Brouillon

FEDERATION DE LA REPUBLIQUE
DES DEMOCRATIQUE
SCOUTS DU CONGO
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Gestion des Ressources Adultes

Guide de mise en œuvre

de la Formation
[Vade Mecum des responsables de la formation]

[Juin 2009]

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Brouillon

Chapitre I
………………………………………………………………………………………………

PRESENTATION
………………………………………………………………………………………………

La formation constitue un élément essentiel contribuant directement au développement efficace et sain du

scoutisme dans notre pays. Elle permet aux adultes qui œuvrent auprès des jeunes d’acquérir les
compétences et techniques appropriées et de transmettre le programme scout à nos jeunes de façon très
intéressante et attrayante. Elle permet aux responsables d’adultes à tous les niveaux de pouvoir mettre en
œuvre les ressources précieuses qu’ils ont au grand bénéfice de l’association. Elle permet aux personnes qui
mettent leur temps et leurs ressources au profit de la formation de le faire de manière consciencieuse et
performante. Pour bien coordonner, organiser et mettre en œuvre la formation, il est donc indispensable
d’émettre au niveau de la Fédération des directives claires et précises sur les manières dont la formation est
formulée en tant que politique nationale.
L’Organisation mondiale du Mouvement scout définit les responsabilités des associations nationales en
matière de formation des adultes dans le scoutisme. Elle reconnaît notamment que :
1° Chaque association est libre d’élaborer des schémas de formation comprenant à la fois des
activités formelles et informelles de formation ainsi que des documents pour soutenir ces activités.
2° Chaque association est entièrement responsable de la formation de ses Chefs d’unités, de ses
Responsables d’adultes et pour les Formateurs. Elle ainsi libre de déterminer le nombre, l’étendue
et le contenu détaillé des activités de formation, dans la mesure où elles sont conformes aux buts de
la formation des chefs d’unité tels qu’ils ont été approuvés par la 22ème Conférence mondiale du
scoutisme en Finlande en 196 et autres indications récentes fournies par l'Organisation mondiale.

La formation des adultes est ainsi élaborée sur un système adapté à chaque fonction et au cas particulier de
chaque responsable à partir d’une analyse détaillée de ses besoins de formation et de l’inventaire de ses
acquis antérieurs.
Elle s’inscrit dans un processus continu et unique. Par exemple, pour le cycle de Chef d’Unité, le processus
s’étale sur 3 niveaux : Camp école, Camp training ou formation de base et le Camp Wood Badge ou la
formation avancée qui clôture le processus par l’octroi du Badge de bois.
Notre système couvre non seulement les compétences requises pour remplir les fonctions dans le mouvement
mais aussi le développement personnel des adultes tant sur le plan intellectuel, physique, citoyen que
spirituel.
Notre souci est de rendre le système de formation souple et les activités de formation d’un accès facile en
termes de fréquence, de proximité et de conditions d’inscription. En conséquence, ceci nous amène à opter
pour la décentralisation des responsabilités de la Formation par une mise en place des Pools de formation. Le
compte à obtenir est surtout la mobilisation lors de ces formations d’un plus grand nombre de gens, y
compris de jeunes adultes, appelés à partager avec d’autres leurs compétences. L’essentiel des activités de
formation devra se faire à la base, aux niveaux des pools, des associations et des districts. L’Equipe nationale
se chargeant de la coordination, du contrôle et de la validation des formations !
Dans cette même logique les personnes chargées de coordonner la formation au niveau des pools, des
provinces et des districts mettront en place des équipes des formations, organiseront les activités de
formation et assureront le développement et la gestion des ressources nécessaires en conformité « absolue »
avec les indications contenues dans cette politique nationale et tout autres orientations ultérieures de l’Equipe
nationale.
Le schéma de formation de la Fédération des Scouts de la République démocratique du Congo (FESCO) est
constitué de 3 CYCLES :
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1° Le cycle de formation des Chefs d’unité/branche (animateurs)
2°  Le cycle de formation des Responsables d’adultes (chefs de groupe, commissaires de
district, provinciaux et nationaux, administrateurs, membres de comités)
3° Le cycle de formation des Formateurs.

) La Formation des Chefs

d’unité prépare à des tâches ) La Formation des
d’animation et d’éducation responsables d’adultes
des jeunes dans le cadre du prépare à des tâches de
programme des jeunes. management de l’association
en terme de gestion des
ressources humaines,
financières
et matérielles.

)Formation des
formateurs
prépare à des tâches
de formation des toutes les
ressources adultes.

PLAN DU DOCUMENT

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Chapitre II
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LA MISE EN ŒUVRE DE LA FORMATION

………………………………………………………………………………………………

I. LA FORMATION DES CHEFS D’UNITÉS – LE WOOD BADGE

Qui est chef Le chef d’unité/branche est l’adulte qui travaille directement avec
d’unité/branche ? les jeunes au niveau de l’unité ou de la branche (meute, troupe,
compagnie et clan) afin de les aider à cheminer vers les objectifs du
scoutisme au moyen de la méthode scoute.
But de la formation de La formation des chefs d’unité est conçue pour aider le nouveau
chef d’unité. chef à acquérir les compétences pratiques requises par le
programme de sa branche.
Les objectifs de la - Comprendre les fondements, les principes, la structure et l’esprit
formation des chefs du scoutisme;
d’Unité
- Comprendre les besoins des jeunes dans leur environnement
particulier;
- Développer les aptitudes à utiliser le programme des jeunes, c’est-
à-dire les moyens et techniques du scoutisme;
- Développer des compétences personnelles d’éducateur scout pour
intervenir d’une manière positive et constructive avec des jeunes et
d’autres adultes dans le scoutisme,
- Développer des compétences personnelles qui permettront de
planifier, mettre en œuvre, gérer et évaluer le programme des
jeunes de sorte qu’il contribue au développement personnel des
jeunes.

Les stages résidentiels Les stages de formation résidentiels (camp-école, camp-training,

comme moyen essentiel camp wood-badge) ont toujours constitué dans notre Fédération les
de la formation des chefs moyens essentiels de la formation des chefs d’unités. Nous
d’unités. réaffirmons que ceux-ci constituent l’élément central dans la mise
en œuvre de la formation des chefs d’unités. Nous admettons aussi
que les autres moyens doivent compléter cette formation à des
proportions variables : les travaux écrits demandés aux participants
avant ou après le stage, l’autoformation, le soutien personnel
apporté par un formateur à un jeune chef, les projets personnels.
Les uns n’excluant pas les autres.
Il peut arriver que, suite aux circonstances dans laquelle opèrent les
chefs d’unités ou aux conditions matérielles et humaines évidentes,
l’on ait à accentuer sur l’un des éléments.
Nous admettons qu’en matière de formation, la souplesse est
essentielle pour assurer l’adaptation continue à chaque situation
particulière (ville ou village, monde scolaire ou non).
La formation des chefs La formation des chefs d’unités dans notre Fédération met l’accent
d’unités par branche. sur le développement de connaissances et compétences d’animation
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Brouillon
particulières dans le cadre d’une branche. Les stages seront donc
organisés selon les branches meute, troupe, compagnie et clan. Le
but étant de rendre les chefs d’unités capables de mettre en œuvre le
programme des jeunes.
La formation des chefs Nous sommes obligés d’évoquer quelques principes de la mise en
d’unité dans les milieux œuvre de la formation des chefs d’unité dans le milieu rural.
ruraux Comme nous le savons, le scoutisme est très développé dans le
monde urbain, mais le développement actuel des activités scoutes
dans le monde rural et les nombres d’adultes qui se donnent
bénévolement à encadrer les jeunes nous pousse à envisager une
formule adaptée à ce milieu.

Mise en œuvre de la formation dans chefs d’unités du monde rural.

(À faire)

Le cycle comprend 3 Niveau 1. Formation Initiale – Les sessions d’information ou

niveaux Camp Ecole. (CEU)
Niveau 2. Formation de base – Les sessions d’entrainement ou
Camp Training. (CTU)
Niveau 3. Formation Avancée – Les sessions de perfectionnement
ou Camp Wood Badge. (WBU).

A la fin de ce programme de formation des chefs d’unités, la

FESCO reconnaît au bénéficiaire la compétence dans le scoutisme
comme intervenant auprès des jeunes. Le chef d’unité peut alors
porter les insignes Wood-Badge (Badge de Bois).

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1.1. LES SESSIONS D’INFORMATION - CAMP ECOLE (CEU)

a) Participants Tous les nouveaux chefs (et les assistants) doivent participer à un
tel stage aussitôt que possible dès leur entrée en fonction. Les
Aspirants qui choisissent de suivre le processus de chef d’unité dès
leur entrée à la Route seront encouragés à suivre ce stage.

C’est un stage d’information et introduit au QUOI du scoutisme et

du programme des jeunes de la branche choisie.

b) Durée Les participants suivront 18 heures des sessions au minimum, soit 3

jours en raison de 6 heures des sessions par jour.
Le camp école est un stage formel et de préférence résidentiel.
Cependant, dans le cas où une adaptation s’imposerait, il pourrait
s’organiser des sessions en WE ou sur plusieurs soirées.
Elle doit être organisée trois mois avant le prochain CTU (niveau 2)
ou dans le 1er trimestre de l’année scoute.

c) But La formation initiale des chefs d’unités a pour but d’informer les
participants sur le scoutisme et son fonctionnement, de lui dire quel
est son rôle et les caractéristiques des jeunes de sa branche.

d) Objectifs Au terme de cette formation de base des chefs d’unité, le participant

sera capable de :
1. Connaître et expliquer les principes fondamentaux du
scoutisme.
2. Décrire les caractéristiques et besoins des jeunes de sa
branche;
3. Connaître et expliquer aux jeunes la loi et la promesse de la
branche de manière appropriée à leur âge ;
4. Décrire les systèmes de progression personnelle de la
branche et les brevets prévus pour les jeunes ;
5. Décrire le rôle et les responsabilités d’un adulte dans la
branche;
6. Faire l’inventaire de ses propres besoins de formation, des
ressources et d soutien dont il peut disposer pour y
répondre.

e) Organisation Directeur du Camp Ecole : c’est le Commissaire responsable de la

formation dans le District. Il peut déléguer cette fonction à un autre
formateur.
Equipe d’animation : est composée des Formateurs et Formateurs
adjoints dans le District. Des chefs d’unité brevetés WBU peuvent
être associés pour animer des sujets techniques spécifiques.
Pour un District où les formateurs font défaut, c’est la Province qui
pourvoit le Camp Ecole.
L’Assistant de service fait le chef de camp (discipline, horaire,
etc.)

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Dossier pédagogique obligatoire (Voir Canevas en page….)

préparé et transmis par le Directeur du Camp Ecole un mois avant
au Commissaire de District avec copie pour information à la
Province.
Rapport obligatoire rédigé et transmis une semaine après la
formation au Commissaire de District et une copie transmise à la
Province.

f) Reconnaissance Le staff évalue et attribue un Certificat aux participants, signé par le

Directeur du stage et le Commissaire de District.

e) Le contenu des sessions d’information- Camp Ecole (CEU)

1. TRONC COMMUN

Session 1.1. Les Principes fondamentaux du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

1) La Mission du Scoutisme - Définir le Scoutisme. 30 min.
et les Buts du Scoutisme. - Expliquer les : Buts.
Principes.
Méthode scoute.
-Donner la Mission du Scoutisme ; expliquer en
quoi elle consiste, comment et quand elle a été
formulée.
2) La Méthode scoute. - Expliquer brièvement les éléments constitutifs 30 min.
de la Méthode scoute :
La loi et la promesse
Le système de patrouille
L’action
Le cadre symbolique
La progression personnelle
La nature
Le rôle de l’adulte

Session 1.2. Histoire du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

1) B.P. le fondateur du - Brève biographie de Baden Powell. 35 min
scoutisme - La fondation du scoutisme en 1907 (premier
camp scout à Brown Sea)
- Le dernier message de B.P.
2) Les publications de B.P. - Citer les ouvrages écrits par B.P. 10 min
3) Brève historique du - Donner une brève historique de l’implantation 15 min
scoutisme local. du scoutisme dans le District.

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Session 1.3. Structure et Organisation du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

1) L’organisation Mondiale - Présenter l’organisation et la structure au 35 min.
du Mouvement Scout niveau mondial et au niveau régional (Zone
(OMMS) Afrique)
2) La Structure de la - Présenter l’organisation et la structure de la 25 min.
Fédération des scouts du Fédération des scouts de la République
Congo (FESCO) Démocratique du Congo. (Statuts de la Fesco de
1991 revus en 2008).

Session 1.4. La formation des chefs d’unité (60 min)

Sujets Contenus Durée

1) Les besoins de formation -Identifier avec les participants leurs besoins de 25 min
des participants. formation (attente et crainte)
2) Le schéma de formation - Donner le schéma de formation des chefs 15 min
des chefs d’unité proposé d’unité dans la FESCO.
par la FESCO.
3) Le contenu proposé au - Exposer et discuter du contenu du Camp Ecole. 20 min
Camp Ecole

Session 1.5. Le Programme des jeunes. (90 min)

Sujets Contenus Durée

Le système de progression - Présenter et discuter du nombre des branches 40 min
par tranche d’âge dans notre Fédération.
Le système des badges et des - Présenter le système de progression par étapes 50 min
épreuves de la branche.
- Expliquer le système des classes et système des
brevets.

Session 1.6. Le Scoutisme et la Communauté. (60 min)

Sujet Contenus Durée

Scoutisme et communauté - Présenter les fondements de l'engagement 60 min
communautaire du scoutisme.
- Faire la distinction entre les concepts suivants:
la B.A., l'engagement communautaire, le service
communautaire, le développement
communautaire, l'éducation au développement,
la coopération au développement.
- Expliquer les possibilités d'engagement
communautaire selon les groupes d'âges.

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2. SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE MEUTE (12 heures)

Sujets Contenus Durée

Le Louvetisme - Définir la branche meute 180 min
- Donner les objectifs éducatifs de la Meute.
- Donner la structure de la Meute
- Expliquer l’esprit de la Meute :
Les maximes
La promesse
La devise
Le salut

La famille heureuse - Décrire les caractéristiques et les moyens pour 85 min

faire vivre la famille heureuse à la meute.
La progression - Donner les étapes de progression à la troupe 120 min
- Donner les épreuves des classes et les brevets
Le vieux loup - Définir le vieux loup 60 min
- La maîtrise de la meute
Rôle et responsabilités du chef de - Décrire et expliquer les rôles du chef de meute : 90 min
meute - Vis-à-vis de lui-même (Akela)
- Vis-à-vis des loups
- Vis-à-vis de la Maîtrise
- Décrire et expliquer les rôles de chaque membre
de la Maîtrise
La jungle - Le livre de la jungle 120 min
- Les personnages
- Les leçons tirées de l’histoire de Mowgli
- Comment créer le climat de la jungle (livre,
vocabulaire, chants, histoires, danses, chasses, le
rocher du conseil, cartes, grand hurlement, etc.)

3. SESSIONS SPECIFIQUES LA BRANCHE TROUPE (12 heures)

Sujets Contenus Durée

La branche troupe - Définir la branche troupe 180 min
- Donner les objectifs éducatifs de la troupe
- Décrire la structure de la troupe
La loi, la promesse - Donner et expliquer la loi scoute 120 min
- Donner et expliquer le texte de la promesse
Le système des patrouilles - Définir la patrouille 280 min
- Expliquer l’origine du système de patrouille
- Expliquer le sens de la patrouille comme unité
de base et d’action ;
- Donner les responsabilités (tâches) de chacun
- Expliquer le conseil de patrouille.
- Donner les traditions d’une patrouille,
- Donner l’importance d’un local de patrouille.
- Donner le rôle du Chef de patrouille (C.P.)
La progression à la troupe - Donner les étapes de progression à la troupe 120 min
- Donner les épreuves des classes et les brevets

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Rôles et responsabilité du chef de - Décrire et expliquer les rôles du chef de troupe : 90 min
Troupe - Vis-à-vis de lui-même (C.T.)
- Vis-à-vis des scouts
- Vis-à-vis de Staff
- Décrire et expliquer les rôles de chaque membre
de la Maîtrise

4. SESSIONS SPECIFIQUES LA BRANCHE COMPAGNIE (12 heures)

Sujets Contenus Durée

La branche Compagnie - Définir la branche compagnie 180 min
- Donner les objectifs éducatifs de la branche
compagnie
- Présenter l’organisation et la structure de la
compagnie
L’Esprit de la branche - Expliquer la loi scoute (code d’honneur) 180 min
- Donner le texte et expliquer le sens de la
promesse
- Donner les coutumes et us de la branche, le
cadre symbolique, couleurs, appellations.
- Donner le vocabulaire de la branche compagnie

Le système des escouades - Définir l’Escouade 280 min

- Expliquer l’origine du système de patrouille
- Expliquer le sens de l’escouade comme unité de
base et d’action ;
- Donner les responsabilités (tâches) de chacun
- Expliquer le conseil d’escouade.
- Donner les traditions d’une escouade,
- Donner l’importance d’un local de l’escouade.
- Donner le rôle du Chef d’escouade.
La progression - Donner les étapes de progression des jeunes de 180 min
la Compagnie
- Donner les épreuves des classes et les brevets
Rôles et responsabilité du chef de - Décrire et expliquer les rôles du chef de 90 min
la Compagnie Compagnie :
- Vis-à-vis de lui-même
- Vis-à-vis des scouts
- Vis-à-vis de Staff
- Décrire et expliquer les rôles de chaque membre
de la Maîtrise

5. SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE CLAN (12 heures)

Sujets Contenus Durée

Le Clan - Définir de la branche Clan 180 min
- Donner les objectifs éducatifs de la branche
Clan
- Présenter l’organisation et la structure du Clan

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Les caractéristiques du clan - Expliquer l’éprit et la pédagogie de la Route (Cf 180 min
Route du Succès de B.P.)
- Expliquer l’importance de la charte du clan :
intégration à la vie d’adulte et engagement de
vivre la loi d’une manière adulte, exprimée en
des termes propres à chaque clan et selon les
volets de développement de l’homme scout.
- Expliquer le sens de la promesse pour un
Routier : un engagement pour la vie.
- Décrire les activités de plein air, de conseil et de
service au Clan.
Rôles et responsabilité du chef de - Décrire et expliquer les rôles du chef de Clan : 180 min
Clan - Vis-à-vis de lui-même.
- Vis-à-vis des membres du clan.
- Vis-à-vis de Staff
- Donner et expliquer les rôles de chaque membre
de la maîtrise.
- Rôle spécifique du CC dans la formation des
jeunes adultes.
L’Equipe - Définir l’Equipe 120 min
- Expliquer l’origine du système de patrouille
- Expliquer le sens de l’équipe comme unité de
base et d’action au clan;
- Donner les responsabilités (tâches) de chacun
- Expliquer le conseil d’équipe.
- Donner l’importance d’un local pour l’Equipe
- Donner le rôle du Chef d’Equipe.
La progression - Donner et expliquer les étapes de progression : 180 min
L’Aspiranat (12 mois),
Le Compagnonnage (36 mois),
Le Départ (on quitte le clan).

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1.2. LES SESSIONS DE FORMATION DE BASE - CAMP TRAINING (CTU)

a) Participants Les candidats qui ont participé au dernier CEU.

b) Durée 30 heures des sessions au moins soit 5 jours en raison de 6 heures

des sessions par jour.
Le stage est de préférence formel et résidentiel. Il faut organiser au
moins 3 nuits de camping.
Elle doit être organisée trois mois après le dernier CEU et de
préférence dans le 2ème trimestre de l’année scoute.

Ce stage de base est centré sur le COMMENT le scoutisme

fonctionne (ou devrait fonctionner), dans la particularité du chef
d’unité, c’est-à-dire comment il peut mettre en œuvre le programme
des jeunes et les moyens pour atteindre ce but.

c) Organisation Directeur du Camp Training : c’est le Commissaire responsable

de la formation dans la Province ou son délégué.
Equipe d’animation : est composée des Formateurs et Formateurs
adjoints dans la Province. Quelques chefs d’unité brevetés WBU en
service peuvent être associés pour animer des sujets spécifiques.
Pour la Province où les formateurs manquent, c’est l’Equipe
nationale qui pourvoit le Camp Training.

Dossier pédagogique obligatoire (Voir Canevas en page….)

préparé et transmis par le Directeur du Camp Training un mois
avant au Commissaire Provincial avec copie pour information au
Commissaire National.
Rapport obligatoire rédigé et transmis une semaine après la
formation au Commissaire provincial et copie transmise au
Commissaire National.

d) But La formation de base des chefs d’unités a pour but d’aider le

participant à acquérir les compétences pratiques requises par le
programme de sa branche.

e) Objectifs Au terme de la formation de base des chefs d’unités, le participant

sera capable de :
1. Expliquer le but de la branche dans le contexte globale du
mouvement et la méthode utilisée dans la branche pour
contribuer au développement de chaque jeune ;
2. Décrire les caractéristiques et besoins des jeunes de sa
branche et les méthodes utilisées pour répondre à ces
besoins ;
3. Présenter aux jeunes la loi et la promesse de la branche de
manière appropriée à leur âge, leur niveau de compétences
et leurs aptitudes ainsi qu’à leur environnement ;
4. Décrire les systèmes de progression personnelle et de
brevet prévus pour les jeunes et pratiquer les techniques
qu’ils proposent ;
5. Décrire le but et les principaux éléments à inclure dans les
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Brouillon
réunions et autres activités de la branche et notamment les
cérémonies afin de donner un cadre et d’encourager le
développement volontaire de l’auto-discipline et de
l’apprentissage ;
6. Choisir et utiliser les jeux et autres activités comme moyens
de formation des jeunes ;
7. Préparer, diriger et évaluer des réunions en permettant la
plus large participation des jeunes ;
8. Décrire le rôle et les responsabilités d’un adulte dans la
branche en expliquant les fondements pédagogiques de ce
rôle ;
9. Utiliser les ressources de la communauté locale
susceptibles de contribuer à un bonne planification ;
10. Faire l’inventaire de ses propres besoins de formation, des
ressources et d soutien dont il peut disposer pour y
répondre.

f) Reconnaissance Le staff évalue et attribue une Attestation de participation signée

par le Directeur du stage et le Commissaire provincial.
Un Brevet CTU signé par le Commissaire GRA et le Commissaire
Provincial et est attribué au participant qui a satisfait.

g) Le Contenu de la formation CTU

1. TRONC COMMUN

Session 1.1. Les Principes fondamentaux du scoutisme (90 min)

Sujets Contenus Durée

1) Les Buts du Scoutisme. - Débattre de la définition, du but et des 30 min.
principes du scoutisme.
- Débattre sur la Mission du Scoutisme ;
expliquer en quoi elle consiste, comment et
quand elle a été formulée.
2) La Méthode scoute. - Approfondir et discuter des éléments 40 min.
constitutifs de la Méthode scoute :
La loi et la promesse
Le système de patrouille
L’action
Le cadre symbolique
La progression personnelle
La nature
Le rôle de l’adulte
- Dégager l’unité et la continuité de la méthode
scoute dans chaque Unité.
3) Les domaines de Discuter des différents domaines de 20 min
développement personnel développement intégral du jeune : social,
intellectuel, physique, émotionnel, spirituel et
moral.

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Brouillon
Session 1.2. Histoire du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

1) B.P. le fondateur du - Rappeler qui est Baden Powell, le fondateur du 30 min
scoutisme scoutisme.
- Parler des différentes expériences de B.P. qui
ont enrichit le scoutisme (voyages, missions -
militaires)

2) Brève historique du - Donner l’historique de l’évolution du 30 min

scoutisme mondial et scoutisme dans le monde.
national. - Donner les différents jamborées
- Donner les grandes dates du scoutisme
national.

Session 1.3. Organisation mondiale du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

1) L’organisation Mondiale - Présenter les récentes réformes et évolutions au 20 min.
du Mouvement Scout niveau de l’organisation et la structure du
(OMMS) scoutisme mondial (Zone Afrique)
2) La Structure de la - Présenter l’organisation et la structure de la 40 min.
Fédération des scouts du Fédération des scouts de la République
Congo (FESCO) Démocratique du Congo. (Statuts de la Fesco de
1991 revus en 2008).
- Expliquer les différentes fonctions des organes
et leurs rôles.

Session 1.4. La formation des chefs d’unité (95 min)

Sujets Contenus Durée

1) Les besoins de formation -Identifier avec les participants leurs besoins de 15 min
des participants. formation (attente et crainte)
2) Le schéma de formation - Donner le schéma de formation des chefs 20 min
des chefs d’unité proposé d’unité dans la Fesco.
par la Fesco.
3) Le but de la formation des -Dire pourquoi nous avons besoin des chefs 30 min
chefs formés.
4) Le contenu proposé au - Exposer et discuter du contenu du Camp 30 min
Camp Training Training.

Session 1.5. Adulte dans le scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

Adulte dans le scoutisme - Donner la définition de l’adulte dans le 30 min
scoutisme
- Présenter brièvement l’origine et le contenu de
la politique mondiale sur l’adulte dans le
scoutisme
Cycle de vie de l’adulte dans le - Présenter, expliquer et discuter le cycle de vie 30 min
scoutisme de l’adulte dans le scoutisme

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Session 1.6. Le Programme des jeunes. (60 min)

Sujets Contenus Durée

Le système de progression - Présenter et discuter du nombre des branches 30 min
par tranche d’âge dans notre Fédération.
Le système des badges et des - Présenter le système de progression par étapes 30 min
épreuves de la branche.
- Expliquer le système des classes et système des
brevets.
- Expliquer le système de réactualisation et
adaptation du programme des jeunes

Session 1.7. Le Scoutisme et la Communauté. (50 min)

Sujet Contenus Durée

Scoutisme et communauté - Présenter les fondements de l'engagement (50 min)
communautaire du scoutisme.
- Faire la distinction entre les concepts suivants:
la B.A., l'engagement communautaire, le service
communautaire, le développement
communautaire, l'éducation au développement,
la coopération au développement.
- Expliquer les possibilités d'engagement
communautaire selon les groupes d'âge.
- Démontrer comment intégrer une activité
d'engagement communautaire dans le
programme des jeunes.
- Expliquer les conditions qui favorisent la
réalisation d'un projet de service communautaire
et les obstacles à surmonter.

Session 1.8. Les Techniques scoutes (360 min)

Sujets Contenus Durée

Le campisme : - Discuter de différents types ou modes de 120 min
camping. N.B. Ces
- Enumérer l’équipement approprié. sujets et
- Donner une liste de vêtements convenables. exercices
- Expliquer le choix de divers lieux de camping. seront donnés
- Savoir s’installer. par étapes
- Donner les principes d’une bonne alimentation avec
en camping. interruptions
- Discuter des règles d’hygiène - Expliquer
comment traiter les déchets au camp..
-. Discuter des risques du camping, les mesures
de prévention et des moyens d’intervention.
- Donner l’utilité des feux.
-Monter un mini camp
Le secourisme - Donner et démontrer les compétences requises 120 min
pour intervenir en cas de : N.B. Ces
• arrêt respiratoire sujets et
• blessure à l’œil exercices
• blessure à la tête et à la colonne vertébrale seront donnés
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Brouillon
• blessure aux muscles et aux articulations par étapes
• brûlure avec
• convulsions interruptions
• crise d’épilepsie
• crise de diabète
• empoisonnement
• état de choc
• étouffement
• fracture
• hémorragie
• problème dû à la chaleur (hyperthermie)
• problème dû au froid (hypothermie, engelure).

- Donner et démontrer toutes les étapes d’un

plan d’intervention en cas d’urgence ou
d’accident, et pouvoir diriger l’exécution de ce
plan.

- Donner la composition et l’utilité d’une trousse

de premiers soins, et savoir l’utiliser au besoin.
L’orientation - Donner et démontrer : 120 min
• la lecture d’une carte topographique, N.B. Ces
• le principe de la rose des vents, sujets et
• la nature et le fonctionnement de la boussole, exercices
• la déclinaison magnétique, seront donnés
• la manière de faire un relevé sur une carte, par étapes
• la manière de préparer une excursion à l’aide avec
de la carte, interruptions
• la manière de suivre un azimut avec et sans
obstacles,
• la manière de faire le point,
• le principe de fonctionnement du GPS,
• l’orientation sans boussole, à l’aide du soleil,
de la montre, des étoiles et de la lune.

2. SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE MEUTE

Sujets Contenus Durée

Le Louvetisme - Décrire la branche meute (définition, structure, 45 min
esprit)
- Donner les objectifs éducatifs de la Meute.
Caractéristiques des jeunes de 8 - Décrire le jeune de la meute – psychologie des 90 min
à 11 ans. enfants de 8 à 11 ans
- Discuter les besoins et aspirations des jeunes de
8 à 11 ans.
- Expliquer l’influence de la société et du système
éducatif du les jeunes
- Démontrer comment la méthode suivie à la
meute convient aux caractéristiques et peuvent
satisfaire leurs besoins et leurs intérêts en tant que
louveteau
- Démontrer comment la nature progressive du
programme peut encourager le développement

16
Brouillon

des jeunes de la meute.

La loi et la promesse - Découvrir l’importance d’une expression de la 60 min
loi au niveau de la meute (Maximes).
- Découvrir et discuter le sens de la promesse
La famille heureuse - Décrire les moyens pour faire vivre la famille 45 min
heureuse à la meute.
Le vieux loup - Définir le vieux loup 30 min
- La maîtrise de la meute et les rôles de chacun.
La jungle - Le livre de la jungle (L’histoire de Mowgli 120 min
selon R Kipling)
- Les personnages
- Les leçons tirées de l’histoire de Mowgli
- Comment créer le climat de la jungle (uniforme
verte, livre, vocabulaire, chants, histoires, danses,
chasses, le rocher du conseil, cartes, grand
hurlement, mat totem, local, etc.)
Les Conseils - Conseil d’Akela 60 min
- Conseil de la meute (Rocher du Conseil)
Les cérémonies Démontrer les cérémonies de 120 min
- Accueil du nouveau
- Remise de l’uniforme
- Parades de jungle
- Promesse
- Première étoile
- Deuxième étoile
- Passage à la troupe
- Salut aux couleurs
- Grands hurlements
- Rocher du conseil
Rôle et responsabilités du chef de - Décrire et expliquer les rôles du chef: 45 mn
meute - Vis-à-vis de lui-même.
- Vis-à-vis des membres du clan.
- Vis-à-vis de Staff
- Donner et expliquer les rôles de chaque membre
de la maîtrise.
- Rôle spécifique du CC dans la formation des
jeunes adultes.
L’animation spirituelle - Les différentes prières 60 min
- Rôle de l’encadreur spirituel
Les sagesses de la meute - Donner la liste des épreuves de classe 120 min
- Démontrer comment améliorer la sagesse de la
jungle
- Démontrer comment aider les jeunes à
progresser dans le passage des classes et des
badges.
Les Jeux - Utilisation des jeux et autres activités de plein 120 min
air (les extras)
- Comment utiliser les moyens qu’on a et varier
les activités pour atteindre différents buts ?
- Comment mener un jeu

Animer une réunion - Démonstration des réunions 90 min

- Nécessité de planifier les réunions (court,
moyen et long terme)
- Les éléments composants un réunion
17
Brouillon

- Planification, conduite et évaluation de la

réunion.
Administration de la branche Donner les différents documents nécessaires à 60 min
une bonne administration de l’unité
- Documents de base : fiches personnelles,
inventaires, manuels.
- Rapports d’activités, des conseils, de formation
- Fiche de cotisation, rapport financier

3. LES SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE TROUPE

Sujets Contenus Durée

La branche troupe - Décrire la branche troupe 60 min
- Donner les objectifs éducatifs de la troupe
La psychologie des jeunes de 12 - Débattre de la puberté et adolescence. 90 min
à 15 ans. - Décrire les caractéristiques et besoins des jeunes
de sa branche et les méthodes utilisées pour
répondre à ces besoins
La loi, la promesse - La loi scoute dans sa forme et son fond 60 min
- Texte et sens de la promesse
Les cérémonies Décrire les cérémonies de : 120 min
- L’accueil du louvart et du nouveau,
- La promesse
- La montée à la compagnie
- La remise des insignes
- L’investiture de CP
- La totémisation
- Le feu de camp, la veillée
- La montée des couleurs
Le système des patrouilles - Définir la patrouille 90 min
- Expliquer l’origine du système de patrouille
- Expliquer le sens de la patrouille comme unité
de base et d’action ;
- Donner les responsabilités (tâches) de chacun
- Expliquer le conseil de patrouille.
- Donner les traditions d’une patrouille,
- Donner l’importance d’un local de patrouille.
- Donner le rôle du Chef de patrouille (C.P.)
Les conseils - Donner les différents conseils à la troupe : Cour 60 min
d’honneur, Conseil des chefs, etc.
Les techniques de la troupe - Revoir la liste des épreuves des classes et les 240 min
brevets
- Démontrer comment améliorer le niveau
technique des jeunes
- Pratiquer quelques techniques scoutes.
Rôles et responsabilité du chef de - Décrire et expliquer les rôles du chef: 45 mn
Troupe - Vis-à-vis de lui-même.
- Vis-à-vis des membres du clan.
- Vis-à-vis de Staff
- Donner et expliquer les rôles de chaque
membre de la maîtrise.
L’animation spirituelle - Les prières de la troupe 60 mn

18
Brouillon

- Rôle de l’encadreur spirituel (aumônier)

Les Jeux - Utilisation des jeux et autres activités de plein 120 min
air
- Expliquer comment utiliser les moyens qu’on a
et varier les activités pour atteindre différents
buts ?
- Démontrer comment mener un jeu ?
Animer une réunion - Démonstration des réunions 90 min
- Nécessité de planifier les réunions (court,
moyen et long terme)
- Les éléments composants une réunion
- Planification, conduite et évaluation de la
réunion.
Administration de la branche Donner les différents documents nécessaires à 60 min
une bonne administration de l’unité
- Documents de base : fiches personnelles,
inventaires, manuels.
- Rapports d’activités, des conseils, de formation
- Fiche de cotisation, rapport financier

4. SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE COMPAGNIE

Sujets Contenus Durée

La branche Compagnie - Définir la branche compagnie 60 min
- Donner les objectifs éducatifs de la branche
compagnie
- Présenter l’organisation de la branche
La psychologie des jeunes de 16 - Discuter sur l’adolescence et ses aspirations. 90 min
à 18 ans. -Décrire les caractéristiques et besoins des jeunes
de sa branche et les méthodes utilisées pour
répondre à ces besoins
L’Esprit de la branche - Expliquer la loi scoute (code d’honneur) 120 min
- Donner le texte et expliquer le sens de la
promesse
- Donner les coutumes et us de la branche. Cadre
symbolique, couleurs, appellations.
- Donner le vocabulaire de la branche
compagnie
Le système des escouades - Définir l’Escouade 120 min
- Expliquer l’origine du système de patrouille
- Expliquer le sens de l’escouade comme unité de
base et d’action ;
- Donner les responsabilités (tâches) de chacun
- Expliquer le conseil d’escouade.
- Donner les traditions d’une escouade,
- Donner l’importance d’un local de l’escouade.
- Donner le rôle du Chef d’escouade.
Les techniques scoutes - Revoir la liste des épreuves des classes et les 240 min
brevets
- Démontrer comment améliorer le niveau
technique des jeunes
- Pratiquer quelques techniques scoutes.

19
Brouillon

Les cérémonies Décrire les cérémonies de : 120 min

- L’accueil du scout et du nouveau,
- La promesse
- La montée au clan
- La remise des insignes
- Le décollage
- Le feu de camp, la veillée
- La montée des couleurs
Rôles et responsabilité du chef de - Décrire et expliquer les rôles du chef: 45 min
la Compagnie - Donner et expliquer les rôles de chaque
membre de la maîtrise.
L’animation spirituelle - Les prières de la troupe 60 min
- Rôle de l’encadreur spirituel (aumônier)
Le poste et l’atelier - Utilisation des activités de plein air pour 120 min
l’apprentissage des jeunes.
- Expliquer comment utiliser les moyens qu’on a
et varier les activités pour atteindre différents
buts ?
- Démontrer comment mener un atelier ?
Animer une réunion - Démonstration des réunions 90 min
- Nécessité de planifier les réunions (court,
moyen et long terme)
- Les éléments composants un réunion
- Planification, conduite et évaluation de la
réunion.
Administration de la branche Donner les différents documents nécessaires à 60 min
une bonne administration de l’unité
- Documents de base : fiches personnelles,
inventaires, manuels.
- Rapports d’activités, des conseils, de formation
- Fiche de cotisation, rapport financier

20
Brouillon

5. SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE CLAN

Sujets Contenus Durée

Le Clan - Définition de la branche Clan 90 min
- Donner les objectifs éducatifs de la branche
Clan
- Présenter l’organisation du Clan.
La psychologie des jeunes - Décrire les caractéristiques et besoins des 90 min
adultes de 19 à 25 ans. jeunes adultes et les méthodes utilisées pour
répondre à ces besoins
- Discuter de la crise d’adolescence et des
moyens de la dépasser.
Les caractéristiques du clan - Expliquer l’éprit et la pédagogie de la Route (Cf 240 min
Route du Succès de B.P.)
- Expliquer l’importance de la charte du clan :
intégration à la vie d’adulte et engagement de
vivre la loi d’une manière adulte, exprimée en
des termes propres à chaque clan et selon les
volets de développement de l’homme scout.
- Expliquer le sens de la promesse pour un
Routier : un engagement pour la vie.
- Décrire les activités de plein air, de conseil et de
service au Clan
Les cérémonies Démontrer les cérémonies de : 120 min
- L’accueil du scout et du nouveau,
- La promesse
- Investiture
- Départ routier
- Montée des couleurs
Les conseils - Donner les différents conseils au clan: Conseil 60 min
de clan, Conseil général de clan ou Cour
d’honneur.
Rôles et responsabilité du chef de - Décrire et expliquer les rôles du chef: 45 min
Clan - Donner et expliquer les rôles de chaque membre
de la maîtrise.
- Rôle spécifique du CC : formation des adultes.
L’Equipe - Définir l’Equipe 120 min
- Expliquer l’origine du système de patrouille
- Expliquer le sens de l’équipe comme unité de
base et d’action au clan;
- Donner les responsabilités (tâches) de chacun
- Expliquer le conseil d’équipe.
- Donner l’importance d’un local pour l’Equipe
- Donner le rôle du Chef d’Equipe.
La progression -- Expliquer les étapes de progression : 120 min
L’Aspiranat (12 mois), Le Compagnonnage (36
mois), Le Départ .
L’animation spirituelle - Les prières de la troupe 60 mn
- Rôle de l’encadreur spirituel (aumônier)
Les activités de la route - Les activités de plein air , de conseil et de 120 min
service.
- Expliquer comment utiliser les moyens qu’on a
et varier les activités pour atteindre différents
21
Brouillon

buts ?
- Démontrer comment mener une entreprise de
clan?
Animer une réunion - Démonstration des réunions 90 min
- Nécessité de planifier les réunions (court,
moyen et long terme)
- Les éléments composants un réunion
- Planification, conduite et évaluation de la
réunion.
Administration de la branche Donner les différents documents nécessaires à 60 min
une bonne administration de l’unité
- Documents de base : fiches personnelles,
inventaires, manuels.
- Rapports d’activités, des conseils, de formation
- Fiche de cotisation, rapport financier

22
Brouillon
1.3. LES SESSIONS DE FORMATION AVANCEE - CAMP WOOD-BADGE (WBU)

a) Participants Tous les candidats qui ont suivi avec succès les derniers CTU.

b) Durée 42 heures des sessions soit 7 jours en raison de 6 heures des

sessions par jour.
La formation avancée est centrée sur le POURQUOI du
fonctionnement du scoutisme et la manière de l’améliorer.
C’est un stage formel et résidentiel (camping). Cependant, plus
qu’aux niveaux précédents, ici d’autres moyens tels que les travaux
personnels seront utilisés avant et après le camp.
Avant le stage : Entre le dernier CTU et le prochain Camp Wood
badge, au moins deux visites doivent impérativement être
effectuées par le formateur désigné pour observer la performance
du stagiaire dans la conduite d’activités et la réalisation de ses
travaux personnels. Le but étant de le guider et de le conseiller dans
les domaines où des améliorations seront nécessaires. Une
interview et un rapport écrit par ce formateur pour évaluer ce que le
stagiaire a pu réaliser sanctionnera la visite.
Dans le cadre de son unité, le stagiaire devra avoir préparé, réalisé
et évalué un minimum de trois activités sur différents sujets, à la
satisfaction des ses responsables au niveau d’un groupe. Le tout
sera bien enregistré dans le carnet de route du stagiaire.

c) Organisation Directeur du Camp Wood Badge : c’est le Commissaire National

à la GRA. Il peut déléguer cette fonction au Responsable du Pool.
Equipe d’animation : est composée des Formateurs et Formateurs
adjoints.

Dossier pédagogique obligatoire (Voir Canevas en page…. )

préparé et transmis au Commissaire National par le Directeur du
stage un mois avant. Le dossier préparé par le Responsable du Pool
est transmis dans le même délai au Commissaire National.
Rapport obligatoire rédigé et transmis dans une semaine après la
formation et copie transmise à Commissaire National.
Le Camp Wood Badge est un camp national. Cependant, compte
tenu de l’étendu du pays, et d’autres facteurs d’ordre socio-
économique notamment, il n’est pas toujours aisé de regrouper les
participants de tous les quatre coins en un seul endroit avec une
certaine fréquence. Le souci de rendre le système de formation
souple et les activités de formation d’un accès facile en termes de
fréquence, de proximité et de conditions d’inscription et de suivi,
nous amène à opter pour la décentralisation des responsabilités de
l’organisation des Camps Wood-Badge au niveau des Pools.

d) But La formation avancée des chefs d’unité a pour but d’aider le

participant à développer en profondeur sa compréhension du rôle du
responsable adulte et son aptitude à mener efficacement une équipe
d’animation.

23
Brouillon

e) Objectifs Au terme de la formation avancée de chefs d’unités, le participant

sera capable de :
1. Expliquer comment un chef s’efforce d’atteindre dans la branche
le but du mouvement.
2. Expliquer comment les méthodes de la branche sont adaptées aux
caractéristiques des jeunes et correspondent à leurs besoins et à
leurs centres d’intérêts.
3. Voir et résoudre les problèmes qui se posent à un chef pour aider
les plus jeunes à comprendre et à respecter la loi et la promesse telle
qu’elle est formulée dans la branche.
4. Expliquer en détails les systèmes de progression personnelle et
de brevet de la branche et aider les jeunes à acquérir les
compétences proposées.
5. Expliquer en détails le programme de la branche dans laquelle il
travaille.
6. Expliquer la nécessité d’une planification à court, moyen et long
terme, de programme d’activités intéressantes, agréables et utiles et
progressifs.
7. Gérer et administrer correctement une unité.
8. Communiquer de manière positive avec les jeunes, leurs parents
et les autres adultes impliqués dans le mouvement.

f) Brevet et nomination A la fin du Camp Wood Badge, le staff évalue et attribue une
Attestation de participation signée par le Commissaire National (ou
son délégué) et le Commissaire Général.
Un Brevet et les deux buchettes (Wood Badge), un foulard et un
anneau à deux torons sont attribués par le Commissaire national au
candidat qui a satisfait à toutes les étapes décrites ci-dessous :
1) Travaux personnels tels que décrits plus hauts (point b).
2) Stage formel (Camp Wood Badge)
3) La remise des réponses au questionnaire, - soit manuscrites
dans un cahier soit typées en 3 exemplaires.

g) Le Contenu de la formation WBU

1. TRONC COMMUN (approfondissement des sujets vus au CTU)

Session 1.1. Les Principes fondamentaux du scoutisme (90 min)

Sujets Contenus Durée

4) Les Buts du Scoutisme. - Débattre de la définition, du but et des 30 min.
principes du scoutisme.
- Débattre sur la Mission du Scoutisme ;
expliquer en quoi elle consiste, comment et
quand elle a été formulée.
5) La Méthode scoute. - Approfondir et discuter des éléments 40 min.
constitutifs de la Méthode scoute :
24
Brouillon

La loi et la promesse
Le système de patrouille
L’action
Le cadre symbolique
La progression personnelle
La nature
Le rôle de l’adulte
- Dégager l’unité et la continuité de la méthode
scoute dans chaque Unité.
6) Les domaines de Discuter des différents domaines de 20 min
développement personnel développement intégral du jeune : social,
intellectuel, physique, émotionnel, spirituel et
moral.

Session 1.2. Histoire du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

3) B.P. le fondateur du - Rappeler qui est Baden Powell, le fondateur du 30 min
scoutisme scoutisme.
- Parler des différentes expériences de B.P. qui
ont enrichit le scoutisme (voyages, missions -
militaires)

4) Brève historique du - Donner l’historique de l’évolution du 30 min

scoutisme mondial et scoutisme dans le monde.
national. - Donner les différents jamborées
- Donner les grandes dates du scoutisme
national.

Session 1.3. Organisation mondiale du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

3) L’organisation Mondiale - Présenter les récentes réformes et évolutions au 20 min.
du Mouvement Scout niveau de l’organisation et la structure du
(OMMS) scoutisme mondial (Zone Afrique)
4) La Structure de la - Présenter l’organisation et la structure de la 40 min.
Fédération des scouts du Fédération des scouts de la République
Congo (FESCO) Démocratique du Congo. (Statuts de la Fesco de
1991 revus en 2008).
- Expliquer les différentes fonctions des organes
et leurs rôles.

Session 1.4. La formation des chefs d’unité (95 min)

Sujets Contenus Durée

5) Les besoins de formation -Identifier avec les participants leurs besoins de 15 min
des participants. formation (attente et crainte)
6) Le schéma de formation - Donner le schéma de formation des chefs 20 min
des chefs d’unité proposé d’unité dans la Fesco.
par la Fesco.
7) Le but de la formation des -Dire pourquoi nous avons besoin des chefs 30 min

25
Brouillon

chefs formés.
8) Le contenu proposé au - Exposer et discuter du contenu du Camp 30 min
Camp Training Training.

Session 1.5. Adulte dans le scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

Adulte dans le scoutisme - Donner la définition de l’adulte dans le 30 min
scoutisme
- Présenter brièvement l’origine et le contenu de
la politique mondiale sur l’adulte dans le
scoutisme
Cycle de vie de l’adulte dans le - Présenter, expliquer et discuter le cycle de vie 30 min
scoutisme de l’adulte dans le scoutisme

Session 1.6. Le Programme des jeunes. (60 min)

Sujets Contenus Durée

Le système de progression - Présenter et discuter du nombre des branches 30 min
par tranche d’âge dans notre Fédération.
Le système des badges et des - Présenter le système de progression par étapes 30 min
épreuves de la branche.
- Expliquer le système des classes et système des
brevets.
- Expliquer le système de réactualisation et
adaptation du programme des jeunes

Session 1.7. Le Scoutisme et la Communauté. (50 min)

Sujet Contenus Durée

Scoutisme et communauté - Présenter les fondements de l'engagement (50 min)
communautaire du scoutisme.
- Faire la distinction entre les concepts suivants:
la B.A., l'engagement communautaire, le service
communautaire, le développement
communautaire, l'éducation au développement,
la coopération au développement.
- Expliquer les possibilités d'engagement
communautaire selon les groupes d'âge.
- Démontrer comment intégrer une activité
d'engagement communautaire dans le
programme des jeunes.
- Expliquer les conditions qui favorisent la
réalisation d'un projet de service communautaire
et les obstacles à surmonter.

Session 1.8. Les Techniques scoutes (360 min)

Sujets Contenus Durée

Le campisme : - Discuter de différents types ou modes de 120 min
camping. N.B. Ces
- Enumérer l’équipement approprié. sujets et
26
Brouillon

- Donner une liste de vêtements convenables. exercices

- Expliquer le choix de divers lieux de camping. seront donnés
- Savoir s’installer. par étapes
- Donner les principes d’une bonne alimentation avec
en camping. interruptions
- Discuter des règles d’hygiène - Expliquer
comment traiter les déchets au camp..
-. Discuter des risques du camping, les mesures
de prévention et des moyens d’intervention.
- Donner l’utilité des feux.
-Monter un mini camp
Le secourisme - Donner et démontrer les compétences requises 120 min
pour intervenir en cas de : N.B. Ces
• arrêt respiratoire sujets et
• blessure à l’œil exercices
• blessure à la tête et à la colonne vertébrale seront donnés
• blessure aux muscles et aux articulations par étapes
• brûlure
avec
• convulsions
• crise d’épilepsie interruptions
• crise de diabète
• empoisonnement
• état de choc
• étouffement
• fracture
• hémorragie
• problème dû à la chaleur (hyperthermie)
• problème dû au froid (hypothermie, engelure).

- Donner et démontrer toutes les étapes d’un

plan d’intervention en cas d’urgence ou
d’accident, et pouvoir diriger l’exécution de ce
plan.

- Donner la composition et l’utilité d’une trousse

de premiers soins, et savoir l’utiliser au besoin.

2. SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE MEUTE (approfondissement des sujets vus

au CTU)

Sujets Contenus Durée

Le Louvetisme - Discuter des objectifs éducatifs de la Meute. 45 mn

Caractéristiques des jeunes de 08 - Débattre le jeune de la meute – psychologie des 45 mn

à 12 ans. enfants de 08 à 11 ans
- Discuter les besoins et aspirations des jeunes de
8 à 11 ans et de l’influence de la société et du
système éducatif des jeunes.
- Discuter de la méthode suivie à la meute pour
satisfaire leurs besoins et leurs intérêts en tant que
louveteau

La loi et la promesse - Discuter de l’importance d’une expression de la

loi et dans son insertion dans les activités au

27
Brouillon

niveau de la meute.
- Débattre comment préparer les jeunes à
comprendre le sens de la promesse à le meute.

La famille heureuse - Débattre les moyens pour faire vivre la famille 45 mn

heureuse à la meute.

Le vieux loup - Débattre de la place du vieux loup et la maîtrise 30 mn

de la meute dans l’éducation des enfants.

La jungle - Revoir le livre de la jungle (L’histoire de 55 mn

Mowgli selon R Kipling)
- Les personnages
- Les leçons tirées de l’histoire de Mowgli
- Comment créer le climat de la jungle (uniforme
verte, livre, vocabulaire, chants, histoires, danses,
chasses, le rocher du conseil, cartes, grand
hurlement, mat totem, local, etc.)
Les Conseils - Conseil d’Akela 30 mn
- Conseil de la meute (Rocher du Conseil)
Les cérémonies Discuter de l’importance des cérémonies et le bon 55 min
ordre à la meute
Rôle et responsabilités du chef de - Discuter des rôles du chef: 45 mn
meute - Vis-à-vis de lui-même.
- Vis-à-vis des membres du clan.
- Vis-à-vis de Staff
- Discuter des rôles de chaque membre de la
maîtrise.

L’animation spirituelle - Discuter de l’importance de la vie spirituelle à

la meute et du rôle de l’encadreur spirituel
Les sagesses de la meute - Donner la liste des épreuves de classe
- Démontrer comment améliorer la sagesse de la
jungle
- Démontrer comment aider les jeunes à
progresser dans le passage des classes et des
badges.
Les Jeux - Discuter de l’importance des jeux et autres
activités de plein air (les extras) des moyens
qu’on a et varier les activités pour atteindre
différents buts.
- Démontre comment mener un jeu

Animer une réunion - Démonstration des réunions

- Nécessité de planifier les réunions (court,
moyen et long terme)
- Les éléments composants un réunion
- Planification, conduite et évaluation de la
réunion.

28
Brouillon

3. LES SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE TROUPE

Sujets Contenus Durée

La branche troupe - Discuter des objectifs éducatifs de la troupe

La psychologie des jeunes de 12 - Débattre de la puberté et adolescence et des

à 15 ans. caractéristiques et besoins des jeunes de sa
branche et les méthodes utilisées pour répondre à
ses besoins

Les cérémonies Discuter de l’importance des cérémonies et de la

nécessite de bien les mettre en œuvre pour le bon
ordre dans la branche.

Le système des patrouilles - Définir la patrouille 30 mn

- Expliquer l’origine du système de patrouille
- Expliquer le sens de la patrouille comme unité
de base et d’action ;
- Donner les responsabilités (tâches) de chacun
- Expliquer le conseil de patrouille.
- Donner les traditions d’une patrouille,
- Donner l’importance d’un local de patrouille.
- Donner le rôle du Chef de patrouille (C.P.)
Les conseils - Donner les différents conseils à la troupe : Cour
d’honneur, Conseil des chefs, etc.
Les techniques de la troupe - Revoir la liste des épreuves des classes et les 240 mn
brevets
- Démontrer comment améliorer le niveau
technique des jeunes
- Pratiquer quelques techniques scoutes.

Rôles et responsabilité du chef de - Discuter des rôles du chef: 25 mn

Troupe - Vis-à-vis de lui-même.
- Vis-à-vis des membres du clan.
- Vis-à-vis de Staff
- Discuter des rôles de chaque membre de la
maîtrise.

L’animation spirituelle - Discuter de l’importance de la vie spirituelle à 60 mn

la troupe et du rôle de l’encadreur spirituel
(aumônier)

Les Jeux - Discuter de l’importance des jeux et autres

activités de plein air
- Démontrer comment utiliser les moyens qu’on a
et varier les activités pour atteindre différents
buts ?
- Démontrer comment mener un jeu

Animer une réunion - Démonstration des réunions

- Nécessité de planifier les réunions (court,
moyen et long terme)
- Les éléments composants un réunion
29
Brouillon

- Planification, conduite et évaluation de la

réunion.

4. SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE COMPAGNIE

Sujets Contenus Durée

La branche Compagnie - Discuter des objectifs éducatifs de la branche
compagnie
La psychologie des jeunes de 16 - Discuter sur l’adolescence et ses aspirations et
à 18 ans. des caractéristiques et besoins des jeunes de sa
branche et les méthodes utilisées pour répondre à
ces besoins
Le système des escouades - Discuter de l’importance d’un travail en petit 30 mn
groupe.
.
Les techniques scoutes - Revoir la liste des épreuves des classes et les 230 mn
brevets
- Démontrer comment améliorer le niveau
technique des jeunes
- Pratiquer quelques techniques scoutes.

Les cérémonies Discuter de l’importance des cérémonies et de la

nécessité de bien mettre en œuvre ces différentes
cérémonies pour le bon ordre.

Rôles et responsabilité du chef de - Discuter des rôles du chef: 25 mn

la Compagnie - Vis-à-vis de lui-même.
- Vis-à-vis des membres du clan.
- Vis-à-vis de Staff
- Discuter des rôles de chaque membre de la
maîtrise.

L’animation spirituelle - Discuter de l’importance de la vie spirituelle à 60 mn

la compagnie et du rôle de l’encadreur spirituel
(aumônier)

Le poste et l’atelier - Démontrer l’organisation des activités

d’apprentissage des jeunes.
- Expliquer comment utiliser les moyens qu’on a
et varier les activités pour atteindre différents
buts ?
- Démontrer comment mener un atelier.

Animer une réunion - Démonstration des réunions

- Nécessité de planifier les réunions (court,
moyen et long terme)
- Les éléments composants un réunion
- Planification, conduite et évaluation de la
réunion.

30
Brouillon

5. SESSIONS SPECIFIQUES A LA BRANCHE CLAN

Sujets Contenus Durée

Le Clan - Rediscuter des objectifs éducatifs de la branche
Clan (Route, Clan)
La psychologie des jeunes - Discuter des caractéristiques et besoins des
adultes de 19 à 25 ans. jeunes adultes et les méthodes utilisées pour
répondre à ces besoins et de la réponse du Clan à
la problématique de la transition vers l’âge
adulte.
Les caractéristiques du clan - Rediscuter l’éprit et la pédagogie de la Route
(Cf Route du Succès de B.P.)
- Rediscuter l’importance de la charte du clan :
intégration à la vie d’adulte et engagement de
vivre la loi d’une manière adulte, exprimée en
des termes propres à chaque clan et selon les
volets de développement de l’homme scout.
- Rediscuter le sens de la promesse pour un
Routier : un engagement pour la vie.
- Débattre des activités de plein air, de conseil et
de service au Clan
Les cérémonies Rediscuter de l’importance des cérémonies et de
leur mise en œuvre correcte.

Les conseils - Débattre comment organiser les différents

conseils au clan: Conseil de clan, Conseil général
de clan ou Cour d’honneur.
Rôles et responsabilité du chef de - Rediscuter des rôles du chef:
Clan - Vis-à-vis de lui-même.
- Vis-à-vis des membres du clan.
- Vis-à-vis de Staff
- Donner et expliquer les rôles de chaque membre
de la maîtrise.
- Rôle spécifique du CC : formation des adultes.
La progression - Discuter comment aider les jeunes à progresser 30 mn
selon les étapes de progression : L’Aspiranat (12
mois), Le Compagnonnage (36 mois), Le Départ .
L’animation spirituelle - Débattre de la place d’une vie spirituelle dans la 60 mn
vie des Routiers et du rôle de l’encadreur spirituel
(aumônier)
Les activités de la route - Discuter sur les moyens à utiliser pour atteindre
différents buts des activités de plein air, de
conseil et de service.
- Organiser une activité d’entreprise de clan
(chantier) au bénéfice de la communauté.
Animer une réunion - Démonstration des réunions
- Nécessité de planifier les réunions (court,
moyen et long terme)
- Les éléments composants un réunion
- Planification, conduite et évaluation de la
réunion.

31
Brouillon

II. LA FORMATION DES RESPONSABLES D’ADULTES

Qui sont les responsables Certains adultes dans le scoutisme assument des responsabilités
d’adultes ? particulières, qui exigent des aptitudes et une formation très
polyvalentes. Ces adultes sont appelés à exercer plusieurs des
fonctions de direction, de conseil, d’administration et d’animation.
L'Organisation mondiale du Mouvement scout les identifie comme
étant les «responsables d'adultes».
Comme le terme l'indique, ils sont responsables d'autres adultes,
habituellement placés sous leur autorité directe. À ce titre, les
titulaires de poste qui exercent une fonction de «direction du
Mouvement» sont tous des responsables d'adultes. Par exemple, le
responsable d'une unité scoute, bien qu'il exerce une fonction
d'animation auprès des jeunes, est un responsable d'adultes puisqu'il
a d'autres animateurs sous son autorité.
Les responsables d'adultes ne sont pas uniquement les personnes
qui exercent une fonction de direction du Mouvement. Tout
responsable de comité, de conseil ou d'équipe d'adultes est un
responsable d'adultes. Il est à noter qu'un poste de responsable
d'adultes peut être ponctuel ou temporaire (responsable d'un comité
de travail d’une activité internationale, par exemple). Il est
également à noter que ce ne sont pas tous les adultes qui sont
appelés à devenir responsables d'adultes. Certes, la responsabilité se
partage et peut être assumée en collégialité ou en équipe dans
certaines circonstances, mais tout le monde n'a pas les
connaissances et les compétences requises pour assumer la
responsabilité d'autres adultes. L'idée répandue que tous et toutes
sont également et mutuellement responsables conduit à l'image
d'une organisation qui compte «plus de chefs que d'Indiens», ce qui
laisse supposer une grande inefficacité sinon une certaine anarchie.

Les commissaires :
Le commissaire représente l’association sur le territoire dont il a la
charge et où il doit assure la qualité et le développement du
scoutisme (district, province, nation).
Les administrateurs :
Ce sont les secrétaires, les trésoriers, les intendants, les présidents et
les autres membres des comités.
Les chefs de groupe :
Le chef de groupe supervise les unités qui constituent le groupe. Il
assure le fonctionnement harmonieux du groupe, la coordination
des activités des unités, le maintien du meilleur niveau possible de
qualité du scoutisme dans son groupe. Il fait en sorte que les unités
disposent des moyens financiers et matériels nécessaires à leur
fonctionnement. Il veille que le groupe fonctionne comme un
élément intégré du district scout et dans la communauté locale.
But de la formation des Cette formation vise à les habiliter à mieux jouer leur rôle,
responsables d’adultes. notamment :
• assumer des responsabilités auprès d’autres adultes au niveau d’un
groupe, d’un district ou de la Fédération ;
32
Brouillon

• gérer les ressources humaines, financières et matérielles de façon

efficace et dans l’esprit du Mouvement scout.
Les objectifs de la A la fin d’une série d’activités de formation, le responsable sera
formation des capable de :
responsables d’adultes.
- Expliquer et mettre en œuvre les principes fondamentaux, la
structure et l’esprit du scoutisme;
- Saisir les besoins des adultes dans leur environnement;
- Connaître, comprendre et appliquer la politique Adultes dans le
scoutisme;
- Assumer adéquatement des responsabilités au sein d'une équipe de
travail (conseil, comité, commissariat). Notamment :
• gérer les ressources adultes; les ressources matérielles; et les
ressources financières;
• planifier et organiser des activités les concernant;
• assurer des communications efficaces: sur le plan interne, entre
les divers niveaux de l’organisation, sur le plan externe avec le
public.
Organisation de la Il est impossible d’avoir une formation unique et commune à toutes
formation des les fonctions des responsables d’adultes. D’où la nécessité
responsables d’adultes. d’élaborer un cycle de formation qui convient aux différentes
fonctions selon les besoins formulés. En effet, une multitude de
situations se présentent pour la formation des responsables
d’adultes.
Il faut recenser des besoins diversifiés pour chaque responsable et
les rôles et fonctions qu’ils sont appelés à jouer. Certains
responsables auront déjà suivi la formation en tant que chef d’unité
d’autres non. Certains responsables auront déjà à leur actif une
expérience et des compétences professionnelles acquises en dehors
du scoutisme.

Une formation modulaire.

Nous considérons que la formation modulaire est le moyen le plus
susceptible d’offrir une formation de qualité au plus grand nombre
possible responsables d’adultes, en tenant compte de leurs acquis,
de leurs expériences et de leurs tâches dans le Scoutisme.
La formation modulaire est un processus qui combine plusieurs
moyens pédagogiques. Il s’agira en effet de suivre un processus
basé sur une série d’activités modulées de formation.
Toutefois, le regroupement d’adultes en sessions de formation et
l’apprentissage par des stages seront nécessaires sur certains
terrains.
Le processus à suivre
1. Lors de sa prise de fonction, le nouveau responsable nommé ou
élu, aura un entretien avec son responsable hiérarchique.
2. Une description détaillée de son poste lui sera présenté. Un
inventaire des formations antérieures, expériences et compétences
personnelles sera établi ainsi que des besoins en formation. Une
comparaison avec les modules de formation sera faite sur base de
cet inventaire.
33
Brouillon
Delà, on aura une liste des possibilités de formation à offrir au
nouveau responsable.
3. Choix de modules : Indiquer les modules nécessaires à
l’exécution de ses tâches. D’une manière générale, il y aura des
modules indispensables (obligatoires) et des modules
complémentaires.
4. S’inscrire à des sessions où certains modules seront proposés;
5. Organisation des activités de formation par le responsable de la
formation.
6. Participer à des stages de modules complémentaires nécessaires à
l’exécution de ses tâches.
Modules obligatoires et modules complémentaires
1 – Sessions d’insertion – Modules obligatoires.
Elles consistent à donner l’informations indispensables à tous les
nouveaux responsables nommés ou élus sur les fondements, les
principes, la structure et l’esprit du scoutisme; et des besoins des
jeunes et des adultes éducateurs dans leur environnement;
2 – Séminaires spécialisés - Modules complémentaires.
Ils sont organisés selon les rôles et fonctions aux différents postes
occupés par les responsables d’adultes dans le mouvement.

e) Le contenu de la formation

1. MODULES OBLIGATOIRES

Module 1.1. Les Principes fondamentaux du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

La Mission du Scoutisme et les - Définir le Scoutisme. 30 min.
Buts du Scoutisme. - Expliquer les : Buts.
Principes.
Méthode scoute.
-Donner la Mission du Scoutisme ; expliquer en
quoi elle consiste, comment et quand elle a été
formulée.

La Méthode scoute. - Expliquer brièvement les éléments constitutifs 30 min.

de la Méthode scoute :
La loi et la promesse
Le système de patrouille
L’action
Le cadre symbolique
La progression personnelle
La nature
Le rôle de l’adulte

Session 1.2. Histoire du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

B.P. le fondateur du scoutisme - Brève biographie de Baden Powell. 35 min
- La fondation du scoutisme en 1907 (premier
camp scout à Brown Sea)
- Le dernier message de B.P.
34
Brouillon

Les publications de B.P. - Citer les ouvrages écrits par B.P. : 10 min
- Aides to scouting
- Scouting for boys
- Aid to Scout Master
Etc.

Brève historique du scoutisme - Donner une brève historique de l’implantation 15 min

local. du scoutisme dans le District.

Session 1.3. Structure et Organisation du scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

L’organisation Mondiale du - Présenter l’organisation et la structure au 15 min.
Mouvement Scout (OMMS) niveau mondial et au niveau régional (Zone
Afrique)

Les stratégies du scoutisme - Présenter les stratégies du scoutisme mondial. 20 min

mondial
La Structure de la Fédération - Présenter l’organisation et la structure de la 25 min.
des scouts du Congo (FESCO) Fédération des scouts de la République
Démocratique du Congo. (Statuts de la Fesco de
1991 revus en 2008).
Expliquer le rôle de différents responsables à
l’intérieur de cette structure
Se situer dans l’organigramme de l’association,
expliquer de sui ils sont responsables et envers
qui, expliquer les principales lignes de
communication.

Session 1.4. La politique nationale de la formation (30 min)

Sujets Contenus Durée

Le schéma de formation proposé - Donner le schéma de formation dans la 30 min
par la FESCO. FESCO.

Session 1.5. Le Programme des jeunes. (20 min)

Sujets Contenus Durée

Politique nationale du - Présenter le nombre des branches par tranche 20 min
programme des jeunes d’âge dans notre Fédération .
- Présenter les grands axes du développement du
programme des jeunes.

Session 1.6. Le Scoutisme et la Communauté. (40 min)

Sujet Contenus Durée

Scoutisme et communauté - Présenter les fondements de l'engagement (40 min)
communautaire du scoutisme.
- Faire la distinction entre les concepts suivants:
la B.A., l'engagement communautaire, le service
communautaire, le développement
communautaire, l'éducation au développement,
la coopération au développement.
35
Brouillon

- Expliquer les possibilités d'engagement

communautaire selon les groupes d'âges.
- Expliquer les conditions qui favorisent la
réalisation d'un projet de service communautaire
et les obstacles à surmonter.
- Le scoutisme d’extension auprès des jeunes
handicapés, des personnes défavorisées et dans
les zones où le scoutisme n’atteint que peu de
jeunes.

Session 1.7. Adulte dans le scoutisme (60 min)

Sujets Contenus Durée

Politique mondiale de gestion des 1. Comprendre que le scoutisme est un 30 min
ressources adulte dans le scoutisme mouvement d’éducation des jeunes animés par
des adultes. (1993 the world
conference in Bangkok)
2. Connaître le concept d’adulte scout.
3. Connaître les fonctions majeures des adultes
dans le scoutisme.
Le cycle de vie d'un adulte dans le Analyser le cycle de vie d'un adulte dans le 15 min
scoutisme. scoutisme
La politique nationale pour le - Dire pourquoi nous avons besoins des adultes 15 min
recrutement et adhésion des dans l’association.
nouveaux adultes dans le scoutisme - Présenter les différents postes et niveaux de
recrutement d’un adulte.
- Montrer comment conclure une entente/contrat
avec un adulte qui adhère au mouvement.

36
Brouillon

2. MODULES COMPLEMENTAIRES – SEMINAIRES SPECIALISES

Session 2.1. Gestion d’un groupe scout (90 min)

Sujets Contenus Durée

La gestion d’un groupe scout (pour 1. Connaître la définition d'un groupe scout. 90 min
les chefs de groupes) 2. Connaître les champs d'action d'un groupe
scout et les indicateurs de performance.
3. Connaître le fonctionnement structurel d'un
groupe scout.
4. Connaître les principales responsabilités
reliées aux postes les plus importants dans un
groupe.

Session 2.2. Gestion d’un district scout (90 min)

Sujets Objectifs Durée

La gestion d’un district scout ou 1. Connaître la définition et les champs de (90 min)
d’une association (pour les responsabilités d’un district scout.
commissaires au niveau du district 2. Connaître les mécanismes de fonctionnement
ou de l’association). d’un district scout.
3. Connaître les responsabilités principales des
gestionnaires.

Session 2.3. Gestion financière

Sujets Contenus Durée

Principes de la gestion financière Pourquoi la gestion financière est-elle 120 min
importante dans notre association ?
Définir la gestion financière
Définir le contrôle financier
Qui est le responsable de la gestion financière
Les principes de la gestion financière
Les composantes de la gestion financière
Les instruments de la gestion financière
Comptabilité générale et - Comptes et plan comptable 180 min
comptabilité de gestion - Pièces comptables
Planification et budgets - Budget et Plan de trésorerie 180 min
Les rapports financiers - Livre de caisse 120 min
- Bilan
L’audit financier - Comment faire un audit ? 60 min
La recherche des financements - Elaborer une demande de financement. 60 min

Session 2.3. Gestion des ressources matérielles

Sujets Contenus Durée

L’Inventaire - Pourquoi faire un inventaire ? 60 min
- Méthode d’inventaire permanent ou
intermittent
- Fiche d’inventaire.
- Amortissement.
La gestion des stocks - Fiche de stock. 20 min
37
Brouillon

L’entretien des équipements - Comment entretenir les matériels roulants, 20 min

bureautiques, les outils ?

Session 2.4. Dynamique de groupe et leadership

Sujets Contenus Durée

Dynamique de groupe - Expliquer l’évolution d’un groupe dans le 240 min
temps et les différents rôles que chacun peut y
jouer.
- Enoncer les traits essentiels de la
communication non verbale.
- Reconnaître les divers comportements verbaux
et non verbaux et y réagir d’une manière
appropriée.
- Expliquer l’intérêt de l’entretien de relation
d’aide avec une personne ou un groupe et
montrer comment utiliser les techniques
appropriées.
- Utiliser les techniques « d’accrochages » ou de
« démarrage » en matière de dynamique de
groupe.

Le leadership Définition d’un leader 60 min

Styles d’animation

Techniques de communication et de - Donner la variété de méthodes de 120 min

relation publique communication avec le public et montrer
comment les utiliser.
- Montrer comment préparer un communiquer de
presse, une interview, un discours, une
exposition, etc.
- Donner les ressources matérielles et humaines
de communication pour faire connaître le
scoutisme au public.
- Donner les méthodes appropriées de
transmission de l’information dans une situation
donnée.
- Montrer comment prendre la parole en public.

Règlement pacifique des conflits - Dire quelles sont les causes des conflits dans 120 min
une communauté.
- Comment aider à résoudre les conflits

Savoir Motiver les adultes - L’entretien d’aide personnelle 120 min

- Montrer comment les chefs peuvent analyser
et évaluer le rendement de leurs activités.

Animer une réunion - Déterminer les objectifs du réunion 60 min

- Diriger la réunion : ordre du jour, prise de
parole, prise de décision, évaluation de la
réunion.

Gestion de risques - Expliquer les différents facteurs à prendre en 60 min

considération lors de l’organisation d’une
activité scoute à risque (ex. camp).
38
Brouillon

- Définir le niveau de formation et de

responsabilité avant de se lancer dans une
activité présentant certain risque.
- Enoncer les règles de sécurité en vigueur dans
l’association pour chaque activité.
- Dresser la liste des possibilités de formation
spécialisée accessibles localement.

Session 2.5. Gestion administrative

Rédactions et correspondances - Sortes de correspondances 120 min

- Modèle de lettres
- Circuits administratifs
- Classements

Gestion du temps 60 min

Planification - Elaborer un plan de développement d’une 120 min
association
- Elaboration d’un projet.
Organisation d’une activité Quelles sont les conditions pour organiser une 60 min
internationale activité internationale.

39
Brouillon

III. LA FORMATION DES FORMATEURS

1) La formation des Formateurs adjoints - LTA

Pour participer à ce cycle de formation des formateurs adjoints, il
a) Participants
faut:
- être invité par le responsable de la formation dans son District et
proposé à l’Equipe provinciale. La liste avalisée par l’Association
provinciale est transmise à l’Equipe nationale;
- avoir déjà suivi la formation des chefs d’unité (Wood-badge) ou
des responsables d’adultes ;
- avoir déjà participé à une activité de formation comme instructeur
ou avoir démontré des aptitudes à la formation des adultes dans le
scoutisme;
- s’engager à participer à toutes les activités de formation à tous les
niveaux.

b) Durée 30 heures des sessions soit 5 jours en raison de 6 heures des

sessions par jour.
La formation des formateurs est du ressort de l’Equipe nationale,
c) Organisation
c’est le Commissaire National GRA (à la Formation) qui en a la
charge.

Le Commissaire National doit d’abord avoir recensé et enregistré le

nombre Formateurs-adjoints dont a besoin chaque Association
Provinciale, en tenant compte de l’expansion souhaitée et du
renouvellement d’un certain nombre des Formateurs partis,
décédés, non fonctionnels, exclus, etc.

Compte tenu de l’étendu du pays, et d’autres facteurs d’ordre socio-

économique notamment, il n’est pas toujours aisé de regrouper les
participants de tous les quatre coins en un seul endroit avec une
certaine fréquence. Le souci de rendre le système de formation
souple et les activités de formation d’un accès facile en termes de
fréquence, de proximité et de conditions d’inscription, nous amène
à opter pour la décentralisation des responsabilités de la Formation
des formateurs adjoints au niveau des Pools.

Directeur du Stage : c’est le Commissaire National ou son délégué

dans le pool.
Equipe d’animation : est composée des Formateurs ; des experts
peuvent être associés pour des sujets spécifiques.

Dossier pédagogique obligatoire (Voir Canevas en page….)

préparé par le Directeur du Stage transmis au Commissaire
National.
Rapport obligatoire; rédigé et transmis au Commissaire National,
copie transmise au Commissaire général.
La formation des formateurs adjoints a pour but d’introduire les
d) But de la formation des
principes et méthodes de la formation, de faire comprendre les buts
formateurs adjoints
de la formation des responsables adultes et de faire la
40
Brouillon
démonstration des techniques et des méthodes utilisées ainsi que
leur application.

A la fin d’un stage pour formateurs adjoints, les participants seront

e) Les objectifs de la
capables de :
formation des formateurs
adjoints
- Accepter et expliquer les principes fondamentaux du scoutisme.
- Expliquer la politique nationale de la formation, notamment en
matière de la formation.
- Enoncer les buts des stages et autres activités de formation, y
compris les stages spécialisés qui constituent le cycle de formation
des chefs d’unité.
- Promouvoir, organiser et diriger des stages de formation et autres
activités de formation jusqu’au niveau du stage de base.
- Reconnaître les besoins de formation des participants
- Adapter le contenu de la formation, les différents éléments des
stages et autres activités de formation en fonction des conditions
locales pour répondre aux besoins des participants.
- Concevoir et animer des expériences de formation efficaces en
appliquant les principes de l’acquisition des compétences
- Évaluer les résultats de la formation chez l’adulte.
- Choisir et utiliser des méthodes et aides de formation appropriées
à chaque activité de formation
- Concevoir la formation comme un processus continu
- Présenter la formation comme une expérience intéressante et
agréable.
- Agir comme responsable de formation dans un district.

f) Nomination Après le stage, le staff évalue et attribue une Attestation de

participation signée par le Directeur du stage et le Commissaire
national.
Une étude est demandée au participant sur un sujet spécifique ainsi
qu’un projet d’un stage de formation initiale ou une autre activité de
formation à présenter endéans 12 mois.
A l’issu de quoi le Commissaire National attribue un brevet
national et les insignes y afférent (trois bûchettes + Foulard et
anneau à deux torons)

g) Le contenu du stage national des formateurs adjoints

Session 1. Les principes fondamentaux du scoutisme

Sujets Objectifs Durée

But du scoutisme Interprétation du but et de la mission du 30 min
scoutisme.
Méthode scoute Comment aider les jeunes à atteindre les buts du 30 min
scoutisme à travers la méthode scoute

Session 2. Le scoutisme et la formation

Sujets Objectifs Durée

Histoire de la formation scoute - Savoir pourquoi Baden-Powell attachait une 60 min
grande importance à la formation des chefs
41
Brouillon

scouts.
- Décrire le premier système de formation
international dans le scoutisme (1919-1969).
-. Connaître la signification des insignes de
reconnaissance en formation.

La politique nationale de la 60 min

formation

Session 3. La société et les besoins des jeunes

Sujets Objectifs Durée

Les jeunes et la société La société et les jeunes 45 min
Les besoins des jeunes et comment le scoutisme
y répond
Les systèmes d’éducation dans le pays
Les autres mouvements de jeunes au plan
national et international

Session 4. Le scoutisme et la communauté

Sujet Objectifs Durée

Scoutisme et communauté • Présenter les fondements de l'engagement 40 min
communautaire du scoutisme.
• Faire la distinction entre les concepts suivants:
la B.A., l'engagement communautaire, le service
communautaire, le développement
communautaire, l'éducation au développement,
la coopération au développement.
• Expliquer les possibilités d'engagement
communautaire selon les groupes d'âge.
• Démontrer comment intégrer une activité
d'engagement communautaire dans le
programme des jeunes.
• Expliquer les conditions qui favorisent la
réalisation d'un projet de service communautaire
et les obstacles à surmonter.
• Le scoutisme d’extension auprès des jeunes
handicapés, des personnes défavorisées et dans
les zones où le scoutisme n’atteint que peu de
jeunes

Session 5. L’Organisation mondiale du mouvement scoutisme

Sujets Objectifs Durée

L’OMMS Etudier les récentes et pertinentes réformes et 30 min
résolutions de l’organisation mondiale
Politiques Etudier les différentes politiques mondiales dans 30 min
le mouvement (Adultes, Jeunes, Genre, ... )
Stratégie de l’OMMS Expliquer les priorités stratégiques du scoutisme 30 min
mondial

42
Brouillon

Session 6. Adulte dans le scoutisme

Sujets Objectifs Durée

Politique mondiale de gestion des 1. Comprendre que le scoutisme est un 45 min
ressources adulte dans le scoutisme mouvement d’éducation des jeunes animés par
des adultes. (1993 the world
conference in Bangkok)
2. Connaître le concept d’adulte scout.
3. Connaître les fonctions majeures des adultes
dans le scoutisme.
Connaître le cycle de vie d'un Analyser le cycle de vie d'un adulte dans le
adulte dans le scoutisme. scoutisme

Session 7. Le Programme des jeunes

Sujets Objectifs Durée

La politique nationale du - Analyser la politique nationale du programme 30 min
programme des jeunes des jeunes
Le système de progression - Analyser et discuter du nombre des branches 20 min
par tranche d’âge dans notre Fédération .
Le système des badges et des - Expliquer le système de progression par étapes 30 min
épreuves de la branche.
- Expliquer le système des classes et système des
brevets.
La révision et l’actualisation du 30 min
programme des jeunes

Session 8. Rôle et besoin de formation du chef d’unité

Sujets Objectifs Durée

Rôle du chef d’unité Enumérer et analyser le rôle du chef d’unité 30 min
Besoins du chef Enumérer et analyser les besoins de formation 30 min
du chef d’unité

Session 9. La formation des chefs d’unité

Sujets Objectifs Durée

Le schéma de formation du chef Analyser le cycle de formation du chef d’unité 60 min
d’unité dans la Fédération y compris les stages formels
et techniques proposées.
Les moyens de formation du chef Analyser les différents moyens de formation : 60 min
d’unité autoformation, soutien personnel, la formation
informelle, les stages de formation, les travaux
et études personnels.

Session 10. Rôle et besoins de formation du formateur adjoint

Sujets Objectifs Durée

Rôle du formateur adjoint Analyser le rôle du formateur adjoint 30 min
Besoins de formation du formateur Analyser avec les participants les besoins de 30 min
adjoint formation du formateur adjoint
Rôle du responsable de la formation Analyser avec les participants le rôle du 30 min

43
Brouillon

au niveau national, provincial et de responsable de la formation au niveau national,

district provincial et de district
Rôles des autres adultes en matière Analyser avec les participants le rôle des autres 30 min
de formation (chef de groupe, adultes en matière de formation (chef de groupe,
commissaires) commissaires)

Session 11. Organisation des stages et autres activités de formation

Sujets Objectifs Durée

Organiser un stage ou une activité Préparer avec une équipe d’animation un stage 60 min
de formation ou une autre activité de formation de manière à
assurer que le but du stage et les objectifs de
chaque session soient atteints.
Régler la logistique d’une activité de formation.

Elaborer les buts et les objectifs Savoir élaborer les objectifs selon le principe de 60 min
du stage et des sessions SMART

Approche systémique de la Identifier et analyser les différentes étapes de 60 min

formation l’approche.
Elaborer un dossier des stages et Canevas d’un dossier de formation. 60 min
autres activités de formation

Session 12. Techniques de formation, en particulier celles utilisées

dans les stages de base

Sujets Objectifs Durée

Techniques de formation Relais, étude de cas, démonstration, discussion, 60 min
exercice, projets, etc.
Les aides de formation Facteurs à considérer dans le choix des 60 min
documents didactiques :
Documents, tableau, maquettes, diapositives,
projecteur, etc.
Des moyens pour compléter la Formation personnelle par les lectures, Internet, 60 min
formation les contacts, des échanges interpersonnels, les
voyages …

Session 13. Evaluation de la formation

Sujets Objectifs Durée

Technique d’évaluation 60 min
Evaluation des objectifs de stage 30 min

44
Brouillon

2) La formation des formateurs - LT

Pour participer à ce programme, il faut avoir suivi au préalable le

a) Participants
stage national des formateurs adjoints.
Les autres exigences sont :
- être déjà engagé dans une équipe de formation comme formateur
adjoint, et avoir participé à l’animation d’au moins 2 stages de
formation initiale des chefs d’unité ou des responsables adultes;
- s’engager à participer à toutes les activités de formation.

b) Durée du stage 30 heures des sessions soit 5 jours en raison de 6 heures des
sessions par jour.

c) Organisation Directeur du Stage : c’est le Commissaire National ou son

délégué.
Equipe d’animation : est composée des Formateurs et des experts
qui peuvent être associés pour des sujets spécifiques.

Dossier pédagogique obligatoire (Voir Canevas en page….)

préparé par le Directeur du stage et transmis au Commissaire
National.
Rapport obligatoire (canevas de rapport + liste des
participants) ; transmis au commissaire national avec copie au
Commissaire général.
Compte tenu de l’étendu du pays, et d’autres facteurs d’ordre socio-
économique notamment, il n’est pas toujours aisé de regrouper les
participants de tous les quatre coins en un seul endroit avec une
certaine fréquence. Le souci de rendre le système de formation
souple et les activités de formation d’un accès facile en termes de
fréquence, de proximité et de conditions d’inscription, nous amène
à opter pour la décentralisation des responsabilités de la Formation
des formateurs au niveau des Pools.

La formation des formateurs adjoints a pour but « d’offrir la

d) But de la formation des
possibilité de partager des expériences en étudiant des méthodes de
formateurs
formation avancée, de faire la démonstration et de mettre au point
de nouvelles méthodes de formation et d’étudier les techniques et
méthodes de formation existantes afin de les améliorer».

A la fin d’un stage pour formateurs, les participants seront capables

e) Les objectifs de la
de :
formation des formateurs
- Accepter et expliquer les principes fondamentaux du scoutisme et
le rôle de la formation dans leur interprétation et leur mise en
oeuvre.
- Expliquer la politique nationale de la formation, notamment en
matière de la formation ainsi que les moyens par lesquels cette
formation est transmise.
- Définir les buts des stages de formation et autres activités de
45
Brouillon
formation, y compris les stages spécialisés qui constituent le cycle
de formation des chefs d’unité.
- Préparer, organiser, diriger et contrôler cette formation.
- Recruter, choisir, et former les membres des équipes d’animation
et utiliser leurs ressources au cours des activités de formation.
- Expliquer et utiliser les techniques de formation des adultes à
l’intérieur et à l’extérieur du scoutisme
- expliquer et utiliser la dynamique de groupe afin d’offrir une
bonne expérience de formation.
- Aider les responsables adultes à prendre conscience de leurs
besoins de formation, à y répondre dans le cadre de la formation et
à organiser leur formation personnelle.
- Faire en sorte que la formation soit intéressante et agréable pour
tous grâce à la participation active à une série de bonnes
expériences de formation.
- Prendre conscience de son rôle en matière de formation des
responsables adultes et des compétences requises pour jouer ce rôle.
- Prendre conscience de ses propres besoins de formation
personnelle et réunir les moyens d’y répondre.
- Agir comme responsable de formation à n’importe quel niveau de
la Fédération .

f) Nomination Après le stage, le staff évalue et attribue une Attestation de

participation signée par le Directeur du stage et le Commissaire
national.
Une étude est demandée au participant sur un sujet spécifique
(proposé par le stagiaire ou par l’Equipe d’animation du stage)
ainsi qu’un projet d’un stage de formation de base ou avancée ou
une autre activité de formation spécialisé à présenter endéans 12
mois.
A l’issu de quoi le Commissaire National attribue un brevet
national et les insignes y afférent (quatre bûchettes + Foulard
Gilwell et anneau à deux torons)

Un Formateur adjoint peut être nommé anticipativement

Formateur avant l’organisation du stage national formateur, dans un
proche avenir ; conditions suivantes :
- être déjà engagé dans une équipe de formation comme Formateur
adjoint, et avoir participé à l’animation d’au moins 2 stages de
formation des chefs d’unité ou des responsables adultes;
- à la demande d’un District ou d’une Association Provinciale où
les formateurs font défaut, afin d’être nommé responsable de la
formation dans le District ou dans l’Association Provinciale et être
habilité à organiser toutes les activités de formation du ressort.

46
Brouillon

g) Le contenu de la formation modulaire des formateurs.

Session 1. Les principes fondamentaux du scoutisme

Sujets Objectifs Durée

But du scoutisme Enoncer et discuter le but du scoutisme tel qu’il 30 min
est formulé dans la constitution de l’OMMS
Interpréter le but et la mission du scoutisme.

Méthode scoute Discuter les caractéristiques générales de la 30 min

méthode scoute et expliquer comment elle aide
les jeunes à satisfaire leurs aspirations.

Session 2. La formation scoute

Sujets Objectifs Durée

Histoire de la formation scoute - Savoir pourquoi Baden-Powell attachait une 30 min
grande importance à la formation des chefs
scouts.
- Décrire le premier système de formation
international dans le scoutisme (1919-1969).
-. Connaître la signification des insignes de
reconnaissance en formation.

La politique nationale de la - Analyser la politique nationale des 60 min

formation responsables adultes et établir le lien avec le
programme des jeunes.
- Analyser la politique de gestion de ressources
adultes et expliquer comment la politique
nationale rejoint la politique mondiale de gestion
des ressources adultes.
- Analyser comment la formation est
coordonnées et appliquées dans le pays.

Session 3. La société et les besoins des jeunes

Sujets Objectifs Durée

Les jeunes et la société - Discuter des aspirations et les besoins de 45 min
jeunes de notre association leurs évolutions dans
le temps et selon les milieux.
- Proposer les différents moyens par lequel le
Scoutisme peut encore aider les jeunes à réaliser
leurs aspirations.
- Analyser ce que les autres systèmes éducatifs
font pour aider les jeunes à réaliser leurs
aspirations et trouver des réponses à leurs
besoins.

Session 4. Le

Sujet Objectifs Durée

47
Brouillon
Session 5. L’Organisation mondiale du mouvement scoutisme

Sujets Objectifs Durée

L’OMMS Discuter les récentes et pertinentes réformes et 30 min
résolutions de l’organisation mondiale
Politiques Discuter les différentes politiques mondiales 30 min
dans le mouvement (Adultes, Jeunes, Genre, ... )
Stratégie de l’OMMS Discuter les priorités stratégiques du scoutisme 30 min
mondial

Session 6. Adulte dans le scoutisme

Sujets Objectifs Durée

Politique mondiale de gestion des Revoir la résolution de 1993 Adulte dans le 40 min
ressources adulte dans le scoutisme mouvement, conférence de Bangkok
Discuter le concept d’adulte scout.

Le cycle de vie d'un adulte dans le Analyser le cycle de vie d'un adulte dans le 60 min
scoutisme. scoutisme en rapport les différentes étapes et les
difficultés y afférentes.

Session 7. Le Programme des jeunes

Sujets Objectifs Durée

La politique nationale du - Analyser la politique nationale du programme 30 min
programme des jeunes des jeunes
Le système de progression - Analyser et discuter du nombre des branches 20 min
par tranche d’âge dans notre Fédération .
Le système des badges et des - Expliquer le système de progression par étapes 30 min
épreuves de la branche.
- Expliquer le système des classes et système des
brevets.
La révision et l’actualisation du - Analyser comment parvenir à la révision du 30 min
programme des jeunes programme des jeunes

Session 9. La formation des chefs d’unité

Sujets Objectifs Durée

Le schéma de formation du chef Analyser le cycle de formation du chef d’unité 60 min
d’unité dans la Fédération y compris les stages formels
et techniques proposées.
Les moyens de formation du chef Analyser les différents moyens de formation : 60 min
d’unité autoformation, soutien personnel, la formation
informelle, les stages de formation, les travaux
et études personnels.

Session 10. Rôle et besoins de formation du Formateur

Sujets Objectifs Durée

Rôle et besoin du formateur. Analyser la liste des fonctions des Formateurs 30 min
dans l’association.
Faire ressortir les fonctions particulières à une
situation locale.
48
Brouillon

Analyser les besoins de formation du Formateur

appelé à remplir ces fonctions.
Analyser les ressources possibles dans le
scoutisme et en dehors afin de satisfaire les
besoins de formation

Session 11. Organisation des stages et autres activités de formation

Sujets Objectifs Durée

Organiser un stage ou une activité Préparer avec une équipe d’animation un stage 60 min
de formation ou une autre activité de formation de manière à
assurer que le but du stage et les objectifs de
chaque session soient atteints.
Régler la logistique d’une activité de formation.

Elaborer les buts et les objectifs Savoir élaborer les objectifs selon le principe de 60 min
du stage et des sessions SMART

Approche systémique de la Analyser les étapes de cette approche 40 min

formation

Elaborer un dossier des stages et Canevas d’un dossier de formation. 60 min

autres activités de formation

Session 12. Techniques de formation, en particulier celles utilisées

dans les stages avancés

Sujets Objectifs Durée

Techniques de formation Relais, étude de cas, démonstration, discussion, 60 min
exercice, projets, etc.
Les aides de formation Facteurs à considérer dans le choix des 60 min
documents didactiques :
Documents, tableau, maquettes, diapositives,
projecteur, etc.
Des moyens pour compléter la Formation personnelle par les lectures, Internet, 60 min
formation les contacts, des échanges interpersonnels, les
voyages …

Session 13 Conception, Evaluation et Adaptation de la formation

Sujets Objectifs Durée

Technique d’évaluation 60 min
Evaluation en fonction des objectifs 60 min
fixés
Planification de la formation 60 min

Session 5. Dynamique de groupe et leadership

Sujets Contenus Durée

Dynamique de groupe - Expliquer l’évolution d’un groupe dans le 60 min
temps et les différents rôles que chacun peut y
49
Brouillon

jouer.
- Enoncer les traits essentiels de la
communication non verbale.
- Reconnaître les divers comportements verbaux
et non verbaux et y réagir d’une manière
appropriée.
- Expliquer l’intérêt du travail en petit groupe.
- Analyser les moments des stages où
l’utilisation des petits groupes permet d’atteindre
les objectifs fixés.

Le leadership Définition d’un leader 60 min

Styles d’animation

Techniques de communication et de - Donner la variété de méthodes de 60 min

relation publique communication avec le public et montrer
comment les utiliser.
- Montrer comment préparer un communiquer de
presse, une interview, un discours, une
exposition, etc.
- Donner les ressources matérielles et humaines
de communication pour faire connaître le
scoutisme au public.
- Donner les méthodes appropriées de
transmission de l’information dans une situation
donnée.
- Montrer comment prendre la parole en public.

Règlement pacifique des conflits - Dire quelles sont les causes des conflits dans 60 min
une communauté.
- Comment aider à résoudre les conflits

Savoir Motiver les adultes - L’entretien d’aide personnelle 60 min

- Montrer comment les chefs peuvent analyser
et évaluer le rendement de leurs activités.

Session 7. Sujets au choix

Sujets Contenus Durée

A Faire

50
Brouillon

Chapitre III
………………………………………………………………………………………………

ADMINISTRATION DE LA FORMATION
………………………………………………………………………………………………

Dans ce point, administration de la formation - nous décrirons le rôle d’un responsable de la formation, ainsi
que les dispositions entourant sa nomination. Nous aborderons les tâches qui incombent au responsable de la
formation sous un angle pratique tant au niveau national, des provinces que des districts, enfin nous
terminerons par la gestion des nominations et attributions des bérets, la gestion des dossiers et des
inscriptions.

1) Service national de la Formation.

Le service national La formation est une composante intégrante de la gestion des ressources
de la formation adultes. C’est le service qui est chargé du soutien et du développement
des ressources adultes.
Le service national de la formation est le secrétariat permanent de la
formation. Le siège du service national est basé dans la province du
(Katanga ?), géré par un secrétaire permanent qui en assure la
continuité (suivi et archivage de tous les dossiers de formation et de
nomination). Il dépend directement du Commissaire national GRA.

Le Commissaire Le Commissaire National chargé de la Gestion des Ressources Adultes

national. joue essentiellement les rôles suivants en ce qui concerna la formation:
- Coordonner l’application de la politique nationale de la formation sur
l’ensemble du territoire national;
- Responsable des stages du niveau National.
- Assister les Provinces, sur demande de celles-ci, afin de les aider à se
doter de moyens leur permettant d’assumer leurs responsabilités en
formation ou exercer des fonctions de suppléance en attendant que les
formateurs soient disponibles.
- Produire et approuver tout document d’appoint de la formation
- Constituer et gérer l’équipe nationale à la formation en vertu de
l’approche de gestion des adultes dans le scoutisme;
- Tenir un registre complet et à jour de tous les adultes qui suivent un
processus de formation et de tous ceux qui ont obtenu des nominations et
des brevets de formation.
- Rendre compte au Commissaire général de toutes les activités de
formation.

Son mandat va de pair avec celui du Commissaire Général qui l’a nommé.

Les Pools de Le service national de la formation fonctionne avec trois pools :

formation 1) Le Pool de l’Ouest comprenant la ville de Kinshasa, les
provinces du Bas-Congo, du Bandundu et de l’Équateur.
2) Le Pool du Sud comprenant le Katanga, les deux Kasaï et le
Maniema.
3) Le Pool de l’Est comprenant le Nord-Kivu, le Sud-Kivu et la
Province orientale.

Les Pools sont animés par les Commissaires nationaux adjoints nommés
51
Brouillon
par le Commissaire Général. Les Commissaires nationaux adjoints en
charge des pools sont basés dans les provinces et font partie intégrante de
l’Equipe Nationale. Ils font rapport au Commissaire national.

Au niveau provincial Le Commissaire Provincial à la GRA joue essentiellement les rôles

suivants en ce qui touche à la formation :
- Appliquer dans la province la politique nationale de formation,
- Constituer et gérer l’équipe à la formation de la Province en vertu de
l’approche de gestion des adultes dans le scoutisme;
- Collaborer avec le commissaire national à la formation;
- Communiquer, dans le délai requis, au commissaire national à la
formation les noms et les nominations des participants aux différents
stages nationaux.
- Transmettre au commissaire national à la formation les besoins en
formation des participants au Stage de niveau national;
- Evaluer les besoins en formation des adultes qui occupent des postes au
niveau de la province et des districts, et proposer des programmes de
formation appropriés;
- Gérer le programme d’activités de formation de la province;
- Assister les districts, sur demande de ceux-ci, afin de les aider à se doter
de moyens leur permettant d’assumer leurs responsabilités en formation
ou exercer des fonctions de suppléance en attendant que le formateurs
soient nommés et fonctionnels ;
- Relayer aux membres de son équipe les informations et directives de
formation en provenance de la Nation.
- Tenir un registre complet et à jour de tous les adultes qui suivent un
processus de formation et de tous ceux qui ont obtenu des nominations et
des brevets de formation ;
- Transmettre les dossiers des candidats à l’obtention du Badge de bois,
Formateurs adjoints et Formateurs
- Commander les insignes correspondant à la Nation
- Rendre compte au commissaire provincial

Son mandat va de pair avec celui du commissaire provincial qui l’a

nommé.

Au niveau du district En ce qui concerne la formation, le Commissaire à la GRA au niveau du

District joue les rôles suivants en ce qui touche à la formation :
- Appliquer dans son District la politique nationale de formation des
adultes,
- Evaluer les besoins en formation de tous les adultes qui travaillent au
niveau du district;
- Assurer et gérer la formation de tous les adultes qui occupent des postes
dans les unités, les groupes et le district, en fonction de leurs tâches et des
besoins manifestés et en vertu des exigences formulées dans la politique
nationale;
- Evaluer la qualité et l’effet de la formation auprès des unités, des
groupes et du district;
- Tenir un registre complet et à jour de tous les adultes qui suivent un
processus de formation et de tous ceux qui ont obtenu des nominations et
des brevets de formation.
- Informer la province sur ses initiatives en formation et l’efficacité de
son service de formation;
- Transmettre à la province des documents ou des demandes d’assistance
52
Brouillon
en formation;
- Transmettre les besoins en formation des adultes qui occupent des
postes à son niveau.
- Constituer et gérer l’équipe de formation de son District en vertu de
l’approche de gestion des adultes dans le scoutisme;
- Collaborer avec le commissaire provincial à la formation
- Rendre compte au commissaire de district.

Son mandat va de pair avec celui du Commissaire de District qui l’a

nommé.

Nomination du C’est le Commissaire en chef au palier concerné (national, provincial,

responsable de la district) qui nomme et mandate le responsable de la formation. Il le
formation choisit parmi les formateurs brevetés par la FESCO ou, si aucun
formateur breveté n’est disponible, parmi les formateurs adjoints nommés
par la FESCO. Si aucun formateur ou formateur adjoint n’est disponible,
il est choisi parmi les brevetés Wood-badges et celui-ci s’engage à suivre
la formation appropriée le plus rapidement possible. En attendant, le
niveau supérieur assure la suppléance par les soins d’un Formateur
accrédité.

Aptitudes et qualités essentielles exigées :

- Probité et leadership,
- Compétence en animation d’adultes,
- Connaissance de la politique nationale de formation,
- Esprit d’équipe.

Expérience souhaitée :
Formateur au sein d’une équipe de formation durant au moins un an.
Le terme du mandat du responsable de la formation va de pair avec celui
du commissaire en chef au palier concerné (national, provincial, district).

N.B. Tous les districts doivent tendre à avoir comme responsable de la formation idéalement un Formateur
breveté.

2) La Direction de stage
C’est le Commissaire à la GRA du palier concerné (national, provincial, district) qui est le Directeur de stage
ou qui désigne parmi les Formateurs résidents un Directeur de stage.

Le Directeur de 1- Déterminer les besoins de formation

stage a comme 2- Préparer le programme d’activités, c’est-à-dire :
rôles : a) La formulation des objectifs
b) Le choix des contenus et des animateurs
c) Le choix des moyens
d) Le calendrier d’activités
e) Le choix des ressources (humaines, matérielles, financières)
f) Le budget
g) L’autorisation

3- Mettre en œuvre le programme d’activités

4- Évaluer le programme d’activités

53
Brouillon

3) La gestion des Formateurs

N.B. Quand on lit Formateur ici, il s’agit des formateurs adjoints et des formateurs.

Le cycle de vie d’un Le cycle de vie d’un formateur devrait suivre les mêmes étapes que
Formateur celui de tout adulte dans le scoutisme:
- Sélection et recrutement au palier concerné (national, provincial,
district).
- Adhésions aux directives et aux règles en vigueur dans la FESCO,
ainsi que du service de la formation;
- Nomination et contrat, établissement d’objectifs clairs et d’une
6
limite de temps à ans renouvelables (pas de reconduction tacite !);
une carte de mandat en cours de validité faisant foi.
- Une nomination peut cesser ses effets en cours de mandat de suite
d’un outrage aux principes scouts et aux 10 points d’honneur d’un
formateur, d’une absence non justifiée et prolongée d’au moins une
année, d’un abandon volontaire.
- Participation aux activités de formation et recyclage pour acquérir et
développer les compétences nécessaires.
- Soutien de la part du responsable de la formation et du service
national de la formation;
- Evaluation de la performance sur la base d’objectifs prédéterminés;
- Nouvelle nomination ou mutation vers une autre tâche ou encore
départ.

1. Le Formateur s’engage à respecter l’intégrité physique et morale

Les 10 points
ainsi que la dignité de chaque adulte en formation.
d’honneur d’un
2. Le Formateur s’engage à traiter ses collègues avec respect.
Formateur
3. Le Formateur s’engage à se montrer loyal à l’autorité constituée
(Commissaires).
4. Le Formateur s’engage à accomplir sa tâche sans se dérober à
moins d’une justification valable.
5. Le Formateur s’engage à respecter ses engagements en termes
d’échéance et de qualité de travail.
6. Le Formateur s’engage à respecter la confidentialité des
informations récoltées sur des adultes en formation.
7. Le Formateur s’engage à assurer avec intégrité, transparence et
diligence la direction des stages qui lui sont confiés.
8. Le Formateur s’engage à n’accepter aucune rémunération en tant
que bénévole et ne s’emploie pas à récolter des fonds indus pour
former les adultes.
9. Le Formateur s’engage à n’exercer aucune discrimination en
raison du sexe, de l’origine ethnique, de la religion, de l’état civil,
du statut économico-social des adultes en formation.
10. Le Formateur s’engage à éviter de causer du tort au Mouvement
par des paroles ou des gestes inappropriés ou inacceptables.

Le réseau national des Le travail en réseau consiste à s’appuyer sur les autres formateurs
formateurs pour essayer de trouver des solutions collectivement, à favoriser les
échanges réciproques de savoirs entre formateurs qui sont ainsi
incités à se faire bénéficier mutuellement des compétences. Le
travail en réseau permet d’établir des occasions des échanges et des
54
Brouillon
collaborations devant le constat que la résolution des problèmes de
formation dépasse notre capacité isolée à y faire face seul.
Ainsi, tous les formateurs font partie du réseau national des
formateurs.
Les forums du réseau peuvent être périodiquement organisés pour
des échanges d’information et d’expérience. Et ce au niveau
national ou au niveau des pools.
Les échanges des informations et des expériences sur internet entre
formateurs doivent être encouragés et coordonnées par le
Commissaire national.

4) Le suivi des dossiers

Les fichiers individuels - Le service national à la formation doit tenir un registre complet et à
jour de tous les adultes engagés dans un processus de formation au
niveau national et de tous ceux qui ont obtenu une nomination et un
brevet national.
- On devra retrouver au niveau de chaque palier concerné (national,
provincial, district) un dossier complet de chaque adulte engagé dans le
Mouvement, que ce soit à titre de formateur, de chef d’unité ou de
gestionnaire.
- Ce dossier devrait comprendre:
1. les renseignements sur la personne: nom, prénom, adresse…
2. la fiche de nomination,
3. l’expérience de service scout,
4. la formation scoute reçue et les nominations et les brevets
obtenus,
5. les décorations obtenues,
6. une copie de la correspondance personnelle avec cette
personne,
7. tout autre renseignement jugé pertinent et ne relevant pas du
domaine strictement privé.

Les correspondances : - La communication entre les paliers (national, provincial, district) doit
se faire par correspondance écrite.
- Le pallier qui reçoit doit traiter rapidement les lettres reçues. A tout le
moins un accusé de réception doit être donnée dans un délai de 5 jours.
Il faut aussi que la lettre soit bien classée afin de la retrouver aussi tôt
en cas de besoin.

Les archives : Les archives sont notamment : les fichiers individuels, les dossiers
pédagogiques, les rapports de stage, les photos des stages, les PV de
nomination, une copie des brevets, etc. Ceux-ci sont une propriété de la
FESCO et sont obligatoirement conservés au service national de la
formation.

Le palmarès : Un palmarès national reprend notamment les numéros des brevets,

l’année et le lieu du stage ou de nomination et les noms, sexe et âge de
tous les adultes qui ont obtenu une nomination ou un brevet au palier
concerné (national, provincial, district).

55
Brouillon

La gestion des La gestion des inscriptions aux activités de formation comprend les
inscriptions tâches suivantes:
1. envoyer et recevoir les fiches d’inscription;
2. vérifier l’admissibilité de chaque participant: âge minimum,
brevets antérieurs, pertinence par rapport aux fonctions dans
le Mouvement;
3. accepter ou refuser l’inscription, et, au besoin, communiquer
avec le participant pour le guider vers une activité plus
conforme à ses besoins;
4. envoyer une confirmation d’inscription comportant tous les
renseignements utiles: lieu, date, horaire, matériel à apporter,
etc.;
5. dresser la liste des participants et la remettre aux formateurs;
6. faire le suivi administratif.
7. les frais d’une formation sont gérés comme tous les frais de
l’association, selon les normes et procédures financières
reconnues.

Une planification de la formation doit avoir lieu avant la tenue de toute

activité de formation. Le plan de formation a chaque palier concerné
(national, provincial, district) doit être validé par le Commissaire en
chef de ce palier.

Une annonce et des invitations doivent être envoyées au moins trois

mois avant l’activité de formation.

Les candidats sont nécessairement mandatés par leurs provinces,

districts ou groupes, pour participer à une activité de formation
organisée par le palier concerné (national, provincial, district)

Les travaux écrits Après les stages WBU un questionnaire est remis aux participants dont
les réponses et un rapport de stage doivent être présentés endéans 6
mois.
Pour les Formateurs adjoints, Formateurs, une étude est demandée au
participant sur un sujet spécifique ainsi qu’un projet d’un stage de
formation ou une autre activité de formation à présenter endéans 12
mois.
Ces travaux sont présentés dans leurs versions finales en 3
exemplaires.
Un exemplaire est conservé au service national de la formation.

5) Les nominations et attributions des brevets

Les brevets de formation et des attestations officielles de formation sont attribués par la FESCO sur base
d’une formation complète et réussie, organisée dans le respect des exigences formulées dans la politique
nationale de la formation.

56
Brouillon

Les nominations Les nominations doivent être traitées lors d’une réunion ordinaire de
l’Equipe nationale à la formation et consignés dans un rapport et notifiée
au concerné dans un délai d’un mois.
Les cas de nomination sont transmis au palier concerné (national,
provincial, district).

La nomination va de paire avec l’attribution des insignes y afférents lors

d’une cérémonie d’investiture par le Commissaire National ou son
délégué, l’attribution d’une carte de service.

Le retrait de nomination entraine en conséquence le retrait des insignes et

la reprise de ceux-ci par la FESCO qui en est propriétaire.

Attribution des - Les Attestations de participation sont signées par le Directeur du stage et
attestations de le Commissaire GRA du pallier concerné (national, provincial, district) et
participation et des attribuées à tous les participants à un stage de formation.
brevets
- Les brevets CEU sont attribués par le District, signés par le
Commissaire GRA et le Commissaire de District.

- Les brevets CTU attribués par la Province, signés par le Commissaire

GRA et le Commissaire Provincial.

- Les brevets des Responsables d’adultes sont attribués par la Nation,

signés par le Commissaire National GRA et le Commissaire Général.

- Les brevets Wood Badge, Formateurs adjoints, Formateurs utilisés sont

les modèles du Bureau mondial du scoutisme commandés et attribués par
la Nation, signés par le Commissaire National GRA et le Commissaire
Général.

Le service national de la formation propose les modèles-types des

attestations, des certificats et brevets à attribuer.

Port des insignes RESOLUTION N° 003/2008 DE LA CONFERENCE NATIONALE

Adoptée lors de la 4ème Conférence Nationale des Scouts du Congo
Kinshasa, du 22 octobre 2008
La Conférence Nationale,
REAFFIRMANT à les termes des Résolutions n° 5/1969, 10/1988,
29/1990 de la Conférence Mondiale du Scoutisme sur la Diffusion et
protection légale et le port de l'emblème mondial ;
Se référent à l’article 17 point e des statuts de la fédération ;
Soucieux de règlementer la protection et le port des insignes scouts et
l’utilisation du logo de la FESCO asbl en République Démocratique
du Congo ;
1.- CONFIRME que seule la Fédération, en tant qu’’organisation
scoute nationale membre de l’OMMS, peut autoriser le port de
l’emblème scout mondial, des insignes de formation (badge de
bois, etc.) et délivrer les certificats correspondant aux diverses
fonctions et nominations.
2.- PRECISE que tous membres du mouvement scout en République

57
Brouillon
Démocratique du Congo qui quitte par exclusion ou cessation
volontaire d’activité n’a plus le droit de faire usage de l’emblème
Scout Mondial, de l’insigne de la FESCO asbl, des différentes
insignes aussi bien de fonctions que de formation sous peine des
poursuites judiciaires.

Des cas de refus Il est possible qu’un adulte en formation ne parvienne pas à satisfaire aux
exigences pour obtenir une nomination ou un brevet, parce qu’il n’a pas
atteint ses objectifs d’apprentissage ou simplement qu’il n’a pas suivi
toute la formation exigée… Les causes de ce qui peut sembler un échec
peuvent varier: manque de temps ou de motivation, niveau de difficulté
trop élevé, formation préalable insuffisante, lien faible ou inexistant entre
la formation reçue et les tâches réelles, manque de soutien et de conseils,
stage incomplet, expériences pratiques ou travaux non effectués, etc. Tout
comme les nominations, les cas des refus doivent être traités en Equipe et
consignés dans un rapport et notifiés au concerné dans un délai d’un mois.
Le Concerné doit être encouragé ou réorienté vers d’autres formes
d’apprentissages afin qu’il puisse être utile et valorisé dans ses fonctions.

58
Brouillon

6) Canevas d’un dossier

FEDERATION DE LA REPUBLIQUE
DES DEMOCRATIQUE
SCOUTS DU CONGO
……………………………………………………………………………………………………………………………………

[Titre]

Dossier préparé
par l’équipe à la formation du District scout de Lubumbashi
sous la direction de

TSHIBANGU Clément T.
Chef Petit-gris appliqué,
Commissaire GRA,
Formateur

Date :……………

Lieu : ……………(Stage résidentiel)

THEME: …………….

59
Brouillon

I. BUT :.

II. OBJECTIFS: A la fin de ce camp école, le participant sera capable de :

III. EQUIPE D’ANIMATION

III.1. Maîtrise générale:

1. Directeur : TSHIBANGU Clément - Petit-gris
2. Assistant de service: KASALE Daim
3. Secrétaire: Ecureuil KIPONTO
4. Intendant - Trésorier: NDAYE Faucon

III.2. Maîtrise Meute

1. TSHIMWANG Autruche
2. KASALE Daim
3. BILOLO Furet
4. Pic YAMBA

III.3. Maîtrise Troupe

1. KALUNGA Séraphin Hérisson
2. KIBAMBE Otarie
3. KATULUSHI Pierre

III.4. Maîtrise Compagnie

1. BWENDA Ramier
2. TSHIBANGU Petit-gris

III.6. Maîtrise Clan

1. KALOMBO Chat
2. MUKE Kadiambile Lemur
3. BOSAMBO

IV. METHODES
- Mini-Exposé- Discussion de groupe et Démonstrations
- Exercices d’entraînement
- Ateliers et Mise en commun
- Vie en petit groupe (équipe)
- Evaluation
- Un Certificat sera délivrée à l’issue du Camp école

60
Brouillon

V. CONTENU —:

Titre et objectif des sessions Contenu Durée et observations

Cf. le contenu standard et adapter si nécessaire

VIII. HORAIRE (stage résidentiel)

Premier jour :
15 h 00 Accueil et Installation
16 h 00 Ouverture du Camp : Sessions, ateliers
18 h 30 Préparation repas, repas, vaisselle
20 h 00 Sessions
22 h 00 Prière du soir et coucher. Silence!

Les autres jours :

6 h 30 Lever, toilette, prière
7 h 30 Salut aux couleurs
Inspection des lieux
Petit déjeuner
8 h 00 Sessions, ateliers
12 h 30 Pause et repas
14 h 00 Sessions, ateliers
16 h 00 Pause et repas
19 h 00 Activités du soir.
22 h 00 Prière du soir et coucher. Silence!

Jour de clôture
6 h 30 Lever, toilette, prière
7 h 30 Salut aux couleurs
Inspection des lieux
Petit déjeuner
8 h 00 Sessions, ateliers
12 h 00 Pause et repas
13 h 00 Evaluation et Clôture du camp.

IX. MATERIELS
Ustensiles de cuisines Chaque participant
Tentes idem
Haches idem
Machettes idem
Lassos idem
Boussoles et cartes idem
Mat. des jeux Maîtrise
Documents et Manuels Maîtrise

61
Brouillon

X. GRILLE D’EVALUATION
A la fin de la session une évaluation sera faite à tous les niveaux selon cette grille.
Médiocre (1) Assez Bien (2) Bien (3) Très bien(4) Excellent(5)
Lieux
Contenu
Instructeurs
Méthodes
Horaire
Esprit
Matériels
Repas.

XI. REGLEMENT
1. Le respect de l’horaire nous fait gagner le temps.
2. Le silence après le couvre feu est nécessaire pour le repos de tous.
3. La participation assidue à toutes les activités est indispensable.
4. Une tenue impeccable (uniforme) pendant les activités est souhaitée.
5. Veillez sur votre savoir-être est prioritaire.
6. La consommation de l’alcool et de la cigarette est prohibée durant le stage.
7. Les absences momentanées doivent être signalées au Directeur du stage.
8. L’accès aux équipements et autres matériels de l’organisation est demandé.
9. Les repas se prennent en équipe et pendant les heures convenues à l’horaire.
10. Le stagiaire et les formateurs ont mutuellement une attitude de respect.
11. Les sanctions contre les récalcitrants peuvent aller de l’avertissement verbal au renvoi du camp. Le
renvoi est la mesure la plus extrême et est prononcé par le conseil général.

62
Brouillon

7) Modèle de grille horaire des cours (stage résidentiel)

Date Heures Titre des sessions Responsable Méthodes

Premier jour ….. heures Introduction
But et objectifs du camp école
….. heures La formation des chefs d’unité
….. heures Les principes fondamentaux Tshibangu Atelier et plénière
du scoutisme
Deuxième jour ….. heures Structure et organisation du
mouvement scout
….. heures Outils pour bien organiser les
activités scoutes d’année
….. heures Histoire du Scoutisme I
Troisième jour ….. heures Introduction au nouveau
programme des jeunes

63
Brouillon

8) Modèle de la grille d’évaluation des stagiaires

N° NOM ET POSTNOM COMPETENCES CONNAISSANCES ATTITUDES CARNET TOTAL OBSERVATOIN et
Techniques, exécution Restitution des Comportement, Tenue du Sur 100 autres remarques
des épreuves instructions, tests relation avec les carnet avec points pertinentes sur le
pratiques, écrits, pré requis autres, avec les toutes les stagiaire
chefs, instructions au
communication complet,
30 points 30 points 30 points 10 points
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

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9) Exemple de budget (stage résidentiel)

ENTREES SORTIES
Libellé Montant Libellé Montant
en FC en FC
CONTRIBUTIONS PETIT DEJEUNER 8.925.00
1. Stagiaires (30 participants) 67.500.00 REPAS PRINCIPAUX
2. Formateurs (staff) 7.400.00 4 sacs farine de 25 kg 13.200.00
DOCUMENTS 2.500.00 15 kg de riz 2.400.00
APPORTS EXTERIEURS 3.850.00 5 seaux haricots 3.600.00
5 kg tripe + viande de chèvre 3.600.00
1 rame poisson frais 3.800.00
3 seaux ndakala 4.900.00
50 pièces poissons salés 3.600.00
Légumes diverses 1.650.00
1 seau arachides 800
8 bouteilles huile de table 3.360.00
8 bouteilles huile de palme 2.160.00
12 boîtes concentrées de tomate 780
Oignons 1.000.00
Tomate fruits 1.000.00
Epices 60
1/2 kg sel de table 250
4 verres sel marin 120
Total Repas Principaux 46.280.00
ADMINISTRATION
Papiers duplicateurs
Stylos bleus
Crayons noirs
Craies blanches + de couleurs
Marqueurs 100
Bristols 400
Impression documents 3.800.00
Total Administration 4.300.00
PHARMACIE
Trousse de secours minimum 1.775.00
Total Pharmacie 1.775.00
DIVERS 19.970.00
TOTAL GENERAL 81.250.00 TOTAL GENERAL 81.250.00

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