Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Période 3*
Évaluation : Lecture - compréhension

1. Lis la fin d’Un chant sous la terre.

-Mademoiselle ! Préparez-vous ! L'orchestre commence à jouer l'Ouverture* ! Et en plus vous avez une
visite ! Ce n'est pourtant pas le moment…
C'était Lucette, la tête passée dans l’entrebâillement de la porte. Isabelle se leva, affolée. Déjà
l'Ouverture ! Elle allait entrer en scène dans quelques minutes. L’habilleuse avait raison, pas question de
recevoir quelqu'un maintenant. Mais la porte s'ouvrit en grand et Albert entra, un bouquet de roses à la
main. Isabelle se jeta dans ses bras en riant de soulagement :
-Tu es à l'heure, j'avais peur que tu n'arrives en retard ! Que je suis contente !
Albert la dépassait d'une bonne tête et il portait une petite moustache. Son costume gris, assez élégant,
le faisait paraitre plus âgé, mais son regard bleu, plein de tendresse, était le même depuis toujours.
-Je ne pouvais pas manquer ton premier grand rôle, ma chérie…
Ils se séparèrent dans les coulisses. Isabelle n'avait plus peur. Elle porta à ses lèvres sa main droite et
embrassa la bague de fiançailles qu’Albert lui avait offerte un mois plus tôt.
Lorsque le lourd rideau rouge se leva, la salle entière guetta l'apparition de cette jeune chanteuse,
Isabelle Mesnard, dont on parlait dans tout Paris. Elle apparut, mince et gracieuse. Bientôt sa voix s’éleva.
Le public écoutait, intrigué puis charmé, très vite enthousiasmé, bouleversé…
Dans une loge, une vieille dame pleurait en silence, sans même penser à essuyer ses larmes. C'était
Mémère. Elle contemplait sa petite Isabelle, en se rappelant leurs répétitions arrosées de chicorée tiède,
entre la cuisinière et le bahut. Et, ce soir, elles étaient toutes les deux à l'Opéra de Paris, l'une sur scène
l'autre dans une loge… Et il y avait tous ces gens qui applaudissaient Isabelle ! Albert lui prit la main. À côté
d’eux, Jean et Marie Agnès souriaient sans quitter des yeux la scène où triomphait leur protégée.
Marie-Agnès eut pourtant un moment d'inattention, juste le temps de se souvenir d'une enfant, qui,
prisonnière sous la terre, avait eu le courage de chanter, malgré la faim et la peur. Pour elle, ce chant aux
accents lointains resterait le plus beau…
Un chant sous la terre de Florence Reynaud, Flammarion jeunesse, 2011
*composition jouée par l’orchestre au début d’un opéra.

2. Entoure le groupe de mots qui a un sens proche du groupe de mots en gras.

l’entrebâillement de la porte : l’ouverture de la porte – la serrure de la porte
la chicorée : le chocolat – la boisson qui ressemble à du café faite à partir de la racine de chicorée

3. Relie le personnage au groupe de mots qui convient.

Lucette • • la chanteuse
Isabelle Mesnard • • l’habilleuse
Albert • • le fiancé d’Isabelle
Mémère • • la grand-mère d’Isabelle

4. Entoure les façons différentes de nommer Isabelle dans le texte.

mademoiselle – Isabelle – ma chérie – Isabelle Mesnard – leur protégée – sa petite Isabelle –
une vieille dame – une enfant – cette jeune chanteuse – l’habilleuse

Mon année de Français CM2– Évaluation © Nathan 2021

 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Recopie la phrase du texte qui exprime ce que ressent le public en entendant Isabelle chanter.
……………………………………………………………………………..............................................................…………………….
……………………………………………………………………………..............................................................…………………….

6. Indique qui est désigné par les pronoms en gras.

Préparez-vous !
Tu es à l'heure, ...
Pour elle, ce chant aux accents lointains resterait le plus beau…
vous : ........................................................................
Tu : ………………………………………………………………………
elle : ……………………..……………………………………………

7. Coche ce qui est vrai.

o Isabelle a réalisé son rêve.
o Le public applaudit Isabelle.
o Mémère est fière de sa petite-fille.
o Albert n’assiste pas au spectacle.
o Marie-Agnès se souvient du chant d’Isabelle dans la mine.

8. Numérote les différentes étapes du texte dans l’ordre chronologique.

…………. L’arrivée d’Albert avant l’entrée en scène
…………. L’entrée en scène d’Isabelle
…………. L’émotion de Mémère
…………. L’intervention de l’habilleuse
…………. Le souvenir de Marie-Agnès

9. Entoure le titre qui te semble convenir le mieux à ce texte.

Le chant dans la mine

Les fiançailles d’Isabelle et Albert

Le triomphe d’Isabelle à l’opéra

Mon année de Français CM2– Évaluation © Nathan 2021

 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Période 3**
Évaluation : Lecture - compréhension

1. Lis la fin d’Un chant sous la terre.

-Mademoiselle ! Préparez-vous ! L'orchestre commence à jouer l'Ouverture* ! Et en plus vous avez une
visite ! Ce n'est pourtant pas le moment…
C'était Lucette, la tête passée dans l’entrebâillement de la porte. Isabelle se leva, affolée. Déjà
l'Ouverture ! Elle allait entrer en scène dans quelques minutes. L’habilleuse avait raison, pas question de
recevoir quelqu'un maintenant. Mais la porte s'ouvrit en grand et Albert entra, un bouquet de roses à la
main. Isabelle se jeta dans ses bras en riant de soulagement :
-Tu es à l'heure, j'avais peur que tu n'arrives en retard ! Que je suis contente !
Albert la dépassait d'une bonne tête et il portait une petite moustache. Son costume gris, assez élégant,
le faisait paraitre plus âgé, mais son regard bleu, plein de tendresse, était le même depuis toujours.
-Je ne pouvais pas manquer ton premier grand rôle, ma chérie…
Ils se séparèrent dans les coulisses. Isabelle n'avait plus peur. Elle porta à ses lèvres sa main droite et
embrassa la bague de fiançailles qu’Albert lui avait offerte un mois plus tôt.
Lorsque le lourd rideau rouge se leva, la salle entière guetta l'apparition de cette jeune chanteuse,
Isabelle Mesnard, dont on parlait dans tout Paris. Elle apparut, mince et gracieuse. Bientôt sa voix s’éleva.
Le public écoutait, intrigué puis charmé, très vite enthousiasmé, bouleversée…
Dans une loge, une vieille dame pleurait en silence, sans même penser à essuyer ses larmes. C'était
Mémère. Elle contemplait sa petite Isabelle, en se rappelant leurs répétitions arrosées de chicorée tiède,
entre la cuisinière et le bahut. Et, ce soir, elles étaient toutes les deux à l'Opéra de Paris, l'une sur scène
l'autre dans une loge… Et il y avait tous ces gens qui applaudissaient Isabelle ! Albert lui prit la main. À côté
d’eux, Jean et Marie Agnès souriaient sans quitter des yeux la scène où triomphait leur protégée.
Marie-Agnès eut pourtant un moment d'inattention, juste le temps de se souvenir d'une enfant, qui,
prisonnière sous la terre, avait eu le courage de chanter, malgré la faim et la peur. Pour elle, ce chant aux
accents lointains resterait le plus beau…
*composition jouée par l’orchestre au début d’un opéra.
Extrait d’Un chant sous la terre de Florence Reynaud, Flammarion jeunesse, 2011

2. Relie le personnage au groupe de mots qui convient.

Lucette • • la chanteuse
Isabelle Mesnard • • l’habilleuse
Albert • • le fiancé d’Isabelle
Mémère • • la femme de l’ingénieur
Jean • • la grand-mère d’Isabelle
Marie-Agnès • • l’ingénieur

3. Relève trois façons différentes de nommer Isabelle.

……………………………………………………………………………..............................................................…………………….
……………………………………………………………………………..............................................................…………………….

4. Recopie les adjectifs qui qualifient ce que ressent le public en écoutant Isabelle chanter.
..........................................................................................................................................................
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5. Indique qui est désigné par les pronoms en gras.

Albert lui prit la main.
lui : …………………………………………………

Ils se séparèrent dans les coulisses.

Ils : …………………………………………………

Et, ce soir, elles étaient toutes les deux à l'Opéra de Paris.

elles : …………………………………………………

Pour elle, ce chant aux accents lointains resterait le plus beau…

elle : …………………………………………………

6. Réponds à la question.
Quels souvenirs jaillissent lorsque Mémère entend chanter Isabelle ?
……………………………………………………………………………..............................................................…………………….
……………………………………………………………………………..............................................................…………………….

7. Lis la phrase et coche le sens correct.

Pour elle, ce chant aux accents lointains resterait le plus beau…
o Pour Isabelle, chanter à l’Opéra restera son plus beau souvenir.
o Pour Marie-Agnès, le chant d’Isabelle dans la mine est le plus beau.

8. Écris un titre pour ce texte.

.....................................................................................................................................................................

9. Écris quelques lignes pour exprimer ce que tu as ressenti en lisant ce texte.

……………………………………………………………………………..............................................................…………………….
……………………………………………………………………………..............................................................…………………….
……………………………………………………………………………..............................................................…………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………..

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Période 3*
Évaluation : Orthographe

1. Récris les phrases en les complétant avec c’est ou ce sont.

... mes chaussures neuves. ...................................................................................................
... sa chanson préférée. .........................................................................................................
... la première victoire de l’équipe. .........................................................................................
... des animaux extraordinaires. ............................................................................................
... le meilleur acteur de l’année. ............................................................................................

2. Recopie les phrases en accordant chaque verbe avec son sujet.

- Nadia et Éloi jou... au Monopoly. .........................................................................................
...............................................................................................................................................
- Le voisin de nos parents arros... ses fleurs. ........................................................................
................................................................................................................................................
- Des enfants lancent le ballon chez la voisine, ils le récupèr... aussitôt.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

3. Écris un mot de la famille de chaque mot en utilisant la lettre p finale muette.

un camp – un champ – un drap – le galop
................................................................................................................................................

4. Récris les mots avec p ou pp.

a...araitre – a...ercevoir – a...artenir – a...récier – a...lanir – a...aiser
................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

5. Récris chaque nom avec le déterminant démonstratif qui convient.

garage – fauteuils – article – erreur – aigle – rues – hérisson – hameçon
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

6. Recopie chaque mot sur la ligne qui convient.

impatient – une tortue – une opération – un étui – un atelier – une acrobatie – muette
t se prononce [t] : ..................................................................................................................
t se prononce [s] : ..................................................................................................................

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 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Écris un mot de la famille de chaque mot en utilisant le t final muet.

du chocolat – un abricot – du lait – un profit – un écrit
................................................................................................................................................

8. Complète les phrases avec des mots mémorisés.

a. Un nombre est souvent composé de plusieurs ....................................................... .
b. Ce général commande une ......................................... de dix mille soldats.
c. Le contraire de « lourd » est .............................................. .
d. « ................................... » signifie changer sans arrêt de chaine de télévision.
e. Ce qui n’est ni chaud, ni froid, est ......................................... .

9. Dictée
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

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 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Période 3**
Évaluation : Orthographe

1. Récris les phrases en changeant le nombre des noms en gras. Attention aux accords.
- Ce sont nos meilleurs amis. ................................................................................................
- C’est une histoire merveilleuse. .........................................................................................
- C’est un médecin très apprécié. .........................................................................................
- Ce sont les derniers films de cet acteur. .............................................................................

2. Récris les phrases en accordant les verbes avec leur sujet.

- Ce garçon et sa sœur nettoi... leurs vélos.
................................................................................................................................................
- Les chevaux de la mine ne remont... jamais à la surface.
................................................................................................................................................
- La voiture des voisins tomb... souvent en panne.
................................................................................................................................................
- Des gens jou... aux boules, une dame les regard... .
..............................................................................................................................................
- En juin part... les premiers vacanciers.
..............................................................................................................................................

3. Écris le mot de la famille de chaque mot qui se termine par la lettre p muette.
champêtre – un campement – un drapier – une galopade
................................................................................................................................................

4. Récris chaque mot avec p ou pp.

un a...areil – a...rouver – a...latir – a...rivoiser – a...ostropher – l’a...lication – a...arent –
a...itoyer – un a...artement
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

5. Récris les groupes nominaux au singulier.

ces vélos – ces voitures – ces éventails – ces tapis – ces villes – ces tuyaux – ces émaux
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

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6. Recopie chaque mot sur la ligne qui convient.

une sonnette – une idiotie – un thème – une information – inventer – minutieux – montrer –
l’acrobatie
t se prononce [t] : ..................................................................................................................
t se prononce [s] : ..................................................................................................................

7. Écris un mot de la famille de chaque mot en utilisant le t final muet.

l’art – le confort – un concert – le climat – un accent – le respect – un complot
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

8. Complète les phrases avec des mots mémorisés.

a. Un avis donné en faveur d’une personne est un avis ...................................................... .
b. Cet enfant n’a pas pleuré malgré sa blessure : il a été très ............................................. .
c. C’est gentil d’ .......................................... un cadeau à ta mamie !
d. Quelqu’un qui est imposable doit payer des ........................................................ .
e. Il faut éviter de dire des mensonges ; c’est mieux de dire la ......................................... .
f. Cette compétition d’athlétisme rassemble de nombreux ............................................... .

9. Dictée
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

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Période 3*
Évaluation : Grammaire

1. Lis ce texte. Récris les groupes de mots soulignés en conjuguant les verbes à l’imparfait.
Isabelle est sur la scène prestigieuse de l’Opéra de Paris. Albert et Mémère sont là.
………………..............................................…………………………………………………………………………………
Ils ne peuvent manquer le premier grand rôle d’Isabelle. Albert contemple Isabelle.
………………..............................................…………………………………………………………………………………
Mémère songe aux répétitions pendant la maladie d’Isabelle, elle en pleure de joie,
………………..............................................…………………………………………………………………………………
elle ne pense même pas à essuyer ses larmes. Le public écoute enthousiasmé par la voix
………………..............................................…………………………………………………………………………………
d’Isabelle, il applaudit à chaque instant cette chanteuse dont tout le monde parle à Paris.
………………..............................................…………………………………………………………………………………
Jean et Marie Agnès sourient sans quitter des yeux la scène où triomphe Isabelle.
………………..............................................…………………………………………………………………………………
Marie Agnès repense avec émotion au chant d’Isabelle dans la mine.
………………..............................................…………………………………………………………………………………

b. Écris l’infinitif des verbes soulignés. Indique leur groupe ou si ce sont des auxiliaires.
………………..............................................…………………………………………………………………………………
……………………………..................................…………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………….......................................………………………………..

c. Recopie une phrase simple.

………………..............................................…………………………………………………………………………………

2. a. Souligne le verbe, entoure le sujet et le complément d’objet direct.

À l’opéra, Albert contemple sa fiancée.
Mémère n’essuie pas ses larmes.
Le public l’écoute avec enthousiasme.
Le public applaudit la jeune chanteuse à chaque instant.

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b. Recopie les compléments d’objet direct sur la ligne qui convient.

un pronom : …………………………..
un groupe nominal : ...............................................................................................................
.............................................................................................................................................
c. Recopie la première phrase en remplaçant le COD par un pronom.
.............................................................................................................................................

3. Recopie les groupes nominaux sur la ligne qui convient.

des larmes de joie, des airs d’opéra, un bouquet de roses, la petite moustache d’Albert,
son regard bleu, le premier grand rôle d’Isabelle, les répétitions de la chorale

groupes nominaux masculins : ..................................................................................................

.............................................................................................................................................
groupes nominaux féminins : ..................................................................................................
.............................................................................................................................................
groupes nominaux au singulier : .................................................................................................
.............................................................................................................................................
groupes nominaux au pluriel : .................................................................................................
.............................................................................................................................................

4. Écris les verbes en les conjuguant à l’imparfait avec le sujet proposé.

Tu adorais les animaux. Vous .........................................
L’entrée était interdite. Les entrées ...................................
Vous profitiez du soleil. Nous .............................…………..
Les inondations faisaient des dégâts. L’inondation ....................................................…………..
Vous agaciez tout le monde. Tu .............................…………..
Nous plongions du haut de la falaise. Je .......................................................
Tu oubliais toujours quelque chose. Vous ...............................................
Les animaux bondissaient dans la prairie. L’animal ...............................................................

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 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Période 3**
Évaluation : Grammaire

1. Lis ce texte.
a. Recopie le texte en conjuguant les verbes au futur.
Isabelle est sur la scène prestigieuse de l’Opéra de Paris. Albert et Mémère sont là. Ils ne
peuvent manquer le premier grand rôle d’Isabelle. Albert contemple Isabelle. Mémère songe
aux répétitions pendant la maladie d’Isabelle, elle en pleure de joie, elle ne pense même pas
à essuyer ses larmes. Le public écoute enthousiasmé par la voix d’Isabelle, il applaudit à
chaque instant cette chanteuse dont tout le monde parle à Paris.
Jean et Marie Agnès sourient sans quitter des yeux la scène où triomphe Isabelle. Marie
Agnès repense avec émotion au chant d’Isabelle dans la mine.

………………………………………………………………………….........................................………………………
….......................................………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….........................................………………………
….......................................………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….........................................………………………
….......................................………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….........................................………………………
….......................................………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………….........................................………………………
….......................................………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………….................................………………..……………………………………

b. Écris l’infinitif des verbes conjugués. Indique leur groupe ou si ce sont des auxiliaires.
……………….......................................…………………………………………………………………………………
……………………………..................................……………………………………………………………………
…………………………………………………………………….......................................……………………………

c. Recopie les deux verbes à l’infinitif.

...................................................................................................................................

d. Souligne une phrase complexe ayant trois verbes conjugués.

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2. a. Souligne le verbe, entoure le sujet et le complément d’objet.

Maintenant, Albert la dépassait d'une bonne tête.
La jeune chanteuse porta sa main droite à ses lèvres.
Lorsque le lourd rideau rouge se leva, la salle entière guetta l'apparition de cette jeune
chanteuse.
De sa place, Mémère contemplait sa petite Isabelle.
Marie-Agnès eut un moment d'inattention pendant le spectacle.

b. Recopie les compléments d’objet direct sur la ligne qui convient.

un pronom : …………………………..…………..
un groupe nominal : ...............................................................................................................
.............................................................................................................................................

c. Recopie la troisième phrase en remplaçant le COD par un pronom.

.............................................................................................................................................

3. Recopie les groupes nominaux dans le tableau.

des larmes de joie, des airs d’opéra, un bouquet de roses, la petite moustache d’Albert,
son regard bleu, le premier grand rôle d’Isabelle, les répétitions de la chorale,
ce chant aux accents lointains

singulier pluriel
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
masculin
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
féminin
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................

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4. Recopie les phrases en conjuguant à l’imparfait les verbes qui sont à l’infinitif.
Tu (adorer) les animaux, avec ta sœur, vous (nourrir) les animaux abandonnés.
……………………………………………………………………………..............................................................………
……………………………………………………………………………..............................................................………

La pluie (tomber) en abondance, les inondations (faire) des dégâts, les gens ne (pouvoir) pas
rester chez eux ; ils (se déplacer) en barque ou un hélicoptère (venir) les récupérer sur le toit
de leur maison.
……………………………………………………………………………..............................................................………
……………………………………………………………………………..............................................................………
……………………………………………………………………………..............................................................………
……………………………………………………………………………..............................................................………
……………………………………………………………………………..............................................................………

L’été, je (plonger) du haut de la falaise, des copains me (regarder), d’autres (plonger), nous
(être) imprudents.
……………………………………………………………………………..............................................................………
……………………………………………………………………………..............................................................………

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Période 3*
Évaluation : Vocabulaire

1. Relie les mots ou groupes de mots de même sens.

ensevelir • • se remplacer l’un l’autre

se crisper sur • • recouvrir complètement

économiser • • s’accrocher

se relayer• • ne pas trop utiliser

2. Souligne dans les phrases suivantes les verbes et les noms du champ lexical de l’opéra.

L'orchestre commence à jouer l'Ouverture !

L’habilleuse avait raison, pas question de recevoir quelqu'un maintenant.
Ils se séparèrent dans les coulisses. Lorsque le lourd rideau rouge se leva, la salle entière
guetta l'apparition de cette jeune chanteuse, Isabelle Mesnard, dont on parlait dans tout
Paris.
Bientôt sa voix s’éleva. Le public écoutait, intrigué puis charmé, très vite enthousiasmé,
bouleversé…
Et, ce soir, elles étaient toutes les deux à l'Opéra de Paris, l'une sur scène l'autre dans une
loge…

3. Écris l’adjectif au masculin puis au féminin que l’on peut former à partir de chaque nom.
le courage : .............................................
le malheur : ............................................
le nuage: .......................................
la chance : .................................................
Écris le suffixe que tu as utilisé : ..............................

4. Écris l’adjectif que l’on peut former à partir de chaque verbe.

adorer : .............................................
habiter : ............................................
réaliser: .......................................
accepter : .................................................
Écris le suffixe que tu as utilisé : ..............................

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Période 3**
Évaluation : Vocabulaire

1. Recopie les phrases en remplaçant le mot ou le groupe de mots en gras par un mot qui a
le même sens.
Vous aimez les musiciens de notre époque.
....................................................................................................................................................

On a du mal à respirer dans cette pièce, il faut ouvrir la fenêtre.

....................................................................................................................................................

L’avalanche recouvre complètement le village.

....................................................................................................................................................

Une douleur vive qui revient sans cesse empêche Grand-père de dormir.
...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

Cet arbre se prépare à produire des fruits.

...................................................................................................................................................

2. Souligne dans les phrases suivantes les mots (verbes et noms) du champ lexical de l’opéra.

L'orchestre commence à jouer l'Ouverture ! Elle allait entrer en scène dans quelques
minutes.
L’habilleuse avait raison, pas question de recevoir quelqu'un maintenant.
Ils se séparèrent dans les coulisses. Lorsque le lourd rideau rouge se leva, la salle entière
guetta l'apparition de cette jeune chanteuse, Isabelle Mesnard, dont on parlait dans tout
Paris.
Bientôt sa voix s’éleva. Le public écoutait, intrigué puis charmé, très vite enthousiasmé,
bouleversé…
Dans une loge, une vieille dame pleurait en silence, sans même penser à essuyer ses
larmes.
Et, ce soir, elles étaient toutes les deux à l'Opéra de Paris, l'une sur scène l'autre dans une
loge…
Et il y avait tous ces gens qui applaudissaient Isabelle !

Mon année de Français CM2– Évaluation © Nathan 2021

 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Albert lui prit la main. À côté d’eux, Jean et Marie Agnès souriaient sans quitter des yeux
la scène où triomphait leur protégée.
3. Écris un adjectif à partir des mots en gras en utilisant les suffixes : -ique, -aire, -el, al, -eux,
-able, -ant, -ible.

un produit de l’industrie : ...................................

un être qui vit : ........................................

un texte qu’on peut lire : ..................................

une maladie que l’on guérit : ................................

un évènement qui provoque de la joie : ...................................

un ours qui vit au pôle : .................................

un comité du département : ...................................

l’éruption d’un volcan : .......................................

Mon année de Français CM2– Évaluation © Nathan 2021

 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Période 3*
Évaluation : Production écrite

1. Tu vas écrire un texte : Albert raconte sa soirée à l’Opéra de Paris.

a. Relis le texte de l’activité de lecture.
b. Réponds aux questions dans ta tête pour organiser tes idées en deux paragraphes.

Paragraphe 1 :
En arrivant, pendant l’Ouverture, à qui Albert dit-il qu’il veut voir Isabelle ? Que fait Lucette ?
Que fait Albert, que fait Isabelle et que donne Albert à Isabelle ? Après avoir quitté Isabelle
dans les coulisses, où s’installe Albert ? À côté de qui est-il ?

Paragraphe 2 :
Que se passe-t-il quand le lourd rideau rouge se lève ? Que font le public et lui-même ? Que
ressent-il ? En regardant Mémère que voit-il ? En regardant Marie-Agnès que remarque-t-il ?
Et lui, à quoi peut-il bien penser?

2. Écris le texte au présent à la première personne.

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3. Vérifie que tu as mis les majuscules et les points, que tu as écrit le texte à la 1 re personne,
que tu as employé le présent, que tu as raconté l’histoire dans l’ordre chronologique.

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 Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Période 3**
Évaluation : Production écrite

1. Tu vas écrire un texte : Albert raconte sa soirée à l’Opéra de Paris.

a. Relis le texte de l’activité de lecture.
b. Organise tes idées en deux paragraphes :
- l’arrivée à l’Opéra de Paris, l’accueil par Lucette, sa visite à Isabelle pendant l’ouverture,
son installation dans une loge à côté de Mémère, Jean et Marie Agnès ;
- l’entrée en scène d’Isabelle, ce qu’il ressent, ce que le public fait, ce qu’il fait, ce qu’il voit
en regardant Mémère, Jean et Agnès, à quoi il pense.

2. Écris le texte au présent à la première personne.

En arrivant à l’opéra, c’est l’Ouverture. Vite, je demande à Lucette pour voir Isabelle. Elle ...
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3. Vérifie que tu as mis les majuscules et les points, que tu as écrit le texte à la 1re personne,
que tu as employé le présent, que tu as raconté l’histoire dans l’ordre chronologique.

Mon année de Français CM2– Évaluation © Nathan 2021