EVALUATION N°2 -SVT- TcSc Biof

Le 13 /12 /2023 - durée : 2h-

Première partie : Restitution des connaissances (6pts)

I- Recopiez le numéro de la définition et donnez le terme ou l’expression qui lui correspond : (2pts)

1 C’est un réseau d’interactions entre les éléments biotiques et abiotiques d’un

environnement (biocénose X biotope).

2 c’est la composition granulométrique du sol, c’est-à-dire la taille des grains et leurs

proportions relatives dans le sol.

3 Structure du sol qui montre des grains de sable et de limon liés en agrégats ou
glomérules par un ciment argilo-humique laissant des espaces vides entre ces
agrégats.

4 Quantité d’eau très liée à la surface des grains du sol, et elle ne peut pas être
absorbée par les plantes.

II- Pour chaque question, il vous est donné quatre propositions a, b, c et d. Une seule suggestion est
juste. Recopier les couples suivants, et choisir pour chaque numéro la lettre correspondante à la
suggestion correcte.
(1,…) ; (2,…) ; (3,…) ; (4,…) (2pts)
1- L’herbier est une collection: 2- La biocénose est définie par :
a. d’insectes séchés fixés dans une boîte a- l’ensemble des facteurs physico-chimiques
entomologique. d’un biotope.
b. de plantes fraîches gardées plus b- L’ensemble de la faune d’un biotope.
longtemps par congélation. c- un groupe d’individus de la même espèce
c. de plantes séchées montées sur des vivant dans un territoire particulier.
supports cartonnés. d- Un groupe d’espèces occupant un territoire
d. qui rassemble systématiquement les particulier.
plantes herbacées.
3- L’eau de gravité est : 4- Au point de flétrissement permanent :
a- la forme d’eau très retenue à la a- les racines de plantes ne peuvent plus
surface des particules de sol. extraire l'eau du sol.
b- l’eau qui s’écoule sous l'action de la b- l’eau descend librement vers la
pesanteur vers la profondeur. profondeur.
c- appelée également « l’eau capillaire». c- on a la quantité d'eau disponible à la
d- l'eau qui se retrouve généralement plante.
dans les plus petits pores. d- tous les pores du sol sont remplis d'eau.

III- Pour chacun des outils numérotés de 1 à 4, une seule fonction correspondante est correcte.
Recopiez les couples suivants, et choisir pour chaque numéro la lettre qui convient à la
fonction exacte. (1pt)
(1,…) ; (2,…) ; (3,…) ; (4,…)
 Outils Fonctions

1- Filet fauchoir a- Récolter les insectes dans les arbres et les arbustes.
2- Parapluie japonais b- Récolter les abeilles et les guêpes.
3- Filet surber c- Récolter les insectes dans les herbes.
4- Piège sucré d- Récolter des petits animaux aquatiques (poissons,
gastéropodes, larves d’insectes…)

IV- Recopiez le numéro de chaque proposition et écrire devant « vrai » ou « faux ». (1pt)
1- Le sol est la partie superficielle de l’écorce terrestre.
2- L’altération de la roche mère donne les constituants minéraux du sol.
3- Le profil d’un sol est formé de plusieurs horizons.
4- La taxidermie est une technique de conservation des plantes avec apparence de vie.

Deuxième partie : Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (14pts)

EXERCICE 1 : 8 pts

Dans le but de mettre en évidence quelques facteurs physiques agissant sur les propriétés des sols ;
des études édaphiques ont été réalisées sur deux sols A et B, pris dans deux zones différentes. Le
document 1 présente les résultats de l’étude granulométrique et le document 2 présente les résultats
de l’étude structurale. Afin de déterminer la texture de chaque sol, on utilse le triangle des textures
du document 3.
1-a. Calculez les pourcentages d’argile, de limon et
de sable des échntillons A et B. (1,5pt)
[Link] utilisant les résultats précédents, situez les
sols A et B sur le document 3, et déduisez la
texture de chaque sol. (1,5pt)
N.B : le document 3 est à rendre avec la feuille de
production.

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2- Comparez les structures des deux sols A et B et déduisez le nom de chaque structure. (1,5pt)
Le sol de type B est meuble, très facile à travailler; c’est le type de sol qui est très recommandé pour
les légumes aux racines profondes. Son seul désavantage, c’est qu’il requiert un arrosage très
fréquent et il est peu fertile.
3- En se basant sur les données et les réponses précédentes ainsi que vos connaissances,
expliquez la nécessité d’un arrosage très fréquent du sol B pour une culture de légumes. (1pt)
Dans le but de rendre le sol B plus fertile et meilleur pour la culture des légumes, un jardinier a
réalisé l’expérience suivante (document 4) :
- à partir de la même terre du sol B, a préparé deux échantillons secs de même volume, dont un a
subi l’enrichissement en matière organique (humus).
- en versant la même quantité d’eau (V1) sur les deux échantillons, il a recueilli, après 10 mn, un
volume (V2) grâce à un bécher gradué. Les résultats sont présentés dans le tableau ci-dessous.

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4- a. Calculez la capacité de rétention en eau et la perméabilité des deux échantillons du sol B. (1pt)
b. comparez les résultats obtenus, et expliquez comment le jardinier a pu augmenter le
rendement de ses légumes tout en économisant le nombre d’arrosage. (1,5pt)

EXERCICE 2: 6pts

Pour mettre en évidence l’existence des êtres vivants dans le sol, on réalise le montage
expérimental présenté par les figures du document 1.

1- Décrire et expliquez les résultats de cette expérience. (1,5pt)

2- Proposez une manipulation qui permet de séparer les différents constituants solides du sol. (1pt)
L’atmosphère est la couche gazeuse qui enveloppe le globe terrestre et qu’on appelle air
atmosphérique. Le tableau du document 2 donne la composition de l’air atmosphérique et de l’air
du sol.
Document 2 Dioxygène Azote (N2) Dioxyde de carbone
(O2) (CO2)

Air 21% 78% 0,03%

atmosphérique
Air du sol de 10 à 20% 78% de 0,2 à 3,5%

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3- Comparez la composition de l’air du sol et celle de l’air atmosphérique. (1pt)
4- Proposez une explication aux différences observées. (1pt)
5- On dit que la quantité ’air contenue dans le sol dépend de sa texture, sa structure et de son
humidité. En exploitant le document 3 et vos connaissances, expliquez cette relation. (1,5pt)

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