La lecture écriture requiert:
1 ) Un bon développement psychoaffectif.
2) Un bon niveau du langage oral.
3)Une bonne mémoire de travail
4) Tous les niveaux perceptifs ( visuel, auditif, organisation temporo-spaciale.
5) De bonnes conditions psychologiques et pédagogiques.
3 La Mémoire
Tout ce qui est proprement humain dans nos comportements et après : le langage que nous
parlons, la façon dont nous nous habillons, les aliments que nous mangeons, comment nous
les mangeons, jusqu’à nos attitudes sociales en réalité tout ce qui fait notre appartenance à
l’espèce humaine et tout ce qui fait notre individualité relèvent de l’apprentissage, le
processus qui permet l’acquisition de toute nouvelle information, et de manière plus
générale de la mémoire, la capacité de stocker et de récupérer cette information .
Les notions de mémoire et l’apprentissage sont, à vrai dire, quasiment indissociables :
l’apprentissage n’a de sens que s’il persiste dans le temps sous forme d’une trace qui pourra
être utilisée ultérieurement ( la mémoire )
La mémoire quant à elle n’existe que par le faite qu’il y a eu préalablement apprentissage
Dès la naissance le bébé est génétiquement programmé pour apprendre. Il est par exemple
capable de reproduire par des mouvements du visage et des mains que lui présente la pute,
ce qui suggère que son cerveau est prêt à la naissance pour l’apprentissage culturel humain
.
On peut distinguer deux types d’apprentissages : dans le premier il s’agit d’acquérir certains
automatismes, de manière Le plus souvent inconsciente, l’apprentissage maintenant
perfectionner progressivement les compétences initialement insuffisante. Le deuxième type
d’apprentissage est lui totalement conscient et repose sur une instruction formelle celle de la
connaissance que l’adulte le transmettre à l’enfant. C’est ce dernier type d’apprentissage qui
concerne plus particulièrement l’enseignement en particulier : le scolaire .
Encodage consolidation et récupération
On s’accorde en général pour concevoir trois stades dans les phénomènes de mémorisation
: l’encodage c’est-à-dire la prise d’information,
le stockage qui se fait de manière progressive, à la faveur du phénomène de consolidation,
et la récupération c’est-à-dire la restitution de l’information en vue de son utilisation pour
d’autres tâches cognitives.
Différents types de mémoire
La mémoire est la fonction qui nous permet de conserver et de rappeler consciemment des
choses apprises ouverte mais il n’existe pas une mémoire mais des mémoires en effet on
distingue trois catégories de mémoire en fonction de la durée de stockage des informations.
Mémoire sensorielle Mémoire court terme Memoire Long Terme
< o,5 secondes <90 secondes >90 secondes
Organisation Temporaire capacité limitée capacité illimitée
l’information est d’abord acquise par nos 5 sens , qui traitent les informations visuelle , auditive
etc ..
Ces informations sont maintenus dans le registre sensoriel pendant un court laps de temps ;
c’est ce que l’on nomme la mémoire sensorielle. Ensuite ces informations si elles sont
pertinentes sont transmises à la mémoire à court terme ou l’information peut être codé sous
forme phonologique phonèmes est stocké brièvement en mémoire de travail.Si l’information doit
être retenu elle est transmise par la mémoire à long terme
Mémoire de Travail
La Mémoire de travail est un système de stockage temporaire qui permet d’effectuer des
traitements cognitifs complexes sur les éléments stockés en mémoire immédiate, comme le
raisonnement, la prise de décision ou la mise en mémoire.
Elle est également le lieu de passage obligatoire des informations stockés en mémoire à long
terme ou rappeler depuis celle-ci. La mémoire de travail est donc une mémoire très sollicité dans
les processus d’apprentissage
Nous sollicitons notre mémoire de travail à chaque instant ; lorsque nous recherchons une
information, lorsque nous raisonnons sur un problème, lorsque nous lisons lors ce que nous
calculons… La mémoire de travail utilise deux systèmes de stockage différents : un système
phonologique qui traite les informations auditives et verbale et les maintient active par un
système de répétition, et l
e calepin visuo spatialqui traite les informations visuelles spatiales et
graphique .
