Direction Régionale De L'éducation Sfax Circonscription Sidi Mansour (L.
Française)
Ecole Mansoura Sidi Mansour Niveau : 4ème Année A/B
Année scolaire 2024-2025 enseignante : Soulaima Eladib
Unité D'apprentissage N° 1
Thème : ENVIRONNEMENT SOUS-Thème : Vive l’école/ Bienvenue chez les Duval !
Énoncé De La Compétence Terminale
De l'oral De la lecture De l'écrit
Rendre compte d’un Lire un texte narratif Rendre compte d’un
événement lié à la vie scolaire événement de la vie
et extra-scolaire. quotidienne dans le cadre de
projet d’écriture.
Décrire une personne et établir
un contrat social dans le cadre
de situations de
communication
Le mini projet à élaborer
L'enjeu : Je raconte un événement de la vie quotidienne.
Le sujet :
Module n°1 Module n°2
Poème/
Mise en train
chant Poème : « l’école » Poème : « Petit Bébé »
Support
Contenu
+
- Audition compréhension et mémorisation
Objectifs
- Réciter le poème d'une manière expressive
spécifiqu
es
Conte
Nouvel : « Oussema Salue le drapeau » Nouvel : « le corbeau, la gazelle le rat et la tortue»
support
d’écoute
Activité
Contenu - Audition attentive
+ - Compréhension globale des événements
Objectifs - Identification des personnages
spécifiqu - Indication des actions et des paroles
es - Dramatisation
Expressio
n oral
C’est la rentrée scolaire Le trousseau du bébé
situations Le nouvel élève La naissance de Laure
La mésaventure de Pablo La visite de Pablo
- localiser des personnages
communication
- nommer et énumérer des objets
- Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne
Objectif de
- indiquer la finalité d’une action.
- Décrire des actions.
- identifier des personnes
- S’excuser.
- situer une personne dans le temps et dans l’espace
- Présenter / se présenter
- situer une action par rapport à une autre.
- Situer une action par rapport a une autre.
- Décrire une personne.
Enumération Enumération
GN + aller + GNP / + adjectif aller a ... / au ... / en ... GN+GV+verbe à l’infinitif
avant de + V+ GNP+ GN + V. La phrase à verbe être
La phrase affirmative La phrase à verbe avoir
l’école - en voiture - a pied - en autobus- en métro- à vélo un magasin - un bebe - une boutique – une vitrine - un
- le portail - accompagner - se retrouver - s’embrasser - trousseau - une naissance – des vêtements - un bavoir -
aller - être - se présenter- éclater de rire - se moquer - se des chaussettes - une salopette - une grenouillère - un
Structure
Lexique
fâcher – demander pardon - s’excuser- la cloche- s’aligner landau - un berceau - une poussette - un biberon - une
– courir- présenter- frapper- lever le doigt- prendre- se sucette - les achats - acheter - aller - s’arrêter - attendre
+
brosser- entrer- visiter- téléphoner- monter sur- crier- – au monde - choisir - préférer – pharmacie –
maison des jeunes- fermer-gardien- boucherie- boulangerie- pâtisserie- mettre au monde -
accoucher -
accepter - allaiter - offrir - accueillir - se diriger vers –
décider - aimer - rendre visite – prendre dans ses bras -
acheter - caresser – embrasser- Blonde - mignonne -
douce - brun / brune- offrir - accueillir – rendre visite -
prendre dans ses bras - embrasser - se changer - vomir -
prêter - s’excuser - sentir mauvais
o La nouvelle élève o Jeannot et sa sœur (1)
Lect
Textes
ure
o Les deux amies o Jeannot et sa sœur (2)
supports
Fonctionneme Compréhensi
Lire, comprendre le texte support pour :
Lire, comprendre le texte support pour :
- Emettre des hypothèses
- Compléter un texte lacunaire
on
- Compréhension des événements
Contenu - Identifier le temps le lieu et les personnages
+
Objectifs
spécifiqu - Identifier les personnages et les action / les lieux et
- Identifier les personnages et les action / les lieux
es les temps
et les temps
- Identifier le type du texte
nt - Identifier le type du texte
- Identifier les 3 parties du texte
- Elaborer les outils d’aide
- Elaborer les outils d’aide
documenta
S’informer sur “les devoirs et les droits à la maison et à
Contenu S’informer sur“la famille”.page «36
Lecture
l’école”.page 21
ire
Objectifs Informer et s'informer sur les devoirs et les droits à la Informer et s'informer sur la famille
spécifiqu maison et à l’école
es
Contenu Les lettres majuscules A/ M/ N Les lettres majuscules O/ Q/C
Ecriture
Objectifs
spécifiqu reproduire les lettres majuscules en respectant la norme de l'écriture française les dimensions et l'orientation
es
- le verbe “être” au présent.
- Les types et les formes de phrase
Contenu - La phrase
- Le verbe « avoir » au présent
PEL
Objectifs - conjuguer le verbe“avoir” au présent.
- Identifier et construire des phrases correctes.
spécifiqu - Identifier et manipuler les types et les formes des
- Conjuguer le verbe “être” au présent.
es phrases.
Le paragraphe : La mère de Caroline est
- Le paragraphe : “Max est un garçon. Il porte
dictée Contenu pharmacienne. Son père est mécanicien. Il a
un beau képi bleu et une jolie chemise grise.”
beaucoup de travail.
Objectifs
Orthographier sous la dictée de l'enseignante des mots Orthographier sous la dictée de l'enseignante le
spécifiqu
pour compléter un texte lacunaire paragraphe
es
- Les graphies K/Q /c
Etude des
les graphies : ette/elle/erre/esse
graphies
Contenu - Les graphies s=z
ien/ienne -ill/eil/ail
- Les graphies g=g et g=j
Objectifs
Reconnaitre auditivement et visuellement les graphies
spécifiqu
Produire et lire des phrases .
es
Mini projet
d’écriture
Contenu
Rappel du mini projet et brèves mises au point
+ Présentation d'une mini projet
Entraînement 3 : distinguer événement et dialogue
n°1
Objectifs Entraînement 1 : repérer dans le récit
Production : raconter une histoire de la vie quotidienne
spécifiqu Entraînement 2 : repérer dans le récit
es
Compétences visées :
L’intégration
mobiliser intégrer les acquis linguistique discursif et méthodologique pour :
o En lecture : lire un texte narratif.
o A l'oral : Produire un énoncé oral en réemployant les structures et le vocabulaire étudiés lors des modules 1 et 2
o A l’écrit : Produire une suite de l’histoire en regardant des images
Journée palier 1
Situation exploiter :
La maman de Caillou est enceinte.
Production attendue :
La mère de caillou est enceinte. Caillou est très heureux. Il attend avec impatience l’arrivée de son
petit frère.
La maman se prépare à recevoir le nouveau-né. Avant d’aller à l’hôpital, elle apprête le berceau et
prépare la layette du bébé. Dans sa valise ,elle met deux grenouillères, des chaussons, des couches et une
serviette.
Le bébé est enfin arrivé .Hier la maman de caillou à accouché. Aujourd’hui elle rentre chez elle .lorsque elle
arrive à la maison elle présente le bébé à son grand frère . Caillou les accueille avec une grande joie.
L’après-midi caillou va à son école .Avant de sortir, il embrasse son petit frère délicatement. Papa emmène
caillou en voiture. Le petit garçon entre à l’école accompagné de sa voisine Sara. Il lui décrit son frère .
Il est très charmant. Il a le visage d’ange. Il a des cheveux très fins. Ses main sont très petites. Oh !comme je
suis content !
Pendant la recréation les enfants s’amusent beaucoup. Ils courent ,ils sautent et ils jouent à la
marelle . Caillou ne joue pas avec ses amis. Il pense à son frère .
Enoncé de la performance attendue
A l’oral En lecture A l’écrit
produire un énoncé oral d’au moins Produire des énoncés écrits
trois phrases constituant le récit d’un lire à haute voix et de manière d’au moins trois phrases
évènement de la vie quotidienne et / intelligible un texte court (récit) chacun pour compléter un
ou un dialogue cohérent à partir d’une constitué de mots connus, comportant récit et/ou un dialogue dans le
L’évaluation
situation (présentée oralement par le des répliques. cadre d’une situation
maitre) ou d’un support (visuel, présentée par le maître et à
textuel ou concret). lire silencieusement un autre texte partir d’un support (visuel,
(récit intégrant des répliques) pour textuel ...).
répondre par écrit à, au moins, trois
questions portant sur la
compréhension globale, la
compréhension du vocabulaire et
appelant la justification d’une
réponse.
Remédiati A préciser et à concevoir en fonction de l'évaluation et de leur (analyse -interprétation)
on
