DESCRIPTIF DU MODULE

Langues Etrangères
S3

Cycle Licence 1/7

1. DESCRIPTION SUCCINTE DU MODULE

Intitulé du module Langues Etrangéres (Anglais / Français /Espagnol)

Semestre de programmation du
S3
module

Nature du module

Nombre de crédits 3

Pré-requis pédagogiques
(Indiquer le ou les module(s) requis pour
suivre ce module et le semestre
correspondant)

Langue(s) d’enseignement Anglais / Français/Espagnol

 Hybride
 Par
Mode d'enseignement  Présentiel  A distance (Présentiel et à
alternance
distance)
Le Module est-il dispensé dans le
cadre de la mobilité (Nationale ou  Oui  Non
internationale)

2. CONNAISSSANCES ET COMPETENCES A AQUERIR

COMPETENCES A ACQUERIR
(Décrire les compétences à acquérir visées par ce module)
Le module langues étrangères est composé de deux éléments de modules (anglais/français/
espagnol) dont un élément concerne la langue principale d’enseignement :

Elément : Langue Anglaise

Learners understand phrases and the highest frequency vocabulary related to areas of
most immediate personal relevance. Learners can catch the main point in short, clear, simple
messages and announcements. Timing: 3 hours per Unit – 15 hours to accomplish A2

Elément : Langue française

Doter l’étudiant de compétences langagières et communicationnelles relatives à

A2/Intermédiaire 1 : compréhension des phrases isolées en relation avec la vie quotidienne et
communiquer correctement.

Elément : Langue espagnole

Dotar al alumno de competencias lingüísticas y comunicativas relativas a A2/Intermedio 1:

comprensión de frases aisladas en relación con la vida cotidiana y comunicación correcta.
CONNAISSANCES A ACQUERIR
(Spécifier les connaissances que doit acquérir l’étudiant)

Elément : Langue Anglaise

- Listening to conversation / reading about diet and health care

- Asking for help/ about help. Must/ not, should/ not.
- Discussion about ways prevent against illnesses
- Write a short letter to a doctor
- Reading text about importance of tourism
- Reflexive pronouns – tag questions – verbs followed by gerunds
- Write a paragraph about how to develop tourism locally

Elément : Langue française

L’étudiant devra mettre en œuvre une série de phrases ou d’expressions pour décrire en mots
simples leur famille et leur entourage, leur condition de vie et formations. -Situer des
événements dans le temps et raconter des faits passés. -Avoir des échanges brefs avec des
structures syntaxiques plus ou moins simples.
Elément : Langue espagnole

El alumno deberá implementar una serie de oraciones o expresiones para describir con
palabras sencillas su familia y su entorno, sus condiciones de vida y formación. - Situar sucesos
en el tiempo y relatar hechos pasados. -Tener breves intercambios con estructuras sintácticas
más o menos sencillas.

3. VOLUME HORAIRE
 Répartition du volume horaire par activité d’enseignement et d’évaluation
TP Activités
Cours TD Evaluation VH global
Pratiques

Elément1 7H 15 H 1H 23 heures

Elément2 7H 15H 1H 23 heures

Total 14 H 30H 2H 46eures

% VH 30.43% 65.22% 4.34% 100%

 Répartition du volume horaire par mode d’enseignement

En
A distance Par alternance VH global
présentiel

Elément1 8H 15H 23 heures

Elément2 :
8H 15H 23 heures

Total 16 H 30 H 46 heures
% VH 34.78% 64.22% 100%
4. DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE
Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités du module (Cours, TD, TP, Activités
Pratiques, …….).

Elément : Langue Anglaise

Receptive Productive Skills

Skills
Themes Vocabulary Grammar
Listening / Speaking Writing
Reading
Listening to
Asking for
conversation Wellbeing
help/ about Discussion about Write a short
/ reading vocabulary:
Health help. Must/ ways prevent letter to a
about diet fine, healthy.
not, should/ against illnesses doctor
and health diseases
not.
care
Paragraph
Listening structure+
Clean
dialogue / linking
environment Writing a
Life on interview words+ Speaking about
/ animal paragraph about
Earth Reading text superlatives clean environment
species / saving Earth
on + obligations
collocations
environment +
prohibitions
Listening to Modals for
Busy /
conversation possibilities
outgoing / Expressing Write short
Everyday / reading and certainty.
energetic / attitudes to city paragraph with
Things about city Topic
rendez-vous life topic sentence
life/ sentence
/appoitments
transportation practice
Hotels – Reflexive
Reading text scenery – pronouns – Write a
Tourism
about expensive – tag questions Talk about tourism paragraph about
and
importance tours – – verbs locally how to develop
Economy
of tourism agencies – followed by tourism locally
money gerunds
Reading Geology –
Write a
interview / experiments Present
paragraph about
text about – physics – perfect tenses Talk about famous
Sciences scientific
scientific results – + for/ since/ scientific figures
discovery and
figures / analysis - already/ just
its benefits
institutions conduct

Elément : Langue française

1. Compétence langagière : Demander un service/une autorisation/ Refuser/accepter

 Compétence pragmatique (Objectif communicatif) :

Rédiger et exprimer une demande, un refus, une acceptation.
 Compétence linguistique :
-Lexicale : expressions de sollicitation, d’acceptation et de refus. Formules de politesse et
les registres de langue.
-Grammaticale : les verbes modaux et le conditionnel de la politesse.
  Compétence sociolinguistique et socioculturelle : la politesse, la modalisation.
 Activités langagières : écrites (SMS, courriel, lettre officielle) et orale (jeux de rôle).
2. Compétence langagière : Demander des informations
 Compétence pragmatique : demander des informations
 Compétence linguistique
-Lexicale : administration en général, formule de lettre.
-Grammaticale : les types de questions, les formes, pronoms interrogatifs
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : politesse.
 Activités langagières : écrites (Lettre de demande de renseignement, rédiger un
sondage) et orale (demander des renseignements : jeu de rôles ou sorties
médiathèques).
3. Compétence langagière Exposer un travail oralement
 Compétence pragmatique : savoir exposer un travail oralement
 Compétence linguistique :
-Lexicale : lexique relatif au domaine
-Grammaticale : connecteurs simples : termes pour structurer son exposé
(d’abord, ensuite, etc.)
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : les gestes et le non verbal.
 Activités langagières orales (choix d’un article et exposé en apportant son
opinion.), écrites (écrire un paragraphe reprenant ce qu’il a retenu de l’article).
4. Compétence langagière Structurer un texte
 Compétence pragmatique :
Comprendre des titres de presse, la structure de l’article et l’organisation d’un journal.
 Compétence linguistique :
-Lexicale : presse
-Grammaticale : nominalisation, passif, genre des noms, ponctuation.
 Compétence sociolinguistique et socioculturelle : presse.
 Activités langagières : écrites (reconstituer des articles découpés), orale (radio,
revue de presse)
5. Compétence langagière : parler de l’avenir
 Compétence pragmatique : parler d’enjeux scientifiques pour l’avenir (ex. ONG,
Réchauffement climatique, clonage…)
 Compétence linguistique :
-Lexicale : en fonction du thème.
-Grammaticale : futur et marqueur temporel du futur :si+ présent+ futur
Compétence sociolinguistique et socioculturelle : Sciences, écologie ou Etudes et marché du
travail.
 Activités langagières : écrites (présentation d’une situation future (écrit
imaginaire à partir d’un document déclencheur).

Elément : Langue espagnol

Competencia pragmática (Objetivo comunicativo):

Escribir y expresar una solicitud, una negación, una aceptación.
Competencia linguística:
-Léxico: expresiones de solicitud, aceptación y rechazo. Formas de cortesía y registros del lenguaje.
-Gramatical: verbos de modales y el condicional de cortesía.
Competencia sociolingüística y sociocultural: cortesía
Actividades de léxico: escritas (SMS, email, oficio) y orales (juegos de mesa).
2. Habilidad lingüística: Pedir información
Habilidad pragmática: pedir información
Competencia lingüística:
-Léxico: administración en general, modelo de cartas.
- Gramatical: tipos de preguntas, formas, pronombres interrogativos
Competencia sociolingüística y sociocultural: cortesía.
 Actividades lingüísticas: escritas (Carta solicitando información, redacción de una encuesta) y orales
(solicitando información: juego de mesa o visitas a la mediateca).
3. Competencia lingüística Exponer una trabajo oralmente
Competencia pragmática: saber presentar oralmente un trabajo
Competencia linguística:
-Léxico: léxico relativo alcampo académico
- Gramaticales: conectores simples: términos para estructurar tu presentación (primero, luego, etc.)
Competencia sociolingüística y sociocultural: gestual y no verbal.
Actividades de lengua oral (elección de un artículo y exposición aportando su opinión), escrita
(escribir un párrafo resumiendo lo que han retenido del artículo).
4. Competencia lingüística Estructuración de un texto
Competencia pragmática:
Comprender los titulares de las noticias, la estructura de los artículos y la organización del periódico.
Competencia linguística:
-Léxico: prensa
- Gramaticales: nominalización, pasiva, género nominal, puntuación.
Competencia sociolingüística y sociocultural: prensa.
Actividades lingüísticas: escritas (reconstruir artículos recortables), orales (radio, revista de prensa)
5. Competencia lingüística: hablando del futuro
Habilidad pragmática: hablar sobre temas científicos para el futuro (por ejemplo, ONG,
calentamiento global, clonación, etc.)
Competencia linguística:
-Léxico: según el tema.
-Gramaticales: futuro y marcador temporal del futuro: si+ presente+ futuro
Competencia sociolingüística y sociocultural: Ciencias, ecología o Estudios y mercado laboral.
Actividades de lenguaje: escrito (presentación de una situación futura (escrito imaginario a partir de
un documento desencadenante).

5. DIDACTIQUE DU MODULE
Indiquer la méthodologie d’enseignement, les moyens pédagogiques prévus ,…

- Pédagogie interactive encourageant la confiance en soi, la prise de parole, la

communication.
- Approche inductive

6. MODALITES D’ORGANISATION DES ACTIVITES PRATIQUES

- Approche participative
- Activités de groupe
- Jeux de rôle

7. MODALITES D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE

Suivi sur la plateforme

8. DESCRIPTION DU TRAVAIL PERSONNEL DE L’ETUDIANT

- Mini-projet
- Revue d’article
- Essai documenté
- Présentations

9. EVALUATION DU MODULE
1. Modes d’évaluation

Examen de fin de semestre

Contrôles continus: Test/ quiz/devoirs/participation/présentations

2. Note du module
(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la note du
module.)

La note du module est calculée comme suit:

Elément 1 : examen (60%) + CC (40%)

Elément 2 : examen (60%) + CC (40%)

Note module : Elément 1 (1/2) + Elément 2 (1/2)

10. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE

Le coordonnateur du module intervient dans l’enseignement du module
Nature d’intervention
Nom et
Grade Spécialité Etablissement Département (Cours, TD, TP, encadrement de
Prénom
stage, de projets, ...)
Coordonnateur du
module

Intervenants dans
le module