Connaissances et compétences Séquences /séances
RESPECTER AUTRUI
Attendus de fin de CE1: Les élèves utilisent les niveaux de langue appropriés permettant de s’adresser de
manière adéquate à des interlocuteurs différents.
Les élèves identifient les droits de l’enfant au travers d’exemples simples.
En lien avec les compétences développées en éducation physique et sportive et avec la découverte du monde
vivant développée dans le programme Questionner le monde, les élèves apprennent à identifier les principales
règles d’hygiène et comprennent l’importance de leur respect dans une collectivité.
Ils sont capables de reconnaître des comportements favorables à leur santé. Les élèves connaissent les différents
services d’urgence : le Samu, la police et les pompiers.
Le respect d’autrui PERIODE 1
Respecter autrui, accepter et respecter les différences. Je suis une personne
Respecter les engagements pris envers soi-même et Qui suis-je ?
envers les autres. Adopter un comportement Comment me caractériser ?
responsable par rapport à soi et à autrui. Adapter sa Qu’est-ce que je ressens ?
tenue, son langage et son attitude au contexte
scolaire ; se situer et s’exprimer en respectant les La différence
codes de la communication orale, les règles de Que veut dire “être différent” ?
l’échange et le statut de l’interlocuteur. S’estimer et Qu'est-ce que le handicap ?
être capable d’écoute et d’empathie. Accepter le point
de vue des autres. PERIODE 2
L’entraide et la générosité
Identifier et partager des émotions et des Qu'est-ce que l’entraide ?
sentiments
Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et Le souci de soi
ses sentiments. Connaître le vocabulaire des Comment faut-il se tenir ?
sentiments et des émotions abordés en situation Comment prendre soin de son corps ?
d’enseignement. Comment protéger sa santé ?
La sécurité
Comment veiller à sa sécurité ?
Comment réagir en cas de danger ?
PERIODE 3
Droits, interdits et règles
Quels sont mes droits ?
Pourquoi y a-t-il des interdits ?
Quelles règles pour bien vivre ensemble ?
ACQUERIR ET PARTAGER LES VALEURS DE LA REPUBLIQUE
Attendus de fin de CE1: Les élèves identifient les responsables et élus au niveau de la commune : le maire et
les conseillers municipaux. Les élèves connaissent le fonctionnement de la commune, la fonction de maire et celle
de conseiller municipal.
Les élèves connaissent la devise « Liberté, Égalité, Fraternité » et les monuments à proximité de l’école. Ils
apprennent à chanter le premier couplet de la Marseillaise.
Les élèves savent que la langue de la République est le français.
Respecter les règles de vie collective PERIODE 3
Appliquer et accepter les règles communes. La liberté
Comprendre qu’il existe une gradation des sanctions et Qu'est-ce que la liberté ?
que la sanction est éducative (accompagnement, Où s’arrête ma liberté
réparation). Comprendre que la règle commune peut
interdire, obliger, mais aussi autoriser. PERIODE 4
Connaître les valeurs, les principes et les L’égalité
symboles de la République française Qu’est-ce que l’égalité ?
Identifier les symboles de la République. Connaître les Comment défendre l’égalité ?
valeurs et les principes de la République française.
Aborder la laïcité comme liberté de croire ou de ne pas La fraternité
croire. Qu’est-ce que la fraternité
La croyance
Croire ou ne pas croire
PERIODE 5
Les symboles de la République
Quels sont les symboles de mon pays ?
Le chant de “la Marseillaise”
La mairie et le conseil municipal
Découverte du conseil municipal
Découverte du maire
CONSTRUIRE UNE CULTURE CIVIQUE
Attendus de fin de CE1: Les élèves apprennent à lire et identifier des éléments d’informations sur des supports
choisis et adaptés à leur âge.
L’engagement dans la classe et dans l’école conseil de classe entre élèves
Coopérer en vue d’un objectif commun. S’impliquer
dans la vie scolaire (actions, projets, instances).
Développer le sens de l’intérêt général
Différencier son intérêt particulier de l’intérêt général.
Construire l’esprit critique
Apprendre à s’informer. Prendre part à une discussion,
un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les
autres, écouter autrui et accepter le point de vue des
autres, formuler un point de vue. Développer les
aptitudes au discernement et à la réflexion critique.
