Chapitre 6 : Comment la socialisation contribue-t-elle à
expliquer les différences de comportement des individus ?
144 – 169
Dossier 1 : comment les individus intériorisent-ils des manières de penser et d’agir ?
Self consigne(s) à partir des
souvenirs de 2nde Sciences
Économiques et Sociales
Ou : lien
En direct de DOA :
Chercher l’erreur :
Analyse de la vidéo : EP
[Link]
A. Comment les individus intériorisent-ils des manières de penser et d’agir ?
Concept : socialisation primaire (doc 2 page 144, Berger et Luckmann (2006))
« la socialisation » :
Interactions (3 éléments ; ) produisent
des Valeurs et Normes
interactions = imitation ; organisation de l’espace/temps ; transmission
B. Un processus différencié qui contribue à façonner les individus
Document 3 (à lire en autonomie, éventuellement EP) + catalogues de noël + documents 1 et 2 page 146
Valeur : le Bâtiment, le
Travail (professionnel)
Normes : ouvriers, engins de est une valeur
chantier, bâtiment masculine
Valeur : la Décoration,
Normes : fleurs aux fenêtre, l’Esthétique, la Maison,
rose, « jolie maison », les la Famille sont des
membres de la Famille valeurs feminines
B. LAHIRE
Imitation Organisation de l’espace/temps : les transmission
éléments qui entourent l’individu
Lire des livre s
Raconter histoires
Ranger lettres frigo
conséquence pour Lahire = (lien attention BILIBINE) = inégalités de conditions (des V et des N de S1 qui permettent
ou pas de réussir à l’École, lors d’une S2)
Infos permettant d’affirmer
(conjecturer) que les scènes sont :
- Atypiques
- Improbables
= le Papa (aspi) rit ; l’enfant court
Recherche de Disparité(s) ou
de Parité(s), si possible
Si impossible : chercher
ailleurs (manuel ; cours)
PRGMM
Derrière
En utilisant des DSQQ,
illustrer le processus de S
« la socialisation » :
Interactions (3 éléments
; ) produisent des
Valeurs et Normes
+ imitation ; organisation
de l’espace/temps ;
transmission
2 liens.
Dossier 2 : Quels sont les effets de la configuration familiale sur la socialisation des
enfants et des adolescents ? pp 148
Ici : socialisation PRIMAIRE (car Famille ; car première/temps/espace ; car la S qui a le PRIMAT/celle qui prime)
S1 donne lieu à Continuité/Rupture lors des S2.
S1/2 : interactions (imitation, transmission, l’organisation E/T)
A. Un contexte de socialisation qui varie selon la configuration familiale
Nature
DSQQ
imitation, transmission, l’organisation E/T
conclure (C/R ? ou Parité/Disparité)
Nature :
DSQQ
Formes d’interactions : imitation, transmission, l’organisation E/T « raconter des souvenirs » ex. de transmission de
V/N de la Famille ; ex « donner de l’argent » transmission des V = Partage, Don
conclure (C/R ? ou Parité/Disparité)
illustration de la Parité
Donc les enfants de « mariés » ou les enfants de « seuls/divorcés » affirment avec la même fréquence que GPAltruisme.
Conclusion :
« la configuration familiale est neutre sur la socialisation des enfants et des adolescents en matière d’Altruisme »
illustration de la Disparité
Donc les enfants de « mariés » ou les enfants de « seuls/divorcés » affirment avec fréquences que GPDon.
Conclusion :
« la configuration familiale est déterminant sur la socialisation des enfants et des adolescents en matière de Don»
Nature du document :
Phrase soulignée
Sociologie C/R (via imitation, transmission, orga)
MOBILE DE T
B. Des modalités plurielles de socialisation familiale en France aujourd’hui
En 2022
points de % points de %
Sans prépa : les 100.
interagissant
Dossier 2 : Comment la socialisation secondaire contribue-t-elle à l’identité sociale
des individus ? pp 152-155
Ici : socialisation ________
OBJECTIF: Comprendre que la socialisation secondaire renforce ou modifie les effets (VN) de la socialisation primaire
[Link] 29’
[Link]
Dossier 4 : Pourquoi certains individus ont-ils des trajectoires improbables ?
156-159
Comparaison :
- « atypique » : les expertes sont la norme atypique ; les emplois atypiques sont les temps partiels, les CDD ( rare,
minoritaire)
- « improbable » : ultra-rare, marginal ; biographie d’Eribon ou de Ernaux, de M’Bappé
La place
