Etudier un roman à thèse Le dernier jour d’un condamné de V.
Hugo. 1829
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1. Exploitation pédagogique de l’œuvre
Dans le cadre de l’étude intégrale du roman Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo, est proposée une séquence didactique axée sur le thème
dominant: la peine de mort.
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Objectif du projet : -Développer chez l’apprenant certaines compétences linguistiques rédactionnelles et communicatives.
Objectif de la séquence : -Réparer les diverses procédés de l’argumentation.
Pré -requis : -Lecture préalable de l’œuvre par les apprenants.
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-Elaboration d’une fiche synthétique sur l’auteur et son œuvre.
Pré acquis : -Acquisition de certaines compétences visant l’autonomie de l’élève.
Compétences :
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Communiquer oralement et par écrit à partir d’une œuvre littéraire.
Reconnaître les caractéristiques d’un roman à thèse
L’énonciation et l’identité du narrateur/la visée de l’auteur
La thèse défendue et les enjeux polémiques idéologiques et philosophiques de l’œuvre
Débattre d’un sujet /exprimer et défendre son point de vue
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Réécrire/produire des écrits d’invention ou de réflexion
Reconnaître les caractéristiques de la poésie engagée
Élaborer une fiche de lecture à partir d’un tableau synoptique de l’œuvre.
2. Contenus :
Réception de l’écrit :
Les caractéristiques discursives du récit argumentatif
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L’énonciation
L’alternance description/narration
Les stratégies argumentatives
Les formes d’écriture argumentative : réquisitoire /plaidoyer
La focalisation interne et les tonalités/les thèmes dominants : souffrance, solitude /angoisse vécues par un personnage qui les exprime dans des
registre pathétiques et tragiques.
Le traitement de la thématique centrale de l’œuvre : la peine de mort
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La poésie engagée.
Production de l’écrit :
Réécriture /pastiche du style du narrateur
Production d’écrits argumentative : plaidoyer et réquisitoire
Rédaction d’un dialogue argumenté
Résumé d’un texte
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Dresser un bilan de lecture.
Production de l’oral/travaux encadrés
Présentation orale d’exposé
Débat ouvert à partir d’un extrait
Simulation/jeux de rôles
Discussion, débat (pour ou contre)
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Recherche documentaire et constitution d’un dossier.
Langue
Les registres pathétique, tragique, polémique et lyrique.
Le lexique de la justice.
L’argumentation.
Les niveaux de langue.
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Niveau : 1ereannée bac Littéraire.
Durée : 40 heures
Répartition horaire
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Séquence/séance Masse horaire Total
Des heures
Séquence1 5h
Séquence2 5h
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Séquence3 5h
Séquence4 5h
Séquence5 5h 40 heures
Séquence6 5h
Séquence7 5h
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Poésie engagée 2h
Evaluation sommative 2h
Correction et soutien 1h
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Activités
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Activités
Activités de Activités de langue orales/travaux Production écrite
lecture encadrés
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Lecture Les registres Présentation Production de textes
linéaire pathétique orale argumentatifs :
Lecture tragique d’exposés dialogue
méthodique et polémique Débats plaidoyer/réquisitoire
Lecture Le lexique de la Jeux de rôles résumé
sélective justice, Simulation rédaction de fiche de
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Lecture L’argumentation Elaboration lecture
analytique Les niveaux de de dossier
langue Recherche
documentaire
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Séquence 1 :l’incipit
Séance Activités Contenus compétences Capacités
s
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I. Etudier l’incipit d’un Dégager les indices de l’énonciation.
Lecture méthodique roman à thèse Repérer les allusions au passé et présent du
Lecture L’incipit personnage.
Identifier les thèmes en présence.
II. Reconnaître et identifier Dégager les sentiments provoqués dans le registre
Le registre pathétique les registres pathétique et pathétique
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langue tragique Repérer les éléments d’identification des 2 registres
Reconnaître la différence entre les procédés du
registre tragique et du registre pathétique
III. Prendre la parole pour Rechercher et classer l’information de façon
Activités Exposé sur la peine de exposer oralement un méthodique
orales/travaux mort travail de recherche Structurer son discours oral /adopter un débit
encadrés convenable et utiliser une langue simple
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IV. Rédiger un monologue Argumenter pour
Production écrite pathétique en pastichant le convaincre Reconnaître les caractéristiques d’un monologue
narrateur. Rédiger en respectant les consignes.
- Utiliser les marques du registre pathétique et de
l’énonciation
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Séquence 2 : le procès
Séances Activités Contenus Compétences Capacités
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Lire et analyser Etudier les caractéristiques d'un procès
Chapitre II
I. Lecture1 Lecture Etudier le retour en arrière.
analytique
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S’approprier le lexique Relever les différentes fonctions dans le domaine de
fonctionnel du discours la justice
II. langue Le lexique du la justice judiciaire. Identifier la terminologie spécifique à chaque élément
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Saisir comment l’acte Comparer des textes comme stratégie pour saisir
d’écrire pourrait comment l’acte d’écrire pourrait permettre de
Chap VI « et puis ce permettre de dénoncer, de dénoncer, de convaincre, de persuader et de dissuader.
III. Lecture2
que…..fin » + Chap VII convaincre, de persuader
et de dissuader.
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Exprimer et défendre son Prendre la parole
Activités point de vue Argumenter pour défendre son point de vue
IV. orales/travaux Débat pour ou contre la Recherche des idées en relation avec le thème débattu
encadrés peine de mort
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Produire un texte rechercher les arguments pour appuyer la thèse
Rédaction d’un réquisitoire argumentatif en vue de défendue.
V. Production écrite dénoncer formuler des expressions servant à dénoncer.
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Séquence 3 : le spectacle des forçats
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Séance Activités Contenus compétences Capacités
s
I. Lire et Relever le champ lexical du spectacle
Chapitre 13 sélectionner Dégager :
Lecture 1 Lecture méthodique - la description au service de l’argumentation.
- la portée critique et polémique de la description
II. Dégager les caractéristiques du registre polémique
Le registre polémique Reconnaître le Repérer les procédés employés dans le registre
langue registre polémique :
polémique Reconnaître le rôle de l’ironie et de l’argumentation
III. La description au Lire une description à visée argumentative
Chapitre X service de
Lecture2 La description du cachot l’argumentation
IV. Jeux de rôle simulation Jouer un rôle Incarner un rôle, s’en imprégner
Activités Interpréter les rôles de devant un public Dramatiser et interpréter un rôle
orales/travaux juges/avocats /accuser
encadrés
V. Sujet : « On est toujours marqué Décrire pour Rédaction d’un texte descriptif impressif a visée
Production écrite par un espace, décrivez-le et argumenter argumentative.
dites les impressions qu’il
suscite en vous. »
Séquence 4 : l’argumentation par la voix de l’autrui (les registres de
Séance Activités Contenus compétences
langue et la visée argumentative) Capacités
s
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I. Lire et analyser Connaitre la portée argumentative d’un passage en
Chapitre XXIII langue familière.
Lecture 1 Lecture méthodique
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II. Identifier le type de vocabulaire et les domaines
Distinguer les d’utilisation du niveau soutenu
Les niveaux de langues trois niveaux de Repérer le mode de fonctionnement du niveau
langue langue standard/familier et soutenu.
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III.
Chapitre XII lire et analyser Connaitre l’argumentation par la voix de l’autrui (le
Lecture 2 (un passé aussi terrible que le mur témoigne d’un passé terrible).
présent)
IV. Discussion/débat autour d’un Dégager une Prendre la parole
Activités thème : la réinsertion des problématique à Argumenter pour défendre son point de vue
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orales/travaux prisonniers Support: partir d’un Recherche des idées en relation avec le thème débattu
encadrés Extrait du chapitre XXIII extrait
du Dernier jour d'un
condamné
V. -produire un - rechercher les arguments de thèse défendue.
Production écrite Rédaction d’un plaidoyer écrit -formuler des expressions servant à défendre
argumentatif en
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vue de défendre
quelqu’un
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Séquence 5 : le compte à rebours
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Séances Activités contenus compétences Capacités
VI. lire avec méthode Dégager les paramètres de l’énonciation
lecture Lecture méthodique dans le texte
Chapitre XXVI Repérer les indices du registre
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pathétique
Relever les allusions à la chronologie, au
compte à rebours
VII.
Argumenter en
Le registre pathétique à visée faisant recours au
langue argumentative registre pathétique. - Connaitre les marques du registre
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(la pluralité des procédés) pathétique à visée argumentative
VIII. Le compte à rebours Dégager la notion du Prendre la parole
Activités Du chapitre 18 au chapitre 49 temps dans un récit à Parler du temps de l’histoire/ du récit
orales/travaux visée argumentative Recherche les marques du temps du
encadrés dernier jour proprement dit.
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IX. -produire un écrit - rechercher les moments forts
Production écrite Rédaction de l’évolution des focalisant sur -formuler des expressions servant à
sentiments et de l’état d’âme du l’évolution traduire la réalité sentimentale du
condamné émotionnelle du condamné
condamné
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45
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Séquence 6 : (la stratégie argumentative)
Séance Activités Contenus compétences Capacités
s
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X. Revoir la Connaitre les stratégies argumentatives utilisées par
Chapitre VI construction et V. Hugo pour défendre sa thèse (l’abolition de la
Lecture 1 le peine de mort).
fonctionnement
d’un texte
argumentatif.
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XI. Maitriser les moyens syntaxiques exprimant
Identifier l’hypothèse
la phrase complexe : la l’expression de
langue subordonnée hypothétique. l’hypothèse
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XII.
Chapitre XII lire et analyser Connaitre l’argumentation par la voix de l’autrui (le
Lecture 2 (un passé aussi terrible que le mur témoigne d’un passé terrible).
présent)
XIII. Discussion/débat autour d’un Débattre en Prendre la parole
Activités thème : la drogue arguant Adopter une stratégie argumentative pour défendre
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orales/travaux Sensibiliser les son point de vue
encadrés élèves sur les Recherche des idées en relation avec le thème débattu
dangers de la
drogue
XIV. -Produire un - rechercher les arguments de thèse défendue.
Production écrite Rédaction d’un plaidoyer écrit -formuler des expressions servant à défendre
argumentatif en
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vue de défendre
quelqu’un
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Séance Activités contenus compétences Capacités
s
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I. Lire et analyser le Savoir comment la souffrance, peinte dans ce
Lecture 1 lecture méthodique texte de façon chapitre rallie-t-elle le lecteur à la cause du
Chapitre XLIII méthodique condamné.
(Père déjà mort)
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II.
Soutenir une thèse Connaître, distinguer et utiliser les différents types
langue Les différents types d’arguments d’arguments de d’arguments.
nature diverse
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III. Chapitre XLIX Etudier l’excipit Rendre l’élève capable de saisir la fonction de
Lecture 2 (Etude de l’excipit) d’un roman à l’excipit d’un roman à thèse.
thèse
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IV. Constitution d’un dossier sur Pratiquer la Varier les sources documentaires : images textes
Activités l’argumentation par le biais de recherche littéraires, textes officiels
orales/travaux supports diverses, thème de la documentaire Mettre en commun les différentes ressources
encadrés peine de mort comme exemple regroupées (le thème de la peine de mort comme
exemple)
V. Produire une fiche Repérer les principaux centres d’intérêts de
Production écrite Rédaction d’un bilan de lecture à de lecture l’œuvre.
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partir d’une fiche de lecture. Dégager le genre, les thèmes, les personnages, le
Séquence 7 : l’exécution, la mort, la grâce ?
point de vue (focalisation)…)
Rédiger la fiche à partir d’un tableau synoptique.
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