DEDICACE

Je dédie ce travail à ma famille qui ma toujours soutenu, moralement et financièrement ;

à ma Mère pour ses bénédictions constantes.

Je n’oublie pas les Professeurs du CAFOP de Dabou et mes Maîtresses d’application du

Groupe Scolaire Application 2. Pour leur contribution à ma formation.

REMERCIEMENTS

Pour l’élaboration de ce document, j’ai bénéficié de l’aide de certaines personnes. Je

voudrais saisir l’opportunité qui m’est offerte pour leur faire part de ma reconnaissance et
ma gratitude, se sont entre autre :

- Mes parents (ma mère YAPI APOBI)

- Mes différents Professeurs du CAFOP de Dabou.
- Mes Maîtresses d’application GUEHI GBEHE ROSELINE tenante du niveau CM1 au
Groupe Scolaire Application 2.
- Mlle DJEH, tenante le niveau CE1 au Groupe Scolaire Application 2.
- Mlle KOUAME NADEGE tenante le niveau CP1 au Groupe Scolaire Application 2.
- La Directrice du Groupe Scolaire Application 2. Mme DIAN ODETTE.
- Mes amis et collègues pour leurs différentes contributions (Idées, Finance,
Encouragements).

AVANT-PROPOT

Ce document est le résultat des prises de note quotidiennes réalisées depuis l’entame
de ma formation jusqu’à ce jour.

A travers ce document, je vais pouvoir, de manière très autonome gérer la construction de

mes savoir. Aussi, je veux partager mes expériences professionnelles, les soumettre à la
critique et faciliter le dialogue entre la chaine d’acteur de la formation et moi. En gros, par
mon portfolio, je veux avoir une visibilité continuelle sur mon travail et m’auto évaluer.

Page 1
SOMMAIRE
PREMIERE PARTIE : APRESENTATION GENERALES

BIOGRAPHIE

INTRODUCTION

OBJECTIFS
II-RECENSION DES EXPERIENCES PERTINENTES

II-1-PREMIERE ANNEE (2019-2020)

I-2- LES MODULES ENSEIGNES

PREMIERE ANNEE 2019/2020

I- APPRATISSAGE THEORIQUE

II-PRATIQUE DE CLASSE :

II- VIE SCOLAIRE

III- ACCOPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

Conclusion partielle

DEUXIEME ANNEE 2020-2021

I- APPRENTISSAGE THEORIQUE
II- PRATIQUES DE CLASSE
III- VIE SCOLAIRE
IV- ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

Conclusion Partielle

I- APPRENTISSAGE THEORIQUE : Les facilités et les difficultés d’accès aux ressources

pédagogique.
II- PRATIQUES DE CLASSE
III- VIE SCOLAIRE
IV- ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

CONCLUSION GENERALE

ANNEXES

Page 2
PREMIERE PARTIE : APRESENTATION GENERALES

BIOGRAPHIE

Je me nomme BEDA YAPI PIERRE CLAVER

Je suis élève-maître de la promotion 1019-2020 du CAFOF de DABOU.

Je suis né le 17 Décembre 1982 à Adzopé dans la région de la Mé.

Je suis célibataire, père de deux (02) enfants.

MES LOISIRS

Football et Musique

CURRICULUM VITAE

NOM : BEDA

PRENOMS : YAPI PIERRE CLAVER

Née : 17-12-1982 à Adzopé

Célibataire : Célibataire deux enfants

Contacts : 01 03 35 26 37 / 05 44 96 65 27

E-mail: bedayapipierre@.[Link]

CURSUS SCOLAIRE
 2020-2021 : Diplôme d’Instituteur Adjoint Stagiaire (DIAS)
 2010-2011 : BEPC au Lycée Moderne Adzopé
 2005-2006 : CAP option Mécanique Générale au CFP Adzopé
 1997-1998 : CEPE à l’EPP Château d’Eau 1 Adzopé

EXPERIENCE PROFESSIONNELLE

 Stage au Groupe Scolaire Application 2 de Dabou

DIVERS

Page 3
LOISIRS : Lecture, Sports, Musique etc…

INTRODUCTION

La formation des élèves-maîtres dans les centres d’animation de formation pédagogique

(CAFOP) dure désormais trois (03) années repartie comme suit :

- Une Année de formation théorique en CAFOP

- Une Année en stage de tutelle dans une école Préscolaire ou Primaire dépendant du
CAFOP dont provient l’élève-maître.
- Une Année en stage de responsabilité pour la certification.

Au cours de ces trois Années, l’élève-maître doit renseigner un portfolio, dossier personnel
dans le quel les acquis de formation et les acquis de l’expérience sont définie, démontre et
articule « cet journal de bord » permet à l’élève-maître de prendre un recule par rapport à
son cheminement, du centre de formation jusqu’à l’examen de titularisation ; il se présente
sous la forme d’un classeur physique. Notre travail va s’articuler au tour de trois grands
points qui sont :

 La présentation générale
 La recension des expériences pertinentes
 Conclusion

OBJECTIFS

Ce Portfolio, me permettra ;

Premièrement : d’acquérir une autonomie à gérer la construction de mes connaissances,

Deuxièmement : de partager et soumettre à la critique mes expériences professionnelles

Troisièmement : De réfléchir sur un problème pédagogique et apporter ma contribution.

Quatrièmement : De développer la capacité de réflexion et d’autoévaluation.

Cinquièmement : De consigner les relatives à l’apprentissage de mon métier.

Sixièmement : De faciliter la visibilité du travail effectué et le dialogue entre la chaîne

d’acteur de la formation et moi.

Page 4
II-RECENSION DES EXPERIENCES PERTINENTES

II-1-PREMIERE ANNEE (2019-2020)

 Présentation du CAFOP de DAbou

Le CAFOP de Dabou est situé à l’entrée de la ville de Dabou sur l’axe Abidjan-Dabou
en face de l’Eglise catholique Christ-roi, non loin de la Mairie.
Situé au bord de la lagune Ebrié 49 km à l’ouest d’Abidjan dans la région des grand-
ponts.
Le département de Dabou est limité au nord par Agboville, au sud par Jacqueville, à
l’est par Abidjan et l’ouest par Grand-lahou.
Avec une superficie de 22602 km².
Il a été crée en 1972 dans le cadre du décret N°68-52 du 02 février 1968 portant
création des centres d’animation et formation pédagogique (CAFOF).
Se définissant comme centre d’animation et de formation pédagogique, les CAFOP
conformément 2001-224 du 04 Mai 2001 portant réorganisation desdits centres, on
pour mission :
- La formation professionnelle initiale des IA (Instituteur Adjoint ) et des IO
(Instituteurs Ordinaires ).
- La formation continue du personnel Enseignant des écoles primaires et maternels.
- L’animation pédagogique à l’échantillon régional.
- La recherche pédagogique.

Le CAFOP de Dabou est dirigé par Madame NEZI MARIE LOUISE.

 Les infrastructures

DESIGNATIONS MODE D’EXPLOITAIONS

1 Bureau pour le Directeur du CAFOP
Bâtiment 1 Bureau pour secrétaire du Directeur
1 Bureau pour les Adjoints au Directeur du CAFOP (ADC)
Administratifs
1 Salle des professeurs
1 Bureau pour le Directeur des Ressources Humaines
1 Bureau de communication
1Bureau pour le service des programmes éducatifs et des évaluations
1 Bureau pour le service de développement des relations et du partenariat
1 Bureau pour le service de suivi des projets éducatifs
1 Bureau servant d’atelier pour chaque discipline enseignée
2 Salles d’eau
1 Bureau pour l’économe
1 Bureau pour les éducateurs
1Bureau pour le comptable
1 magasin
1 Salle d’accueille
1 Bureau pour le conseiller vie scolaire
1 Salle multimédia
1 Salle Studio
10 salles de classes fonctionnelles
2 Salles d’eau

Page 5
Bibliothèque Le service d’appuis à la pédagogie
Centre 40 Chambres
D’hébergemen
t
Internat 2 Blocs
1refectoire 1 Compartiment
Sport 1 Terrain de football,1 Terrain handball, 1 Terrain de Basketlbal et 1 Terrain
de Volleyball

 Le Personnel Administratif

Le Personnel Administratif est composé de :

D’une Directrice, assisté de deux (02) Adjoints, d’une Secrétaire, suivie d’un Econome et
d’un Directeur des ressources Humaines.

 Les Elèves Maîtres

Ils sont aux nombres de trois cent un (301)
Dont, Cent soixante-un femmes et cent quarante hommes.
 Ma classe
Pour l’année 2019-2020, les trois cent un élèves maîtres étaient repartis entre 10
classes.
Allant de la A1 à la A 10.

Le fonctionnement du CAFOP de Dabou est représenté dans l’organigramme ci-dessous

DIRECTION CONSEILLE DE
FORMATION

DEPARTEMENT DE SECRETARIAT
DEPARTEMENT DES
STAGE ENSEIGNANTS
GENERAL

I-2- LES MODULES ENSEIGNES

Treize (13) Modules sont enseignés dans les CAFOP, se sont :

- Valeurs éthiques et déontologies

- Planification des apprentissages
- gestion des apprentissages
- Evaluations des apprentissages.
- Recherche pédagogique

Page 6
 - Gestion des classes à profil spécifique
- Gestion des classes du Préscolaire
- Droit de l’Homme et de la citoyenneté
- Education inclusive
- Maîtrise linguistique pour une pratique pédagogique efficace
- Environnement vie scolaire
- Technologie de l’information et de la communication
- Education à la santé

I-3-Le stage d’immersion et d’imprégnation

Pendant notre formation, nous avons eu un stage d’immersion et prégnation ou nous

avons été repartie dans des établissements préscolaires et primaires de la ville de
Dabou.

Ce stage a durée trois (03) jours du 06 au 08/12/2019, ou j’était au groupe scolaire

application 2 dans la classe de CE1, attend que observateur.

Le 09/12/2019, qui était la séance d’exploitation de stage, ou nous avons tous connus nos
différents enseignants et les différents matières qui nous seront enseignées tout au long de
notre formation.

PREMIERE ANNEE 2019/2020

IV- APPRATISSAGE THEORIQUE

1- Les difficultés d’appropriations des contenus
Module : Valeur étique et déontologie

Date Module Activité Difficulté Remédiassions

Réalisées Rencontrées
Valeur étique et Cours théorique Les Bien lire les
déontologie en présenciel regroupement contenus mise
avec les des classes dû en ligne avant
Professeurs au nombre de les cours
09/12/2019 Discipline : Professeurs
au EDHC dans certaines
17/03/2020 Titre : Valeur disciplines (FS,
étique et HG,CAV)
déontologie rendent des
prises de note
très difficile.
Alternance Difficulté de Mettre
cours en connections gratuitement
20/05/2020 distenciel via rende les cours des élèves-
au WATHSAPP et en distance très maîtres un WIFI
06/07/2020 cours en difficile à suivre qui couvrent les
présenciel classes et les
dortoirs

2- Les facilités et Les difficultés d’accès aux ressources pédagogiques

Acquisition de document tel que : Le guide d’exécution et programme éducatif

Page 7
 3- Les concepts novateurs en rapport avec les modules et un écrit correspondant à
la maîtrise des modules.

Permettre à tous les élèves maîtres d’accéder aux documents de cours

II-PRATIQUE DE CLASSE :

1-Activités pédagogique (évènements et pratiques) du maître d’application

Date Ecole Classe Activités Réalisées Observations Leçon Tirée(s)

Groupe CM1 -Réunion des -La classe est Apprentissage de
scolaire stagiaire/Enseignant décorée avec l’organisation de
Application pour l’accueil et beaucoup la classe,
2 repartions dans les d’image connaissance des
02/12/2019
classe - Le maîtresse documents
-Observation du a disposé les utilisés par la
maître d’application élèves en six maîtresse
en prestation groupes Application pour
dispenser les
cours
Groupe CM1 -Visite de quelques - Le maîtresse Déroulement des
03/12/2019 scolaire parent s d’élèves a disposé les relations
Application élèves en six Enseignant/Parent
2 groupes d’élève

Groupe CM1 Quelque conseille Visite de Déroulement des

scolaire donné par la quelques relations
Application Maîtresse parents Enseignant/Parent
04/12/2019 2 d’Application d’élèves d’élève
concernant notre
futur métier
d’enseignant

2- Activités pédagogiques réalisées par les Elèves-maîtres

Date Ecole Classe Activités Réalisées Observations Leçon

Par Les Elèves- Tirée(s)
Maitres
Groupe
05/12/2019 scolaire CM1 RAS RAS RAS
Application 2
Groupe
06/12/2019 scolaire CM1 RAS RAS RAS
Application 2

Le climat de classe : Participation des élèves aux cours, respect des élèves maîtres et assiduité des
élèves.

Page 8
 V- VIE SCOLAIRE
1- Activités extrascolaires menée par l’élève-maître et /ou les enseignants

Date Ecole Classe Nature de Objectifs de Difficultés Remédiassions

l’activités l’activité observées
réalisées ou
rencontrées
Nettoyage Rendre Les outils Faire aiguiser
02/12/2019 général du l’environnement étaient les machettes
CAFOP sein difficile à et les dabas
manipuler
Rencontre Associé la Les aires de Création d’aire
08/12/2019 sportive en formation à la jeux sont de jeux par les
Au interclasse distraction pour dégradés et stagiaires
17/03/2020 éviter la impraticables
monotonie et le
stresse

2- Relation interpersonnelles

Bonne relation entre professeur et élèves maîtres

Puis entre élèves maîtres.

3- Collaboration avec les pairs et les accompagnateurs

Les disciplines enseignées par les enseignants au CAFOP, nous avons ont été disposé en groupe de
travail conformément aux contenus des modules.

VI- ACCOPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

1- Activités des accompagnateurs : Maître d’application

Date Ecole Classe Difficultés Solutions Observations

présentées proposées

Groupe CM1 -Non exécution -Utilisation Amélioration

23/11/2020 scolaire du PLM par les du PLM après
Application élèves -Répartition analyse
2 - Gérance du du temps
temps sur la fiche
Synthèse de l’encadrement :La maîtresse a un apport très important dans notre
formation pratique.

2- Activité des accompagnateurs (Formateur de CAFOP)

Date Ecole Classe Difficultés Solutions Observations

présentées proposées

Groupe CM1 -Niveau de -Adapter le Les

scolaire langue trop niveau de prestations
27/11/202 Application élevé langue au se sont
0 2 -Mauvaise niveau de la améliorées

Page 9
 utilisation classe après le
tableau -Révision passage des
-Déplacement des cours de professeurs
dans la classe CAV sur la de CAFOP
non justifié bonne
utilisation
du tableau
(écriture,
utilisation
des craies
de couleurs
jaune et
orange sur
le tableau
noir, écrire
de la gauche
vers la
droite)
Synthèse de l’encadrement : La visite des professeurs de CAFOP a permis de corriger
beaucoup d’erreurs dans notre prestation

Conclusion partielle

Les évaluations sont de plusieurs sortes :

- Les évaluations ponctuelles.

- Les évaluations de fin de modules
- Les évaluations communes qui se déroulent à la fin de chaque module

DEUXIEME ANNEE 2020-2021

V- APPRENTISSAGE THEORIQUE
1- Les difficultés d’appropriation des contenus

DATE MODULE ACTIVITE DIFFICULTE REMEDIATION

REALISEES RENCONTRE
Du -Maîtrise linguistique Achèvement de La vie à Laisser les
14/09/2020 pour une pratique la formation l’externat a élèves maîtres
au didactique (suite et théorique redut difficile la de 2ième année
12/11/2020 fin). suivie des cours finir tous les
-Droit de l’homme et modules avant
de la citoyenneté de sortie de
- Education inclusive l’internat
-Education à la santé.

2- Les facilités et les difficultés d’accès aux ressources pédagogiques

Difficulté pour se procurer des fascicules (moyens financiers).

3- Les concepts novateurs en rapport avec les modules et un écrit correspondant à

la maîtrise des modules.
Page
10
Laisser les élèves maîtres de 2ième année finir tous les modules avant de sortie de l’internat

VI- PRATIQUES DE CLASSE

1- Activités pédagogiques (Evénements et pratiques) du maître d’application.

Date Ecole Classe Activités Observations Leçon tirée

réalisées

23/11/2020 Groupe CM1 Lecture et Après les Il faut mettre la

scolaire exploitation cours, la situation
application maîtresse d’apprentissage
2 porte deux au tableau et
leçons au faire lire par les
tableau et élèves.
demande Ensuite poser
aux élèves de des questions
les prendre de
dans les compréhension
cahiers de
leçon
Groupe CM1 EPS A travers Dans les
27/11/2020 scolaire l’EPS, les grandes classes
application enfants en EPS, il faut
2 apprennent à seulement trois
se socialiser, équipes.
être en
bonne santé.

2- Activités pédagogiques réalisées par l’élève-maître.

Date Ecole Classe Activités Difficultés Remédiassions

Réalisées Rencontrées

28/01/2021 Groupe CE1 Discipline : AEC -Manque de -Eviter de se

scolaire Leçon : Chant geste . promené
application 2 Séance : -La production pendant le
de chant chant.
- Non maîtrise - Faire chanté
des phrasés collectivement,
par les enfants par groupe et
-Insuffisance individuellement
de temps
Groupe CP1 Discipline : EDHC Matériels de Il faut avoir du
26/04/2021 scolaire Leçon : Les objets concrétisation matériel de
application 2 pointues ou concrétisation et
tranchants donnée une
Séance : résolution avec
les élèves la fin
du cours

3- Le climat de la classe
De la classe de CP1 et la classe de CE1 , la classe était très animés.

Page
11
VII- VIE SCOLAIRE
1- Activités extrascolaires menées par l’élève maître et/ou les enseignants.

Date Ecole Classe Nature de Objectifs Difficultés Remédiassions

l’activités de observées
réalisées l’activité ou
rencontrées
17/12/2020 Groupe CM1 Kermesse Egailler les Les enfants Insister sur les
scolaire enfants étaient très consigne de
application distrait base
2

2- Relations interpersonnelles
Une bonne collaboration entre la Directrice, les maîtres d’applications et les élèves
maîtres.
3- Collaboration avec les pairs et les accompagnateurs.
Une bonne symbiose entre les pairs, visite des professeurs de CAFOP et des Inspecteurs dans
nos locaux

VIII- ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

1- Activités des accompagnateurs : Maître d’application

Date Ecole Classe Difficultés Solutions Observations

présentées proposées

Groupe CE1 -Non maîtrise Recherche RAS

Du 18au Scolaire de la classe. de stratégie
29/01/2021 Application - Insuffisance pour la
2 du maîtrise de maîtrise de
dialogue par la classe.
les élèves
Synthèse de l’encadrement : La maîtresse d’application a un apport très important
dans l’amélioration de mes prestations

2- Activités des accompagnateurs (formateur de CAFOP)

Date Ecole Classe Difficultés Solutions Observations

présentées proposées

17/12/2020 Groupe CM1 Tous les Les RAS

Scolaire disciplines non professeurs
Application pas été observé doivent
2 par les visiter les
professeurs de élèves
CAFOP maîtres

Page
12
 pendant le
stage
Synthèse de l’encadrement : J’ai pas été visité par les formateurs de CAFOP

Conclusion Partielle

A la fin de ces deux années de formation, nous pouvons dire que l’avènement de la maladie à Corona
Virus a un temps soi peu perturber notre formation au CAFOP de Dabou.

Cependant des autorités éducatives ont su trouver les moyens et les mesures idoine pour permettre
d’achever en beauté cette partie de notre formation à l’exercice du noble métier d’enseignant, le
formateur, l’éducateur et d’élève maître.

Ma formation s’est achevée par l’obtention du diplôme d’Instituteur Adjoint stagiaire (DIAS) section
2021 qui me met en stage de responsabilité à la rentée scolaire 2021-2022.

Page
13
TROISIEME ANNEE 2021-2022

DRENA : BONDOUKOU

IEPP : TAOUDI

EPP : SADIAHUI

Niveau : CM1

V- APPRENTISSAGE THEORIQUE : Les facilités et les difficultés d’accès aux

ressources pédagogique.
J’ai la facilité d’avoir tous les documents pédagogiques tel que le programme
éducatif, guide d’exécution, le livre élève, et le guide maître.

VI- PRATIQUES DE CLASSE

1- Activités pédagogiques réalisés par le stagiaire

Date Activités Réalisées Difficultés Remédiassions

Rencontrées
Discipline : Science Niveau de Reformulation
15/12/2021 et Technologie compréhension des consignes
Leçon : La technique très bas en m’adaptant
de reproduction à niveau de
chez les plantes à langue
fleur et les vertébrés
Séance : 02

2- Climat de la classe
Il y a de l’animation tant bien que mal dans la salle.

VII-VIE SCOLAIRE
1- Activités extrascolaires menées par l’élève maître et /ou les enseignants.

Date Nature de Objectifs de Difficultés Remédiassions

l’activités l’activité observées
réalisées ou
rencontrées
Entretient de Rendre le Manque de Exhorter les
15/11/2021 l’école de l’EPP cadre de matériel acteurs de
SADIAHUI l’établissement l’éducation à
propre nous donné du
matériel
assainissement

2- Relations interpersonnelle

Page
14
 De l’école à l’Inspection, une familiarisation ma permit d’avoir des conseilles positifs
pour mener à bien mes débuts de carrière d’Enseignant.

3- Collaboration avec les pairs et les accompagnateurs

Une entente parfaite entre mes pairs et les accompagnateurs c’est instauré dans
l’IEPP de TAOUDI .
4- Coéducation des élèves
Le travail de groupe permet aux élèves de s’évaluer et remédier aux faiblesses de
certains élèves.

5- Coopération avec la communauté

L’an 2021 du 08 Décembre, une réunion avec la communauté nous a permit de
signifier le retard et les absences des élèves aux parents pour ensemble trouver des
solutions.

6- Insertion dans une équipe

Au vue de mes connaissances au niveau du sport, le Directeur a jugé bon de me
confié cette tâche.
VIII- ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE
1- Activités des accompagnateurs : Directeur/Enseignant

Date Difficultés Solutions Observations

Présentées Proposées

-Composition des Aménagement

16/11/2021 équipes de sport pour la
composition RAS
des équipes de
sport
Synthèse D’encadrement : Cela ma permit d’avoir une responsabilité à
gérer le sport dans mon école.

2- Activités des accompagnateurs : Conseiller/ Enseignants

Date Difficultés Solutions Observations

Présentées Proposées

-L’insertion de la -Aménagement
24/11/2021 dictée. de l’emploi du RAS
temps
-Formulation de la -rédaction de la
05/01/2020 situation situation
d’apprentissage d’apprentissage
(le contexte, la RAS
circonstance et
la tache)
Synthese D’encadrement : Ces formations nous ont permis de
nouvelles connaissances

Page
15
3- Activités des accompagnateurs : Formateur de CAFOP lors des regroupements.

Date Difficultés Solutions Observations

Présentées Proposées

-En sciences et -Animation du

Du 13 au technologie. travail de
14/01/2022 -Utilisation du groupe.
tableau - Laisser les
-La rédaction au enfants travaillés
niveau des individuellement
portfolios. , ensuite en
groupe. RAS
-Diviser le
tableau selon sa
dimension et
l’utilisé de la
gauche vers la
droite.
-Remise de
canevas du
portfolio.
Synthese D’encadrement : Les regroupements sont très utile dans notre
métier tout en nous permettant d’avoir de nouvelle formation
pédagogique

3- Activités des accompagnateurs : IEPP

Date Difficultés Solutions Observations

Présentées Proposées

-Manque de -Faire des Exhortation

15/12/2021 matériels de préparations des stagiaires
concrétisation lors lointaines. au
des cours. -Repartie le redoublement
- Niveau de langage temps sur les d’efforts
des élèves. différente
- Insuffisance de parties de la
temps de cours fiche.
28/01/2022 -La non -Connaître les
connaissance de domaines, les
l’emploi du temps compétences
de la certification et les RAS
composances
- Connaître les
critères de
notation
Synthese D’encadrement : La visite pédagogique était la plus souhaité

Page
16
dans mon encadrement avant ma certification.

CONCLUSION GENERALE

La réalisation de ce portfolio ma permit de focaliser sur de nouvelle objectif d’évolution

de ma carrière professionnelle.

C’est un exercice très important pour le quel j’au eu du plaisir.

Il a été important pour moi de prendre comme phase de transition.

Je compte bien tenir ce portfolio en y ajoutant à l’avenir d’autre preuve de mes

apprentissages.

Page
17
ANNEXES

Page
18
CLASSE A 10 CAFOP DE DABOU : PROMOTION
2019-2021

GROUPE DE TRAVAIL

Page
19
Page
20
REUNION DE STAGE AVEC L’ADMINISTRATION DU
CAFOP DE DABOU

JOURNEE SPORTIVE
Page
21
BAL DE FIN ANNEE
Page
22
Page
23
EPP SADIAHUI : CLASSE CM1

Page
24
 LES ELEVES DE LA CLASSE DE CM1

COGES DE L’EPP SADIAHUI

JOURNEE NATIONAL DE LA SALUBRITE A SADIAHUI

Page
25
Page
26
Mr BEDA YAPI PIERRE CLAVER

Page
27