la force
exercée par Louise et Julien.
B) Quelle est la force totale exercée

par nos deux comparses sur le cuistax ? F2
F = 30 N + 42 N = 72 N
........................................

échelle : 1 cm ➜ 10 N

(SF8) – Tous ces dynamomètres sont gradués en N. Indique pour chacun d’eux sa précision 10
EXERCICE 13
et la mesure qu’il renseigne.

Dynamomètre Précision Mesure

N°1 0,5 N
���������� F=2N
����������������������

N°2 0,25 N
���������� F = 1,25 N
����������������������

N°3 0,05 N
���������� F = 0,35 N
����������������������

N°4 0,1 N
����������
F = 0,9 N
����������������������

0,1 N F = entre 1,1 N et 1,2 N


N°5 ���������� ����������������������

1 2 3 4 5
Physique - Module 10 : Les forces 217
EXERCICE 14 (SF8) – Gradue chaque dynamomètre pour qu’il indique la valeur demandée.

0 0 0 0
0,1 1
0,2 2 1
0,3 3
0,4 4 2 1
0,5 5
0,6 6 3
0,7 7
0,8 8 4 2

F = 0,8 N F=8N F=4N F=2N


1 trait = 0,1 N 1 trait = 1 N 1 trait = 0,5 N 1 trait = 0,25 N

(SF13 et 14) – On a réalisé l’expérience suivante et obtenu les résultats présentés dans le
EXERCICE 15
tableau. Sur une feuille annexe, trace le graphique correspondant.

EXERCICE 16
10 (SF17) – Un ressort s’allonge de 92
(R)
F mm sous l’action d’une force de
15 N. Quelle force provoque un
allongement de 7 dm ?
15 N ➜ 92 mm
.  ������������������������������
0 0,163 N ➜ 1 mm
 �������������������������������
114,1 N ➜ 700 mm (7 dm)
.  ������������������������������

Force F (en N) 2 3 5 8 10 12 15
Allongement L (en mm) 5 7 12,5 20 25 30 37.5

218 Physique - Module 10 : Les forces


Modules - Biologie Modules - Physique Fiches de savoir-faire Lexique

(SF17) – Représente sur chaque photographie les actions réciproques. Tu préciseras


EXERCICE 17
également l’action et l’effet de chaque force.

→ →
F1 F2

F2


F1

La force exercée par le nageur sur le plongeoir.


.  ���������������������������������������������� La force exercée par la nageuse sur le mur.
.  ����������������������������������������������
Effet : déformation temporaire
 ����������������������������������������������� Effet : invisible
 �����������������������������������������������
La force exercée par le plongeoir sur le nageur.
.  ���������������������������������������������� La force exercée par le mur sur la nageuse.
.  ����������������������������������������������
Effet : mise en mouvement
 ����������������������������������������������� Effet : modification du mouvement (trajectoire
 �����������������������������������������������
et vitesse)

→ →
→ F1 F2
F2

La force exercée par le sac sur la table.


.  ���������������������������������������������� La force exercée par la raquette sur la balle.
.  ����������������������������������������������

Effet : invisible F1
 ����������������������������������������������� Effet : mise en mouvement
 �����������������������������������������������
La force exercée par la table sur le sac.
.  ���������������������������������������������� La force exercée par la balle sur la raquette.
.  ����������������������������������������������
Effet : invisible
 ����������������������������������������������� Effet : déformation temporaire
 ����������������������������������������������� 10
EXERCICE 18 (SF) – Quand cette athlète va-t-elle tomber au sol ?

Lorsque la force de gravité produite par la Terre sera supérieure à


.  �������������������������������������������������������������
la force qu’exerce l’athlète et la tient en suspens, elle tombera.
 ��������������������������������������������������������������

.  �������������������������������������������������������������

(S et SF17) – À l’extrémité du câble d’une


EXERCICE 19
grue, un objet de masse 720 kg est suspendu.
L’objet est immobile.

a) Lequel des deux points, A ou B, est le centre de gravité de


l’objet ? Justifie ton choix.
Le point A, car il est situé au centre de l’objet.
.  ����������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������

.  ����������������������������������������������������������

Physique - Module 10 : Les forces 219


b) Détermine les caractéristiques du poids de l’objet et représente cette force.

Les caractéristiques du poids G sont :
.  ��������������������������������������������������������������������������������������������������

–.  sa direction : verticale ;
��������������������������������������������������������������������������������������������������

–.  son sens : du haut vers le bas (vers le centre de la Terre) ;


��������������������������������������������������������������������������������������������������

–.  son point d’application : centre de gravité de l’objet (le point A) ;


��������������������������������������������������������������������������������������������������

–.  son intensité : 7200 N ou, plus précisément, 7063,2 N (720 kg . 9.81 N/kg)
��������������������������������������������������������������������������������������������������

Échelle : 1 cm ➜ 1800 N ou 2400 N ou …


.  ��������������������������������������������������������������������������������������������������

EXERCICE 20 (S et SF8, 12 et 17) – Entoure la bonne réponse.

a) Un cartable pèse 70 N / 700 N c) Une voiture citadine pèse 8500 N / 850 N

b) Un kilo de sel pèse 1 N / 10 N d) Un sac de ciment pèse 35 N / 350 N

(SF8, 12 et 17) – En juillet 1969, l’astronaute Neil Armstrong a rapporté un échantillon de


EXERCICE 21
roche lunaire. Sachant que l’intensité de la pesanteur sur la Lune est 6 fois plus faible que
sur Terre, complète ce tableau.

Intensité de la pesanteur Masse de l’échantillon Poids de l’échantillon


Terre 9,81 N/kg 5 kg 50 N ou 49,05 N
 �������������������������

Lune 1,64 N/kg


 ������������������������� 5 kg
 ������������������������� 8,33 N ou 8,2 N
 �������������������������

EXERCICE 22 (S) – Complète à l’aide des mots suivants : le poids, la masse

Au supermarché, pour connaitre la masse des aliments achetés, je les dépose sur une
.......................

le poids
balance. Quand je porte mon sac de courses, j’exerce une force pour équilibrer ....................... des
la masse
marchandises. Quand j’ai faim, c’est ....................... des aliments qui m’importe. Si j’allais sur la Lune
10 avec une pastèque, la masse
.......................
le poids
du fruit ne changerait pas. Par contre, .......................
serait plus petit. Le poids
.......................
la masse
se mesure en newtons et ....................... se mesure en
le poids
kilogrammes. Pour mesurer ....................... , on utilise un dynamomètre.

6. POUR ALLER PLUS LOIN


Calcule – À propos de l’exercice 16 :
a) Calcule pour chaque couple (L, F) le rapport F/L. Que constates-tu ?
b) Quelle est l’intensité de la force provoquant un allongement de 40 cm, 50 cm et 60 cm ?
Applique – Explique et illustre le principe des actions réciproques chez les animaux
(coquille Saint-Jacques, nautilus, oiseau, écrevisse…)
Réfléchis – Le pèse-personne est un dynamomètre trafiqué. Explique cette affirmation.
Calcule – À l’aide du tableau reprenant les gravités sur différents astres, résous les problèmes suivants :
• Un homme a une masse de 85 kg sur la Terre. Que vaut son poids sur la Lune et sur Mars ?
• Une femme a une masse de 63 kg sur la Terre. Quel est son poids sur la Terre et sur Mercure ?
• Un homme a un poids de 170 N sur la Lune. Que vaut sa masse ?
• Une femme a un poids de 300 N sur Mars. Que vaut son poids sur la Terre et sur la Lune ?
• Quelle est la masse d’un objet qui, sur la Terre, a un poids de 20 N ?

Plus de questionnements “pour aller plus loin“ dans le Kit du prof.

220 Physique - Module 10 : Les forces

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