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« ON NE LE DIRA JAMAIS ASSEZ COMBIEN
L’AVENIR D’UN PAYS DEPEND DE LA
QUALITE DE SES INSTITUTEURS. C’EST
POURQUOI IL FAUT D’ABORD LEUR
ACCORDER LA CONSIDERATION QU’ILS
MERITENT : UN PAYS QUI NE RESPECTE PAS
SES ENSEIGNANTS SE SUICIDE. »
Jean-Pierre
CHEVENEMENT
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« SI LES SIX HEURES DE CLASSE QUOTIDIENNE,
LES VINGT SEPT HEURES DE CLASSE
HEBDOMADAIRE PARAISSENT COMME DES
TUNNELS SINISTRES PLEINS DE « BRUIT ET DE
FUREUR » INTERROMPUS PAR DE TROP RARES
PERIODES DE DETENTE, SI L’ASPIRATION AUX
CONGES DEVIENT OBSESSIONNELLE, ALORS IL
FAUT ÊTRE COURAGEUX ET CHANGER DE
METIER ».
JEAN POINTUD
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« UN PROGRAMME N’EST RIEN SANS UN
ESPRIT QUI L’ANIME, QUI LE FECONDE ET LE
FASSE FRUCTIFIER ».
CLAPAREDE
« LE MANUEL DISPENSE CERTAINS MAÎTRES
DE TOUT TRAVAIL PERSONNEL. IL EST LA
CAUSE DE L’AUTOMATISATION DE
L’ENSEIGNEMENT ».
RENE HUBERT
« POUR ATTEINDRE PLEINEMENT LE JEUNE
ÊTRE, IL FAUT LE DON DE L’ADULTE. IL
FAUT UNE FORMATION PEDAGOGIGUE, UNE
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CONNAISSANCE DE LA VIE, IL FAUT DE LA
GENEROSITE ET BEAUCOUP D’[Link]
Où VIENT EN DEFINITIVE SE RAMENER LE
PROBLEME DE L’EDUCATION NOUVELLE :
VOCATION, FORMATION, PERSONNALITE DU
MAÎTRE ».
ANGELA
MEDICI
« TOUT L’ART DU MAÎTRE, SON TALENT,
SON INTELLIGENCE DEMEURENT
INCAPABLES D’AGIR EFFICACEMENT SUR
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LES ELEVES, S’ILS NE SONT ACCOMPAGNES
DU QUOTIDIEN [Link] Y A DE L’ARTISAN
DANS TOUT EDUCATEUR »
ALAIN
« NOUS APPELONS « PEDAGOGUES » UN
EDUCATEUR QUI SE DONNE POUR FIN
L’EMANCIPATION DES PERSONNES QUI LUI
SONT CONFIEES, LA FORMATION
PROGRESSIVE DE LEUR CAPACITE À
DECIDER ELLES-MÊMES DE LEUR PROPRE
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HISTOIRE, ET QUI PRETEND Y PARVENIR
PAR LA MEDIATION D’APPRENTISSAGES
DETERMINES »
PHILIPPE MEIRIEU
« EDUQUER C’EST, PRECISEMENT,
PROMOUVOIR L’HUMAIN ET
CONSTRUIRE L’ HUMANITE :
L’HUMANITE EN CHACUN DE NOUS
ET L’HUMANITE ENTRE NOUS
TOUS COMME COMMUNAUTE Où
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SE PARTAGE L’ENSEMBLE DE CE
QUI NOUS REND PLUS HUMAIN ».
PHILIPPE MEIRIEU
« LA SANCTION EST, SANS DOUTE
INEVITABLE EN EDUCATION MAIS N’EST
TOLERABLE QUE DANS LA MESURE Où L’ON
NE S’Y RESIGNE QU’AVEC « MAUVAISE
CONSCIENCE » ».
RENE HUBERT
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« LA DIDACTIQUE D’UNE DISCIPLINE
S’INTERESSE AU PROCESSUS D
‘ACQUISITION OU TRANSMISSION DES
CONNAISSANCES, EN SE PLAÇANT AU POINT
DE VUE DES SAVOIRS. LA PEDAGOGIE
PORTE SON ATTENTION SUR LES RELATIONS
ENTRE MAÎTRE-ELEVE OU ENTRE ELEVES
EUX-MÊMES, DANS UNE SITUATION
D’APPRENTISSAGE ».
GEORGETTE ET JEAN PASTIAUX
Précis de Pédagogie
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« LA DIDACTIQUE INTERROGE LES
CONTENUS D’ENSEIGNEMENTS EUX-MÊMES
(COMMENT SE SONT CONSTITUES LES
SAVOIRS ENSEIGNES, COMMENT LES
DECOMPOSER, LES HIERARCHISER …) ET LE
RAPPORT DE L’ELEVE AU SAVOIR
SPECIFIQUE ENSEIGNE (QUELLES
PROCEDURES IL UTILISE, D’OÙ VIENNENT
SES DIFFICULTES ».
GEORGETTE ET JEAN PASTIAUX
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« IL SEMBLE BIEN QUE SI NOUS DESIRONS
QUE LES ELEVES APPRENNENT À DEVENIR
DES INDIVIDUS LIBRES ET RESPONSABLES,
NOUS
DEVONS ALORS VOULOIR QU’ILS SOIENT
CONFRONTES AVEC LA VIE, AVEC DES
PROBLEMES REELS ».
KARL ROGERS
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« UN EDUCATEUR NE SE SOUCIE JAMAIS DE
SE VENGER, IL SOIGNE ».
IL N’Y A DE PROGRES POUR NUL ECOLIER
AU MONDE, NI EN CE QU’IL ENTEND, NI EN
CE QU’IL VOIT, MAIS EN CE QU’IL FAIT ».
« JE CONÇOIS LA CLASSE PRIMAIRE COMME
UN LIEU Où L’INSTITUTEUR NE TRAVAILLE
GUERE ET Où L ‘ENFANT TRAVAILLE
BEAUCOUP »
ALAIN
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« L’ENFANT NE COMPREND QUE CE QU’IL
FAIT ET NE S’INTERESSE QU’A CE QU’IL
FAIT ».
ALAIN
« SI NOUS VOULONS QUE L’EXERCICE DU
LANGAGE NE SOIT PAS UN EXERCICE DE
PERROQUET, IL FAUT QUE LES ENFANTS
PENSENT CE QU’ILS DISENT, ET POUR
QU’ILS LE PENSENT, IL FAUT QU’ILS LE
VIVENT »
PAULINE
KERGOMARD
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« LA LIBERTE N’EST PAS UN DON DE LA
NATURE, C’EST UNE CONQUÊTE.
L’EDUCATION DE LA LIBERTE EST
SUBORDONNEE A CELLE DE L’INTELLIGENCE
ET DE LA RAISON. IL FAUT APPRENDRE AUX
ELEVES À PENSER ».
DOTTRENS
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« LE PREMIER ECUEIL À EVITER TOUT AU
LONG DE LA SCOLARITE ELEMENTAIRE EST
LA PRECIPITATION. MAIS, A L’OPPOSE, IL
EXISTE UN AUTRE ECUEIL, NON MOINS
DANGEREUX QUE LE PREMIER : C’EST CELUI
QUI CONSISTE A NE PAS AVANCER. S’IL
FAUT SAVOIR ATTENDRE, IL FAUT SAVOIR
AUSSI STIMULER ».
UN EDUCATEUR
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« UNE SOCIETE QUI AIME SES ENFANTS
DOIT INVESTIR SUR EUX SURTOUT QUE
NOUS VIVONS UNE PERIODE DE CRISE DES
VALEURS, UNE PERTE D’IDENTITE ».
SERIGNE MOR MBAYE
PSYCHOLOGUE UCAD
« QUOIQU’ON NE PUISSE
PARVENIR À TOUT SAVOIR, IL
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FAUT NEANMOINS QU’IL SOIT
POSSIBLE DE TOUT APPRENDRE ».
TALLEYRAND
« IL N’EST PAS SÛR QU’UNE
GUERRE SOIT UNE SOLUTION
MODERNE ET RAISONNABLE A
UNE TENSION DONNEE (…).ELLE
EST TOUJOURS PLUS ONEREUSE
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QUE LA MESURE LA PLUS
ONEREUSE QUI PERMETTRAIT DE
L’EVITER ».
MICHEL SERRES
PHILOSOPHE FRANÇAIS
« EN TEMPS DE PAIX, LES ENFANTS
ENTERRENT LEURS PARENTS. LA GUERRE
VIOLE L’ORDRE DE LA NATURE ET FAIT QUE
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LES PARENTS ENTERRENT LEURS
ENFANTS »
HERODOTE
« LA VERITE NE TRIOMPHE
JAMAIS, MAIS IL ARRIVE QUE
CEUX QUI S’Y OPPOSENT
PARTENT À LA RETRAITE »
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WOLFGANG
PAULI
ECRIVAIN ITALIEN
« LE TEMPS EPUISE LA
RICHESSE, L’AGE FLETRIT LA
BEAUTE, SEUL LE SAVOIR SAIT
SURVIVRE LONGTEMPS »
OUMAR SANGHARE
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« LIRE UN LIVRE, A FORTIORI UNE ŒUVRE
LITTERAIRE, EST DEVENU UN ACTE CIVIQUE
FORMIDABLE, AUSSI MERITOIRE, PAR EXEMPLE,
QUE DE SAUVER UNE ESPECE MENACEE »
LOKHAR BAIER
ECRIVAIN ALLEMAND
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« LA RECONNAISSANCE DE L’HUMANITE EN
TOUT HOMME A POUR CONSEQUENCE
IMMEDIATE LA RECONNAISSANCE DE LA
PLURALITE HUMAINE. L’HOMME EST L’ÊTRE QUI
PARLE MAIS IL YA DES MILLIERS DE LANGUES.
QUICONQUE A OUBLIE UN DES TERMES
RETOMBE DANS LA BARBARIE »
RAYMOND ARON
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« POUR UNE SOCIETE, CONCEVOIR
UN SYSTEME DE FORMATION,
C’EST ÊTRE EN MESURE DE SE
PROJETER DANS LE FUTUR ET DE
MODIFIER, EN CONSEQUENCE,
SON PRESENT »
BERNARD
HUSSON
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« CHAQUE GENERATION DANS
UNE RELATIVE OPACITE DOIT
DECOUVRIR SA MISSION ET LA
REMPLIR OU LA TRAHIR ».
FRANTZ FANON
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INSTAURER UN EQUILIBRE NI STABLE, NI
INSTABLE MAIS METASTABLE ENTRE LES TROIS
COMPOSANTES DU TRIANGLE DIDACTIQUE,
l’APPRENANT, L’ENSEIGNANT, L’OBJET A
APPRENDRE ET A ENSEIGNER.
Savoir
Enseignant Apprenant
DANIEL HAMELINE
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« ON POURRAIT DIRE ENCORE QUE LA
DIDACTIQUE PENSE LA LOGIQUE DE LA
CLASSE A PARTIR DE LOGIQUE DU SAVOIR
ET QUE LA PEDAGOGIE PENSE LA LOGIQUE
DU SAVOIR A PARTIR DE LOGIQUE DE LA
CLASSE ».
M. DEVELAY
« LES ENSEIGNANTS – CEUX DU COURS
MATERNEL AUTANT QUE CEUX DES
UNIVERSITES- FORMENT UNE ARMEE NOBLE
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AUX EXPLOITS QUOTIDIENS. JAMAIS CHANTES,
JAMAIS DECORES. ARMEE TOUJOURS EN
MARCHE, TOUJOURS VIGILANTE. ARMEE SANS
TAMBOUR, SANS UNIFORME RUTILANT. CETTE
ARMEE-LA,DEJOUANT PIEGES ET
EMBÛCHES,PLANTE PARTOUT LE DRAPEAU DU
SAVOIR ET DE LA VERTU »
MARIAMA BA
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« Un jour, il n’y aura plus
d’autre réflexion que celle
portant sur l’éducation ».
Nietzsche
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« L’idéologie guette la
science en chaque point où
défaille sa rigueur, mais
aussi au point extrême où
une recherche actuelle
atteint ses limites ».
Louis
Althusser
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« Justifier la dépense consentie pour
guérir un malade ou pour éduquer
un jeune homme au nom d’une
quelconque rentabilité est indigne
d’une société soucieuse
d’humanisme ».
ALBERT JACQUARD
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Mai 1998 in [Link]
