Séquence : Statistiques
Niveau
Compétences :
5ème 4ème 3ème
Recueillir et organiser des données X
Représenter graphiquement des données : digramme en
bâtons ou en barres, diagrammes circulaires et X
histogrammes
Calculer des effectifs, des fréquences X
Calculer la moyenne d’une série statistique X
Déterminer la médiane d’une série statistique X
Calculer l’étendue dune série statistique X
Dates : Commentaires : Notes
I- Recueillir et organiser des données :
a) -Vocabulaire :
Exemple1 : Un pêcheur a mesuré la taille des poissons d’une même espèce
remontés dans son filet. Voici ses mesures (en cm) :
9 ; 13 ; 11 ; 10 ; 12 ; 13 ; 14 ; 14 ; 10 ; 14 ; 14 ; 14 ; 10 ; 14 ; 12 ; 15 ; 15 ;
12 ; 15 ; 15 ; 13 ; 15 ; 15 ; 13 ; 15.
La population est l’ensemble des poissons de cette espèce dans le filet.
Le caractère étudié est la taille, en cm, des poissons ; il est quantitatif.
Les valeurs du caractère sont 9 ; 10 ; 11 ; 12 ; 13 ; 14 et 15.
L’effectif total est 24.
L’effectif de la valeur 12 est 3 ; cela signifie que 3 poissons mesurent 12cm.
Définition : L’effectif total est le nombre total des données.
L’effectif d’une valeur est le nombre de données qui ont cette valeur.
Exemple 2 : On demande à des élèves de 5ème où ils ont passé leurs vacances.
Les valeurs du caractère sont : « à la montagne », « au bord de la mer », etc.
Ces valeurs ne sont pas des nombres. Dans ce cas, le caractère étudié est qualitatif.
b) - Organiser des données statistiques :
On peut organiser les données recueillies dans un tableau d’effectifs.
Avec les données de l’exemple 1 :
Taille 9 10 11 12 13 14 15
(en cm)
Effectif 1 3 1 3 4 5 7
Avec les données de l’exemple 2 :
Lieu de Montagne Mer Campagne Domicile Etranger
vacances
Effectif 3 8 5 7 2
Quand les valeurs du caractère sont trop nombreuses, on peut les regrouper en
classe. L’amplitude d’une classe est la différence entre la plus grande et la plus petite
valeur.
Exemple 3 : Un moniteur de ski relève la taille (en cm) des 24 enfants qu’il aura à
encadrer cette semaine afin de leur louer des skis adéquats.
125 – 124 – 118 – 131 – 137 – 145 – 138 – 133 – 141 – 126 – 122 – 129 - 133 – 134
– 142 – 119 – 134 – 138 – 124 – 119 – 128 – 129 – 137 – 141.
Les données sont très variées, on peut les regrouper par classe d’amplitude 10.
t (taille en cm) 110 ≤t <¿ 12 120 ≤t <¿ 13 130 ≤t <¿ 14 140 ≤t <¿ 15
0 0 0 0
Effectif 3 8 9 4
c) Calculer une fréquence :
effectif de la valeur
Définition : La fréquence d’une valeur est le quotient : .
effectif total
Une fréquence est un nombre compris entre 0 et 1. On l’exprime avec un nombre en
écriture décimale ou fractionnaire, ou encore avec un pourcentage ( en parle de
fréquence en pourcentage).
Dans l’exemple 1, l’effectif total est 24, l’effectif de la valeur 12 est 3.
3 1
Donc, la fréquence de la valeur 12 est = = 0,125 soit 12,5%
24 8
X 100
0,125 12,5
( = )
1 100
X 100
Dans l’exemple 2, l’effectif total est 25, la fréquence de la valeur « montagne » est
3
= 0,12 soit 12%.
25
12
-Dans une classe de 30 élèves, il y a 12 filles. La fréquence des filles est .
30
12 4 40
= = . Donc 40% des élèves de cette classe sont des filles.
30 10 100
II- Représenter graphiquement des données :
a) Le diagramme en bâtons ou en barres :
Un diagramme en bâtons (ou en barre) est composé de bâtons de même largeur et
dont la hauteur est proportionnelle aux effectifs ( ou fréquences) qu’ils représentent.
Avec les données de l’exemple 1 :
b) Les digrammes circulaires
Diagrammes circulaires L'angle de chaque secteur angulaire d'un diagramme
circulaire (ou semi-circulaire) est proportionnel à l'effectif correspondant.
L'effectif total correspond à un angle de 360° (180° pour les semi-circulaires).
On obtient l'angle en degrés en multipliant la fréquence par 360 (ou 180).
Avec les données de l’exemple 2 :
Lieu de Montagne Mer Campagne Domicile Etranger
vacances
Effectif 3 8 5 7 2
fréquence 0,12 0,32 0,2 0,28 0,08 X 360
Angle (°) 43 115 72 101 29
On construit ensuite le diagramme à l’aide du rapporteur.
c) L’histogramme :
Un histogramme permet de représenter une série de données regroupées en
classes. Chaque classe est représentée par un rectangle dont l’aire est
proportionnelle à l’effectif. Si toutes les classes ont la même amplitude, les
rectangles ont la même largeur et leur hauteur est alors proportionnelle à l’effectif de
la classe qu’ils représentent.
Avec les données de l’exemple 3 :
III- Moyenne d’une série statistique :
1) Moyenne d’une série de données :
Définition : La Moyenne d’une série de données est égale au quotient de la somme
de ces données par l’effectif total.
somme des données
Moyenne =
effectif total
Exemple 4 : Un commerçant a noté sa recette pour chaque jour de la semaine :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
Recette (en euros) 189 347 253 325 458
Quelle est la recette moyenne de ce commerçant durant cette semaine ?
189+347 +253+325+ 458 1572
On calcule la moyenne : M=
5
= 5
M= 314,4
La recette moyenne de ce commerçant est donc 314,4 €.
Remarque : Une moyenne n’est pas nécessairement égale à l’une des données.
La moyenne des nombres entiers n’est pas forcément un nombre entier.
Une moyenne est toujours comprise entre la plus petite et la plus grande donnée de
la série.
Dans l’exemple ci-dessus : 189 ‹ 314,4 ‹ 458
Valeur minimale moyenne valeur maximale
2) Moyenne pondérée d’une série de valeurs :
Définition : La moyenne pondérée d’une série de valeurs est égale à la somme des
produits de chaque valeur par son effectif, divisée par l’effectif total.
Remarque : Le mot « pondéré » vient de « poids » : les valeurs considérées n’ont
pas toutes le même poids (ou coefficient).
Exemple 5 : Voici les effectifs des membres d’un club de handball selon leur âge :
Âge 12 ans 13 ans 14 ans 15 ans
Effectif 3 9 11 1
Calculer l’âge moyen des membres de ce club.
12 ×3+13 × 9+14 ×11+15 ×1 322
M= 3+9+11+1
= 24
M ≈ 13,4
La moyenne des âges des membres de ce club est d’environ 13,4 ans.
IV- Médiane et étendue d’une série statistique :
1) Déterminer la médiane :
Définition : On appelle médiane d’une série statistique ordonnée (dans l’ordre
croissant ou décroissant) un nombre qui partage cette série en deux groupes de
même effectif :
-un groupe (50%) contient les valeurs inférieures ou égales à la médiane ;
-l’autre groupe (50%) contient les valeurs supérieures ou égales à la médiane.
Détermination de la médiane :
- Cas d’un effectif total N impair (exemple 4 en ordonnant dans l’ordre croissant les
données)
189 253 325 347 458 (N = 5)
2 données médiane 2 données
La médiane est la valeur qui sépare la série en deux groupes de 2 valeurs.
N +1 5+ 1
La série statistique ordonnée, la médiane est donc la valeur
2
= 2
=
6
2
= 3, soit la 3ème valeur de la série c'est-à-dire 325. 50% des valeurs de la série
sont inférieures à 325 et 50% sont supérieures.
-Cas d’un effectif total N pair :
Eric a eu 8 note : 9 ; 14 ; 16 ; 15 ; 16 ; 11 ; 12 ; 11. On classe ces notes par ordre
croissant :
9 11 11 12 14 15 16 16
4 données médiane 4 données
La médiane n’est pas une valeur de la série. En général, on prend la moyenne des
N N
deux valeurs de rang et +1.
2 2
N 8 N
= =4 +1= 4+1= 5.
2 2 2
La médiane est la moyenne de la 4ème valeur et la 5ème valeur, c’est-à-dire entre
12+14
12 et 14. = 13
2
La médiane est donc 13. 50% des valeurs de la série sont inférieures à 13 et 50%
sont supérieures.
Remarque :
La médiane ne dépend pas des valeurs extrêmes de la série. Dans le dernier
exemple si on remplace la valeur 16 par 19, la médiane reste la même.
2) Calculer l’étendue :
Définition : L’étendue d’une série statistique est la différence entre la plus grande
valeur et la plus petite valeur de cette série.
Exemple :
Voici la masse des cinq singes du zoo de Besançon :11kg ; 6kg ;10kg ; 3kg ; 4kg.
la valeur maximale est 11 kg. La valeur minimale est 3 kg.
11-3= 8kg donc l’étendue de cette série est 8kg.
Remarque :
L’étendue permet de déterminer la dispersion de la série, moins l’étendue d’une série
est grande moins les valeurs sont dispersées. Elles sont alors regroupées autour de
la moyenne et de la médiane.
